幼兒園教學(xué)工作中存在的問(wèn)題探究

摘要：近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視幼教工作，在幼兒教育方面投入的資金也越來(lái)越多，師資力量也在逐步優(yōu)化，幼教工作的基礎(chǔ)已經(jīng)牢牢在教育領(lǐng)域扎根發(fā)芽了，但是社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，幼教工作在社會(huì)的發(fā)展巨變中出現(xiàn)了這樣或者那樣的問(wèn)題，比如，幼兒園管理制度還有待進(jìn)一步完善，幼兒園體育教學(xué)策略還有待進(jìn)一步改進(jìn)，幼兒園文藝教學(xué)內(nèi)容還需要進(jìn)一步研究，這些問(wèn)題伴隨著幼兒園教學(xué)活動(dòng)的存在而存在，已經(jīng)對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的不利影響，故而，本文主要針對(duì)這些問(wèn)題做深度的剖析，研究和制定改善幼兒園教學(xué)活動(dòng)的策略和方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)工作;問(wèn)題;對(duì)策

一、 現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)工作中存在問(wèn)題

（一）幼兒園教學(xué)方式方法不夠完善，管理方式不夠先進(jìn)

在新課程教學(xué)改革還未實(shí)施以前，幼兒園課堂主要以老師授課為主，在課堂中老師講什么，學(xué)生聽(tīng)什么，學(xué)生也沒(méi)有發(fā)言表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這類現(xiàn)象在很多地區(qū)的教學(xué)工作中廣泛存在。這種教學(xué)方式弊端很多，其中最重要的一點(diǎn)就是抑制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。教師一言堂的現(xiàn)象阻礙了教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展，幼兒園階段基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，導(dǎo)致總成績(jī)跟不上優(yōu)等生，有些同學(xué)會(huì)因此喪失上進(jìn)心，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有什么用處。提高成績(jī)最直接的方法就是進(jìn)行交流與溝通，所以，教師要走出教學(xué)模式的誤區(qū)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生們提供更多展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生們盡情地鍛煉和提高自己。

（二）幼兒園體育教育形式比較單一，且隨意性大

幼兒園教學(xué)應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好為主，在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)當(dāng)多安排一些戶外活動(dòng)，多在戶外開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，只有打開(kāi)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，才能提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是實(shí)踐中，許多教學(xué)單位在制訂教學(xué)內(nèi)容時(shí)有多處不合理的地方，沒(méi)有進(jìn)行全面的、深入的教育教學(xué)調(diào)研，對(duì)幼兒體育教師的培訓(xùn)工作做得不到位，沒(méi)有及時(shí)開(kāi)會(huì)做傳達(dá)，導(dǎo)致科學(xué)合理的體育教學(xué)內(nèi)容得不到應(yīng)有的實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，近年來(lái)，一些教育單位沒(méi)有制定明確的教育教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教育教學(xué)工作沒(méi)有方向感，教育教學(xué)質(zhì)量下降，教育教學(xué)內(nèi)容單一化、模糊化的現(xiàn)象仍然存在，教學(xué)課堂出不來(lái)成效，戶外活動(dòng)又不能及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，教師的教學(xué)目標(biāo)難以完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致教育教學(xué)工作缺乏本位價(jià)值。

（三）幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有規(guī)則意識(shí)

通過(guò)在幼兒園實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中也存在很多問(wèn)題，在畫畫課上，有一些幼兒不愿意畫，有一些幼兒在畫板上隨意亂涂，有的孩子想象力不豐富，有的孩子不敢畫，怕畫得不好，此類問(wèn)題在很多幼兒園中都存在。通過(guò)走訪還發(fā)現(xiàn)，幼兒園教學(xué)中沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，在樂(lè)器活動(dòng)中，有些幼兒不聽(tīng)老師的指令，該拿時(shí)不拿，不拿時(shí)又拿，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也是如此，常常不與同伴合作，以自我為中心，挑選自習(xí)喜歡的樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)作，在角色選擇上，也不按老師安排的進(jìn)行。幼兒的管理是比較困難的，尤其是年齡小的幼兒，他們不愿意被規(guī)則束縛，自己想做什么就做什么，把老師說(shuō)的話當(dāng)耳旁風(fēng)，教師也不敢過(guò)于嚴(yán)苛地進(jìn)行要求，生怕會(huì)傷害到孩子。

（四）幼兒園歌唱設(shè)置不合理，氣氛營(yíng)造不恰當(dāng)

在歌唱教學(xué)過(guò)程中，很多教師教學(xué)方式單一、組織方式不恰當(dāng)，沒(méi)有能夠進(jìn)行靈活多變的調(diào)控，導(dǎo)致歌唱課堂顯得很混亂，對(duì)幼兒的演唱、表演是很不利的，加之幼兒本身又比較散漫，沒(méi)有控制自己的能力，致使歌唱教學(xué)效果不佳。在歌唱教學(xué)中，一些教師選擇教學(xué)作品時(shí)隨意性太大，比如，選擇一些內(nèi)容龐雜的歌詞，這些內(nèi)容幼兒們根本就聽(tīng)不懂，還有些教師在選擇歌詞內(nèi)容時(shí)不在乎學(xué)生的心靈體驗(yàn)，把一些成人歌曲拿來(lái)演唱。在音樂(lè)課堂中，還有一些教師不注重課堂氛圍的營(yíng)造，沒(méi)能夠控制好歌曲的音量，以至于原本鏗鏘有力的教學(xué)課堂變得黯然無(wú)聲，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。幼兒園教學(xué)要靈活選用歌曲，創(chuàng)新歌曲的選用方式，在歌曲造詣上下功夫，提高同學(xué)們對(duì)歌曲課堂的好感。

（五）幼兒園管理方式策略不夠完善

首先，幼兒園師資隊(duì)伍管理不合理，幼兒園師資隊(duì)伍水平參差不齊，各地招聘方式不統(tǒng)一，許多幼兒園的教師水平都沒(méi)有達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)孩子的發(fā)展是極其不利的。幼兒園管理制度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，幼兒園工作比較復(fù)雜，在工作中，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象，幼兒園各個(gè)部門之間會(huì)出現(xiàn)協(xié)調(diào)方式不恰當(dāng)，各部門做好自己的本職工作，沒(méi)有與其他部門之間相互配合。對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)參差不齊，有的說(shuō)好，有的說(shuō)不好，評(píng)價(jià)方式太單一，評(píng)價(jià)指標(biāo)太少，應(yīng)該根據(jù)不同班級(jí)、不同學(xué)科進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，而不是只看唯一的指標(biāo)。對(duì)于不正確的評(píng)價(jià)內(nèi)容也沒(méi)有及時(shí)的指出，只管好評(píng)，不管差評(píng)。

二、 完善幼兒園教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議

（一）改進(jìn)幼兒園教育教學(xué)方式

通過(guò)實(shí)地考察了解幼兒園教學(xué)情況后發(fā)現(xiàn)，改善幼兒園教學(xué)方式是首要任務(wù)，教育部門為了提升辦學(xué)質(zhì)量制定了一系列措施和政策，在幼兒園教學(xué)大綱中有廣泛的體現(xiàn)。幼兒園教學(xué)大綱要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加入大量的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與老師形成一鍋粥，適時(shí)提高幼兒園教學(xué)效益。新教學(xué)大綱還要求加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，多設(shè)置課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)以供老師和學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通，比如在閱讀課文的時(shí)候，要把焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，可以開(kāi)展師生討論大會(huì)，讓學(xué)生們積極地舉手閱讀文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)比，既可以分類施教，又有助于學(xué)生們之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒各自的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)拓寬師生之間交流渠道也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，課后學(xué)生家長(zhǎng)們可以在微信、QQ等社交軟件發(fā)表自己的看法，共同探討問(wèn)題、交流學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)同學(xué)與同學(xué)之間共同進(jìn)步。

（二）科學(xué)合理地設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容

幼兒園體育教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)模式略顯枯燥，缺乏吸引力，導(dǎo)致幼兒園教學(xué)質(zhì)量得不到持續(xù)的提升。在信息網(wǎng)絡(luò)極度發(fā)達(dá)的今天，完全可以通過(guò)各種途徑拓寬教學(xué)內(nèi)容知識(shí)渠道，不斷地提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。首先要加強(qiáng)對(duì)體育老師的培訓(xùn)，體育老師要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，不僅如此，還要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，控制好體育活動(dòng)量，還可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)體育老師進(jìn)行輪流培訓(xùn)。其次要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的宣傳，體育教學(xué)活動(dòng)是增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的渠道，而且體育教學(xué)活動(dòng)不是一蹴而就的，還要改變體育教學(xué)觀念，在長(zhǎng)時(shí)間的積累和鍛煉中慢慢養(yǎng)成愛(ài)體育的好習(xí)慣。最后要制定科學(xué)合理的體育考評(píng)機(jī)制，根據(jù)每一個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)和特長(zhǎng)，來(lái)制定幼兒教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系。

（三）幼兒園文藝活動(dòng)的改進(jìn)措施

幼兒園教學(xué)不能盲目地施教，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以提升幼兒文藝知識(shí)儲(chǔ)備量和綜合素質(zhì)為主，幼兒園教學(xué)應(yīng)當(dāng)以興趣為主，建立適合幼兒們的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，文藝學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以學(xué)會(huì)自己去找知識(shí)學(xué)。幼兒階段學(xué)生年齡特征就是活潑好動(dòng)，思維異想天開(kāi)，因此要結(jié)合該階段學(xué)生們的年齡特征，研究和制定適合該年齡階段的教學(xué)方式。興趣是最好的老師，不能依靠說(shuō)教的方式來(lái)提升教學(xué)效益，而是要培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，比如在課堂上培養(yǎng)孩子們的合作能力，在遇到困難時(shí)，大家集思廣益總能夠想到解決的辦法，此外還可以通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法來(lái)提升文藝教學(xué)質(zhì)量，把課堂中遇到的問(wèn)題直接拋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去找答案。

（四）改進(jìn)幼兒園歌唱教學(xué)內(nèi)容與方式

幼兒園歌唱教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則內(nèi)容特別復(fù)雜，所以我們要學(xué)會(huì)選擇幼兒園歌唱內(nèi)容，幼兒活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是輕松愉悅的，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是幽默有趣的，而不應(yīng)該是復(fù)雜的、難懂的，歌詞選的好可以給幼兒帶來(lái)充足的滿足感，讓學(xué)生喜歡上唱歌，喜歡上幼兒園教學(xué)方式。幼兒園歌唱教學(xué)可以適當(dāng)?shù)貭I(yíng)造一下教室的氛圍，比如，掛一些海報(bào)，拉幾個(gè)彩帶，這些都可以把孩子們帶入音樂(lè)的課堂中來(lái)，達(dá)到身臨其境的效果，還可以進(jìn)行角色扮演，讓孩子們一邊聽(tīng)美妙的音樂(lè)，一邊學(xué)習(xí)動(dòng)人的歌曲。利用音樂(lè)圖譜教學(xué)也是一個(gè)非常不錯(cuò)的教學(xué)方式，在音樂(lè)課上，把事先準(zhǔn)備好的音樂(lè)圖譜拿出來(lái)，在學(xué)生的面前展現(xiàn)，一個(gè)符號(hào)一個(gè)符號(hào)的教學(xué)生們認(rèn)識(shí)圖譜，也要留給孩子們一定的學(xué)習(xí)空間，讓孩子們發(fā)揮自我創(chuàng)造力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（五）改進(jìn)幼兒園管理方式的措施分析

幼兒園管理難已經(jīng)是一個(gè)事實(shí)，很多學(xué)校都在找方法，找措施，加緊制訂科學(xué)合理的管理措施是當(dāng)務(wù)之急，只有管理措施恰當(dāng)了，執(zhí)行方面才能有據(jù)可依。首先，我們要對(duì)幼兒園師資隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，統(tǒng)一幼兒園教師的招收標(biāo)準(zhǔn)，在幼兒園學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行自我革新，找短板，補(bǔ)短板，幼兒園教師事關(guān)幼兒園教學(xué)質(zhì)量，我們要以科學(xué)的眼光去看待幼兒園教育。幼兒園安全教育也是重中之重，近些年也發(fā)生過(guò)多起不安全事件，警示著我們要時(shí)刻關(guān)注幼兒園安全，在實(shí)踐中，要多配警力，用高科技手段加強(qiáng)對(duì)幼兒園周邊的監(jiān)控，擴(kuò)大幼兒園監(jiān)控范圍，幼兒園不僅是教學(xué)的場(chǎng)地，更是家長(zhǎng)們的心梗。幼兒園管理體制要改革，這需要管理部門制訂科學(xué)合理的管理措施，需要一定的時(shí)間才能完成，在今后的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)予以關(guān)注。

三、 結(jié)束語(yǔ)

幼兒園教學(xué)工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易，在我國(guó)許多地區(qū)，幼兒園教學(xué)工作還有很多不完善之處，本文已經(jīng)就具體問(wèn)題予以說(shuō)明了，有些問(wèn)題對(duì)幼兒園教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的不利影響，阻礙了幼兒園教育的發(fā)展，對(duì)幼兒的身心健康是非常不利的。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者也相對(duì)應(yīng)地提出了具體的改進(jìn)措施，在筆者的深入研究之下，對(duì)幼兒園教學(xué)工作進(jìn)行全面分析，期望通過(guò)筆者的研究和分析，對(duì)幼兒園教學(xué)工作的發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到一定的積極作用。

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作者簡(jiǎn)介：

楊麗蓉，一級(jí)教師，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣新添堡回族鄉(xiāng)中心幼兒園。