班主任在職高德育工作中的作用摭探

趙云琴

摘 要：職高階段的學生正處在人生中比較重要的階段，在這一階段接觸到的管束和監(jiān)督可以幫助學生形成一定的自律性，能培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。班主任要做學生朋友，做學生模范，做學生家長，擔負起應有的責任，發(fā)揮好自己的重要作用，促進學生成長成才。

關鍵詞：職高德育；班主任；朋友；模范；家長；責任；成長成才

中圖分類號：G711；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0099-01

職高階段，學生身心在迅速發(fā)展的過程中，正處在人生情感不成熟到成熟的過渡階段，具有一定的獨立性和反叛心理，總想擺脫來自于教師、家長的管束。在學校的學習中，他們往往會產(chǎn)生一定的叛逆心理，對于教師的要求不再正視，對于教師布置的任務不認真完成。職高生的這些特點給班主任的管理工作增加了難度，為了做好班級的管理工作，有必要對班主任管理方法和措施進行探究，以充分發(fā)揮班主任作用，開展好德育工作。

一、做學生朋友，發(fā)揮朋友的關愛作用

職高階段的學生正處在心理的轉型期，他們對友誼比較渴望，希望得到同齡人的肯定。與此同時，他們對于教師和家長的依賴性越來越低，甚至在一定程度上已經(jīng)將自己內心的想法對家長和教師進行封閉，更加注重自我，希望和朋友進行交流和溝通。班主任要積極關注學生的思想動態(tài)，轉變自己的角色，要做學生的知心朋友，走進學生的日常生活，利用課余時間積極和學生進行交流。例如，舉行班級座談會、個別談心、反復談話等，和學生建立平等和諧的關系。要和學生打成一片，做學生的傾聽者，細心傾聽學生的心聲，了解學生的心理活動，掌握學生的思想動態(tài)，針對學生的具體情況開展班級管理工作。在對學生進行思想教育時，班主任還需要注意自己的語氣，要具有親和力，使學生愿意接受和傾聽，并愿意改正自己的錯誤。

班主任在開展班級管理工作時，還需要關心學生的生活，摸清每個學生的生活狀況。對于經(jīng)濟困難的學生，班主任應積極爭取到學校的重視，對這些學生進行一定的經(jīng)濟補助，加強幫扶的力度。在這件比較敏感的事情上，班主任還需要注意呵護學生的自尊心，尊重學生意愿，并且密切關注學生的經(jīng)濟困難程度，及時幫助學生解決。班主任還要引導學生重視友情，鼓勵同學間要互幫互助，構建輕松、和諧、愉快的學習環(huán)境。

二、做學生模范，發(fā)揮教師的榜樣作用

班主任要注重對學生進行優(yōu)秀品質的鍛煉和良好習慣的培養(yǎng)。對成績比較優(yōu)秀的學生，班主任要注意培養(yǎng)他們謙虛謹慎、戒驕戒躁的品質；對于成績相對落后的學生，班主任要鼓勵其樹立樂觀自信的生活態(tài)度，引導其制訂適合自己的學習計劃，逐步提高學習成績；對于不太喜歡表達、性格內向的學生，班主任可以為他們搭建展示自我的平臺，比如讓他們擔任班級干部，為他們提供參與班級活動和組織班級活動的機會，逐步轉變學生不善于表達的性格。對于良好習慣的培養(yǎng)，班主任可以制定相關的班級管理制度，規(guī)范學生行為，讓學生在日常生活中養(yǎng)成良好習慣。要增加學生集體榮譽感，培養(yǎng)學生的合作精神，為學生的發(fā)展打好基礎。在衛(wèi)生管理方面，班主任要通過班級清掃活動，讓學生意識到衛(wèi)生的重要性，從而培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

班主任要做學生模范，發(fā)揮好教師的榜樣作用。注重言傳身教，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，處處做學生的表率。在學習方面，班主任應該具有比較淵博的知識，善于思考，喜歡學習，可以在學習方面對學生進行指導。要用積極的學習態(tài)度和樂觀向上心態(tài)來影響學生，感染學生，激發(fā)起學生的學習熱情。在生活方面，班主任應該注意自己在班級中的形象，穿著要整潔干凈、樸素大方，要熱愛體育運動，朝氣蓬勃，傳給學生向上的能量。思想方面，班主任要用自己良好的道德品質感染學生，教育學生尊重他人，關愛他人。要培養(yǎng)學生堅持不懈的精神，激勵學生不斷奮進，永不言敗。

三、做學生家長，發(fā)揮長輩的作用

班主任還要積極和家長進行聯(lián)系，暢通家長和教師溝通渠道。學生良好道德情操的培養(yǎng)離不開家庭教育，班主任要加強和家長之間的聯(lián)系，取得家長的支持，更好地對學生進行管理，促進學生成長成才。在和家長進行交流時，班主任需要注意方式方法，要充分肯定學生優(yōu)點，委婉指出其缺點，做好溝通工作，和家長形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，共同教育學生。

班主任要做學生家長，發(fā)揮長輩的作用。要以關愛的口吻來關心學生，管理學生，讓學生從內心感受到來自班主任的關心和愛護，并受到感動，從而對班主任產(chǎn)生深厚的感情，自覺服從班主任的管理。學生犯了錯誤，班主任要采用科學的教育手段，做到以德服人，引導學生學會換位思考，不斷提高學生思想道德品質。

總之，對于職高的班級管理工作，班主任一定要有足夠的耐心和毅力，積極深入學生群體，和學生進行主動交流，了解學生的真實想法，設計符合學生心理特點和發(fā)展需求的班級管理方式。在這個過程中，班主任要鍥而不舍，勇于堅持。要從學生的各個方面進行管理，比如學習、生活、紀律等。要長期對學生進行深入了解，始終保持認真負責的態(tài)度。要做好學生的德育工作，讓學生的思想行為、言談舉止、學習態(tài)度健康向上，促進學生成長成才。

參考文獻：

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