幼兒園自主游戲與幼兒發(fā)展

趙春梅

摘?要：隨著當(dāng)前教育的不斷發(fā)展，我們更加注重幼兒核心素質(zhì)的提升，尤其在幼兒游戲開展的過程中，要使幼兒在游戲中進(jìn)行自主選擇，體驗(yàn)游戲的樂趣，同時(shí)，與同伴進(jìn)行有效的交往。因此，本文分析自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響，開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒獲取豐富的知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系。其次，在自主游戲開展過程中，了解具體的注意事項(xiàng)，確保游戲的安全性、適用性，為幼兒的良好發(fā)展提供實(shí)踐路徑。比如，創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，發(fā)展幼兒的個(gè)性，使幼兒能夠平等地參與游戲，保證幼兒與同伴之間的交流，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育?自主游戲?幼兒發(fā)展?培養(yǎng)策略

引言

眾所周知，在學(xué)前教育階段開展自主游戲，有利于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，但是，在自主游戲?qū)嵤┻^程中，教師要注重游戲安全問題，使游戲具有一定的靈活性。尤其開展幼兒的集體活動(dòng)，激發(fā)幼兒的天性，培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。因此，幼兒園在教學(xué)的過程中，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，促進(jìn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，在開展游戲的過程中，樹立一定的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識(shí)。再者，滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，更多地考慮幼兒的喜好與興趣，明確具體的活動(dòng)目的，促進(jìn)教師對(duì)幼兒的有效指導(dǎo)。

一、自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要作用探討

在幼兒階段，游戲是幼兒一日生活的主要形式。在開展自主游戲的過程中，了解游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極作用，有利于促進(jìn)實(shí)踐路徑的探索。

1.自主游戲促進(jìn)幼兒能力的提升

在自主游戲的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲的玩伴、玩法、材料等進(jìn)行自主選擇，提供豐富的、多層次的游戲材料，使幼兒探索不同的玩法，想象游戲的情節(jié)，體驗(yàn)游戲的樂趣，提高幼兒創(chuàng)造力與想象能力的提升。比如，在開展戶外自主游戲——車輪咕嚕咕嚕時(shí)，教師為幼兒提供各種輪子，幼兒自主選擇對(duì)輪子的特征進(jìn)行觀察，幼兒騎上帶輪子的車，在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行飛馳，鍛煉幼兒的想象能力和四肢協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2.自主游戲豐富幼兒知識(shí)掌握量

在幼兒教育過程中，對(duì)游戲過程進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)幼兒對(duì)世界進(jìn)行認(rèn)知。尤其在自主游戲開始過程中，幫助幼兒獲取不同方面的信息與知識(shí)，使幼兒拓展自身視野。比如，在“跳房子”的游戲開展過程中，引導(dǎo)幼兒對(duì)材料進(jìn)行選擇，設(shè)計(jì)跳房子的線路，利用紙條、繩子、沙子、絲帶來進(jìn)行材料的合理組合，設(shè)計(jì)不同形狀的房子，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒能夠?qū)κ挛锏男螤钣羞M(jìn)一步的理解，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

3.促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成

在幼兒階段應(yīng)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，教師需加以引導(dǎo)。尤其在自主游戲開展過程中，引導(dǎo)幼兒能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行約束。比如，在游戲“美好的城市”開設(shè)過程中，對(duì)建構(gòu)游戲的材料進(jìn)行應(yīng)用，引導(dǎo)幼兒能夠?qū)Σ牧线M(jìn)行整理，保持建構(gòu)區(qū)的整潔有序。尤其針對(duì)一些善于整理的幼兒，要給予表揚(yáng)，發(fā)揮榜樣的作用，使幼兒能夠養(yǎng)成及時(shí)整理的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒形成良好人際關(guān)系

在幼兒教育過程中，要使幼兒能夠與其他伙伴進(jìn)行積極交往，彌補(bǔ)幼兒的弱勢(shì)。因此，自主游戲能夠?yàn)橛變旱纳鐣?huì)性交往提供機(jī)會(huì)，使幼兒在游戲的過程中增進(jìn)彼此之間的感情，創(chuàng)設(shè)互助合作的平臺(tái)，讓幼兒能夠去給予同伴幫助，在游戲過程中學(xué)會(huì)合作與分享，形成良好的人際關(guān)系。

二、開展自主游戲，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的具體策略探討

1.保證游戲時(shí)間，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

在自主游戲開展的過程中，要保證幼兒的游戲時(shí)間，提高游戲的效果，同時(shí)，由于幼兒年齡較小，注意力不集中，持續(xù)的時(shí)間較短。因此，在開展自主游戲的過程中，教師要對(duì)時(shí)間的陳述進(jìn)行把握，使幼兒能夠體會(huì)到游戲所帶來的樂趣，同時(shí)，從游戲的過程中獲得成長。比如，在“盒子游戲”中，由于游戲較為簡單，趣味性較低。因此，在幼兒完成第一輪游戲后，教師要對(duì)游戲材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，豐富游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

2.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展

在自主游戲開設(shè)的過程中，要適當(dāng)?shù)貭I造游戲環(huán)境，發(fā)展幼兒的個(gè)性。比如，根據(jù)不同的年齡段，班級(jí)開設(shè)合理的活動(dòng)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域有不同的主題，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域內(nèi)開展自主游戲。比如，在建設(shè)區(qū)投放相應(yīng)的主體材料和輔助材料，幼兒在動(dòng)手搭建的同時(shí)提升了動(dòng)手能力，還可以利用積木設(shè)計(jì)自己喜歡的建筑物，能發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力;其次，在表演區(qū)，幼兒在唱唱跳跳的同時(shí)，既增強(qiáng)了自信心又要挖掘了幼兒的才能，促進(jìn)幼兒審美能力的提升。又比如，在一些特色的主題區(qū)域，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置，結(jié)合不同的游戲內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提高自主游戲的質(zhì)量與效果。

3.提供社會(huì)性發(fā)展的條件，促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的形成

在自主游戲開設(shè)的過程中，要使幼兒能夠?qū)ι鐣?huì)形成正確的概念創(chuàng)設(shè)條件，融入具體的生活情境過程中。因此，在開展自主游戲中，設(shè)計(jì)與生活有關(guān)的游戲，激發(fā)幼兒的興趣，從而使幼兒獲得生活技能。比如，在“小醫(yī)院”的游戲中，設(shè)置情景：“父母生病了，你是醫(yī)生，你該怎樣辦？”讓幼兒針對(duì)簡單的問題來進(jìn)行探討生病應(yīng)該怎么辦，游戲可以讓幼兒融入實(shí)際生活中，在與他人交流的過程中，形成良好的人際溝通能力，同時(shí)，提升幼兒的能力。又比如，在“裝飾房間”的游戲中，要對(duì)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行提升，使幼兒對(duì)自己的房間進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，通過彩燈、絲帶、彩繩等材料進(jìn)行合理的布置。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒自主游戲開展過程中，要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，了解自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響，開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒知識(shí)的掌握，培養(yǎng)幼兒形成良好的習(xí)慣。同時(shí)，教師在自主游戲開設(shè)過程中，要提升游戲的安全性，投放合適的游戲材料，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。再者，教師保證幼兒充足的游戲時(shí)間，創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，使幼兒融入具體的情境中，挖掘自身的潛能，感受到自主游戲的快樂。

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