淺談初中數(shù)學教學中學生思維能力的培養(yǎng)

鐵常菊

【摘要】數(shù)學是一門需要積極思考和靈活運用的學科，學生學習數(shù)學的同時也是提高思維素養(yǎng)的過程，因此教師在教學的過程中就要充分利用數(shù)學自身的特點，加強學生學習過程中思維能力的培養(yǎng)與訓練。本文主要從初中數(shù)學教學過程中有效提升中學生思維能力的相關(guān)措施入手，針對性的進行深化研究與總結(jié)，以期待通過本文的研究能夠為初中數(shù)學教學模式的發(fā)展進行創(chuàng)新和延伸，為我國教育事業(yè)做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學? 數(shù)學教學? 思維能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0121-01

引言

當前初中數(shù)學的主要教學目標除了要傳授給學生基本的數(shù)學知識和數(shù)學技能之外，還要求學生具備基本的學習和解題能力，以此來有效達到促進學生能力與智力提升的目的。創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展對于學生來說具有十分重要的現(xiàn)實意義。但是在初中數(shù)學教學過程中，實現(xiàn)獨立思維的培養(yǎng)教學來說尚存在一定的困難。為了能夠給學生提供更好的解題思路，加強學生獨立思考能力的建設與發(fā)展，就需要教師不斷進行教學方式的創(chuàng)新與教學觀念的改革，以此來提升學生對于數(shù)學學科的學習興趣體現(xiàn)，從而加強學生大腦的靈活性和創(chuàng)造性。

一、創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)思維敏捷性

培養(yǎng)學生全面發(fā)展是現(xiàn)代教育事業(yè)的主要目標，提升思維素養(yǎng)是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的中心問題，有助于幫助學生形成善于思考的好習慣，從而提高其大腦靈活程度。在教學時，教師要上設置適當?shù)膯栴}情境，讓學生通過思考問題的解決方法達到鍛煉思維的目的，同時也能促進學生學習的積極性。另外，課堂教學中教師要適時、適當、適度的向?qū)W生提出問題，注意對提問方式和提問技巧方面的總結(jié)與歸納，利用啟發(fā)式教學的方式對學生進行基礎性的正確引導，幫助學生建立起更加完善的解題思路以及解題過程的訓練。與此同時，教師還要注意要給學生提供一個更好的學習環(huán)境和學習氛圍，讓學生能夠在此過程中對于問題的發(fā)展進行明確的了解與感知，讓學生能夠了解問題的產(chǎn)生以及知識點的由來，以此來對相關(guān)知識內(nèi)容進行正確的運用。

二、注重優(yōu)化教學方法培養(yǎng)學生的思維能力

有時，教師的教學方式以及教育理念會對學生產(chǎn)生直接的影響，尤其是在進行學生思維能力的培養(yǎng)和想象空間的塑造過程中，富有新意的教學方式能夠為學生思維能力的發(fā)展注入生機與活力。尤其是在數(shù)學教學的過程中，加強數(shù)學方式的創(chuàng)新就顯得尤為重要。例如，教師可以在教學的過程中，通過巧妙的進行懸念設置，并加強各種矛盾條件的合理利用，適當進行名句的引用，以此來加強教學手段的靈活與創(chuàng)新，通過這樣的方式，學生從靈活的課堂教學中體驗學習方法，促進其思維能力的提高。教師要時刻明確每個學生的學習狀態(tài)以及學習效率，尤其是在進行新知識內(nèi)容的教學過程中，教師要對學生的認知能力與認知水平進行綜合性的考量，結(jié)合學生個體差異性和年齡特征的變化，將學生作為一個個體，分析不同學生的性格差異，以學生為教學主體，激發(fā)學生學習興趣。

三、組織教學活動，提高思維素養(yǎng)

在課堂教學的過程中，學生要積極主動的進行教學環(huán)節(jié)以及教學活動的參與。教師在課堂教學的過程中努力提升學生的課堂參與度和學習積極性，以此來有效發(fā)揮出學生的主體性質(zhì)和主觀性能。教師在教學過程中還需要為學生營造一個良好的教學環(huán)境，以此來幫助學生確定其在課堂上的主體地位，加強學習主動性的體現(xiàn)。學生參加教學活動是提高學習效率，促進學生學習積極性的重要形式。通過組織教學活動，教師向?qū)W生傳達數(shù)學學科中相關(guān)知識，讓學生能更深刻的體會和記憶數(shù)學知識，并加強學生對揭露問題本質(zhì)特征的能力，以此來對事物之間的關(guān)聯(lián)性進行探究，這種教學方式叫作變式教學。掌握好變式教學的基本特征，就能夠在數(shù)學學習的過程匯總體會到一題多用、一題多解、多題變式的真正含義，在統(tǒng)一知識點內(nèi)容的練習過程中給人以新鮮感，進而喚起學生心中的好奇心和求知欲的體現(xiàn)。

四、培養(yǎng)學生閱讀習慣，提高思維素養(yǎng)

學生通過閱讀可以自主獲得更多知識，是一種加強學生拓展知識獲取的渠道和方法。因此，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓學生從閱讀中發(fā)現(xiàn)更多知識。在數(shù)學教學中，提高學生的閱讀能力，有助于提高學生自主思考效率，讓學生從閱讀中充分發(fā)揮思維能力，思考問題解決的方法和途徑，在這個過程中，提高學生閱讀能力的同時也極大的提升了數(shù)學分析和理解問題的能力，提高學生解決問題的思維能力。

五、結(jié)束語

提高學生思維素養(yǎng)是現(xiàn)代教學目標中非常關(guān)鍵的一個方面，以數(shù)學教學為載體，培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和能力，從而鍛煉其知識應用的靈活性。通過這種方式，學生得到比較全面的發(fā)展和能力的促進，是一項非常有意義的教學方法提高。因此，教師在對學生進行數(shù)學知識教學時，要充分研究教學內(nèi)容，尋找適合的教學方法，最大限度的提升學生思維能力，讓學生在日常學習中獲得更全面的知識，從而提升自身綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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