追光而遇，沐光而行
——對話“淮南王黎名師工作室”主持人

本刊記者/王軼群

王黎，淮南市幼教領(lǐng)域的一位領(lǐng)軍人物。自1987 年畢業(yè)分配至淮南市直機(jī)關(guān)幼兒園工作，30 多年來她在幼教領(lǐng)域一直孜孜以求、躬耕不輟。她頭上的光環(huán)很多：安徽省特級教師、省優(yōu)秀教師、全國宋慶齡幼兒園教育獎獲得者、教育部優(yōu)秀指導(dǎo)教師、淮南市政府津貼獲得者、安徽省幼師國培計劃教師培訓(xùn)專家、國家學(xué)前教育普及普惠督導(dǎo)評估專家……但她并不滿足于此，“獨行快，眾行遠(yuǎn)”，自2012 年成為淮南首批幼教工作室主持人以來，她在全市范圍內(nèi)積極開展豐富多彩的教育教學(xué)研修和培訓(xùn)、送教及幫扶活動，市直幼的教育教學(xué)一直在省內(nèi)聞名。同時，她受聘在安徽省內(nèi)各地及高校舉辦講座培訓(xùn)，十年來，受益教師不計其數(shù)。常規(guī)教學(xué)之余，她帶領(lǐng)教師開展課題研究和實踐，本人也勤于筆耕，多篇論文獲獎，主持省級課題，同時是安徽省幼兒園教師指導(dǎo)用書編寫者和再版的修訂者。

本期，我們一起走進(jìn)“淮南王黎名師工作室”。

教育文匯：梁啟超先生曾說，“人生百年，立于幼學(xué)”。王園長，作為一名資深幼兒教育工作者，您是如何理解幼兒教育的？創(chuàng)建名師工作室的初衷又是什么呢？

王黎：幼兒園教育是兒童成長的起點，是其在人格和習(xí)慣上的第一次學(xué)步，教育的基點是讓孩子擁有健全的人格、良好的習(xí)慣，讓他們快樂地生活。幼兒教育要以兒童為本，關(guān)注生命，崇尚自然，陪伴成長。教育，永遠(yuǎn)都是人之于人的一種文化傳承和精神傳承，人是教育最重要的主體，教師對于孩子的影響極為重要。所以，創(chuàng)建工作室的宗旨一是培養(yǎng)師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛，具有引領(lǐng)和輻射作用的學(xué)習(xí)型、成長型、專家型的學(xué)前教育骨干教師群體；二是努力打造一個實踐型、研究型、創(chuàng)新型和智慧型的工作室團(tuán)隊。我想，這既是對于幼兒天性的回應(yīng)，也是一個幼教人的職責(zé)和情懷。

教育文匯：名師工作室并不是一個新生概念。近年來，各地為發(fā)揮名師的示范輻射作用，紛紛設(shè)立了不同層次的名師工作室。王園長，請您談?wù)勀I(lǐng)銜的名師工作室在專業(yè)建設(shè)方面的理念和具體工作思路。

王黎：2012 年，我通過嚴(yán)苛的考評成為淮南市唯一一個幼教名師工作室主持人。2019 年12 月，淮南市組織部、人社局、財政局、教體局聯(lián)合發(fā)文，我的工作室再次起航。工作室的發(fā)展方向如何定位？如何把自己的教育思考付諸實踐？我吸納了原來工作室的優(yōu)秀成員為輔助教師，并根據(jù)他們的專業(yè)特長及當(dāng)下學(xué)前教育改革發(fā)展需要，成立了七個團(tuán)隊，即課程建設(shè)團(tuán)隊、家園共育團(tuán)隊、智慧園長管理團(tuán)隊、明星教師成長團(tuán)隊、游戲與生活研究團(tuán)隊和理論能力提升團(tuán)隊。每個團(tuán)隊由輔助教師負(fù)責(zé)從各個縣區(qū)的園長和優(yōu)秀教師中遴選出十位成員，并確定三年的團(tuán)隊發(fā)展專項目標(biāo)，在完成各自專項目標(biāo)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)工作室的大目標(biāo)。

教育文匯：那么，工作室的大目標(biāo)具體涵蓋哪些內(nèi)容呢？

王黎：主要包括5 個方面。1.帶好一支團(tuán)隊。引領(lǐng)進(jìn)入名師工作室的青年教師和園長提高師德修養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量、科研水平和一日生活組織與管理能力。以名師公開教學(xué)、專題研討、游戲觀摩、教學(xué)論壇、課題研究等形式對工作室成員進(jìn)行培養(yǎng)，力爭在一個工作周期內(nèi)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀骨干教師和園長，形成名優(yōu)群體效應(yīng)。2.開展課題研究。確定一項具有實用價值的課題研究，帶領(lǐng)工作室成員開展有效的教育教學(xué)研究，開展理論研究的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，組織小課題研究，開展研究成果匯編。3.形成輻射帶動。每學(xué)年承擔(dān)展示活動，以研討會、講座與工作坊、名師論壇、專題研討、現(xiàn)場觀摩等形式，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。4.構(gòu)建網(wǎng)站平臺。開通工作室公眾號，建立工作室微信群和釘釘群，利用網(wǎng)絡(luò)搭建更多教師學(xué)習(xí)互動的平臺、資源共享的平臺、成果輻射的平臺。5.呈現(xiàn)研究成果。工作室的研究成果以特色課程匯編和游戲活動案例實錄、游戲觀察記錄、課題研究論文集及課題報告等形式實現(xiàn)資源共享。

教育文匯：我們常說教育要行之有方，理念要付諸實踐。王園長，您領(lǐng)銜的名師工作室又是如何創(chuàng)造性地開展工作、發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)和示范作用的呢？

王黎：在工作室推進(jìn)過程中，我們以“自主學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)，讓工作室具有求知味;以“專項培訓(xùn)”為策略，讓工作室具有共享味;以“月會活動”為特色，讓工作室具有創(chuàng)新味;以“融合聯(lián)動”為載體，讓工作室具有開放味。

1.加強(qiáng)讀書引領(lǐng)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)工作室成員的文化素養(yǎng)和專業(yè)理論水平的提升，我們開展了定期共讀一本書活動并成立了讀書群：每天堅持讀書一小時，讓讀書成為我們的精神追求與生活常態(tài)；每日在群內(nèi)打卡，持續(xù)督促自己養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；影響和帶動身邊的同事、家長共同閱讀，共同提升；開展讀書月專題分享會，將所學(xué)運用到教育實踐及生活中，努力做到知行合一。

2.開展“月會”活動，探討熱點、難點問題。各個團(tuán)隊每月開展“月會”活動，針對教育教學(xué)中的熱點、難點問題，聚集群體智慧進(jìn)行研討，各團(tuán)隊研討交流后再進(jìn)行工作室全體成員的分享，在交流研討中碰撞，在碰撞中反思，在反思中感悟與提升。

3.組織專項培訓(xùn)，搭建學(xué)習(xí)平臺。工作室的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、成長型、專家型的學(xué)前教育骨干教師群體，從而提升幼兒教育的品質(zhì)。自2019 年工作室重新組建以來，我們先后舉辦了17 期集中研修、跟崗交流活動，21 期專家講座，2 次跨省學(xué)術(shù)交流，多次送教下鄉(xiāng)、示范輻射活動，3 期“做智慧園長·施科學(xué)管理”園長發(fā)展論壇等活動。在完成各類培訓(xùn)、送教的前提下又承擔(dān)了西藏、新疆地區(qū)幼兒園教師的帶教跟崗培訓(xùn)。這大大激發(fā)了工作室成員不斷提升自我的積極性，起到了良好的示范輻射作用。

4.內(nèi)聯(lián)外引，打造共融聯(lián)動的工作室。為建立健全幼兒園名師發(fā)展平臺和培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和輻射作用，我個人每年在全省各地開展講座幾十場次。我注重工作室內(nèi)部工作落實的同時，外引上海祝曉雋名師導(dǎo)學(xué)班，讓工作室輔助教師李彩參與“愛就大聲說”全國公益講座；以第十一個全國學(xué)前教育宣傳月為契機(jī)，攜手合肥鄭國英名園長工作室開展“幼小銜接 我們在行動”線上系列教育指導(dǎo)講座；與蚌埠岳紅名園長工作室、阜陽張月萍名園長工作室等開展聯(lián)合教研，等等。

5.發(fā)揮媒體作用，搭建交流平臺。工作室成立之初就申請了公眾號，設(shè)有名園剪影、名師風(fēng)采、課程與游戲、家園共育、前沿聲音、他山之石、案例推送等欄目，為園所和教師搭建了展示與交流的平臺。

教育文匯：王園長，2012 年您開始領(lǐng)銜淮南市幼教名師工作室，至今11 年了，請您談?wù)勥@期間您和工作室取得的豐碩成果。

王黎：常言道，“獨行快，眾行遠(yuǎn)”。將志同道合的人聚集起來，相互支持、相互溫暖，一直是我的教育理想。隨著工作室各種活動的開展，團(tuán)隊中的教師迅速成長起來。從開始至今，我們工作室的7 位輔助教師中有6 人成為高級教師，4 人為市級學(xué)科帶頭人，3 人榮獲安徽省教學(xué)大賽一等獎，其中李彩老師2 次獲得省級優(yōu)質(zhì)課一等獎并于2023 年6 月榮獲安徽省第四屆教壇新星榮譽(yù)稱號。工作室每年開展名師大講堂活動，向六區(qū)一縣“送培送教”，組織課例觀摩、現(xiàn)場研討、專題講座；11 年中有幾萬人次的教師享受到名師工作室?guī)Ыo他們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，很多成員得益于工作室的帶教而迅速成長。

教育文匯：您的工作室從2012 年組建，至今更替擴(kuò)大，這期間，成績斐然。如今站在新的起點、新的高度，您對工作室的未來有哪些新的發(fā)展規(guī)劃？

王黎：是的，我是淮南市首批六個名師工作室主持人之一，2019 年市委組織部、市教育體育局、財政局三個部門共同在全市組建了43 個不同類別的名師工作室。作為名師工作室的主持人，我特別感謝市教體局多年來對名師工作室的重視與關(guān)心。首先，在選拔與組建上，市教體局堅持師德為先、專業(yè)為主，充分保證了工作室的專業(yè)影響力和業(yè)內(nèi)感召力；其次，市教體局師資科、中小學(xué)教學(xué)研究室高度重視日常的工作室管理，主動聽取意見，幫助解決問題，積極支持活動。正是在上級主管部門的引領(lǐng)和支持下，我們工作室才取得了驕人的成績。接下來，我將進(jìn)一步完善工作室頂層設(shè)計，進(jìn)一步明確工作室成員發(fā)展途徑，喚醒大家的教育情懷、激發(fā)內(nèi)動力和幫助“準(zhǔn)名師”快速實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，讓骨干更能干，讓名師更有名。加強(qiáng)工作計劃的科學(xué)性和前瞻性，合理安排活動內(nèi)容和活動時間，增進(jìn)與園所的溝通，尋求園領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工作與學(xué)習(xí)的矛盾，為更多的園所和教師搭建平臺。工作室將不忘初心，牢記使命，為幼兒教育做出積極貢獻(xiàn)！