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    積極心理學(xué)

    • 積極心理學(xué)引導(dǎo)下的小學(xué)生積極心理養(yǎng)成實踐思考
      【摘要】積極心理學(xué)引導(dǎo)可以促進小學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成,提升小學(xué)生的心理健康水平,幫助小學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。教師將積極心理學(xué)融入小學(xué)教育中,需要注意學(xué)生的個體差異,并與學(xué)生家長進行合作,采取合理的策略?!娟P(guān)鍵詞】積極心理學(xué);小學(xué)生;心理健康作者簡介:胡香玲(1982—),女,江蘇省淮安市盱眙縣馬壩中心小學(xué)。心理健康對于每個人的全面發(fā)展和幸福生活都具有至關(guān)重要的作用。積極心理學(xué)專注于研究人的積極心理特質(zhì)與幸福感的獲得之間的關(guān)系,為教師培養(yǎng)小學(xué)生積極心理

      教育界·A 2023年34期2024-01-25

    • 積極心理學(xué)在中職英語教學(xué)中的運用
      中合理運用積極心理學(xué),能有效調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài),有助于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。將積極心理學(xué)理論應(yīng)用在中職英語教學(xué)中,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中獲得幸福感,感受到更多積極的情緒,從而形成清晰的自我認知,達到提高英語綜合能力的效果。本文簡述了積極心理學(xué)在教育中應(yīng)用的重要性,并多維度探究了中職英語課堂中有效運用積極心理學(xué)的策略,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);中職英語;運用作者簡介:俞香芬(1975-),女,浙江紹興人,紹興藝術(shù)學(xué)校,講師。

      校園英語·月末 2023年8期2024-01-20

    • 幸福共育:積極心理學(xué)視角下家校社共育模式的構(gòu)建
      愿景,構(gòu)建積極心理學(xué)視角下的家校社幸福共育模式。家校社幸福共育模式以積極心理學(xué)和家校社交疊影響域理論為理論基礎(chǔ),以“積極性、主體性、協(xié)同性”為理念指引,以“家長幸福成長課程”為課程載體,真正實現(xiàn)“讓每個生命都精彩”的目標(biāo)導(dǎo)向,落實“立德樹人”根本任務(wù)。從“課程載體——家長幸福成長課程”、“組織機制——家校社‘教師’隊伍建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)”、“路徑機制——家校社協(xié)作幸福通道”和“激勵機制——家校社星級管理”四個方面介紹了家校社共育模式在學(xué)校的實踐探索。關(guān)鍵詞

      中小學(xué)心理健康教育 2024年2期2024-01-15

    • 那一抹刺眼的紅
      放松療法、積極心理學(xué)等心理技術(shù)開展輔導(dǎo),結(jié)合家長、教師等社會支持系統(tǒng)幫助學(xué)生改善身心反應(yīng),走出心理困境。關(guān)鍵詞:心理危機干預(yù);繪畫心理輔導(dǎo);積極心理學(xué);社會支持系統(tǒng)中圖分類號:G44 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1671-2684(2024)02-0048-04一、個案概況(一)基本資料小A,男,7歲,小學(xué)二年級學(xué)生,獨生子。身體健康,個頭中等,體形較瘦。家庭完整,一家三口與姥姥、姥爺共同居住。父母、姥爺工作忙,陪伴孩子時間少,平時姥姥接送上學(xué)放學(xué),照顧

      中小學(xué)心理健康教育 2024年2期2024-01-15

    • 運用積極心理學(xué)優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)
      關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);初中教學(xué);道德與法治 在近年來的數(shù)據(jù)調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計中不難發(fā)現(xiàn),我國青少年犯罪率逐年增長,所帶來的社會影響十分嚴重,而有關(guān)于青少年道德與法治教育也因此開始受到大眾的廣泛關(guān)注。面向處于初中階段的學(xué)生來說,無論是年齡還是心理,正處于在成長的關(guān)鍵時期。因此,在初中教育工作開展期間,作為教師應(yīng)更加重視對學(xué)生展開心理方面的疏導(dǎo),通過運用積極心理學(xué)的方式,在優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)的同時,幫助初中階段的學(xué)生建立起更加完善的道德與法治意識,從而真正促進

      科學(xué)導(dǎo)報 2023年92期2024-01-06

    • 應(yīng)用積極心理學(xué),提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量
      不懈追求。積極心理學(xué)注重人的積極情緒、全情投入、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)意義和成就感等要素調(diào)控,為小學(xué)英語教學(xué)提供了有力引領(lǐng),提供了提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)積極心理學(xué)理論,教師可以通過營造輕松課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生良好情緒,構(gòu)建融洽的課堂主體關(guān)系,助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;課堂教學(xué);積極心理學(xué)作者簡介:石運,江蘇省如皋市實驗小學(xué)。課堂教學(xué)活動的高效開展是建立在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)之上的。根據(jù)積極心理學(xué)理論,教師在課堂教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)生的積極情緒,建立和諧的人

      校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26

    • 積極心理學(xué)視角重構(gòu)高職學(xué)生心理健康教育教學(xué)的探索
      摘 要|從積極心理學(xué)視角,以“大學(xué)生心理健康教育”課程內(nèi)容為基礎(chǔ),以“心理育人、知行合一”為立足點,結(jié)合高職學(xué)生職業(yè)崗位需要重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,采用“混合式+體驗式”教學(xué)模式,突出任務(wù)驅(qū)動和“從做中學(xué)”,為優(yōu)化學(xué)生的心理能力和素質(zhì),培養(yǎng)高職學(xué)生積極心理品質(zhì)提供一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞|積極心理學(xué);心理健康教育;高職學(xué)生;積極心理品質(zhì)Copyright ? 2023 by author (s) and SciScan Publishing LimitedThis arti

      教育研討 2023年4期2023-12-25

    • 積極心理學(xué)視角下關(guān)于大學(xué)生生命教育教學(xué)設(shè)計的思考與實踐
      必要性。在積極心理學(xué)視角下,對開展大學(xué)生生命教育的教學(xué)設(shè)計進行思考,并在課堂教學(xué)中進行實踐,旨在喚起大學(xué)生尊重和珍愛生命的意識、感恩意識,培養(yǎng)大學(xué)生積極的生命觀和堅韌不拔的積極心理品質(zhì),有效提升生命意義感。關(guān)鍵詞|積極心理學(xué);生命教育;教學(xué)設(shè)計;生命價值Copyright ? 2023 by author (s) and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative

      教育研討 2023年4期2023-12-25

    • PROPEL六步法在上海某三甲醫(yī)院行政處室中的運用
      摘 要:以積極心理學(xué)為基礎(chǔ)的PROPEL六步法被認為是有效降低醫(yī)務(wù)人員職業(yè)倦怠感、提高醫(yī)務(wù)人員內(nèi)在主動性、形成積極科室氛圍的管理策略,但在國內(nèi)尚無針對此管理策略的研究。論文采取個案分析的方式,在上海某三甲醫(yī)院某行政處室開展為期半年的PROPEL六步法運用,借助馬斯勒職業(yè)倦怠量表來統(tǒng)計PROPEL六步法實施前后職工的心理變化,并為PROPEL六步法的運用提供切實可行的改造建議。論文旨在探索PROPEL六步法在我國公立醫(yī)院實施過程中可能遇到的問題、實際采用的策

      上海管理科學(xué) 2023年6期2023-12-21

    • 積極心理學(xué)視角下大學(xué)生情商培養(yǎng)課程建設(shè)與教學(xué)改革研究
      廣泛關(guān)注。積極心理學(xué)作為一種新興的研究方向,強調(diào)人類幸福感和潛在優(yōu)勢的挖掘。通常來說,課程教學(xué)是能最快、最直接提升學(xué)生素質(zhì)的教育活動,所以能切實落實情商培養(yǎng)、使學(xué)生心理素質(zhì)提升的最重要因素就是有效的情商培養(yǎng)課程。然而,目前高校的情商培養(yǎng)課程仍面臨一些挑戰(zhàn),其整體發(fā)展仍處于初級階段,尚待完善。本研究在對當(dāng)前大學(xué)生情商培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上,探索積極心理學(xué)對于情商培養(yǎng)的意義和途徑,探尋適合我國高校大學(xué)生的情商培養(yǎng)課程,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。關(guān)鍵詞|積

      教育研討 2023年3期2023-12-06

    • 積極心理學(xué)”課程思政下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)及其應(yīng)對方式的探索
      旨在探討“積極心理學(xué)”課程思政下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)對方式的特點及其關(guān)系,得出課程思政的效應(yīng)。1 研究方法與手段本研究采用《大學(xué)生自主學(xué)習(xí)量表》和《簡易應(yīng)對量表》,對選修《積極心理學(xué)》課程的學(xué)生進行了問卷調(diào)查,共發(fā)放280份紙質(zhì)問卷,回收有效問卷253份,問卷有效率為90.36%。被試年齡在17-24歲之間,按年級分為大一64人、大二76人、大三62人、大四51人;按科目分為文科144人,理科109人;按性別分為男生108人,女生145人。2 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

      教育研討 2023年3期2023-12-06

    • 積極心理學(xué)視角下開展生命教育的價值與策略
      摘 要:在積極心理學(xué)視角下對當(dāng)代大學(xué)生開展生命教育,是推動學(xué)生達成人格整合、促進心理擴建、接受真實自我的重要途徑。高校教師應(yīng)當(dāng)充分運用積極心理學(xué)知識,構(gòu)建科學(xué)的生命教育價值體系。在整個生命教育過程中,重視生命教育是基礎(chǔ),構(gòu)建課程體系是路徑,加強體驗式教學(xué)是關(guān)鍵,做好師資隊伍建設(shè)是保障,高校要從這些方面出發(fā)對生命教育的過程進行完善,真正使積極心理學(xué)發(fā)揮提升生命教育效果的作用。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué) 生命教育 價值 積極心理品質(zhì)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中明

      文教資料 2023年9期2023-09-19

    • 積極心理學(xué)視野下的農(nóng)村初中心理健康教育實施策略探析
      摘 要:積極心理學(xué)的發(fā)展為初中生心理健康教育活動的開展提供了一個新的視角。結(jié)合農(nóng)村初中生心理健康教育的工作實際,提出了著眼于構(gòu)建初中生良好的心理素質(zhì)的教育目標(biāo),建構(gòu)動態(tài)的心理健康教育資源,切實發(fā)揮心理健康教育的力量,為培養(yǎng)農(nóng)村初中生積極健康的心理素質(zhì)發(fā)揮積極的作用,為初中生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);農(nóng)村初中生;心理健康教育;實施策略中圖分類號:G444 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-8918(2023)35-0006-04開始于2

      考試周刊 2023年35期2023-09-16

    • 積極心理學(xué)視角下的小學(xué)代幣制方法優(yōu)化
      文章嘗試從積極心理學(xué)視角,通過注重差異化目標(biāo)管理、創(chuàng)新強化物設(shè)計、增加代幣制規(guī)則制定主體等方式,努力讓學(xué)生實現(xiàn)自我超越。激發(fā)學(xué)生行為動力,鞏固目標(biāo)行為后續(xù)效果,促使學(xué)生形成更多的積極心理品質(zhì)。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);代幣制;小學(xué)教育班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)全班學(xué)生,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制,以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程,使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。代幣制經(jīng)常被用于小學(xué)的班級管理中,如指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律、

      黑龍江教育·小學(xué) 2023年2期2023-09-07

    • 市青少年宮營地項目創(chuàng)新實踐分享
      地教育? 積極心理學(xué)? 積極情緒一、育人理念:培養(yǎng)面向未來的自洽少年無錫市少年宮社會實踐營地于2019年4月10日正式啟用,是一個可容納80人住宿的專有營地。營地以教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)等跨學(xué)科理論與實踐為依據(jù),鼓勵和引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)潛能,培養(yǎng)他們在全球化與社會多元化背景下共處、共贏所需的意識與能力,如跨文化溝通與交流能力、領(lǐng)導(dǎo)力、生存能力、服務(wù)精神等。2020年初,當(dāng)?shù)夭簧偾嗌倌瓿霈F(xiàn)了心理方面的困惑,甚至有一些極端事件發(fā)生。作為素質(zhì)教育工作者,我們明白理想的教

      中國校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03

    • 淺談積極心理視域下園本樂心課程教學(xué)資源開發(fā)的實施策略
      【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)? 園本樂心課程? 教學(xué)資源? 實施策略【基金項目】本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃(Guangzhou education scientific research project)2021年度課題“積極心理視域下幼兒園園本樂心課程構(gòu)建與評價研究”(課題批準(zhǔn)號:202113491)的研究成果?!局袌D分類號】G61 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2023)08-0109-03心理學(xué)家經(jīng)過長期的研究認為,幼兒期是人心理發(fā)展和

      課程教育研究 2023年8期2023-08-31

    • 積極心理學(xué)視角下繪畫療法解析路徑優(yōu)化
      積極因素的積極心理學(xué)視角出發(fā),探究積極心理學(xué)與繪畫療法在賦能性、綜合性方面的契合點,能實現(xiàn)繪畫療法的路徑優(yōu)化。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);繪畫療法;情緒表達;投射理論中圖分類號:G44 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1671-2684(2023)25-0010-05繪畫是人類記錄歷史的方法,也是表達情緒情感的工具。繪畫療法以藝術(shù)和心理學(xué)理論為基礎(chǔ),將繪畫技術(shù)與心理治療有機結(jié)合,旨在以畫為媒介詮釋繪畫者潛意識中的情緒問題、創(chuàng)傷經(jīng)歷,達到緩解繪畫者內(nèi)心痛苦的目的。以往這方面

      中小學(xué)心理健康教育 2023年25期2023-08-30

    • 積極心理學(xué)視域下高職學(xué)生思想政治教育路徑研究
      的把握后就積極心理學(xué)對高職學(xué)生思政教育的借鑒作用進行了探討,分析了積極心理學(xué)的教育優(yōu)勢。最后針對高職院校學(xué)生思想政治教育路徑,提出構(gòu)建積極教育理念、融入積極教育內(nèi)容、打造積極師資隊伍、應(yīng)用積極教育方法、創(chuàng)設(shè)積極環(huán)境氛圍等對策,以期為提高當(dāng)前高職院校學(xué)生思政教育工作效果提供一定的參考。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);高職學(xué)生;思想政治教育中圖分類號:G416? ?文獻標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2023)18-0137-04《中華人民共和國職業(yè)教育法

      大學(xué)·課外閱讀 2023年6期2023-08-29

    • 中職學(xué)校心理健康教育中積極心理學(xué)的應(yīng)用探究
      摘 要】 積極心理學(xué)源自西方,主要針對心理學(xué)展開研究,與傳統(tǒng)的心理學(xué)所關(guān)注的心理問題與心理疾病大不相同。積極心理學(xué)主要是以學(xué)生健康心理研究為基礎(chǔ),確??梢越鉀Q學(xué)生存在的問題。文章主要從中職學(xué)校心理健康教育中積極心理學(xué)的應(yīng)用進行探究,在教育中應(yīng)從學(xué)生心理存在的問題出發(fā),提出有效的預(yù)防對策,構(gòu)建適宜中職院校的教育理念,完善育人途徑,確保中職院校教育質(zhì)量得以完善?!娟P(guān)鍵詞】 中職學(xué)校;心理健康教育;積極心理學(xué)積極心理學(xué)起源于二十世紀末期,在當(dāng)時已經(jīng)成為震驚全世界

      電腦迷 2023年5期2023-08-28

    • 積極心理學(xué)在高職大學(xué)生教育管理中的應(yīng)用探索
      玉蘭摘要:積極心理學(xué)是從積極角度研究傳統(tǒng)心理學(xué)的研究內(nèi)容,提倡突出心理學(xué)的積極取向,促進人類健康發(fā)展。積極心理學(xué)的教育意義十分豐富,將其應(yīng)用于高職學(xué)生教育管理中,對培養(yǎng)學(xué)生的積極心理與綜合能力有重要作用。高職院校教師在教育管理過程中,可以通過革新教育理念,建立積極關(guān)系,應(yīng)用期望理論、賞識教育、心理效應(yīng)以及建設(shè)積極校園文化等方式,發(fā)揮積極心理學(xué)的育人作用,促進高職學(xué)生健康發(fā)展。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);高職院校;教育管理;教育策略;心理健康中圖分類號:G444文獻

      成才之路 2023年22期2023-08-24

    • 積極心理學(xué)視角下大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析和對策探討
      健康教育中積極心理學(xué)應(yīng)用的路徑展開詳細探討,旨在培養(yǎng)大學(xué)生積極的生活情緒和健全的人格,為提升高校教育工作的整體水平奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:心理健康 積極心理學(xué) 學(xué)習(xí)態(tài)度 人際交往 就業(yè)心理近年來,心理健康教育越來越受到學(xué)校和教師的關(guān)注和重視。然而,高校重點關(guān)注的是患有心理疾病的學(xué)生,對于全體學(xué)生心理素質(zhì)的重視還需加強。當(dāng)前大學(xué)生大多是獨生子女,家庭和學(xué)業(yè)壓力,會使大學(xué)生產(chǎn)生焦慮、迷茫,如果沒有得到有效正確的引導(dǎo),一旦在學(xué)習(xí)、戀愛和就業(yè)等方面出現(xiàn)問題,就會引起心理

      文教資料 2023年8期2023-08-20

    • 頭雁領(lǐng)航,列陣齊飛
      理模式是以積極心理學(xué)為育人內(nèi)核,以“雁陣效應(yīng)”為組建參照的一種“頭雁領(lǐng)路,列陣齊飛”的新型班級管理模式,主要策略有:樹立團隊目標(biāo),統(tǒng)一行動,列陣齊飛;精選團隊領(lǐng)袖,頭雁帶隊,積極領(lǐng)飛;營造積極氛圍,精誠協(xié)作,競賽比飛;打造團隊榜樣,記錄自我,自省自新。“雁陣式”班級管理模式讓學(xué)生個體在合作競爭中找到學(xué)習(xí)意義,在團隊協(xié)作中發(fā)現(xiàn)成長樂趣;讓班級向正確目標(biāo)飛高行遠,成為有核心凝聚力和強大共生力的優(yōu)秀集體。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);雁陣效應(yīng);班級管理中圖分類號:G44文

      中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18

    • 積極心理學(xué)視域下的“微日記慧點評”課程實踐研究
      點。文章從積極心理學(xué)的相關(guān)理論出發(fā),探索了如何用“微日記慧點評”課程正向引導(dǎo)學(xué)生,提出了讓學(xué)生根據(jù)“積極主題”寫作、優(yōu)化評價樣態(tài)、探索習(xí)作點評新范式、優(yōu)化干預(yù)途徑等策略,教師可以據(jù)此幫助學(xué)生有效化解心理危機,保持積極向上的健康心態(tài)?!娟P(guān)鍵詞】積極心理學(xué);“微日記”;危機干預(yù)作者簡介:馬進(1980—),女,江蘇省無錫市宜興市城中實驗小學(xué)。由于受到學(xué)業(yè)壓力、人際交往問題、家庭教育問題、青春期帶來的變化等的影響,一些學(xué)生被復(fù)雜的情緒裏挾,頻繁地出現(xiàn)緊張、焦慮、

      教育界·A 2023年18期2023-08-10

    • 積極心理學(xué)視域下的大學(xué)生心理健康教育
      。文章引入積極心理學(xué)的創(chuàng)新理論,對高校心理健康疏導(dǎo)和教育工作具體落實情況展開分析。首先闡述了積極心理學(xué)的概念和應(yīng)用價值,其次分析了大學(xué)生心理健康教育開展現(xiàn)狀,最后針對問題在實踐教學(xué)層面提出應(yīng)對策略,通過建立更為積極的教育環(huán)境和氛圍,化解學(xué)生消極的情緒,幫助學(xué)生形成積極態(tài)度和心理品質(zhì)。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);大學(xué)生;心理健康中圖分類號:G441 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-9052(2023)07-00-03在心理學(xué)領(lǐng)域,心理輔導(dǎo)有著三種使命,分別為解決

      佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2023年7期2023-08-04

    • 積極心理學(xué)視野下工匠精神的培育路徑探討
      精神培育與積極心理學(xué)教育之間也有著緊密的關(guān)聯(lián)。基于此,文章先分析對積極心理學(xué)視野下高職工匠精神培養(yǎng)的重點,然后對積極心理學(xué)視野下工匠精神培育的現(xiàn)狀和優(yōu)化策略進行研究。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);工匠精神;教學(xué)體系中圖分類號:G623.5? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2023)13-0185-04工匠是指在某一行業(yè)領(lǐng)域具備專業(yè)工藝技術(shù)的人才,能夠為行業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有力貢獻的匠人。工匠精神則是工匠在行業(yè)發(fā)展中顯現(xiàn)出的優(yōu)良品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng),現(xiàn)代社

      大學(xué)·研究與管理 2023年5期2023-08-02

    • 班主任積極溝通三部曲
      ,可以運用積極心理學(xué)中的溝通技巧,善于調(diào)控情緒,學(xué)會換位思考,用愛奏響家長攜手、教師共情、同伴互助三部曲,照亮學(xué)生的成長之路,實現(xiàn)班主任與學(xué)生共同成長的雙贏目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 班主任成長;積極溝通;積極心理學(xué)2020年9月剛接手高二(3)班時,是我班主任生涯中最無助的時候。當(dāng)時我還未走進教室,就聽見兩聲巨響,我飛快地走進班級,看到了令我難忘的一幕。一個留著“貝克漢姆式”發(fā)型的學(xué)生站在講臺上給同學(xué)發(fā)書,只見她搬起一大堆書,“咚”地一下,全部重重地摔在地上。我走

      中小學(xué)班主任 2023年13期2023-07-31

    • 積極心理學(xué)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用策略
      王梅摘要:積極心理學(xué)關(guān)注人的發(fā)展?jié)撃芎兔赖?,強調(diào)健全人格,為思政課教學(xué)改革提供了新的視角。因此,教師要發(fā)揮主觀能動性,重視積極心理學(xué)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用,增強思政課的親和力、針對性?;诖耍恼卵芯?span id="j5i0abt0b" class="hl">積極心理學(xué)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);思政課;人格特質(zhì)一、激發(fā)師生積極的力量,提高教學(xué)幸福感(一)完善教師積極的人格特質(zhì)社會環(huán)境的變化和思政課教學(xué)對象的變化,對教師提出了新的教學(xué)要求?!八颊n教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴

      知識窗·教師版 2023年6期2023-07-30

    • 積極心理學(xué)視域下提升高職學(xué)生心理素質(zhì)的路徑探析
      摘要:積極心理學(xué)主張研究人的積極品質(zhì),以新的視角為提升高職學(xué)生心理素質(zhì)創(chuàng)新方式,為培育高職學(xué)生積極向上的心態(tài)提供方法。在疫情防控常態(tài)化背景下,高職學(xué)生的心理狀況需尤為關(guān)注,高職院校心理育人舉措需進一步加強,在與時代同向同行中解決學(xué)生成長成才中面臨的心理問題。通過積極品質(zhì)的培育、心理韌性的提升、積極人格的塑造進一步提升高職學(xué)生的心理素質(zhì),將其培養(yǎng)成為全面發(fā)展的技能型人才。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);高職學(xué)生;心理素質(zhì)積極心理學(xué)是一種以積極品質(zhì)和積極力量為研究核心,致

      中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2023年2期2023-07-29

    • 積極心理學(xué)在高中心理健康教育中的應(yīng)用
      接著闡述了積極心理學(xué)的基本含義和重要觀點;其次,概述了在高中心理健康教育中,積極心理學(xué)的重要作用與意義;最后,著重探討了應(yīng)用積極心理學(xué)在高中心理健康教育中的作用發(fā)揮策略,提出了在高中心理健康教育中幫助學(xué)生塑造積極的人格品質(zhì)、為學(xué)生創(chuàng)建對應(yīng)情境,基于積極心理學(xué)開展實踐活動、加強對家庭教育的引導(dǎo)式干預(yù),健全學(xué)生的心理健康檔案等五項教育實踐方案,以期提高高中生心理健康教育的質(zhì)量,最后陳述了應(yīng)用效果及其未來展望。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);高中心理健康;應(yīng)用策略在高中階段

      高考·中 2023年5期2023-07-28

    • 積極心理學(xué)融入高中校園教育教學(xué)管理探究
      題。本文對積極心理學(xué)與高中校園的教育教學(xué)管理進行研究,目的是將積極心理學(xué)融入教育教學(xué)管理中,利用積極心理學(xué)理論調(diào)整高中校園管理、教育管理及課程教學(xué)管理的方式,充分調(diào)動學(xué)生的自主積極性,以正向引導(dǎo)的方法引領(lǐng)學(xué)生自主管理與約束,為學(xué)生的身心健康成長提供良好教育保障。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);高中;校園管理;教育教學(xué)教育教學(xué)管理與校園管理是高中學(xué)校的主要工作之一,目的是營造良好的校園環(huán)境,加強對學(xué)生校園生活、學(xué)習(xí)生活、課程學(xué)習(xí)的管理,既要為學(xué)生提供課程學(xué)習(xí)方面的教學(xué)幫

      高考·中 2023年4期2023-07-28

    • 積極心理學(xué)視角下高中心理健康教育的優(yōu)化策略
      師應(yīng)當(dāng)站在積極心理學(xué)視角下,鼓勵學(xué)生接納自我,塑造積極向上的人格品質(zhì)。本文簡述了積極心理學(xué)和心理健康教育相關(guān)概念,分析積極心理學(xué)所帶來的影響以及教育應(yīng)用意義,提出相應(yīng)的對策,發(fā)揮出積極心理學(xué)的作用,為促進高中心理健康教育水平提升奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:高中教育;心理健康教育;積極心理學(xué)在新時代發(fā)展背景下,高中教師應(yīng)當(dāng)對心理健康教育提高重視度,認識到心理健康教育活動開展的重要性。在積極心理學(xué)視角下,高中心理健康教育開展中,教師應(yīng)當(dāng)以預(yù)防性心理健康教育內(nèi)容為主,

      高考·上 2023年5期2023-07-26

    • 積極心理學(xué)介入大學(xué)生減壓產(chǎn)品設(shè)計原則研究
      帆摘要:以積極心理學(xué)蓬勃理論的全新視角研究大學(xué)生減壓產(chǎn)品的設(shè)計原則。簡述積極心理學(xué)介入設(shè)計領(lǐng)域的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的研究價值,分析積極心理學(xué)實現(xiàn)減壓的理論支持,確定以蓬勃理論作為用戶調(diào)研的理論基礎(chǔ),采取量表抽樣調(diào)查的方法對大學(xué)生群體進行用戶調(diào)研,分析其壓力情況和需要彌補的蓬勃要素。大學(xué)生普遍面臨較大壓力,為了實現(xiàn)長久減壓而需要提升的蓬勃要素是積極情緒、意義和成就。針對大學(xué)生的減壓產(chǎn)品設(shè)計原則分別是快樂原則、目標(biāo)原則和成長原則。關(guān)鍵詞:壓力 減壓產(chǎn)品

      設(shè)計 2023年11期2023-07-22

    • 積極心理學(xué)融入大學(xué)生幸福觀培育的策略
      密切相關(guān)。積極心理學(xué)融入幸福觀培育工作有兩個必要性,一是大學(xué)生期待與教師建立平等對話、親切友愛的師生關(guān)系,二是學(xué)生期待教師采用積極的教育方式。積極心理學(xué)與幸福觀培育的范疇和領(lǐng)域雖不同,但都是以實現(xiàn)“幸?!睘槟繕?biāo),在理論的邏輯基礎(chǔ)與實踐的方法依據(jù)這兩個維度上的融合具有高度可行性。從養(yǎng)成樂觀心態(tài)催生積極體驗、培育積極品質(zhì)確認自我價值、優(yōu)化環(huán)境塑造“獨樂”與“眾樂”的積極氛圍三個方面,摸索積極心理學(xué)與大學(xué)生幸福觀培育的融合方法,以積極教育的方式幫助大學(xué)生保持積極

      廣東教育(高校思想教育探索) 2023年6期2023-07-21

    • 新時代高校積極心理課程建設(shè)探究
      層面分析了積極心理學(xué)指導(dǎo)的重要意義,從教學(xué)教師、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)素材、教學(xué)形式五個方面探究心理課程建設(shè)的實踐路徑,為提高新時代高校心理課程育人質(zhì)量提供思考與建議。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);課程建設(shè);心理健康教育;積極心理品質(zhì)中圖分類號:G642 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ?文章編號:1002-4107(2023)08-0033-03教育部思想政治工作司2022年工作要點明確指出,高校要精細推進學(xué)生心理健康教育,開展學(xué)生積極心理品質(zhì)

      黑龍江教育·高校研究與評估 2023年8期2023-07-20

    • 積極心理學(xué)PERMA模型視角下教師幸福感提升路徑研究
      性因素。以積極心理學(xué)PERMA幸福模型為理論依托,將教師幸福感的構(gòu)成要素分為積極情緒、投入、人際關(guān)系、意義感和成就感五個部分,并提出通過引導(dǎo)教師掌握情緒調(diào)節(jié)策略和放松策略,發(fā)展積極情緒;減輕非教學(xué)工作負擔(dān),設(shè)置教師技能相匹配的工作任務(wù),提高工作投入感;搭建合作交流平臺,向民主管理方式轉(zhuǎn)變,提升人際和諧感;樹立正確職業(yè)價值觀,發(fā)展教師自我效能感,提升職業(yè)意義感;制定多元開放評價體系,幫助教師專業(yè)成長,提升職業(yè)成就感五個維度提升教師幸福感。關(guān)鍵詞:教師幸福感;

      中小學(xué)心理健康教育 2023年20期2023-07-17

    • 積極語言技術(shù)在家庭教育課程中的應(yīng)用
      【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué);積極語言技術(shù);家庭教育課程;【中圖分類號】G416 ?【文獻標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009(2023)25-0016-04【作者簡介】1.張佩,鄭州市第六初級中學(xué)(鄭州,450004)教師,一級教師;2.魯帥,鄭州市實驗高級中學(xué)(鄭州,450045)教師,一級教師;3.王麗華,鄭州市第六初級中學(xué)(鄭州,450004)教師,一級教師。積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向,以研究人類的積極心理品質(zhì),關(guān)注人類的健康幸福與和諧發(fā)展為內(nèi)

      江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17

    • 積極心理學(xué)視角下家庭教育課程的區(qū)域?qū)嵺`
      源,構(gòu)建以積極心理學(xué)為導(dǎo)向的系統(tǒng)化、規(guī)范化的家庭教育課程,探索多樣化的課程實踐方法與途徑,為開展家庭教育指導(dǎo)、提升家長的家庭教育水平提供可參考的課程構(gòu)建與實施模式?!娟P(guān)鍵詞】家庭教育;積極心理學(xué);課程建設(shè)【中圖分類號】G416 ?【文獻標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009(2023)25-0007-04【作者簡介】1.尚新華,鄭州市教育局教學(xué)研究室(鄭州,450007)心理健康教研員,正高級教師;2.李菲菲,鄭州市金水區(qū)一八初級中學(xué)(鄭州,4500

      江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17

    • 積極心理學(xué)視角下關(guān)于中等生的課堂體驗研究
      本研究在積極心理學(xué)視角下,以班級里中等生為研究對象,以目前比較普及的班級授課制為環(huán)境背景,以課堂學(xué)習(xí)存在感為研究內(nèi)容,著重關(guān)注班級里中等生在課堂學(xué)習(xí)過程中存在感的真實體驗,利用積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的積極關(guān)注、建立信任、發(fā)掘潛力等教學(xué)技巧和方式給中等生積極的課堂體驗,進而促進教師教學(xué)以及其他相關(guān)工作的有效開展。[關(guān)鍵詞] 積極心理學(xué);課堂體驗;中等生班級授課制擴大了單位教師的教學(xué)能量,有助于提高教學(xué)效率,使全體學(xué)生共同前進。但在這種“批量制造”的班級授課模式下

      中小學(xué)班主任 2023年11期2023-07-11

    • 積極心理學(xué)視角下提高中職學(xué)生自我效能感的策略
      生涯,可從積極心理學(xué)角度,探索提升中職生自我效能感的有效策略,進而加強實踐,“樹立信心”“榜樣示范”“關(guān)懷引導(dǎo)”“積極關(guān)注”是在工作實踐中總結(jié)的四步策略,在教育教學(xué)中能切實提升中職學(xué)生自我效能感水平。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);中職生;自我效能感中圖分類號:G44 文獻標(biāo)識碼:B文章編號:1671-2684(2023)19-0067-03一、引言自我效能感是心理學(xué)家班杜拉所提出的概念,指個體對自己在特定情景中,是否有能力去完成某個行為的期望。通常認為,人們?nèi)绾胃惺?/div>

      中小學(xué)心理健康教育 2023年19期2023-07-10

    • 高中心理課程體系協(xié)助學(xué)生負面情緒管理的實踐探索
      學(xué)實踐中以積極心理學(xué)理論為基礎(chǔ),開發(fā)負面情緒管理系列活動,通過課程引導(dǎo)、活動導(dǎo)向等方式,增強學(xué)生對生活的積極體驗。讓學(xué)生善于觀察生活,提升與自我對話的能力,學(xué)會正確管理負面情緒。關(guān)鍵詞:高中生;負面情緒;積極心理學(xué);情緒管理教育中圖分類號:G44文獻標(biāo)識碼:B文章編號:1671-2684(2023)18-0063-03一、負面情緒管理課程的實施意義高中生較易產(chǎn)生負面情緒的原因有很多,最主要的有兩點:第一,青少年尚未發(fā)育完全,負責(zé)情緒管理的大腦杏仁核未完全發(fā)

      中小學(xué)心理健康教育 2023年18期2023-06-28

    • 積極心理學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑
      顧芹摘要:積極心理學(xué)屬于心理學(xué)范疇,但將這種理論遷移到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,有極其重要的價值。文章探討將積極心理學(xué)遷移到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值、應(yīng)用方法和應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);中職院校;數(shù)學(xué)教學(xué)目前,中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題比較明顯,如學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心等。不少學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中只是被動地接受教師傳授的知識,學(xué)習(xí)興趣不高,也不重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),影響了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。因此,教師要改變中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,促

      知識窗·教師版 2023年2期2023-06-21

    • 大學(xué)英語混合式教學(xué)模式下學(xué)生外語情緒研究
      外語情緒;積極心理學(xué);大學(xué)英語教學(xué)作者簡介:郭秋玉,貴州民族大學(xué)。一、引言外語教育不僅僅在于外語知識和技能的傳授、文化的交流傳播,更需要重視的是人的培養(yǎng)。積極心理學(xué)關(guān)注人的潛在優(yōu)勢和積極心理,正是以人為本、知情并重的體現(xiàn),與倡導(dǎo)全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念相契合,與立德樹人根本任務(wù)相吻合。近十年來,結(jié)合心理學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)科特點,基于積極心理學(xué)視角的二語習(xí)得研究在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界如火如荼地開展,不少外語教育研究者逐漸意識到外語情緒對語言習(xí)得的重要意義,二語研究領(lǐng)域

      校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21

    • 積極心理學(xué)視域下大學(xué)生心理資本及其提升策略研究
      遠影響,在積極心理學(xué)理論指導(dǎo)下積極開發(fā)學(xué)生心理資本,將心理資本干預(yù)模型與大學(xué)生自身特點相結(jié)合,構(gòu)建積極心理環(huán)境,提升學(xué)生主觀幸福感。本研究針對西安歐亞學(xué)院學(xué)生進行心理資本的調(diào)研,結(jié)果顯示大學(xué)生的心理資本總體處于中等偏上水平;自我效能感維度和心理韌性維度相對較低,且有20.8%的學(xué)生心理資本未達到理論中值水平,有待進一步提升與開發(fā)。根據(jù)心理資本干預(yù)理論模型,結(jié)合大學(xué)生心理資本特點分別從樂觀、希望、心理韌性和自我效能感四個方面著手,圍繞“五位一體”心理健康教育

      西部學(xué)刊 2023年6期2023-06-15

    • 積極心理學(xué)視角下改進機關(guān)思想政治工作方法的對策研究
      重要內(nèi)容。積極心理學(xué)是一門研究人類積極心理品質(zhì)、關(guān)注人類健康幸福與和諧發(fā)展的科學(xué)。從積極心理學(xué)的視角,通過研究假設(shè),在溫嶺市直機關(guān)中發(fā)放6140份在線問卷調(diào)查,均值比較,參測黨員干部在超越自我、智慧和知識這兩大美德的得分較高,在仁慈、正義得分較低,自制和勇氣的得分中等。標(biāo)準(zhǔn)差比較,智慧和知識這類美德的標(biāo)準(zhǔn)差較大。結(jié)論:黨員干部積極心理品質(zhì)總體中等偏上,但品質(zhì)發(fā)展不平衡。改進當(dāng)前機關(guān)思想政治工作方法的對策思路:(一)嚴格教育管理與機關(guān)黨支部黨內(nèi)關(guān)懷相結(jié)合;(

      西部學(xué)刊 2023年6期2023-06-15

    • 用“生命五問”輔導(dǎo)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生和家長突破生活困境
      導(dǎo)技術(shù)是以積極心理學(xué)中的積極自我認知和莫雷諾開創(chuàng)的心理劇的理念為依據(jù),以敘事療法和焦點解決技術(shù)為基礎(chǔ)來建構(gòu)的。通過疫情之中和疫情之后的眾多輔導(dǎo)實例表明,面對遇到困難或困境的主體,“生命五問”輔導(dǎo)技術(shù)將五個特定且有一定意義的問題拋給當(dāng)事人,促進當(dāng)事人在回答中獲得對生命的省思和力量,看到當(dāng)下的困難和遭遇的困境的意義,從而積極應(yīng)對困境。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);心理??;人生信念中圖分類號:G44文獻標(biāo)識碼:B文章編號:1671-2684(2023)17-0060-03

      中小學(xué)心理健康教育 2023年17期2023-06-11

    • 隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲
      行。本文在積極心理學(xué)視角下研究高中心理健康教育的方法,以期提供一些參考。關(guān)鍵詞:高中;心理健康教育;積極心理學(xué);立德樹人作者簡介:黃曉宇(1990—),女,甘肅省張掖市山丹縣第一中學(xué)。教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》對中小學(xué)心理健康教育做出了明確指示。為貫徹其精神,中小學(xué)要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、特點,以及心理健康教育規(guī)律,堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合原則,堅持發(fā)展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合原則,堅持面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異原則,堅持

      求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06

    • 積極心理學(xué)在高校生涯教育中的應(yīng)用研究
      博文摘要:積極心理學(xué)和生涯教育在育人模式與個體培養(yǎng)等方面具有諸多相似之處,二者相輔相成、相互促進,將積極心理學(xué)理念融入高校生涯教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì),幫助大學(xué)生更好地挖掘自身優(yōu)勢進行生涯規(guī)劃。文章分析當(dāng)今高校生涯教育中存在的問題,并在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)利用積極心理學(xué)相關(guān)理論和知識,引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài),調(diào)動生涯規(guī)劃的積極性,明確生涯發(fā)展的方向性,積極應(yīng)對生涯發(fā)展的不確定性,將個人興趣、突出優(yōu)勢和國家需要、社會需求有機結(jié)合,在校園里起步,在社會

      成才之路 2023年14期2023-06-03

    • 積極心理學(xué)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的應(yīng)用研究
      說明,即對積極心理學(xué)的內(nèi)涵以及小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的價值闡釋、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系中存在的問題探究、積極心理學(xué)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的應(yīng)用策略研究探索,以供參考。[關(guān)鍵詞] 積極心理學(xué);小學(xué)生;綜合素質(zhì)評價積極心理學(xué)是指從積極的、正向的角度研究人的心理,分析人的需要,從而通過運用有效的干預(yù)手段來調(diào)整和調(diào)動人的積極情緒與情感,達成舒緩學(xué)生的心理壓力,提升學(xué)生的心理成熟度,激發(fā)學(xué)生向上、向善、向美的目的,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。積極心理學(xué)是心理學(xué)中的學(xué)術(shù)理

      中小學(xué)班主任 2023年9期2023-05-31

    • 基于積極心理學(xué)視角的初中生心理健康教育策略探索
      高的教育。積極心理學(xué)主張對學(xué)生自身的積極品質(zhì)進行研究,倡導(dǎo)心理學(xué)的研究不只是關(guān)注“心理問題”,還應(yīng)該關(guān)注“學(xué)生的積極力量”。初中時期是學(xué)生認知發(fā)展和心理健康成長的關(guān)鍵時期,這個時期的學(xué)生容易受到外界環(huán)境與社會文化等因素的影響。如果初中生沒有獲得心理品質(zhì)方面的正確引導(dǎo),那么極有可能產(chǎn)生心理問題。因此學(xué)校心理咨詢師要加強對學(xué)生的心理引導(dǎo),要結(jié)合積極心理學(xué)理念幫助學(xué)生塑造強大的心理品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活,從而切實促進學(xué)生的發(fā)展與成長。關(guān)鍵詞

      考試周刊 2023年14期2023-05-31

    • 積極心理學(xué)視域下中小學(xué)心理健康教育路徑研究
      變。文章從積極心理學(xué)視域下中小學(xué)心理健康教育工作旨趣和教育路徑兩個方面進行探討,注重以更寬廣的視野和更大的格局整合心理健康教育資源,以最大限度地實現(xiàn)學(xué)生潛能的發(fā)揮與積極心理品質(zhì)的塑造。關(guān)鍵詞:中小學(xué);積極心理學(xué);心理健康教育21世紀以來,社會急劇變遷,人們承擔(dān)著角色沖突、社會變革、價值沖突等多重壓力,青少年心理健康問題成為全社會關(guān)注的焦點。在這樣的背景下,心理健康教育的重要性日益凸顯。自2012年《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》提出了心理健康教育的總目標(biāo)以來

      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30

    • 自主管理,追求卓越
      虹摘要:以積極心理學(xué)理念為指導(dǎo),確立了“以人為本,用平等與尊重呵護學(xué)生成長;以生為本,用自主與自由促進學(xué)生發(fā)展”的班級育人理念,在班級管理實踐中關(guān)注學(xué)生的積極行為和積極品質(zhì),注重班級文化建設(shè),構(gòu)建溫暖的班級環(huán)境;采取自主管理模式,構(gòu)建班級自主管理系統(tǒng);使用積極團體技術(shù),提升班級凝聚力;運用焦點解決的方法,塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣;借鑒朋輩輔導(dǎo)的模式,改善學(xué)生的人際關(guān)系;打造多元主題班會,提升活動育人成效;充分利用家長資源,構(gòu)建班級后援團。實踐證明,以上方法能

      中小學(xué)心理健康教育 2023年15期2023-05-30

    • 積極心理學(xué)視閾下職校學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動力激發(fā)探究
      體系?;?span id="j5i0abt0b" class="hl">積極心理學(xué)的內(nèi)生動力作用機制認知,職業(yè)院校通過深化產(chǎn)教融合提升就業(yè)質(zhì)量,設(shè)計積極學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)行為,尊重個性化發(fā)展需求實施個性化教學(xué),以及幫助學(xué)生培養(yǎng)自尊人格等路徑,實施區(qū)別于普通教育的針對性培養(yǎng)策略,推動現(xiàn)代職業(yè)教育改革。關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;人才培養(yǎng);內(nèi)生動力;積極心理學(xué)中圖分類號:G710? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1672-5727(2023)05-0071-04作者簡介:朱軍(1976—),男,博士,上海出版印刷高等專科學(xué)校出

      職業(yè)教育研究 2023年5期2023-05-30

    • 積極心理學(xué)視角下縣域普通高中班級文化建設(shè)探究
      設(shè)現(xiàn)狀、將積極心理學(xué)融入班級文化建設(shè)的必要性,論述積極心理學(xué)視角下進行縣域普通高中班級文化建設(shè)的策略:加強班級物質(zhì)文化建設(shè),強化學(xué)生的積極體驗;加強班級精神文化建設(shè),培育學(xué)生的良好品格;加強班級制度文化建設(shè),增強學(xué)生的集體認同感,切實體現(xiàn)學(xué)生在班級文化建設(shè)過程中的主體地位,突顯學(xué)生的實踐參與和積極體驗,促進學(xué)生健康成長與發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】積極心理學(xué) 縣域普通高中 班級文化建設(shè)【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2023)05

      廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30

    • 基于積極心理學(xué)的高中地理教學(xué)
      鵬程摘要:積極心理學(xué)主張研究人類積極的品質(zhì),充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量,促進個人和社會的發(fā)展,使人類走向幸福,因此,在高中地理教學(xué)中貫穿積極心理學(xué)是提高教學(xué)效率的有效途徑。本文主要從兩個方面對此加以探討:一是為什么要在高中地理教學(xué)中貫穿積極心理學(xué);二是怎樣在高中地理教學(xué)中貫穿積極心理學(xué)。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué) 高中地理 教學(xué)效率隨著現(xiàn)代積極心理學(xué)不斷發(fā)展,越來越多的高中地理教師將積極心理學(xué)的理念應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中,這種教學(xué)方式的探索是非常有意義的。尤其

      安徽教育科研 2023年12期2023-05-30

    • 基于積極視角的中學(xué)生雙向測評系統(tǒng)及其實踐探索
      。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);心理測評;中學(xué)心理健康教育模式中圖分類號:G44文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1671-2684(2023)12-0004-06中學(xué)生處于人生第二次叛逆期,面臨升學(xué)、人際、家庭高期望等壓力時,易引起抑郁、孤獨等心理問題[1]。一項針對中學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國有10%~30%的中學(xué)生存在不同程度的心理問題[2]。中學(xué)生心理問題需要提前做好預(yù)防,以降低負性事件發(fā)生的概率。因此,完善中學(xué)生心理測評十分必要。教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)

      中小學(xué)心理健康教育 2023年12期2023-05-30

    • 新時代大學(xué)生幸福感探究和提升
      。本研究從積極心理學(xué)視角入手,通過問卷調(diào)查的方式,對我校大學(xué)生進行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,我校大學(xué)生存在幸福感缺失的現(xiàn)象。針對此問題的緣由進行分析,建立家庭、學(xué)校和社會的三級聯(lián)動機制,提出合理的解決途徑,以有效提高我校大學(xué)生的幸福感知力和創(chuàng)造幸福的能力,實現(xiàn)高?!傲⒌聵淙恕钡母灸康?,為祖國培育出能堪當(dāng)民族復(fù)興重任的新時代青年。關(guān)鍵詞:新時代大學(xué)生;幸福感;積極心理學(xué)美國著名心理學(xué)家馬斯洛[1]提出的“需要層次理論”,將人的需要分為生理需要、安全需要、愛和歸屬

      國際公關(guān) 2023年2期2023-05-30

    • 運用積極心理學(xué)緩解大學(xué)生心理壓力的研究
      善。而運用積極心理學(xué)能有效緩解大學(xué)生心理壓力,為大學(xué)生成長成才保駕護航。運用積極心理學(xué)緩解大學(xué)生的心理壓力,可采取以下策略:培養(yǎng)大學(xué)生的積極情緒,塑造大學(xué)生積極向上的人格品質(zhì),構(gòu)建積極的社會組織系統(tǒng)。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);緩解;大學(xué)生;心理壓力中圖分類號:G444文獻標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2023)12-0141-04近些年,我國一直在宣傳和倡導(dǎo)素質(zhì)教育,但傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”觀念仍然在部分大學(xué)生、家長以及教師的思想中根深蒂固,使得大學(xué)生學(xué)習(xí)和

      成才之路 2023年12期2023-05-30

    • 基于積極心理學(xué)理念的高職院校學(xué)生心理健康教育研究
      :采用基于積極心理學(xué)的理念完善學(xué)生心理教育方法,目前已經(jīng)逐漸成了我國高職院校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。本文主要從積極心理學(xué)的理論出發(fā),結(jié)合我國某職業(yè)院校學(xué)生心理健康狀況展開分析,探討了相關(guān)課程的開設(shè)與實施情況,得出了存在社會支持薄弱、課程建設(shè)單一等不足,同時基于積極心理學(xué)理念提出了與之相應(yīng)的應(yīng)對措施,強化高職院校學(xué)生心理健康教育的體系化、合理化、科學(xué)化。關(guān)鍵詞:高職院校,學(xué)生心理健康,積極心理學(xué)作為我國專業(yè)化人才培養(yǎng)的重要單位,高職院校對于推動社會發(fā)展起著關(guān)鍵作

      公關(guān)世界 2023年8期2023-05-29

    • 積極心理學(xué)在高中心理健康教育中的應(yīng)用探究
      活。在開展積極心理學(xué)教育時,教師要立足高中生的心理狀態(tài),采取適合的教育方式,多關(guān)懷、鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生樂于接受,并樹立積極、樂觀、不怕挫折的心理,保障教育的有效性。關(guān)鍵詞:心理健康教育;積極心理學(xué);心理素質(zhì)樂觀、積極的心理,對于處在發(fā)展階段的高中生非常重要。心理健康教育教師要多了解和關(guān)懷學(xué)生,采取多樣化的教學(xué)手段,采取學(xué)生喜歡的方式,實施積極、正能量的心理健康教育,讓高中生的心理得到良好的疏導(dǎo),讓他們積極發(fā)展自身心理素質(zhì)。一、從實際情況出發(fā),積極鼓勵學(xué)生高中

      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10

    • 基于積極心理學(xué)的初中道德與法治課心理健康模塊的教學(xué)探究
      。摘 要:積極心理學(xué)主張每個人都具備創(chuàng)造美好、幸福生活的潛能,該理念強調(diào),如果可以充分激發(fā)每個人的主觀能動性,確保大家立足發(fā)展的眼光,以樂觀態(tài)度與人和社會維持有效互動,就可以進一步促進個人和社會的和諧發(fā)展。正是因為積極心理學(xué)的基本理念與初中道德與法治課標(biāo)維持高度統(tǒng)一,所以將積極心理學(xué)融入初中道德與法治課的心理模塊教學(xué)具有極大的正向價值與作用。文章將結(jié)合當(dāng)下時代背景,重點圍繞“基于積極心理學(xué)的初中道德與法治課心理健康模塊教學(xué)舉措”展開科學(xué)的論述與分享。關(guān)鍵詞

      考試周刊 2023年12期2023-05-09

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