初中政治課的“激趣”研究

熊麗萍

【摘要】 教學(xué)方式為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，也要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。初中政治需要提倡自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自由和獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境中開(kāi)展學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色的前提下，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。本文主要以初中政治激趣教學(xué)的的意義為出發(fā)點(diǎn)，提出具體實(shí)施策略，帶動(dòng)政治教學(xué)的有效性和加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 激發(fā)趣味 初中政治 教學(xué)有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）09-015-01

新課改背景要求初中政治教學(xué)做到與時(shí)俱進(jìn)，要求學(xué)生鼓勵(lì)創(chuàng)新思維開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變僵化的思維模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生的思維。

一、初中政治激趣教學(xué)的重要意義

在課程改革中發(fā)現(xiàn)，初中的政治改革與其它學(xué)科相比，有較大的不同，其中偏重點(diǎn)在教師和學(xué)生之間的思想以及情感溝通，但是這種溝通如果是被動(dòng)溝通就會(huì)很乏味，強(qiáng)加給學(xué)生很多內(nèi)容，學(xué)生感覺(jué)很累或者很鬧心，如果是主動(dòng)學(xué)習(xí)就是很靈活，學(xué)生不僅不排斥，還會(huì)主動(dòng)去探尋，這也是激趣教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵所在，第一，傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式比較死板，但是思想教育的過(guò)程更具多樣化，所以教學(xué)方式過(guò)于死板不能完整的展現(xiàn)教學(xué)效果。所以需要設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案，讓學(xué)生興趣都被激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科；第二，初中的思想政治受眾群體是學(xué)生，初中學(xué)生的發(fā)散性思維比較強(qiáng)，因而教學(xué)過(guò)程中如果能夠把政治教學(xué)和學(xué)生的發(fā)散性思維結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將灌輸性教學(xué)轉(zhuǎn)化為過(guò)渡性教學(xué)，真正地掌握思想傳遞的重要價(jià)值，激發(fā)趣味，擴(kuò)充知識(shí)。

二、初中政治教學(xué)中激趣教學(xué)探討

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性動(dòng)力，但是很多學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的感覺(jué)是味同嚼蠟，主要是受到應(yīng)試教育的束縛，所以在新課程改革的前提下，要改變學(xué)生的受教育觀，真正的感受和理解政治教育的核心含義，感受到這一學(xué)科的深層魅力。為了加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以結(jié)合歷史課教學(xué)內(nèi)容，增加歷史時(shí)事案例的講解，通過(guò)學(xué)科之間的相互滲透，建立濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，比如在學(xué)習(xí)“三農(nóng)問(wèn)題”的相關(guān)內(nèi)容，就可以結(jié)合歷史中辛亥革命中的“三民主義”比較兩者之間的異同，并且讓學(xué)生開(kāi)展熱烈的討論，以此建立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就能形成普遍性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀一些新聞雜志比較《歷史與政治》《半月談》等，讓學(xué)生密切的關(guān)注時(shí)事，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行辯論賽以及思想?yún)R報(bào)，共同了解思想動(dòng)態(tài)，在理解主流政治思想和政治觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以獨(dú)立的思考，從政治的角度考慮現(xiàn)實(shí)生活中的各類(lèi)問(wèn)題，形成積極向上的人生價(jià)值觀。

（二）實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治學(xué)科具有較強(qiáng)的開(kāi)放和靈活性，政治教學(xué)不但可以激勵(lì)學(xué)生的探究欲望，更能讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科有著比較強(qiáng)烈的興趣，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的政治知識(shí)、豐富自己的人生觀以及價(jià)值觀。

在政治教學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，解決問(wèn)題，比如在學(xué)習(xí)社會(huì)主義初級(jí)階段的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要跳出傳統(tǒng)的教學(xué)的模式，給學(xué)生講解實(shí)際情況，我國(guó)在當(dāng)前實(shí)現(xiàn)共同富裕的背景，以及當(dāng)前的發(fā)展模式，很多西方國(guó)家或者非洲國(guó)家都感覺(jué)中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到發(fā)達(dá)國(guó)家，但是我國(guó)當(dāng)前還處于發(fā)展中國(guó)家的理由是我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人均總產(chǎn)值還不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。政治知識(shí)的講解不是將書(shū)本上的內(nèi)容復(fù)制到課堂上就完成教學(xué)目標(biāo)，是要讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)靈活的解釋政治事件。反之，教出來(lái)的學(xué)生只會(huì)死記硬背，不能將知識(shí)真正地做到活學(xué)活用。

（三）多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教學(xué)手段的深化，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用于初中思想政治中，為教學(xué)的發(fā)展提供有力的措施，里面生動(dòng)的影視畫(huà)面，讓學(xué)生的思維更直觀，理解問(wèn)題更全面，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體設(shè)備，在開(kāi)拓學(xué)生視野的同時(shí)，讓學(xué)生了解很多在課堂上了解不到的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。有時(shí)候教師單純的講解不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的思考，探究學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如在學(xué)習(xí)《親近社會(huì)》這節(jié)課的時(shí)候，教師經(jīng)常講解學(xué)生與個(gè)人與民族之間的相互關(guān)系，學(xué)生在學(xué)中只能理解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其內(nèi)在的含義深入探究不到位，但是如果教師給學(xué)生播放一些中國(guó)人在國(guó)外受到欺凌的視頻，引入民族的發(fā)展和個(gè)人的地位間的關(guān)系。在清朝我國(guó)實(shí)力較弱，在歐洲的很多地方甚至掛出華人與狗不得入內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)，但是隨著改革開(kāi)放我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)的國(guó)際影響力也逐步提升，此時(shí)習(xí)近平主席訪問(wèn)歐洲受到世界各國(guó)的禮遇，那么學(xué)生針對(duì)這一現(xiàn)狀就需了解原因，學(xué)生通過(guò)視頻主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，就是興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)的重要標(biāo)志。最終了解是由于中國(guó)的國(guó)家實(shí)力正確，世界各國(guó)不敢輕視這個(gè)國(guó)家，那么中國(guó)人的世界地位必然也提升，通過(guò)對(duì)比學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解將會(huì)更加深刻。

結(jié)語(yǔ)

新課改的前提下，初中政治教學(xué)要與時(shí)代發(fā)展相一致，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐過(guò)程中探索致力于學(xué)習(xí)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)以及認(rèn)知策略，通過(guò)帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生自我探究知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將傳統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)豐富，通過(guò)多樣化教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)設(shè)備的引入，讓政治學(xué)科能夠真正的活學(xué)活用，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡政治學(xué)習(xí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王興宇.對(duì)基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的探討[J].學(xué)周刊.2012（30）：12-13.

[2]翟春英.初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施[J].學(xué)周刊.2014（02）：17-19.

[3]唐洪山.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].讀與寫(xiě).2012（06）：21-2.