關(guān)于蘭州六中供給側(cè)改革與教育品質(zhì)提升的一些思考

王麥前

摘 要：當(dāng)前，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域仍然存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在應(yīng)試化傾向嚴(yán)重，教育產(chǎn)品的提供與社會(huì)需求脫節(jié)。在這種背景下，加強(qiáng)教育領(lǐng)域供給側(cè)改革，提升教育品質(zhì)具有重要意義。為此，探索了推進(jìn)教育領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的一些策略，提出了一些實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革；教育質(zhì)量；人才培養(yǎng)

我們的基礎(chǔ)教育偏重應(yīng)試化，學(xué)校片面追求升學(xué)率，教育產(chǎn)品的提供與社會(huì)需求脫節(jié)。在此背景下，國(guó)家提出教育領(lǐng)域供給側(cè)改革，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是好事，也是一大機(jī)遇。要引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)，就必須博采眾長(zhǎng)、集思廣益、因校制宜，選擇適合自己學(xué)校發(fā)展的特色道路，推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。

一、要認(rèn)真推進(jìn)教育供給側(cè)改革，提升教育品質(zhì)

教育領(lǐng)域供給側(cè)改革需要我們改變傳統(tǒng)思維，提高教育供給端的質(zhì)量、效率和創(chuàng)新性，使其更貼近學(xué)生的消費(fèi)需求和消費(fèi)習(xí)慣，做到既能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又能對(duì)準(zhǔn)未來(lái)社會(huì)的需求。蘭州六中作為蘭州市科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校在科技創(chuàng)新特色教育方面一直走在市級(jí)示范學(xué)校的前列，注重學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，成果顯著。利用課余時(shí)間積極組織學(xué)生參加機(jī)器人、科技創(chuàng)新教育培訓(xùn)，組織學(xué)生參加國(guó)家、省市組織的全國(guó)機(jī)器人大賽和甘肅省科技創(chuàng)新大賽各種賽事。

教育領(lǐng)域供給側(cè)改革需要我們豐富教育供給結(jié)構(gòu)，形成為學(xué)生提供豐富多元、可選擇的教育資源、教育環(huán)境和教育服務(wù)模式的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)，替代和打破原有單一的培養(yǎng)模式、統(tǒng)一的課程資源、僵化的考試評(píng)價(jià)供給結(jié)構(gòu)。學(xué)校注重學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，如田徑隊(duì)、女子排球隊(duì)、男子足球隊(duì)、合唱隊(duì)等都成果顯著。學(xué)校設(shè)立了文學(xué)、詩(shī)社、生物環(huán)保衛(wèi)士等社團(tuán)組織，把興趣愛(ài)好相同的成員組織起來(lái)，積極開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣，提升素質(zhì)。

二、要探索行政管理供給側(cè)改革，提升管理效能

要讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，光有理論中的設(shè)計(jì)藍(lán)圖不夠，要在具體的管理中實(shí)施精細(xì)化管理。學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展面臨很多阻力，諸如辦學(xué)體制的行政化、評(píng)價(jià)尺度的單一化、學(xué)校發(fā)展的淺層化等。如何優(yōu)質(zhì)發(fā)展？需要我們有供給側(cè)改革的思維方式：不能要求老師們干部們要做什么？要分析他們需求什么？通過(guò)“精細(xì)管理”與“人文關(guān)懷”的有機(jī)結(jié)合，以創(chuàng)新理念增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，喚醒師生自主發(fā)展意識(shí)，保障學(xué)校工作的有效落實(shí)。學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)具體計(jì)劃、方案、制度等都要細(xì)致入微，盡可能地把師生的各項(xiàng)利益考慮進(jìn)去，經(jīng)過(guò)一定程序的論證、審議之后，予以實(shí)施，只有這樣才能使管理行為服務(wù)化，得到師生的支持。蘭州六中常規(guī)管理制度已經(jīng)形成完整體系，制定了《蘭州市第六中學(xué)規(guī)章制度匯編》，各項(xiàng)制度來(lái)源于教代會(huì)，充分聽(tīng)取了教職員工的意見(jiàn)，制度具有科學(xué)化、精細(xì)化和人文性；各項(xiàng)制度有執(zhí)行、有落實(shí)。

三、要探索學(xué)校文化供給側(cè)改革，提升文化氛圍

在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要堅(jiān)持用精神文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，用文化管理促進(jìn)師生發(fā)展，用環(huán)境文化提升育人品味，用課程文化實(shí)施素質(zhì)教育。我校建校60年來(lái)，逐步形成了自己鮮明的辦學(xué)特色，積淀了獨(dú)特而厚重的學(xué)校文化。近年來(lái)，又在建構(gòu)校本管理思路、形成有特色的課程建設(shè)的同時(shí)，繼續(xù)探索并實(shí)踐著校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，并在完善校園文化建設(shè)等方面作出了一定的努力，使我校教育教學(xué)事業(yè)呈穩(wěn)定成長(zhǎng)之勢(shì)。

蘭州市第六中學(xué)以“秉正”為核心理念，以“守正求真 博納鼎新”為學(xué)校精神，以“持正勵(lì)心智 鼎新促發(fā)展”為學(xué)校價(jià)值觀，以“正形·正行·正心”為校訓(xùn)，以“正德啟智 日新日進(jìn)”為校風(fēng)，以“博學(xué)善導(dǎo) 唯實(shí)唯新”為教風(fēng)，以“博習(xí)精思 篤學(xué)力行”為學(xué)風(fēng)，以“文化立校 科研強(qiáng)校 特色興?！睘檗k學(xué)理念，以“辦一流教育 育合格公民”為辦學(xué)目標(biāo)，以“在創(chuàng)新中發(fā)展 在發(fā)展中提升”為發(fā)展理念，以“育人是根本 質(zhì)量即生命”為質(zhì)量理念，以“盡心盡力 盡善盡美”為服務(wù)理念，形成完整系統(tǒng)的學(xué)校理念體系，并使之成為學(xué)校發(fā)展的凝聚力和內(nèi)驅(qū)力，并與教育教學(xué)有機(jī)融合，建設(shè)和諧共融的生態(tài)樂(lè)園，優(yōu)雅清新的文化校園。

四、要探索教學(xué)內(nèi)容供給側(cè)改革，提升學(xué)生素質(zhì)

要樹(shù)立正確的教育觀和質(zhì)量觀，要豐富教育供給結(jié)構(gòu)，形成為學(xué)生提供豐富多元、可選擇的教育資源、教育環(huán)境和教育服務(wù)模式的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)，替代和打破原有單一的培養(yǎng)模式、統(tǒng)一的課程資源、僵化的考試評(píng)價(jià)供給結(jié)構(gòu)。學(xué)校不僅應(yīng)該為學(xué)生提供成長(zhǎng)的肥沃土壤，更要引導(dǎo)其成長(zhǎng)的正確方向。要增強(qiáng)學(xué)校德育工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性，以德育促進(jìn)智育。要更多地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生高遠(yuǎn)的人生追求，高尚的道德品質(zhì)，頑強(qiáng)的意志毅力，而不是唯分?jǐn)?shù)論，這才是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張占斌.中國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革[M].人民出版社，2016.

[2]曹樹(shù)真，韓冰清.教育學(xué)教程[M].華中科技大學(xué)出版社，2012.