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    生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)課程中的有效應(yīng)用探究

    2018-09-07 10:09:24郝思雅
    成才之路 2018年22期
    關(guān)鍵詞:生活化教學(xué)教學(xué)效率數(shù)學(xué)教學(xué)

    郝思雅

    摘 要:生活化教學(xué)是一種授課方法,教師可將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容生活化,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、有趣的生活化教學(xué)氛圍,要安排生活化的課外實(shí)踐活動(dòng),要運(yùn)用生活化教具進(jìn)行教學(xué),切實(shí)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

    關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);生活化教學(xué);應(yīng)用;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量

    中圖分類號:G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)22-0081-01

    數(shù)學(xué)是一門重要學(xué)科,不同的教師講解數(shù)學(xué)知識的方法不同,其中生活化教學(xué)方法的運(yùn)用比較普遍和適用,教學(xué)效果較好。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師沒能把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系,課堂教學(xué)氣氛沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,教學(xué)效果低下。為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相聯(lián)系,使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、有趣的生活化教學(xué)氛圍,安排生活化的課外實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用生活化教具進(jìn)行教學(xué),切實(shí)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

    一、創(chuàng)設(shè)自由、有趣的生活化教學(xué)氛圍

    在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),要讓學(xué)生在生活化教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,探索數(shù)學(xué)奧秘。而在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師往往不能根據(jù)學(xué)生的年齡特征創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)氛圍,總是根據(jù)自己的授課內(nèi)容來安排教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣的授課方式不能吸引學(xué)生的注意力,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)安排授課環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)自由、有趣的生活化教學(xué)氛圍。例如,在教學(xué)“認(rèn)識東北、東南、西北、西南”時(shí),教師要確定授課目的,讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠認(rèn)識方向,并且用所給的方向辨認(rèn)其他的七個(gè)方向,還要學(xué)會表述自己所在的位置。教師可把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,讓學(xué)生自己去探索,讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,在探索交流中收獲知識和快樂。教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備,給學(xué)生展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,并且給學(xué)生提出問題,問一問學(xué)生能不能在教師展示的圖中找到教學(xué)樓、圖書館和體育館的位置,并運(yùn)用所學(xué)的知識說一說它們所在的方位。

    創(chuàng)設(shè)自由、有趣的生活化教學(xué)氛圍,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的積極性,并且可以讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

    二、安排生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)

    數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),學(xué)生需要在生活化的情境中體驗(yàn),在生活化的能力訓(xùn)練中探索,在生活化應(yīng)用中創(chuàng)新,在生活化練習(xí)中拓展。在新的教學(xué)理念下,教師可以組織學(xué)生開展多種多樣的課外實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生更加輕松地理解教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師很少為學(xué)生安排實(shí)踐活動(dòng),只是照本宣科地對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的灌輸,往往會出現(xiàn)學(xué)生課堂走神、不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。因此,教師要更新自己的教學(xué)理念,改變自己的教學(xué)方式,多為學(xué)生安排生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)。例如,在教學(xué)“植樹問題”時(shí),教師要明確教學(xué)目標(biāo),積極為學(xué)生安排課外實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn),從而更好地掌握這方面的知識。教師可帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹活動(dòng),讓學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識,并學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況去解決植樹這一類的問題,提高學(xué)生的操作能力和思考能力。此外,教師要滲透有關(guān)植樹問題的思想方法,引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型,并探索其中的解題規(guī)律。

    安排生活化的課外實(shí)踐活動(dòng),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加積極地投入到實(shí)踐活動(dòng)中,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

    三、運(yùn)用生活化教具進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

    在信息技術(shù)高速發(fā)展的情況下,教學(xué)設(shè)備也越來越先進(jìn),因此,教師可以運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師沒有先進(jìn)的教學(xué)工具,在課堂教學(xué)中只能運(yùn)用黑板進(jìn)行板書和講解,這種授課方式不能吸引學(xué)生的注意力,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。教師要利用生活化教具把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀地展示出來,促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握。例如,在教學(xué)“認(rèn)識時(shí)間”時(shí),教師要明確實(shí)踐活動(dòng)的目的,通過開展實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會讀時(shí)間,知道鐘表刻度的具體含義。教師可把鐘表帶到課堂上,讓學(xué)生直觀地進(jìn)行觀看。教師要為學(xué)生進(jìn)行演示,讓學(xué)生觀察、思考和討論,清楚地認(rèn)識到1小時(shí)=60分鐘。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)完成后,教師可給學(xué)生設(shè)計(jì)幾道練習(xí)題,讓學(xué)生試著去解決問題,以鞏固所學(xué)知識。

    運(yùn)用生活化教具進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),可以活躍課堂教學(xué)氣氛,易于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識,從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

    四、結(jié)語

    隨著時(shí)代的進(jìn)步,教師的授課方式和教學(xué)理念也發(fā)生很大變化,運(yùn)用生活化教學(xué)能讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和獨(dú)立思考的能力。教師要明確教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)自由、有趣的生活化教學(xué)氛圍,安排生活化的課外實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用生活化教具進(jìn)行教學(xué),切實(shí)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]沈紅珠.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探索與實(shí)踐[J].內(nèi)蒙古教育,2016(09).

    [2]張秀花.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)[J].教育理論與實(shí)踐,2015(12).

    [3]陳祥彬.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法[J].課程·教材·教法,2010(07).

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