基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革

杜電電

摘要：新形勢下，我國教育部門提出素質(zhì)教育的全新理念。受此影響，高職體育教育在向?qū)W生教授技能和知識的同時，也開始了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本體育技能，為其日后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。本文從職業(yè)素養(yǎng)角度入手，結(jié)合當前高職體育教學(xué)中普遍存在的問題，深入分析高職體育教學(xué)改革的具體路徑，旨在為培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才提供有價值的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);高職;體育;改革

中圖分類號：G712? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）11-0263-02

與本科院校不同，高職院校在教學(xué)中不僅重視對學(xué)生理論知識的教育，還十分重視學(xué)生的實際生活技能教育，有著極強的操作性和實踐性。隨著素質(zhì)教育的提出與普及，高職院校愈加重視體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的突出特點，在傳授學(xué)生符合專業(yè)培養(yǎng)和未來職業(yè)崗位需求的理論知識的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學(xué)生自我完善、自我學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的意識和能力。作為其重要組成部分，高職體育教學(xué)更是擔(dān)負發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，改善身體機能，傳授學(xué)生體育鍛煉的方法、技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣的重任。因此，從職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面入手，深入分析體育教學(xué)改革策略，培養(yǎng)學(xué)生的職能能力，成為體育教育工作者青睞的研究課題。

一、職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵

“素養(yǎng)”即“平日的修養(yǎng)”，主要指經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐之后，個體在某一方面得到切實的提高。所謂職業(yè)素養(yǎng)，即是指某一工作崗位上的從業(yè)者在進行職業(yè)活動過程中所表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。具體來看，職業(yè)素養(yǎng)主要表現(xiàn)出以下特點。第一，習(xí)得性。職業(yè)素養(yǎng)可以通過后天學(xué)習(xí)實踐培訓(xùn)得來，是借助觀念意識樹立、思維方式建立和行為習(xí)慣養(yǎng)成三個過程所養(yǎng)成的一種可訓(xùn)練的作風(fēng)和行為習(xí)慣。第二，重要性。學(xué)習(xí)能力、組織協(xié)調(diào)能力、進取心和求知欲等，是用人單位十分看重的基本職業(yè)素養(yǎng)，甚至在某種程度上決定職場的成敗。第三，成長性。從業(yè)者必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身的能力和素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)職場變化，具備迎接更多挑戰(zhàn)的能力。

二、我國高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

從目前高職體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，體育技能訓(xùn)練仍是教學(xué)中的側(cè)重點，職業(yè)素養(yǎng)改革仍舊處于起步階段，這對學(xué)生未來職業(yè)選擇、發(fā)展等非常不利。具體而言，問題主要包含以下方面。第一，部分學(xué)校和教師不重視高職體育教育。鑒于高職體育一直被視為“副科”，部分學(xué)校和教師并沒有對其教學(xué)引起重視。所以，教學(xué)實踐中，更多的是教授學(xué)生一些基本的體育技能，并沒有重視更高層面的職業(yè)素養(yǎng)。第二，教學(xué)目標脫離學(xué)生實際需求。高職體育需要教給學(xué)生的不僅僅是基本的體育技能，還包括各方面綜合能力的培養(yǎng)與知識滲透。但在教學(xué)過程中，部分教師總是過于強調(diào)那些深奧難懂的體育概念、鍛煉的優(yōu)劣等不實用的內(nèi)容，或者單純進行體育訓(xùn)練，雖然實現(xiàn)了基本教學(xué)任務(wù)，卻與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相背離。第三，部分學(xué)校的硬件設(shè)施配套落后。部分高職院校在體育教學(xué)硬件設(shè)施上陳舊和落后，不能為體育課提供有力的硬件保障，尤其是面對一些較難的體育動作或者知識時，缺乏有趣的小視頻、小電影、體育競技比賽、動作示范等生動的展示，不僅不會激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，還會阻礙學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

三、基于職業(yè)素養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革與創(chuàng)新路徑

（一）樹立職業(yè)基本素養(yǎng)教育理念

社會不斷發(fā)展進步，對高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求。在此背景下，高職院校的體育教師在實際教學(xué)中，必須大膽摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強理想教育及意識教育，讓學(xué)生清楚地認識到自己的職業(yè)理想。第一，對學(xué)生進行意識教育和理想教育。高職院校的體育教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，激發(fā)學(xué)生對工作的向往和渴望，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和使命感，強化學(xué)生的合作意識和誠信意識。第二，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。體育教師要在教學(xué)中多為學(xué)生安排排球、足球和籃球等協(xié)作性較強的項目，讓學(xué)生從中養(yǎng)成集體主義觀念，在不知不覺中形成與企業(yè)共同發(fā)展的精神理念。第三，重視對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中可不時地帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)進行某一動作的訓(xùn)練，如在學(xué)習(xí)排球過程中反復(fù)練習(xí)顛球這一動作，能夠提升學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)不怕苦、不怕累的毅力，為其在日后從事某一具體工作提供精神動力。

（二）合理設(shè)置體育課程體系

從高職院校人才培養(yǎng)總目標出發(fā)，立足不同專業(yè)的職業(yè)崗位特點，設(shè)置合理的體育課程體系，是實現(xiàn)高職體育教學(xué)效果的關(guān)鍵。第一，開發(fā)類型多樣的體育課程。高職院校的體育課程要根據(jù)現(xiàn)有體育教材內(nèi)容和學(xué)生實際需求，開發(fā)類型多樣的體育課程，促進學(xué)生發(fā)展。這一過程中，體育課程選課模式必須引起重視。第一學(xué)期應(yīng)以球類、體能訓(xùn)練之類的基礎(chǔ)選項學(xué)科為主，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。進入二、三學(xué)期的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)進行選課，對不同專業(yè)學(xué)生提出不同要求，保證他們能夠結(jié)合實際項目進行學(xué)習(xí)。第三，改革相應(yīng)的評價方式。為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)，促使學(xué)生能夠自由、有創(chuàng)造性地完成相關(guān)技術(shù)動作，突出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，高職院校體育教學(xué)評價方式必須拋棄傳統(tǒng)的個人單項考試評價方式，以集體協(xié)作以及項目完成情況作為考核標準，將定量評價與定性評價，教師評價、學(xué)生評價和自我評價有機結(jié)合起來，尤其注意考查學(xué)生對職業(yè)技能的掌握。

（三）細化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

高職體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面還需要進行深入分析與研究，細化相關(guān)活動與教學(xué)內(nèi)容，從多個角度、多個層面實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。第一，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。終身體育意識對學(xué)生身體十分重要，對學(xué)生以后的發(fā)展也有一定的積極作用。所以，在教學(xué)中，教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生掌握基本的體育知識，進行基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練，還要培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，為學(xué)生未來的工作和生活奠定良好的身體基礎(chǔ)。第二，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。很多時候，體育教育需要學(xué)生用身體實踐和鍛煉。在這一過程中，學(xué)生總會產(chǎn)生很多靈感和想法，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生搭建起自己的知識體系，積極發(fā)散思維，進行聯(lián)想和思考，成為會思考、懂創(chuàng)新的人才，為走入職場做好準備。

（四）強化高職體育教師隊伍建設(shè)

作為高職院校體育教學(xué)活動的直接組織者和實施者，體育教師要有專業(yè)理論素養(yǎng)與實踐經(jīng)驗，滿足改革需要。第一，教師要在教學(xué)中積極參與一些相關(guān)的實操與理論考核，同時加強專業(yè)學(xué)習(xí)和進修，及時吸納行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀成果與理念，提升自身素養(yǎng)。第二，建立專業(yè)化的體育教學(xué)團隊，注意優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，盡可能地實現(xiàn)師資隊伍的跨領(lǐng)域組合，逐漸向“雙師型”體育師資邁進，確保體育教師團隊具備創(chuàng)新性與探索精神，促進學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與體育教學(xué)活動的科學(xué)融合。

四、結(jié)語

高職體育教學(xué)改革需要結(jié)合教學(xué)實際，從學(xué)生實際需求和社會現(xiàn)實要求出發(fā)，積極尋找解決相關(guān)教學(xué)問題的方法，使學(xué)生在鍛煉身體的同時形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。相信做到這一點，體育教學(xué)必定是高效的，既滿足體育教學(xué)大綱要求，又滿足未來學(xué)生工作要求，從而實現(xiàn)專業(yè)化和未來化的雙向發(fā)展。

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The Reform of Higher Vocational Physical Education Based on Vocational Quality Training

DU Dian-dian

（Changde Vocational and Technical College，Changde，Hunan 415000，China）

Abstract：Under the new situation，China's education department has put forward a new concept of education quality.Is affected by this，the education of physical education in teaching skills and knowledge to students at the same time，also began to the cultivation of students' professional quality，guide students to master basic sports skills，for their future study，life and work lay the foundation.This article obtains from the professional point of view，combining with the current prevalence of several problems in the teaching of physical education，the teaching reform of physical education were analyzed deeply the specific path，developed to meet the requirements of enterprise talent is dedicated to provide you with valuable reference and reference.

Key words：occupational quality;higher vocational education;sports;reform