探討唱歌教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用

賀瀟未

摘 要：在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展下，中小學(xué)音樂(lè)教育得到了學(xué)校與社會(huì)的重視。中小學(xué)教育中，開展音樂(lè)教育不僅能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的審美趣味的提高。中小學(xué)音樂(lè)教育作為學(xué)生德智體美教育重要的一環(huán)，同樣唱歌教育與器樂(lè)教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教師教育教學(xué)的主要形式，其對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。因此，本文主要唱歌教育和器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用進(jìn)行研究分析，旨在對(duì)唱歌教學(xué)與器樂(lè)教學(xué)的作用進(jìn)行詳細(xì)闡述，為以后類似的事件提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：唱歌教學(xué);器樂(lè)教學(xué);中小學(xué)英語(yǔ)教育;作用

在我國(guó)當(dāng)前的音樂(lè)教育教學(xué)中，音樂(lè)課程的課程開展與設(shè)計(jì)往往對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)發(fā)揮著決定性的影響。中小學(xué)音樂(lè)教育不僅能夠舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，陶冶學(xué)生的情操，童昂也能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓中小學(xué)生的審美能力得到很好的教育教學(xué)。唱歌教學(xué)與器樂(lè)教學(xué)作為中小學(xué)音樂(lè)教師主要的教學(xué)方式，因此對(duì)唱歌教學(xué)與器樂(lè)教學(xué)的作業(yè)進(jìn)行研究顯得尤為重要。

一、歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用

歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的運(yùn)用，其主要能實(shí)現(xiàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中，通過(guò)循序漸進(jìn)的形式來(lái)幫助學(xué)生從淺到深的學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的實(shí)際作用，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的歌唱技巧與方法的傳授，同樣也是對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)的重要渠道[1]。在中小學(xué)音樂(lè)教育的歌唱教學(xué)中，其不僅能夠拓寬學(xué)生的音樂(lè)事業(yè)，豐富學(xué)生的音樂(lè)課堂教學(xué)搶杠，同樣由于其具備的實(shí)踐教育教學(xué)價(jià)值，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展奠定基礎(chǔ)[2]。

同樣歌唱教學(xué)在中下學(xué)生的音樂(lè)教育中，能夠最大程度的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生在跟隨教師進(jìn)行歌唱練習(xí)的時(shí)候，能夠加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知與認(rèn)識(shí)，通過(guò)歌唱教學(xué)，學(xué)生能夠感受自身聲帶對(duì)于音符的高低與節(jié)拍的強(qiáng)弱控制。歌唱教學(xué)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)演唱合作，從而加強(qiáng)學(xué)生的基本素質(zhì)。由于音樂(lè)的基本素質(zhì)教育不僅覆蓋學(xué)生的歌唱能力的培養(yǎng)，同樣也需要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)記憶、音準(zhǔn)與節(jié)奏等能力教學(xué)。歌唱教學(xué)能夠以實(shí)踐的形式幫助學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的提高，歌唱教學(xué)對(duì)于中小學(xué)生的德育教育的審美能力的提高也發(fā)揮著重要的作用。在內(nèi)容積極向上，充滿熱情的歌曲演唱當(dāng)中，學(xué)生能夠素質(zhì)健康積極的審美情趣，同樣也能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的體驗(yàn)。歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用，能夠?yàn)橹行W(xué)生建設(shè)一個(gè)良好的精神成長(zhǎng)環(huán)境，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與藝術(shù)觀，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。

二、器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用

在中小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中，器樂(lè)教學(xué)的開展主要能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)與技巧也一培養(yǎng)推動(dòng)作用。其余教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)食譜能力的培養(yǎng)，以實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏把握能力的提升[3]。中小學(xué)音樂(lè)教育其主要是對(duì)學(xué)生知識(shí)的普及，在器樂(lè)的教學(xué)中，能夠有效的吸引學(xué)生的興趣，提高教師音樂(lè)知識(shí)的普及質(zhì)量，同樣器樂(lè)教學(xué)能夠幫助學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的器樂(lè)的原理形成認(rèn)識(shí)，幫助中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的趣味性的提高。器樂(lè)教學(xué)是以中小學(xué)全體學(xué)生為教育的藝術(shù)教育，其只要決定著中小學(xué)音樂(lè)課堂教育的地位是面向全體的基礎(chǔ)教育，同樣在中小學(xué)音樂(lè)教育中，器樂(lè)教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)的是全體學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)[4]。

器樂(lè)教學(xué)與歌唱教學(xué)在實(shí)際的音樂(lè)教育中，其實(shí)際作用存在著共通性。器樂(lè)教育能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與提升，也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身的技巧與能力的把握。器樂(lè)教學(xué)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)于音樂(lè)線譜的認(rèn)識(shí)，器樂(lè)教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握讀譜能力，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的音高與節(jié)奏的把握，器樂(lè)教學(xué)能夠在歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞能力與理解能力。例如全班進(jìn)行葫蘆絲演奏中，器樂(lè)的音色與合奏的效果具備較高的趣味性，不僅能夠讓學(xué)生感受器樂(lè)音樂(lè)上帶來(lái)的樂(lè)趣，同樣也能夠加深學(xué)生的音樂(lè)感受，以此幫助學(xué)生新闡述能夠多元化的音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的藝術(shù)情操能夠在器樂(lè)的課堂教學(xué)中得到有效的培養(yǎng)。器樂(lè)教學(xué)能夠豐富中小學(xué)得課余生活時(shí)間，讓學(xué)生的音樂(lè)課堂教育教學(xué)變得豐富多彩，同樣器樂(lè)教學(xué)能夠提升中小學(xué)生的動(dòng)手能力與合作能力每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)[5]。

由此可見，在中小學(xué)音樂(lè)的教育教學(xué)中，合理運(yùn)用歌唱教學(xué)與器樂(lè)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，同樣也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的情感體驗(yàn)。在音樂(lè)教學(xué)中，將歌唱教學(xué)與器樂(lè)教學(xué)有效的額融合，不僅能夠強(qiáng)化音樂(lè)教師的教學(xué)質(zhì)量，痛呀也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄢阿水.歌唱教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用分析[J].黃河之聲，2020（02）：126+128.

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[3]藍(lán)小曼.淺談農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課中的唱歌教學(xué)創(chuàng)新方法[J].北方音樂(lè)，2015，35（20）：98.

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[5]王本謙.淺談唱歌教學(xué)在音樂(lè)教育中的作用[J].三明師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)專輯），1998（01）：3-5.