淺析基于校企合作的高職院校云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)

田紅　楊曉英　馬志妍　羅全珍　王馨

摘要：云計(jì)算產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)云計(jì)算人才需求呈現(xiàn)空前增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，本文首先分析了目前我國(guó)高職院校開(kāi)設(shè)云計(jì)算專(zhuān)業(yè)面臨的困難，結(jié)合國(guó)家方針策略，指出唯有采用校企合作才能走出一條特色辦學(xué)之路，接著以我院云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為例，分別從校企合作制定人才培養(yǎng)方案、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資培訓(xùn)、共建MOOC教學(xué)資源庫(kù)等方面進(jìn)行闡述，最后給出校企合作共建云計(jì)算專(zhuān)業(yè)下一步努力的方向。

關(guān)鍵詞：校企合作；云計(jì)算專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）49-0034-02

與云計(jì)算產(chǎn)業(yè)飛快地發(fā)展速度相比較，我國(guó)ICT行業(yè)對(duì)云計(jì)算人才的需求總量不斷增長(zhǎng)，據(jù)業(yè)內(nèi)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)云計(jì)算人才缺口高達(dá)百萬(wàn)，其中位于云計(jì)算產(chǎn)業(yè)鏈下游的技能型、應(yīng)用型的信息技術(shù)人才，約占總體需求的70%，而下游產(chǎn)業(yè)鏈人才的供給相對(duì)偏弱，從而造成產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)出現(xiàn)人才供給短板。高職院校云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)富有創(chuàng)新思想、動(dòng)手能力強(qiáng)，可進(jìn)行云計(jì)算部署、架構(gòu)、維護(hù)、開(kāi)發(fā)的高技能人才。

一、我國(guó)高職院校開(kāi)設(shè)云計(jì)算專(zhuān)業(yè)面臨的困難

從云計(jì)算和大數(shù)據(jù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況來(lái)看，我國(guó)目前已有五十多所高職院校開(kāi)設(shè)了云計(jì)算及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但是所有院校都是處于摸索初級(jí)階段，此專(zhuān)業(yè)的建設(shè)仍然面臨著許多困難：①云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是一個(gè)完全嶄新的專(zhuān)業(yè)，到目前為止各院校都沒(méi)有可借鑒的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、成熟的人才培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系；②各個(gè)廠家都在推廣云計(jì)算平臺(tái)和相關(guān)技術(shù)，但是院校對(duì)于選擇哪種云計(jì)算平臺(tái)存在很大的疑惑；③缺乏“雙師型”云計(jì)算師資；④云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地亟需建設(shè)。

二、我院基于校企合作模式下云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況

我院是甘肅省首家申請(qǐng)開(kāi)設(shè)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的高職院校，2016年已經(jīng)開(kāi)始招生，同年基于云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)申請(qǐng)成為華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，與華為技術(shù)有限公司采用校企合作方式共同建設(shè)此專(zhuān)業(yè)，以“共建、共享、共贏”為指導(dǎo)原則，從人才培養(yǎng)方案的制定、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面雙方進(jìn)行了深入合作。

1.校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案。我院云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定是結(jié)合甘肅省地域特色和ICT行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)市場(chǎng)、多家企業(yè)調(diào)研，并邀請(qǐng)華為技術(shù)有限公司的專(zhuān)家、工程師，針對(duì)目前云計(jì)算行業(yè)的人才需求，確定出學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的崗位，再結(jié)合實(shí)際崗位發(fā)展需求，以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能為核心，校企雙方共同制訂出云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。該專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)是以《服務(wù)器部署》《網(wǎng)絡(luò)部署》《云存儲(chǔ)技術(shù)》《虛擬化技術(shù)》《云計(jì)算安全》《典型云框架搭建與運(yùn)維》六大技能核心課程作為骨干，結(jié)合三個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建較為完善的云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程體系。

2.校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地。職業(yè)教育重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才的必備條件。學(xué)院云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地已與2016年建設(shè)完成并投入教學(xué)使用中，本實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)按照模擬真實(shí)工作崗位環(huán)境的原則，能夠滿(mǎn)足云平臺(tái)搭建、云安全、云存儲(chǔ)、虛擬化、云平臺(tái)的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)等課程的實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)工學(xué)結(jié)合與教學(xué)做一體化，打造高水平的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生畢業(yè)后工作崗位“零距離”，同時(shí)與周邊職業(yè)院校共享，最大作用發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的示范作用，更好的促進(jìn)學(xué)院云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。

3.校企合作加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資建設(shè)。學(xué)院云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教師利用假期去華為技術(shù)有限公司去參加培訓(xùn)，目前已有多位教師取得了云計(jì)算講師、云計(jì)算工程師、安全工程師等證書(shū)，同時(shí)教師們也都積極參與學(xué)院及企業(yè)云計(jì)算工程項(xiàng)目實(shí)踐及研究項(xiàng)目，提升教師職業(yè)技能、科研能力和社會(huì)服務(wù)能力，目前初步建立了該專(zhuān)業(yè)較高理論水平、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校企合作共建MOOC教學(xué)資源庫(kù)。

4.校企合作共建MOOC教學(xué)資源庫(kù)的模式，將通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的資源整合，促建雙方建立持久的合作關(guān)系，也是校企合作人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新。我院與華為技術(shù)有限公司共建了ICT在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，目前已經(jīng)建設(shè)好的課程有《云計(jì)算初級(jí)工程師/高級(jí)工程師培訓(xùn)課程》《存儲(chǔ)工初級(jí)程師/高級(jí)工程師培訓(xùn)課程》等，后續(xù)高級(jí)相關(guān)課程還在開(kāi)發(fā)中，講授課程的老師均為華為資深講師，授課內(nèi)容結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目案例。ICT在線學(xué)習(xí)平臺(tái)還包括在線測(cè)試、在線實(shí)驗(yàn)、文檔學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄查詢(xún)、在線提問(wèn)交流等功能。我們?cè)诮虒W(xué)中采用“線上自學(xué)+線下教學(xué)”的方式，讓學(xué)生成為真正的課堂主角。

5.校企合作推進(jìn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”。云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)引入了企業(yè)培養(yǎng)云計(jì)算工程師的課程內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)完所有課程后，就具備了能夠勝任相應(yīng)工作崗位的能力，減少了企業(yè)對(duì)畢業(yè)生崗前培訓(xùn)的二次投資，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求在校期間取得“雙證”，即華三網(wǎng)絡(luò)工程師證書(shū)和華為云計(jì)算工程師證書(shū)。新華三公司、華為技術(shù)有限公司每年都會(huì)舉辦大學(xué)生ICT技能大賽，我們學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)，真正推進(jìn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”。

三、校企合作共建專(zhuān)業(yè)下一步努力的方向

我院是甘肅省內(nèi)第一個(gè)開(kāi)設(shè)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的高職院校，雖然目前在校企合作建設(shè)專(zhuān)業(yè)方面已經(jīng)取得一些成效，但是仍然有很多方面要繼續(xù)努力：①校企合作共同開(kāi)發(fā)教材，實(shí)現(xiàn)課程開(kāi)發(fā)與企業(yè)需求相結(jié)合；②借助企業(yè)，實(shí)現(xiàn)高校間MOOC教學(xué)資源庫(kù)共享，打破各院校封閉、資源獨(dú)占情況；③考慮校企合作設(shè)立卓越工程師訂單培訓(xùn)班，使學(xué)生就業(yè)更容易等，校企合作共建云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的仍然需要不斷的探索和研究，才能把專(zhuān)業(yè)發(fā)展起來(lái)，培養(yǎng)出企業(yè)需求的技能型、實(shí)用型人才，為甘肅經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，走出一條特色辦學(xué)之路。

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