重要論述

• 重要論述

本期聚焦

• “雙減”行與思
• 課后服務(wù)的邏輯生成、形態(tài)特質(zhì)和價(jià)值定位
• 中小學(xué)作業(yè)管理失當(dāng)?shù)谋碚?、致因及?duì)策
• 小學(xué)作業(yè)管理的創(chuàng)新思路與實(shí)踐探究

新視點(diǎn)

• 從“大有可為”到“大有作為”
  ——關(guān)于安徽職業(yè)教育的觀察與思考

勞動(dòng)教育方法談

• 教育者“在場(chǎng)”
  ——?jiǎng)趧?dòng)教育原則與方法談之一

名師工作室

• 追光而遇，沐光而行
  ——對(duì)話“淮南王黎名師工作室”主持人
• 讓“一對(duì)一傾聽(tīng)”助力幼兒成長(zhǎng)

教研與教學(xué)

• 情感參與：文學(xué)類文本“意義建構(gòu)”的重要維度
  ——以“文本閱讀的整合式認(rèn)知模型”為出發(fā)點(diǎn)
• 巧妙切入，讓初中語(yǔ)文教學(xué)更精彩
• 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下習(xí)作單元整組教學(xué)
  ——以語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)為例
• 依托新課標(biāo)探尋小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人的實(shí)施路徑
• 高中歷史統(tǒng)編教材的特點(diǎn)與實(shí)施
  ——以安徽省M市《中外歷史綱要（上）》的使用為例
• 淺談高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生地理思維
• TFU教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用探究

安徽省中小學(xué)優(yōu)秀教育教學(xué)論文選登

• “雙減”背景下少先隊(duì)活動(dòng)體驗(yàn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
  ——以屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)?！翱鞓?lè)星期三”活動(dòng)為例

與經(jīng)典同行

• 當(dāng)我們更懂兒童以后
  ——讀《民主主義與教育》有感

• 人物