搭建校企合作平臺(tái)對(duì)我院數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)影響的研究

賀玉蓉

摘要： 校企合作是技工院校提高育人質(zhì)量服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要舉措。校企合作辦學(xué)也是社會(huì)資源的一種優(yōu)化配置方式，正逐漸被技工院校、企業(yè)和學(xué)生認(rèn)同，現(xiàn)階段在數(shù)控教學(xué)中加強(qiáng)校企合作，有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)。因此校企合作數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究十分需要。

關(guān)鍵詞：校企合作;人才培養(yǎng);數(shù)控教學(xué)

數(shù)控技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的技術(shù)，需要緊密配合生產(chǎn)實(shí)踐。因此要學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，理論與實(shí)踐需要緊密結(jié)合起來(lái)。技工院校學(xué)校的數(shù)控教學(xué)基地一般都包括數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機(jī)床、電火花切割機(jī)床等加工設(shè)備以及數(shù)控模擬軟件等。但由于資金有限，大多以小型數(shù)控機(jī)床為主。在數(shù)控教學(xué)中加強(qiáng)校企合作不僅有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對(duì)性，而且能借助企業(yè)設(shè)備資源豐富的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏，有效解決實(shí)習(xí)工位不足的難題。

近年來(lái)教育部出臺(tái)了一系列關(guān)于教學(xué)體制改革的方法和措施，得到許多技工類(lèi)學(xué)校積極相應(yīng)和探索，校企合作辦學(xué)就是其中最受重視的方法和策略之一。校企合作辦學(xué)的特點(diǎn)是能夠提高學(xué)生的理論知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)際操作能力的有機(jī)結(jié)合為學(xué)生進(jìn)入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富。校企合作辦學(xué)也是社會(huì)資源的一種優(yōu)化配置方式，正逐漸被技工院校、企業(yè)和學(xué)生認(rèn)同，因此校企合作數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究十分需要。

一、建立由技能大師工作室引領(lǐng)的校企合作平臺(tái)。

我院是常州首批技能大師校園工作站的落戶(hù)點(diǎn)。由我院優(yōu)秀畢業(yè)生全國(guó)勞模張永杰大師領(lǐng)銜，產(chǎn)教融合，推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)的合作。開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、教師企業(yè)實(shí)踐、師傅進(jìn)校教學(xué)等等。

我校充分引入企業(yè)文化布置數(shù)控實(shí)訓(xùn)車(chē)間，在顯著位置懸掛管理制度和操作規(guī)程，車(chē)間內(nèi)設(shè)置綠色的安全通道，張貼“質(zhì)量就是生命，時(shí)間就是金錢(qián)" 等標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的氛圍，時(shí)刻影響學(xué)生。數(shù)控實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能與企業(yè)零距離接觸，穿實(shí)訓(xùn)服裝，遵守車(chē)間的制度，服從管理，訓(xùn)練數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。學(xué)生是企業(yè)的員工，教師就是師傅，教師用企業(yè)的制度來(lái)管理和評(píng)價(jià)學(xué)生，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)控機(jī)床操作技能比賽，創(chuàng)設(shè)濃厚的數(shù)控職業(yè)情境，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、以工作過(guò)程為導(dǎo)向，整合教學(xué)內(nèi)容

我院數(shù)控專(zhuān)業(yè)是根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需要，設(shè)置數(shù)控專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)目標(biāo)。我院通過(guò)數(shù)控加工行業(yè)背景調(diào)查，依據(jù)企業(yè)現(xiàn)有的崗位，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，分析專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)，考量企業(yè)所需人才的理論知識(shí)、動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，確定數(shù)控專(zhuān)業(yè)的崗位職責(zé)、任務(wù)，明確數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目練習(xí)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的零件，能提高動(dòng)手操作能力，較快的適應(yīng)實(shí)際工作崗位，我院數(shù)控專(zhuān)業(yè)教研組教師對(duì)寶菱重工、星宇、中車(chē)等企業(yè)進(jìn)行數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求調(diào)研，明確了以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容。教師以“夠用"為原則，整合傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，力求做到教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。我院數(shù)控專(zhuān)業(yè)采用項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際任務(wù)相對(duì)接，選取數(shù)控企業(yè)加工中一些具有代表性的零件，圍繞典型零件的加工工藝組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生都能體驗(yàn)企業(yè)的工作過(guò)程，逐步掌握數(shù)控加工技術(shù)、知識(shí)、工藝的應(yīng)用。

三、改革數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法

我院數(shù)控專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)面向數(shù)控企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)要的應(yīng)用型人才，學(xué)生的綜合素質(zhì)要像企業(yè)的員工， 以學(xué)生數(shù)控專(zhuān)業(yè)崗位技能、動(dòng)手能力培養(yǎng)為主要的教學(xué)內(nèi)容，改革數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法。教師在數(shù)控專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，努力做到教、學(xué)、做、評(píng)合一，要讓學(xué)生成為教學(xué)中的主導(dǎo)，結(jié)合數(shù)控加工學(xué)科特點(diǎn)，靈活地應(yīng)用多種教學(xué)手段，不斷地探索仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法，讓所有的學(xué)生都能參與到數(shù)控實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。校企合作的教學(xué)方法要突出示范性，根據(jù)工作過(guò)程、學(xué)生的掌握情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，專(zhuān)業(yè)教師采用理論和實(shí)訓(xùn)一體化進(jìn)行教學(xué)，講解車(chē)間安全規(guī)范，示范數(shù)控機(jī)床的基本操作技能，由技能大師張永杰、企業(yè)技術(shù)人員參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)企業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題情境，教師通過(guò)調(diào)查、討論、仿真等方式進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生容易接受數(shù)控加工知識(shí)，讓課堂更加生動(dòng)，取得較好的教學(xué)效果。我院數(shù)控專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到寶菱重工產(chǎn)品生產(chǎn)加工工作中，指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)產(chǎn)品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，教師在數(shù)控車(chē)間實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)控實(shí)訓(xùn)車(chē)間經(jīng)歷“看、聽(tīng)、講和做”的過(guò)程，滿(mǎn)足學(xué)生馬上動(dòng)手操作的要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控專(zhuān)業(yè)課的興趣，有利于學(xué)生迅速掌握數(shù)控機(jī)床操作技術(shù)要領(lǐng)，不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，提升數(shù)控專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我院數(shù)控專(zhuān)業(yè)教研組為了突出教學(xué)方法的實(shí)踐性，施行了兩位專(zhuān)業(yè)教師共同指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)課的制度，這項(xiàng)制度在教學(xué)改革上是一個(gè)創(chuàng)新。兩位專(zhuān)業(yè)教師共同指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)課，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的監(jiān)管，能及時(shí)對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)床進(jìn)行維修，保障實(shí)訓(xùn)課的正常進(jìn)行，提高數(shù)控實(shí)踐課程的教學(xué)效果。

我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)充分發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與企業(yè)建立和保持長(zhǎng)期、良好的合作關(guān)系，讓企業(yè)參與技工教學(xué)改革實(shí)踐，使校企合作真正發(fā)揮作用，共創(chuàng)多贏的局面。校企合作人才培養(yǎng)模式在數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)上的廣泛應(yīng)用，能提高專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量、中技學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]袁勇《強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，提高中職生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力》安徽科技貿(mào)易學(xué)校