加強(qiáng)政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)摭探

徐慧

摘 要：在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，學(xué)生很少在課堂中提出自己的疑問(wèn)，缺乏對(duì)問(wèn)題的探索與思考。文章分析政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討政治教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策，指出政治教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的注意事項(xiàng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué);問(wèn)題意識(shí);學(xué)生;能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G631;G421文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）12-0012-01

當(dāng)前，影響初中政治教學(xué)的因素較多，雖然傳統(tǒng)的培養(yǎng)手段可以讓學(xué)生在短期內(nèi)取得較好的成績(jī)，但是不利于他們以后的發(fā)展。同時(shí)，初中政治教學(xué)必須在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性方面下功夫，堅(jiān)持讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，而不是被動(dòng)回答，這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)而解決問(wèn)題。

一、政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

在初中政治教學(xué)中，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，師生關(guān)系不夠和諧。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分教師對(duì)于初中政治教學(xué)依然用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)來(lái)完成，學(xué)生在知識(shí)的掌握和運(yùn)用上無(wú)法取得良好的成績(jī)，這很容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致師生關(guān)系冷漠。第二，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)不夠突出。例如，一些學(xué)生在政治知識(shí)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用過(guò)程中處于被動(dòng)，并沒(méi)有在知識(shí)的掌握上有所突破，而且在思維上受到很多的局限，其最根本的原因就是他們的問(wèn)題意識(shí)不夠突出。第三，教學(xué)設(shè)計(jì)缺少對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。在政治課教學(xué)中，常用的教學(xué)方法有案例教學(xué)、情境教學(xué)等，但基本上是教師自問(wèn)自答。雖然案例有助于學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，但缺少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的設(shè)計(jì)，并且課后教師布置給學(xué)生的作業(yè)，通常是復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，很少要求學(xué)生根據(jù)查找的資料提出問(wèn)題。

二、政治教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策

1.加強(qiáng)問(wèn)題的鞏固

學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)并非一朝一夕能夠完成的，需要教師在政治教學(xué)中不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的鞏固。例如，教師可以對(duì)一些比較容易出錯(cuò)的政治解答題做出分析，觀察學(xué)生在解答和闡述過(guò)程中是否會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的錯(cuò)誤和偏差現(xiàn)象，進(jìn)而指出學(xué)生的不足，更好地指導(dǎo)學(xué)生用正確的思路來(lái)解答問(wèn)題，使他們“恍然大悟”。這樣做的好處在于能夠加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的重視，減少學(xué)生思維的局限性。同時(shí)，在問(wèn)題引導(dǎo)階段，教師應(yīng)該堅(jiān)持疏導(dǎo)和指引，而不是像在傳統(tǒng)課堂上那樣進(jìn)行大量的灌輸式講解，可以采取研究學(xué)習(xí)法和小組合作法等，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.加強(qiáng)問(wèn)題的評(píng)價(jià)

在初中政治教學(xué)中，一些學(xué)生在教師提出問(wèn)題的過(guò)程中并沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮就選擇直接回答問(wèn)題，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在面臨難題時(shí)回答不出來(lái)。而且學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)雖然能敞開心扉說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，但是缺乏深入的思考，不能有效培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。同時(shí)，還有的學(xué)生提出的問(wèn)題并不具備較高的價(jià)值，影響了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在今后的教學(xué)工作中，教師要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道什么問(wèn)題是有價(jià)值的，什么問(wèn)題是沒(méi)有價(jià)值的。例如，當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)比較有價(jià)值的問(wèn)題以后，教師要結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)前的熱點(diǎn)話題，將問(wèn)題貫穿其中，讓學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)能產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用。

3.加強(qiáng)問(wèn)題的解決

為了更好地提升初中政治教學(xué)效率和質(zhì)量，教師應(yīng)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。首先，教師應(yīng)列舉一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，觀察他們提出問(wèn)題、解答問(wèn)題的態(tài)度。不同的學(xué)生在一些問(wèn)題上存在著差異性的認(rèn)知，教師要根據(jù)學(xué)生的不同理解，進(jìn)行正確的指導(dǎo)。其次，教師必須在一些典型的問(wèn)題上給學(xué)生做出正確的解釋，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。尤其是容易混淆的政治知識(shí)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)不同的問(wèn)題展開探討、研究，然后教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，進(jìn)而解決問(wèn)題。這樣，能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，為學(xué)生學(xué)好政治奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、政治教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的注意事項(xiàng)

在政治教學(xué)中，教師要采用一些新的方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，促使學(xué)生在掌握和鞏固知識(shí)過(guò)程中，能夠通過(guò)正確的方式、方法分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。但是，教師在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)中還有一些注意事項(xiàng)需要遵守。第一，在學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)中，教師要對(duì)不同的問(wèn)題形式、問(wèn)題內(nèi)容、問(wèn)題解答方法做出列舉和對(duì)比，讓學(xué)生在掌握、運(yùn)用政治知識(shí)過(guò)程中，能夠按照針對(duì)性的方法來(lái)完成，以規(guī)避一般問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn)。第二，在學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)中，必須站在學(xué)生的角度來(lái)考慮，單純靠教師提出問(wèn)題并不能滿足學(xué)生的需求，而且容易在師生溝通方面出現(xiàn)偏差和疏漏。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，不僅能提高學(xué)生的質(zhì)疑能力和創(chuàng)新能力，而且對(duì)于新時(shí)期的教學(xué)改革也起到了引導(dǎo)作用。因此，教師要努力挖掘政治教學(xué)和德育的結(jié)合點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以知識(shí)為載體，不斷培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而成為具有良好思想品德的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潔.思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的策略實(shí)踐與思考[J].江蘇教育研究，2010（36）.

[2]樸香蘭.如何在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（06）.