積極心理學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究

徐濯瀟

摘 要 思政教育是高校人才培養(yǎng)的一門重要課程，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高素質(zhì)全面發(fā)展。但是現(xiàn)階段下，高校思政教育存在著實(shí)效性欠佳以及創(chuàng)新力度不夠的問(wèn)題，需要進(jìn)一步的改革和優(yōu)化。通過(guò)積極心理學(xué)的有效運(yùn)用，有利于培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀心態(tài)、推動(dòng)高校思政教育轉(zhuǎn)型以及建立新型師生關(guān)系。因此應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變思政教學(xué)觀念、創(chuàng)新思政教育方法以及營(yíng)造積極向上的環(huán)境氛圍，以此實(shí)現(xiàn)積極心理學(xué)在高校思政教育中的有效運(yùn)用，推動(dòng)高校思政教育改革。

關(guān)鍵詞 積極心理學(xué) 思想政治 高校教育

中圖分類號(hào)：G41 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.10.041

Abstract Ideological and political education is an important course for the cultivation of talents in Colleges and universities， which is conducive to the cultivation of students' good moral quality and the realization of their all-round development with high quality. However， at this stage， ideological and political education in colleges and universities has problems of poor effectiveness and inadequate innovation， which need further reform and optimization. Effective application of positive psychology is conducive to cultivating positive and optimistic attitude of college students， promoting the transformation of Ideological and political education in colleges and universities， and establishing a new relationship between teachers and students. Therefore， we should actively change the concept of Ideological and political education， innovate the methods of Ideological and political education， and create a positive environment， so as to realize the effective application of positive psychology in Ideological and political education in colleges and universities， and promote the reform of Ideological and political education in colleges and universities.

Keywords positive psychology; Ideological and politics; college education

1 高校思想政治教育的現(xiàn)狀

高校思政教育是高校人才培養(yǎng)中的重要課程，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高素質(zhì)全面發(fā)展。但是在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，由于受到教學(xué)模式和教育環(huán)境的影響，現(xiàn)階段下高校思政教育仍然存在著部分問(wèn)題，具體表現(xiàn)為實(shí)效性欠佳以及創(chuàng)新力度不夠，需要進(jìn)一步的改革和優(yōu)化。

（1）思想政治教育的實(shí)效性欠佳。高校思政教育可以幫助大學(xué)生形成健康人格，為未來(lái)人生道路做好前提保障。但是現(xiàn)階段下高校思政教育的實(shí)效性并不理想，甚至部分大學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生厭惡排斥心理，偏離了高校思政教育的初衷。在教學(xué)方法方面，大多數(shù)高校的思政教育仍以理論灌輸和思想糾錯(cuò)的教學(xué)模式進(jìn)行，致使師生之間缺乏有效交流機(jī)制，難以滿足學(xué)生的自我教育、自我實(shí)現(xiàn)的心理訴求。使得大學(xué)生只能被動(dòng)接受思政教育，容易滋生排斥和反感心理。在教學(xué)內(nèi)容方面，大部分高校的思政教育內(nèi)容較為抽象空洞，跟學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)生活環(huán)境相脫節(jié)。使得大學(xué)生不能很好地將思政教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化成內(nèi)在修養(yǎng)，難以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使思政教育效果欠佳。

（2）思想政治教育工作創(chuàng)新力度不夠。目前高校思政教育工作仍然存在著一些不足之處，比如說(shuō)教育內(nèi)容脫節(jié)、學(xué)生課堂體驗(yàn)較差等情況，不僅降低了高校思政教育實(shí)效性，同時(shí)也不利于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的思想道德素質(zhì)。因此應(yīng)當(dāng)對(duì)原有的教學(xué)模式作出及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化，并結(jié)合原有教育模式和學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。近些年以來(lái)，盡管高校一直在呼吁思政教育的改革創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)多元化發(fā)展。但是根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，其工作創(chuàng)新力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一方面關(guān)于思政教育的創(chuàng)新研究多為理論研究，實(shí)踐成果所占比例較小，且實(shí)踐應(yīng)用效果不顯著。另一方面關(guān)于思政教育的創(chuàng)新發(fā)展方向較為一致，多為解決學(xué)生思想和行為問(wèn)題，對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃方面的研究成果較少，一定程度上限制了思政教育工作的多元化發(fā)展。[1]

2 高校思想政治教育應(yīng)用積極心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

高校思政教育應(yīng)用積極心理學(xué)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，是合理運(yùn)用積極心理學(xué)的理念和方法進(jìn)行思政教育的過(guò)程，也是關(guān)注和探索大學(xué)生自身心理特點(diǎn)的過(guò)程。通過(guò)積極心理學(xué)的有效運(yùn)用，有助于培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀心態(tài)、推動(dòng)高校思政教育轉(zhuǎn)型以及建立新型師生關(guān)系，對(duì)于高校思政教育改革具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

（1）培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀心態(tài)。心態(tài)是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵原因，積極心理學(xué)有助于培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，消除消極負(fù)面心態(tài)的干擾?，F(xiàn)階段下高校大學(xué)生生活成長(zhǎng)環(huán)境較為復(fù)雜，其成長(zhǎng)發(fā)展難免會(huì)受到家庭因素、學(xué)校因素以及社會(huì)環(huán)境因素的影響，致使在心理方面存在著不同程度的心理問(wèn)題。特別是最近幾年大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻，為家庭環(huán)境較差的大學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力，使得大學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中存在著消極自卑的心理問(wèn)題。積極心理學(xué)關(guān)注大學(xué)生的積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，其相關(guān)理論應(yīng)用可以彌補(bǔ)心理教育方面的缺失，培育學(xué)生積極心理和樂(lè)觀思想，潛移默化地消除潛在的消極悲觀思想。從而在根本上解決思想和心理方面存在的問(wèn)題，促使其運(yùn)用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

（2）推動(dòng)高校思政教育轉(zhuǎn)型。高校思政教育應(yīng)不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，以此適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生日益變化的思政教育需要。積極心理學(xué)以積極發(fā)展的眼光主張積極心理成為主導(dǎo)心理，強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體積極心理狀態(tài)的肯定，呼吁大學(xué)生用積極的視角關(guān)注生活的各個(gè)方面。由此可見(jiàn)，積極心理學(xué)倡導(dǎo)以積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)去矯正和消解各種心理問(wèn)題，更加注重大學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，是一種強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)品格發(fā)展而不是注重心理治療的新型心理學(xué)潮流。而將積極心理學(xué)運(yùn)用在高校思政教育中，一方面可以促進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新發(fā)展，更加注重發(fā)揮大學(xué)生優(yōu)質(zhì)品格的發(fā)展與主體性。另一方面也可以促進(jìn)其教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展，更加注重思政教育的事先預(yù)防和管理。因此積極心理學(xué)的運(yùn)用，對(duì)于推動(dòng)高校思政教育轉(zhuǎn)型具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（3）建立新型師生關(guān)系。由于傳統(tǒng)高校思政教育常采用糾錯(cuò)改正和理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，因此師生之間的教育關(guān)系往往是管理者與服從者，教育者與學(xué)習(xí)者。這樣的師生關(guān)系忽視了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需求，容易致使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理和抵制心理，不利于高校思政教育工作的有效開(kāi)展。隨著現(xiàn)代化教育的不斷推進(jìn)，新時(shí)期的高校師生關(guān)系還應(yīng)當(dāng)成為一種朋友，而不應(yīng)僅局限與傳統(tǒng)師生關(guān)系的范圍。積極心理學(xué)理論下，思政教學(xué)主體身份轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，而思政教師扮演的角色更多的是引路人和指導(dǎo)者。因此將積極心理學(xué)運(yùn)用于高校思政教育中，有利于思政教師站在學(xué)生的角度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)大學(xué)生的優(yōu)質(zhì)品行，拉近彼此之間的距離。而學(xué)生也能夠正確地欣賞到自身優(yōu)良品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我內(nèi)化和發(fā)展成長(zhǎng)。[2]

3 積極心理學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用路徑

積極心理學(xué)重視大學(xué)生積極品質(zhì)的挖掘和培養(yǎng)，將其運(yùn)用于高校思政教育，是推進(jìn)高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展的有效手段，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高素質(zhì)全面發(fā)展的客觀需要。因此應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變思政教學(xué)觀念、創(chuàng)新思政教育方法以及營(yíng)造積極向上的環(huán)境氛圍，以此實(shí)現(xiàn)積極心理學(xué)在高校思政教育中的有效運(yùn)用。

（1）轉(zhuǎn)變思政教學(xué)觀念，挖掘大學(xué)生積極品質(zhì)。習(xí)近平總書記指出，思政教育的根本宗旨是立德樹(shù)人，最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代人才。積極心理學(xué)認(rèn)為每個(gè)人都具有積極、正能量的心理品質(zhì)，并且注重挖掘和發(fā)展大學(xué)生的積極心理品質(zhì)，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的心理彈性，幫助大學(xué)生養(yǎng)成勇于改善自我、自我發(fā)展與實(shí)現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。因此將積極心理學(xué)和高校思政教育有效結(jié)合，并將其全面滲透于思政教育涉及的各個(gè)方面，正是對(duì)習(xí)近平總書記這一思想的貫徹落實(shí)。但是由于大學(xué)生在不同時(shí)期的發(fā)展過(guò)程中都表現(xiàn)出明顯的差異性，傳統(tǒng)的以“問(wèn)題學(xué)生”為主體的教學(xué)思維無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下的教育要求，因此這就要求思政教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，能夠尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極關(guān)注和科學(xué)指導(dǎo)。比如說(shuō)在處理“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)，應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的單純說(shuō)教或批評(píng)教育的教學(xué)觀念，采用人性化的關(guān)懷和開(kāi)放式教學(xué)理念。以此更好地幫助他們消除片面消極的自我認(rèn)知，挖掘其自身潛在的積極品質(zhì)。[3]

（2）創(chuàng)新思政教育方法，培養(yǎng)大學(xué)生的積極品質(zhì)。面對(duì)著現(xiàn)階段多元化發(fā)展的校園環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校思政教育模式應(yīng)當(dāng)作出有效調(diào)整和創(chuàng)新改進(jìn)，以此培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的品質(zhì)。但是當(dāng)下大多數(shù)高校思政教育缺乏創(chuàng)新發(fā)展，僅僅是從形式上作出改變，缺少思想深度，沒(méi)有真正從本質(zhì)上作出調(diào)整。而積極心理學(xué)倡導(dǎo)大學(xué)生積極品質(zhì)的激發(fā)和體驗(yàn)，是一種新型的心理學(xué)思潮，有助于推動(dòng)高校思政教育轉(zhuǎn)型。因此利用積極心理學(xué)的相關(guān)理論對(duì)思政教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在創(chuàng)新教育方法方面，可以把積極心理學(xué)中的積極心理暗示法、語(yǔ)言鼓勵(lì)法、擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)法等方式方法融入高校思政教育過(guò)程中，以此讓大學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的情緒調(diào)節(jié)方法，豐富積極情緒體驗(yàn)。同時(shí)也可以采用啟發(fā)法、研究法等思維方法改變傳統(tǒng)思政教育觀念，以此培養(yǎng)大學(xué)生積極、樂(lè)觀、正能量等積極品質(zhì)，并促使思政教育內(nèi)化成積極人格特征。

（3）營(yíng)造積極向上的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)形成積極樂(lè)觀心態(tài)。積極心理學(xué)認(rèn)為，積極樂(lè)觀的環(huán)境氛圍有助于引導(dǎo)大學(xué)生形成積極樂(lè)觀的心態(tài)，消除潛在的悲觀、頹廢等消極情緒。因此在高校思政教育過(guò)程中，高校和教師應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生積極構(gòu)建愉悅積極的環(huán)境氛圍，并且將其延伸到生活和學(xué)習(xí)的其他方面，以此提升大學(xué)生心理健康素養(yǎng)。首先應(yīng)該營(yíng)造積極向上的課堂教學(xué)氛圍，一方面高校思政教師應(yīng)當(dāng)將積極心理學(xué)跟思政教學(xué)課堂緊密聯(lián)系，為學(xué)生提高挑戰(zhàn)自我和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，打造積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍。另一方面也可以打造積極向上的班風(fēng)氛圍，促使學(xué)生之間形成良好人際關(guān)系，以此形成積極向上的課堂環(huán)境氛圍。其次高校思政教師也應(yīng)當(dāng)將積極心理學(xué)拓展到課外活動(dòng)中，比如說(shuō)在校園內(nèi)舉辦“積極心理伴我行”、思政教育理論有獎(jiǎng)競(jìng)賽等活動(dòng)形式，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予精神和物質(zhì)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，以此宣傳和擴(kuò)大積極思想的傳播，豐富學(xué)生積極情感體驗(yàn)。

積極心理學(xué)運(yùn)用于高校思政教育中，能夠培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，為今后的生活和工作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也能夠豐富高校思政教育的維度，突出高校思政教育的教學(xué)價(jià)值。因此在新時(shí)期背景下，高校思政教育實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系積極心理學(xué)，并結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思政教育模式。以此推動(dòng)高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展，提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)。

【基金項(xiàng)目】江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金《新時(shí)代高校思想政治教育工作的改革與創(chuàng)新路徑探究》（項(xiàng)目編號(hào)：2018SJSZ656）

參考文獻(xiàn)

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