初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法制意識的策略探究

摘要：初中政治教學(xué)對中學(xué)生的思想意識和法制意識有重要影響，關(guān)乎學(xué)生人生觀和世界觀的形成，因此應(yīng)在政治教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行法制意識培養(yǎng)，使學(xué)生了解法律常識、懂得遵守法律法規(guī)。本文首先研究了培養(yǎng)中學(xué)生法制意識的必要性，進(jìn)而從四個方面闡述了政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法制意識的具體策略，以此供相關(guān)人士交流。

關(guān)鍵詞：初中政治;法制意識;培養(yǎng)策略

一、 引言

中學(xué)生正處于思想意識與價值觀形成的關(guān)鍵階段，應(yīng)開展政治教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行法制意識培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會用法律武器維護(hù)個人利益。初中階段對學(xué)生進(jìn)行法制意識培養(yǎng)有十分重要的意義，學(xué)生能了解相關(guān)法律常識，避免出現(xiàn)違法犯罪行為，對于構(gòu)建和諧社會有重要幫助。因此，初中教師應(yīng)認(rèn)真鉆研如何在政治教學(xué)中進(jìn)行有效的法制意識宣傳，使中學(xué)生樹立正確的法制意識。

二、 培養(yǎng)中學(xué)生法制意識的必要性

中學(xué)生是社會當(dāng)中的一個特殊群體，學(xué)生具有一定的行為能力，但卻缺少社會經(jīng)驗，也不具備辨別是非的能力，很容易受到不良思想影響，做出偏激、違法的行為。對中學(xué)生進(jìn)行法制意識培養(yǎng)十分必要，要使學(xué)生樹立正確的法制觀念，加強(qiáng)對個人行為的約束，懂得尊重自己和他人，學(xué)會用法律維護(hù)自身和他人，以及集體的利益。我國的快速發(fā)展離不開穩(wěn)定和諧的社會狀態(tài)，對中學(xué)生進(jìn)行法制意識培養(yǎng)能有效降低社會環(huán)境中的不穩(wěn)定因素，給學(xué)生樹立正確積極的價值觀、人生觀，使學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任，能加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，為培養(yǎng)未來的社會人才打下堅實的基礎(chǔ)。只有讓中學(xué)生明白國家和社會、個人的發(fā)展需要什么樣的觀念、思想，才能正確引導(dǎo)學(xué)生，使其逐漸獲得積極正確的思想意識，為國家和集體的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

三、 政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生法制意識的具體策略

（一）立足教材，宣傳法律常識

對學(xué)生進(jìn)行法制意識培養(yǎng)首先要讓學(xué)生懂得法律常識，可以結(jié)合教材按部就班地給學(xué)生宣傳我國法律的常識，給學(xué)生樹立平等、公平的價值觀。教師在教學(xué)時要結(jié)合教材給學(xué)生介紹，讓學(xué)生由淺入深地逐漸了解法律，懂得法律知識。比如人教版七年級下冊《做知法守法用法的人》這一單元中，就給學(xué)生灌輸了法律的概念，使學(xué)生明白了法律的地位。教師在教學(xué)法律基礎(chǔ)內(nèi)容時，要給學(xué)生灌輸正確的法律常識，比如“法律面前，人人平等”。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到，每個公民都應(yīng)該自覺遵守我國的法律法規(guī)，在法律面前每個人的身份都是平等的，不分貴賤、不分貧富、不分高下，只要觸犯了法律都會得到相應(yīng)的懲罰。只有給學(xué)生樹立正確的法律知識，學(xué)生才能學(xué)會尊重法律，學(xué)會守法、用法。初中政治教材中，不僅涵蓋了對學(xué)生道德規(guī)范的教育，也引入了一些基本的法律條文，有助于學(xué)生樹立正確的法律意識，學(xué)會用法律維護(hù)自身的權(quán)益。教師可以在教學(xué)中給學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》的宣傳，使學(xué)生樹立良好的自我保護(hù)意識，避免校園霸凌和青少年違法犯罪行為的出現(xiàn)。給學(xué)生灌輸法律常識能讓學(xué)生懂得感恩，明白責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系。比如講到九年級《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會》時，教師要讓學(xué)生思考：作為學(xué)生，你的責(zé)任是什么？誰應(yīng)該對你負(fù)責(zé)，哪些付出是法律要求的，哪些付出是無償?shù)摹Ｕ谓虒W(xué)中，教師要讓學(xué)生明白法律并非是對個人行為的束縛和禁錮，而是維護(hù)社會治安和穩(wěn)定秩序的必要手段，良好的社會秩序必須依靠完善公平的法律進(jìn)行保障。培養(yǎng)學(xué)生的法制意識時，教師要將法律常識與基本的道德規(guī)范相結(jié)合，使學(xué)生樹立正確的價值觀和思想意識，學(xué)會明辨是非，懂得區(qū)分對錯。比如生活中的經(jīng)常提到的法律常識“欠債還錢”“正當(dāng)防衛(wèi)”等。良好的法律常識有助于學(xué)生對法律法規(guī)加強(qiáng)記憶，也能給學(xué)生指引正確的發(fā)展方向。教師可以針對《民法》《刑法》《憲法》等法律對學(xué)生進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識我國的法律法規(guī)，懂得自覺遵守法規(guī)。

（二）知識與實際結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念

培養(yǎng)學(xué)生法制意識的主要目的就是給學(xué)生樹立正確的法律觀念，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非對錯的能力。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)將具體的法律常識或條文與現(xiàn)實生活相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的印象，使學(xué)生懂得哪些是違法行為，哪些屬于犯罪行為，從而使學(xué)生懂得約束自己的行為，做遵紀(jì)守法的中學(xué)生。比如教學(xué)八年級下冊《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》時，教師要給學(xué)生灌輸人身權(quán)利的概念，要讓學(xué)生明白每個公民都有自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)，任何人不能侵犯別人的權(quán)利，人與人應(yīng)該是平等互相尊重的關(guān)系。可以引用時下比較熱門的“換臉技術(shù)”對學(xué)生們進(jìn)行普法教育。小明的班級合影被同學(xué)小張拿來做惡作劇，將小明的面部照片運(yùn)用換臉技術(shù)應(yīng)用在手機(jī)軟件中，并且沒有經(jīng)過小明的同意就在自己的微信群聊中進(jìn)行散播。教師要讓學(xué)生們分析，小張的行為是否侵犯了小明的權(quán)利？侵犯了小明的哪項權(quán)利？小明應(yīng)如何維權(quán)？引用生活中的實際案例便于激發(fā)學(xué)生對于法律問題的討論，能強(qiáng)化學(xué)生的法律意識，更能提前給學(xué)生打下“預(yù)防針”，確保學(xué)生們不犯類似錯誤。學(xué)生們討論后，教師要對討論結(jié)果做總結(jié)：小張的行為的確侵犯了小明的權(quán)利，他侵犯了小明的肖像權(quán)。雖然這只是一個惡作劇，但是卻沒有經(jīng)過小明的同意且對小明的個人形象造成了負(fù)面影響。小明可以要求小張在班級內(nèi)部或微信群內(nèi)做出道歉，如果小張拒絕，小明也可以將此事反饋給教師，讓教師出面維護(hù)自己的權(quán)益。法制觀念必須從小培養(yǎng)，只有人人懂法才能構(gòu)造和諧的社會環(huán)境，維護(hù)社會的穩(wěn)定發(fā)展，因此有必要在初中階段的政治教育中對學(xué)生進(jìn)行法律意識培養(yǎng)。教師將法律知識與學(xué)生實際生活結(jié)合可以促進(jìn)學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)，也能對學(xué)生的行為和想法起到警示作用，強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念。

（三）組織實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生法制意識

政治課程的教學(xué)內(nèi)容一般都比較鄭重，要給學(xué)生正確的思想引導(dǎo)和法律意識引導(dǎo)，正是由于教學(xué)內(nèi)容中規(guī)中矩，缺乏趣味性往往容易出現(xiàn)課堂沉悶，學(xué)生積極性不高的問題。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中，通過參與實踐增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造分組討論、分角色表演、制作宣傳海報等方式引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐中。比如教學(xué)到七年級上冊《保護(hù)自我》時，教師可以用多媒體給學(xué)生播放一段相關(guān)的法治節(jié)目，然后讓學(xué)生分組對視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，教師要讓學(xué)生分析視頻中是否存在侵害他人的行為，受侵害者應(yīng)如何保護(hù)自己。通過這樣的分析和討論，能加強(qiáng)中學(xué)生的自我保護(hù)意識，也能使學(xué)生學(xué)會尊重他人，不侵害他人的合法權(quán)益。教師還可以組織學(xué)生對法律條文中的一些概念進(jìn)行深入討論，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)真思考法律問題，更加重視自己的權(quán)利并學(xué)會尊重他人。比如可以組織學(xué)生討論如何區(qū)分“正當(dāng)防衛(wèi)”和“非正當(dāng)防衛(wèi)”，通過對法律知識的分析能促進(jìn)學(xué)生形成法制觀念，也能學(xué)會尊重法律，不做違法的事情。教師可以通過布置制作宣傳海報的任務(wù)促使學(xué)生深入思考，讓學(xué)生對某一法律問題或法律常識多角度思考，不僅能促進(jìn)學(xué)生自身對法律的認(rèn)識，也能帶動他人關(guān)注法律，產(chǎn)生連鎖宣傳效果。比如安排學(xué)生制作關(guān)于“法不可違”的主題海報，能使學(xué)生認(rèn)真分析哪些行為是違法行為，如果出現(xiàn)違法行為會有怎樣的后果，從而突出要尊重法律的主題，強(qiáng)調(diào)“法不可違”。學(xué)生的行為也會對自身的思想意識形成影響，教師既要給學(xué)生灌輸正確的法律常識，也應(yīng)該督促學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行討論、實踐，從而使學(xué)生對法律知識加強(qiáng)認(rèn)識，這樣既能提高教學(xué)效果，同時也能促進(jìn)學(xué)生法制意識的增強(qiáng)。

（四）師生互動，鍛煉學(xué)生法律思維能力

鍛煉學(xué)生的法律思維能力有助于學(xué)生合理準(zhǔn)確地應(yīng)用法律知識，能使學(xué)生掌握一定的法律知識應(yīng)用技能，學(xué)會用法律知識約束自己、保護(hù)自己。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度對學(xué)生由淺入深地宣傳法律知識，逐漸給學(xué)生灌輸法律中的詳細(xì)知識。初中階段是法律知識的啟蒙階段，學(xué)生對于細(xì)致的法律準(zhǔn)則并不了解，但是教師要給學(xué)生樹立正確的法制意識，使學(xué)生能尊重法律，懂得應(yīng)用法律知識保護(hù)自己，進(jìn)而能靈活應(yīng)用法律知識。可以先借用生活中的案例與學(xué)生進(jìn)行探討，訓(xùn)練學(xué)生的法律思維能力，使學(xué)生面對問題時保持冷靜清醒的頭腦，能找到準(zhǔn)確的法律知識衡量事件的對錯和責(zé)任關(guān)系。比如教學(xué)七年級下冊《法律護(hù)我成長》時教師可以舉例：小軍的自行車放在學(xué)校的車棚，中午放學(xué)后發(fā)現(xiàn)自行車找不到了。直到第二天中午自行車回到原來的位置，小軍從其他同學(xué)處了解到是同學(xué)小雨騎走了自己的自行車。教師要安排學(xué)生們對這個案例進(jìn)行分析，小雨是否侵害了小軍的權(quán)利？小雨的行為屬于什么？小軍應(yīng)如何維護(hù)自己的權(quán)利？這類自行車丟失的情況在初中學(xué)生的生活中比較常見，很多學(xué)生認(rèn)為同學(xué)騎走自行車不是多么嚴(yán)重的事情，也有人認(rèn)為“不問自取視為偷也”。教師要對這個典型的案例進(jìn)行分析，先讓學(xué)生熟悉法律條文中的“偷盜”是如何定義的，再讓學(xué)生針對具體案例進(jìn)行分析，確認(rèn)小雨的行為是否屬于盜竊。當(dāng)教師與學(xué)生就此話題展開正式的討論后，學(xué)生會非常重視這個話題，一些不以為然的學(xué)生也會表現(xiàn)得十分慎重。正是由于這類事件經(jīng)常發(fā)生，學(xué)生們又缺乏相關(guān)的法律常識和思考，導(dǎo)致此類事件很難被重視。通過師生互動交流，教師可以給學(xué)生傳達(dá)必要的法律常識，使學(xué)生明白“以非法占有為目的”的行為就是偷，根據(jù)價值金額不等也要面臨不同的處罰。雖然“自行車事件”并沒有上升到偷的概念，但是不經(jīng)過別人允許私自使用別人的物品也是不當(dāng)?shù)模瑧?yīng)該吸取教訓(xùn)并主動道歉。通過有效的辯論和分析，學(xué)生會增加對此類事件的處理經(jīng)驗，明白不能擅自動用別人的物品，也能強(qiáng)化學(xué)生的法律思維能力。

四、 結(jié)束語

總之，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識是對中學(xué)生開展素質(zhì)教育的重要途徑之一，教師應(yīng)將政治教材內(nèi)容與法律條文、法律常識以及學(xué)生的日常生活相結(jié)合，改善教學(xué)效果，使學(xué)生能通過政治課程強(qiáng)化法制意識，懂得尊重法律，善用法律武器保護(hù)自己。

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作者簡介：

慕鶴天，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省莊浪縣南湖中學(xué)。