淺析如何在幼兒園教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，引領(lǐng)著先進(jìn)文化的發(fā)展，對(duì)社會(huì)的和諧與發(fā)展有著非常重要的影響。幼兒教育作為整個(gè)教育生涯的基礎(chǔ)，有著啟蒙的作用，因此在幼兒園階段融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;融合

“扣好人生第一粒扣子，是新時(shí)代青少年成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的前提。青年只有在歷史前進(jìn)的邏輯中前進(jìn)，在科學(xué)理論的指引下成長(zhǎng)，才能成為一股影響未來(lái)的力量?！边@是習(xí)近平總書(shū)記在2018全國(guó)教育大會(huì)對(duì)青少年價(jià)值觀的闡述。那如何在幼兒園融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，引領(lǐng)先進(jìn)文化的發(fā)展，對(duì)社會(huì)的和諧與發(fā)展有著非常重要的影響。緊緊圍繞弘揚(yáng)富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，為孩子全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)，形成與教育實(shí)際相結(jié)合的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作新格局。

一、 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在幼兒園環(huán)境中潛移默化地融合

幼兒園環(huán)境對(duì)孩子們而言，是學(xué)習(xí)環(huán)境，是生活環(huán)境，也是第二個(gè)“家”。因此，在幼兒園的環(huán)境中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)孩子的成長(zhǎng)和性格養(yǎng)成具有潛移默化的作用。為幼兒營(yíng)造和諧、民主、寬松、愉快的氛圍，讓生活在這里的孩子、老師、家長(zhǎng)，能夠感受幼兒園的向上、向善。

（一）幼兒園大環(huán)境的布置

教育幼兒說(shuō)文明語(yǔ)，做文明人，為幼兒營(yíng)造活潑、激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用幼兒園的走廊、樓梯、過(guò)道張貼生動(dòng)的圖文宣傳海報(bào)，如“上下臺(tái)階慢慢走，小心滑倒要謙讓”“不要推不要擠，關(guān)心別人愛(ài)自己”“謝謝”“請(qǐng)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。舉辦親子美術(shù)作品展“我的中國(guó)夢(mèng)”“美麗的家鄉(xiāng)”“文明小主人”“相親相愛(ài)一家人”等主題內(nèi)容，融合了“文明”“和諧”“愛(ài)國(guó)”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，孩子們用畫(huà)筆描繪了“我心中的中國(guó)夢(mèng)”。倡導(dǎo)全民垃圾分類(lèi)，將可操作的互動(dòng)式宣傳板塊“垃圾分類(lèi)從我做起”，展示在幼兒園大廳，讓孩子和家長(zhǎng)可以利用入園或是離園的時(shí)間與展板互動(dòng)，增強(qiáng)了垃圾分類(lèi)意識(shí)，做一個(gè)文明人。利用幼兒園對(duì)外宣傳的LED屏，定期滾動(dòng)“講文明、樹(shù)新風(fēng)”的宣傳標(biāo)語(yǔ)，幼兒園的外墻及對(duì)外宣傳欄，定期更換“講文明、樹(shù)新風(fēng)”等典型活動(dòng)剪影，使家長(zhǎng)也在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值的教育。

（二）班級(jí)小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在班級(jí)的各個(gè)小角落融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。如，創(chuàng)設(shè)“娃娃家”“圖書(shū)角”“語(yǔ)言區(qū)”等區(qū)域，通過(guò)書(shū)中、故事中、游戲中的人物行為去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，從而能正確處理人際關(guān)系及生活中的事情?！拔沂前嗉?jí)小主人”與孩子平等對(duì)話，通過(guò)圖文的方式共同擬定班級(jí)“公約”，共創(chuàng)平等和諧的班級(jí)氛圍。“垃圾不落地，班級(jí)更干凈”互動(dòng)墻面讓我們一起做個(gè)文明的好寶寶?！洞笾袊?guó)》《美麗社區(qū)》《我是好寶寶》等主題墻面的創(chuàng)設(shè)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，讓每個(gè)孩子將班級(jí)當(dāng)成自己的大家庭，產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，并從中體驗(yàn)到自身存在于班集體的價(jià)值，發(fā)自內(nèi)心地更加熱愛(ài)班集體。

二、 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在幼兒園教育活動(dòng)中深入淺出地融合

以“社會(huì)核心價(jià)值觀”二十四字基本內(nèi)容為核心，開(kāi)展豐富多彩的系列活動(dòng)，向孩子們傳遞德育的“正能量”。

（一）主題活動(dòng)的推動(dòng)

家是一個(gè)溫馨、安全的地方，孩子和家人親親密密地生活在一起，幸福的家庭生活對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著積極的影響，孩子從中也學(xué)會(huì)了關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)報(bào)答。小班從主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》入手，讓孩子了解自己和家人的關(guān)系，感受親人對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體驗(yàn)家的溫暖。

中班《美麗社區(qū)》主題活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步了解我們社區(qū)的環(huán)境以及產(chǎn)生喜歡社區(qū)的情感，從而進(jìn)一步了解我們的家鄉(xiāng)——廈門(mén)新變化、新氣象，萌發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程可以引導(dǎo)家長(zhǎng)利用雙休日，有意識(shí)地帶幼兒參觀自己居住的小區(qū)，游覽家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，并向幼兒介紹本地民間傳說(shuō)、土特產(chǎn)和近幾年的變化。班級(jí)主題墻可以陳列有關(guān)本地特色建筑及道路的圖片和照片，讓幼兒進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)貌，居住地社區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，形成“大社會(huì)”“大家庭”的概念，使幼兒關(guān)心社會(huì)的人與事。

大班《大中國(guó)》的主題活動(dòng)中，從“我愛(ài)祖國(guó)”“了不起的中國(guó)人”“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”“五十六個(gè)民族”“多彩民間文化”等小分支展開(kāi)活動(dòng)，幼兒會(huì)直觀地了解獨(dú)特的漢字，夸張而又充滿象征意味的京劇臉譜;領(lǐng)略青花瓷的清秀典雅，水墨畫(huà)濃淡相宜的天然神韻;在豐富多彩的民族歌舞中，幼兒會(huì)切身體驗(yàn)各民族的生活習(xí)俗和文化藝術(shù)特點(diǎn)，感受到各民族在大家庭中和諧相處的快樂(lè);在民間故事一波三折的情節(jié)中，他們會(huì)領(lǐng)悟勞動(dòng)人民應(yīng)對(duì)社會(huì)矛盾和自然危害的機(jī)智勇敢。歷代民眾創(chuàng)造了中國(guó)文化，這種文化又決定性地影響著一代又一代中國(guó)人的成長(zhǎng)。通過(guò)主題活動(dòng)，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己是一個(gè)中國(guó)娃而自豪，在這樣的主題教學(xué)活動(dòng)中，潛移默化地推動(dòng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

（二）繪本閱讀活動(dòng)的引導(dǎo)

圖文并茂的繪本是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的閱讀方式，根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，選擇適合他們的繪本故事，讓孩子們從小萌生愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立起核心價(jià)值觀的根基。國(guó)內(nèi)外有很多優(yōu)秀的繪本以細(xì)膩的筆觸，豐富的想象，帶領(lǐng)小讀者通過(guò)簡(jiǎn)單的文字，充滿趣味性的故事結(jié)構(gòu)，讓孩子們借由輕松的文字閱讀、優(yōu)美圖畫(huà)的欣賞，深入淺出地領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓。

（三）創(chuàng)造性游戲的融入

幼兒園創(chuàng)造性游戲作為學(xué)前兒童開(kāi)展的一類(lèi)特有的游戲形式，是幼兒充分發(fā)揮自身的想象力，去積極、主動(dòng)地開(kāi)展能夠反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲?；顒?dòng)中倡導(dǎo)讓他們自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，大膽地組合、拼搭、設(shè)計(jì)加工，教育幼兒互謙互讓?zhuān)粻?zhēng)搶玩具;幼兒與同伴一起合作，在游戲中遇到的困難，共同想辦法解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)與同伴友好相處;個(gè)別幼兒游戲中產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，進(jìn)行勇敢與嘗試教育。利用游戲模擬生活中的自然情境來(lái)幫助孩子們建立平等友好的同伴關(guān)系。

（四）日常生活的滲透

日常生活中教育幼兒懂得講文明、懂禮貌、愛(ài)護(hù)公物、自己的事情自己做。從小爭(zhēng)當(dāng)文明人，禮儀教育不可少。每天再評(píng)選出6名文明禮儀標(biāo)兵，作為幼兒園里的文明禮儀小衛(wèi)士，“早上好”“弟弟妹妹我來(lái)幫助你”“爺爺奶奶再見(jiàn)”……文明之花在幼兒園盛開(kāi)，“文明禮儀小衛(wèi)士”在體驗(yàn)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，園內(nèi)形成了崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明禮儀小衛(wèi)士的良好風(fēng)氣，文明禮儀宣傳教育活動(dòng)已轉(zhuǎn)變成幼兒的自覺(jué)行動(dòng)。

三、 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在幼兒園大型活動(dòng)中嵌入式地融合

在歡慶節(jié)日的同時(shí)，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列教育活動(dòng)。

1. “紅紅火火過(guò)大年”活動(dòng)，通過(guò)“家鄉(xiāng)年貨一條街”“民間小吃”“年貨一條街”“傳統(tǒng)民間游戲”“彩街”“民間藝人秀”等不同形式，讓孩子了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)、感受了濃濃的過(guò)年氛圍，體驗(yàn)中國(guó)特有傳統(tǒng)習(xí)俗，既傳承了過(guò)年文化，又增進(jìn)了親子間、師幼間、家園間的良好關(guān)系。這種參與度高、形式新穎、內(nèi)容豐富的慶祝方式獲得了家長(zhǎng)的眾多好評(píng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀嵌入式地融合也得到了較好的成效。

2. 結(jié)合“三八”節(jié)、教師節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，通過(guò)歌舞表演、親子游戲互動(dòng)、手工制作不同形式將感恩教育貫穿于節(jié)日主題活動(dòng)之中，突出“感恩父母”“感恩老師”“感恩他人”“感恩自然”“感恩祖國(guó)”等內(nèi)容，使孩子秉承“知恩圖報(bào)”的傳統(tǒng)美德，懂得為人做事的基本道理，常懷感恩之心，常行報(bào)德之舉。

3. “六一”活動(dòng)義賣(mài)活動(dòng)，如親子制作手工作品、利用家里閑置的物品、圖書(shū)等形式進(jìn)行義賣(mài)活動(dòng)，把義賣(mài)的善款幫助需要幫助的困難家庭或是生病的兒童?；顒?dòng)有趣又有意義，全園家長(zhǎng)和小朋友都積極參與，讓幼兒園里愛(ài)心流動(dòng)，真情傳遞，更讓我們的孩子從小擁有一顆善良、感恩的心靈。

4. “十·一”國(guó)慶，舉行“中國(guó)風(fēng)，民族情”慶國(guó)慶聯(lián)歡活動(dòng)，以拉歌、大中國(guó)知識(shí)問(wèn)答、才藝展示等內(nèi)容，讓孩子更深入地了解中國(guó)悠久的文化歷史，進(jìn)一步弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主旋律，提高孩子的愛(ài)國(guó)意識(shí)、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感、陶冶愛(ài)國(guó)情操，激發(fā)全體家長(zhǎng)師生的愛(ài)國(guó)熱情。

5. “唱響紅歌，誦讀經(jīng)典”紅歌嘹亮，是對(duì)往昔崢嶸歲月的樸素表達(dá);經(jīng)典誦讀，是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承弘揚(yáng)。唱響紅歌、誦讀經(jīng)典，不僅僅是一種追憶，更是在傳遞一種激情，振奮一種精神，凝聚一種力量。在活動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)傳唱紅歌、誦讀經(jīng)典進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)學(xué)習(xí)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)涵的理解，引導(dǎo)幼兒在傳唱活動(dòng)中陶冶情操，快樂(lè)成長(zhǎng)有道德的人。

6. 舉行升旗儀式，采用國(guó)旗下講話、表演、互動(dòng)的形式，以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為教育內(nèi)容，如分享節(jié)日的來(lái)歷、風(fēng)俗、習(xí)慣;主題講話“如何做好文明小主人”;歌舞表演《大中國(guó)》《中國(guó)夢(mèng)娃娃》……不同的形式體現(xiàn)了孩子們對(duì)中國(guó)夢(mèng)的渴望和追求，對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳承與發(fā)揚(yáng)，使全體師生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值的教育。

四、 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在親子假日小隊(duì)活動(dòng)中自然融合

充分發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，不斷把社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)引向課外。動(dòng)員班級(jí)家長(zhǎng)組成親子假日小隊(duì)，充分利用社區(qū)資源，如參觀消防隊(duì)、博物館、敬老院、繪本閱讀館、圖書(shū)館、公園等有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如“爭(zhēng)當(dāng)社區(qū)志愿者”，自制垃圾分類(lèi)宣傳單，到小區(qū)分發(fā)，增強(qiáng)居民的垃圾分類(lèi)意識(shí);到敬老院看望老人，通過(guò)歌唱跳舞不同形式為老人帶來(lái)歡樂(lè);組織進(jìn)圖書(shū)館、繪本館選書(shū)、看書(shū)、借書(shū)，培養(yǎng)孩子從小愛(ài)閱讀的習(xí)慣;參觀歷史博物館，了解廈門(mén)的歷史文化，充分了解了自己生活的這座城市，以我們高速發(fā)展的祖國(guó)而自豪。

習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價(jià)值觀，都有其固有的根本，博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕姓痉€(wěn)腳跟的根基?！庇變簣@階段是孩子價(jià)值觀形成的萌芽階段，通過(guò)多種形式的教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與幼兒園的德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新工作思路和工作形式，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人。

作者簡(jiǎn)介：

劉騰韻，福建省廈門(mén)市，廈門(mén)市松柏第二幼兒園。