東北大學(xué)體育部開設(shè)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)價值分析

王一鳴 劉達(dá)天

摘? 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法，充分挖掘東北大學(xué)體育部在辦學(xué)發(fā)展中所存在的優(yōu)勢條件與不足因素，進(jìn)而提出申請開設(shè)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的價值所在。旨在為東北大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量提供更為優(yōu)質(zhì)的改革方案與切實(shí)的理論參考，為我國高校體育事業(yè)人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：東北大學(xué)體育部? 運(yùn)動訓(xùn)練? 價值分析

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0170-03

Abstract： In this paper， the methods of literature， mathematical statistics and logical analysis are used to fully explore the advantages and disadvantages of the sports department of Northeast University in the development of running schools， and then put forward the application for the value of sports training. The aim is to provide a better reform plan and practical theoretical reference for the undergraduate teaching quality of Northeast University， and to lay a solid foundation for the cultivation of sports talents in Chinese Universities.

Key Words： Physical Education Department of Northeastern University; Sports training; Value analysis

1? 研究背景

運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)作為我國體育專業(yè)教育的主要專業(yè)之一，經(jīng)歷了從無到有，從小到大的曲折發(fā)展過程。它于1957年首設(shè)于北京體育學(xué)院，當(dāng)時稱“運(yùn)動系”。通過設(shè)置運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)為我國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的教練員，緩解了建國之初教練員嚴(yán)重短缺的問題[1]。

1988年，在新的專業(yè)目錄中正式確定了運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的專業(yè)名稱和地位，這使得運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的發(fā)展和改革開始步入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道[2]。我國有很多高校體育院系開始增設(shè)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)，到2000年已有31所高校體育院系開設(shè)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)，每年招生人數(shù)可達(dá)16000人。截止到2004年，已有53所高校體育院系開設(shè)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)，這樣的發(fā)展速度是驚人的[1]。

2? 東北大學(xué)體育部辦學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

東北大學(xué)體育部是在東北大學(xué)建立2年后成立的二級教學(xué)部門，其伴隨著東北大學(xué)歷經(jīng)輝煌和雪雨風(fēng)霜，培養(yǎng)出了以劉長春為代表的一大批體育精英，開創(chuàng)了中國參與奧運(yùn)的歷史先河，推動了我國近代體育事業(yè)的發(fā)展。目前的體育部是東北大學(xué)直屬學(xué)院級的教學(xué)單位，承擔(dān)全校本科生的公共體育課、人文選修課及社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)本科生、體育學(xué)和體育教學(xué)專業(yè)研究生的教學(xué)和管理、全校群眾體育課外活動和體育科研工作。

2.1 東北大學(xué)體育部辦學(xué)優(yōu)勢條件分析

2.1.1 師資力量充足底蘊(yùn)深厚

體育部現(xiàn)有一級學(xué)科體育學(xué)碩士點(diǎn)1個;全日制專業(yè)學(xué)位體育教學(xué)專業(yè)1個;社會體育指導(dǎo)與管理本科生專業(yè)1個。在教學(xué)課程中，滑冰課先后被評為國家級精品課程和國家資源共享課程，輪滑課被評為遼寧省優(yōu)秀課程。體育部現(xiàn)有專任教師57人，其中教授7人、副教授24人、講師15人、助教14人。管理干部6人。博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師17人。5位教師具有博士學(xué)位、34位教師具有碩士學(xué)位。

體育部在職教師中國際級裁判6人4項(xiàng)、國家級裁判12人13項(xiàng)。6位教師參加2008年北京奧運(yùn)會和殘奧會5個項(xiàng)目的裁判;4位教師參加2010年廣州亞運(yùn)會4個項(xiàng)目的裁判。作為全國高水平運(yùn)動隊(duì)學(xué)校每年按教育部的要求可在全國中等學(xué)校特招男子籃球、冰雪、田徑、羽毛球獲二級及以上運(yùn)動員等級的學(xué)生入學(xué)。體育代表隊(duì)有男子籃球隊(duì)、橄欖球隊(duì)、田徑隊(duì)、羽毛球隊(duì)、健美操隊(duì)、啦啦操隊(duì)、輪滑隊(duì)、冰球隊(duì)。學(xué)校各項(xiàng)目代表隊(duì)在國家、省內(nèi)和沈陽市的一系列重大比賽中獲得了優(yōu)異的成績，續(xù)寫了東北大學(xué)的輝煌。有多位教師在國內(nèi)外學(xué)術(shù)團(tuán)體（機(jī)構(gòu)）中擔(dān)任職務(wù)。先后承擔(dān)和完成國家級、省部級研究課題幾十項(xiàng)。

2.1.2 學(xué)科建設(shè)發(fā)展較為完善

2001年9月，為適應(yīng)社會發(fā)展對體育應(yīng)用型人才的需求，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，東北大學(xué)體育部設(shè)立社會體育本科專業(yè)。2002年開始，社會體育專業(yè)開始招生，每年招生規(guī)模為20人左右，主要面向遼寧、吉林、河北、河南、山東等省招生。2014年，該專業(yè)更名為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。經(jīng)過14年的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，在學(xué)校的大力支持下，通過體育部全體師生的共同努力，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)辦學(xué)條件逐步改善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，專業(yè)建設(shè)已初具規(guī)模?！?016中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價咨詢報告》發(fā)布了中國大學(xué)本科專業(yè)排行榜，體育部社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在全國216個專業(yè)布點(diǎn)中排在第13名。該專業(yè)現(xiàn)有在校生92人，累計(jì)3屆畢業(yè)生67人，近3年畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)90%以上。

2.1.3 教學(xué)配套設(shè)施豐富齊全

目前，體育部辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不斷完善，已與沈陽市丁香小學(xué)、沈陽市44中學(xué)、遼寧省裝備制造學(xué)院簽訂了實(shí)習(xí)實(shí)踐基地協(xié)議，另外與遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、遼寧大學(xué)、鯤鵬奧瑞特健身俱樂部等5個單位建立合作關(guān)系;現(xiàn)有籃球、羽毛球、乒乓球、形體實(shí)訓(xùn)室、素質(zhì)拓展基地等10個校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

2.2 東北大學(xué)體育部辦學(xué)發(fā)展中存在的不足

2.2.1 優(yōu)質(zhì)生源招生不足

目前，東北大學(xué)體育部在高水平運(yùn)動隊(duì)招生方面出現(xiàn)優(yōu)質(zhì)生源不足的問題。在個別運(yùn)動項(xiàng)目上出現(xiàn)“無人可用”的現(xiàn)象。在我校高水平運(yùn)動員的招生選拔中，主要生源路徑有3條：（1）普通高中的體育專項(xiàng)畢業(yè)生;（2）業(yè)余體校;（3）專業(yè)隊(duì)現(xiàn)役、退役運(yùn)動員。其中從普高中體育專項(xiàng)的畢業(yè)生居多，但是其體育專業(yè)能力極為普通，無法達(dá)到優(yōu)秀運(yùn)動員的水平，進(jìn)而無法在比賽中取得較高的名次。業(yè)余體?；?qū)I(yè)隊(duì)的運(yùn)動員雖具備比較高超的運(yùn)動技巧素質(zhì)，但是其文化水平要低于普通高中學(xué)生，在考試分?jǐn)?shù)獲取方面較為困難。

2.2.2 學(xué)訓(xùn)矛盾尖銳突出

普通高校運(yùn)動員具有雙重身份，既要完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要追求體育成績，但大學(xué)學(xué)習(xí)階段的時間是一樣的，所以存在著學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾，與此同時也加大了高水平運(yùn)動員日常管理的難度[3]。目前，東北大學(xué)不同項(xiàng)目的高水平運(yùn)動員散布在不同的學(xué)院之中，由于其各自學(xué)院專業(yè)的不同，造成統(tǒng)一訓(xùn)練的時間不夠充足，最終導(dǎo)致訓(xùn)練分散化、碎片化，嚴(yán)重影響了訓(xùn)練效果和降低了訓(xùn)練質(zhì)量[4]。通常情況下，高水平運(yùn)動員都會以比賽為首位，教學(xué)課程做出讓步，外加學(xué)生自身文化基礎(chǔ)比較薄弱，有些學(xué)生則會出現(xiàn)曠課、補(bǔ)考的現(xiàn)象。最終無法獨(dú)立通過各自專業(yè)的理論考試，導(dǎo)致畢業(yè)環(huán)節(jié)上受到極大阻礙，甚至?xí)e過就業(yè)選擇的時機(jī)。

3? 東北大學(xué)體育部申請運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的作用與價值

3.1 有利于實(shí)現(xiàn)東北大學(xué)體育部辦學(xué)的教育價值

科學(xué)、合理地解決高水平運(yùn)動員學(xué)訓(xùn)矛盾，規(guī)范日常學(xué)習(xí)生活，為東北大學(xué)減輕學(xué)生管理壓力是體育部申請運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的教育價值。高校競技體育作為教育的一項(xiàng)重要功能，其開展的效用，不僅有助于拓寬我國多維多渠道體育后備人才的培養(yǎng)，并且對完善高校的功能，實(shí)現(xiàn)高校體育和教育目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，推動體育運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)展，具有重要意義[5]。

運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的設(shè)立不僅為高校提供優(yōu)秀的體育人才儲備，同時也減輕了高校對于學(xué)生管理方面的壓力。通過運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的統(tǒng)一相關(guān)指導(dǎo)，讓具有高水平的運(yùn)動員逐步提高學(xué)習(xí)理論的積極性和自信心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，有針對性地對不同項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行不同層次的專業(yè)輔導(dǎo)與考核。與此同時，由于專業(yè)上的統(tǒng)一教育管理，使得訓(xùn)練時間可以進(jìn)行有效整合，確保了訓(xùn)練質(zhì)量，使得成績可以大幅度提升。既能保證學(xué)生有充沛的體力參與訓(xùn)練，同時也不耽誤高校中專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

3.2 有利于實(shí)現(xiàn)東北大學(xué)體育部辦學(xué)的社會價值

高水平運(yùn)動員的優(yōu)質(zhì)招生與合理培養(yǎng)以及他們?yōu)樵谛熒鷰矸e極影響這是運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)設(shè)立所帶來的社會價值。運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)在高校中的設(shè)立是一種社會活動方式，主要為了滿足競技體育人才培養(yǎng)需求，其價值的社會性表現(xiàn)在體育本身的價值活動和內(nèi)容的社會性，并滲透在學(xué)生的社會生活中[6]。而高校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)在教育體系和社會環(huán)境共同影響下，經(jīng)過內(nèi)外化過程逐漸形成自己的特色。

東北大學(xué)體育部設(shè)立運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)可以優(yōu)化運(yùn)動生源結(jié)構(gòu)，形成大、中、小一條龍培養(yǎng)體系，也是日后體育部高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展的必然趨勢。生源經(jīng)過地方小學(xué)、中學(xué)階段培養(yǎng)，具有一定的運(yùn)動功底，輸送到大學(xué)以后進(jìn)一步提升其運(yùn)動技術(shù)能力并與專業(yè)理論相結(jié)合，為打造出綜合型的后備體育人才奠定基礎(chǔ)。

運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生在校園日常的訓(xùn)練生活中具有榜樣示范的作用，在校師生通過觀看他們的訓(xùn)練可以對不同體育項(xiàng)目有更為深刻的了解。許多普通學(xué)生通過與運(yùn)動訓(xùn)練的學(xué)生接觸，逐步培養(yǎng)自身體育鍛煉的行為習(xí)慣，將自身對與體育鍛煉的熱情轉(zhuǎn)化為持久的動力。

3.3 有利于實(shí)現(xiàn)東北大學(xué)體育部辦學(xué)的文化價值

努力為在校師生提供體育鍛煉平臺進(jìn)而推動?xùn)|北大學(xué)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展是運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)設(shè)立的文化價值。

東北大學(xué)每年都會舉辦田徑運(yùn)動會、籃球賽、排球賽、羽毛球賽等各種賽事，凡是參與比賽的學(xué)生都會自覺地進(jìn)行賽前訓(xùn)練，使參加體育鍛煉的人數(shù)劇增。通過比賽，在校師生不僅了解了不同項(xiàng)目的魅力所在，更為彼此間的溝通搭設(shè)了橋梁，將彼此之間的友誼變得更為濃厚。一些團(tuán)體比賽不僅愉悅了身心，還培養(yǎng)了集體主義的精神。

運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的設(shè)立對于推動?xùn)|北大學(xué)校園體育文化具有積極地作用。在高校中，校園體育文化具有深厚的底蘊(yùn)，不僅能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，還能有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在社會不斷發(fā)展中，強(qiáng)大的文化背景一定程度上帶動了高校文化的發(fā)展，同時，還一定程度上促進(jìn)了校園精神的構(gòu)建。而運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的存在就是一把開啟校園文化的鑰匙。

4? 結(jié)語

綜上所述，東北大學(xué)體育部是在東北大學(xué)建立2年后成立的二級教學(xué)部門，其伴隨著東北大學(xué)歷經(jīng)輝煌和雪雨風(fēng)霜，培養(yǎng)出了以劉長春為代表的一大批體育精英，開創(chuàng)了中國參與奧運(yùn)的歷史先河，推動了我國近代體育事業(yè)的發(fā)展。

東北大學(xué)體育部辦學(xué)優(yōu)勢主要體現(xiàn)在師資力量充足;學(xué)科發(fā)展較為完善;配套設(shè)施豐富齊全以上三個方面。東北大學(xué)體育部辦學(xué)發(fā)展中同樣暴露出一些問題，例如優(yōu)質(zhì)生源招收數(shù)量不夠充足;學(xué)生在課程安排與訓(xùn)練時間上發(fā)生沖突等情況。

為此東北大學(xué)體育部決定開設(shè)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)，其教育價值為有利于科學(xué)合理的解決高水平運(yùn)動員學(xué)訓(xùn)矛盾，規(guī)范日常學(xué)習(xí)生活，為東北大學(xué)減輕學(xué)生管理壓力;其社會價值為高水平運(yùn)動員的優(yōu)質(zhì)招生與合理培養(yǎng)以及他們?yōu)樵谛熒鷰矸e極影響;其社會價值為努力為在校師生提供體育鍛煉平臺進(jìn)而推動?xùn)|北大學(xué)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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