邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化在國際學生中的傳播與影響研究

張亞

【摘 要】本文論述邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化是中華文化的重要組成部分，國際學生是海外傳播中華文化的促進者；以廣西民族師范學院的國際學生為調(diào)查對象，根據(jù)調(diào)查分析結果，提出從依托課堂進行教學，設置邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化系列課程；創(chuàng)辦國際學生文體隊，加強國際學生在邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化活動中的參與性；利用網(wǎng)站、微信等平臺，加強網(wǎng)絡宣傳等三項策略。

【關鍵詞】國際學生 少數(shù)民族地區(qū)文化 傳播

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）04C-0050-03

隨著我國綜合國力和經(jīng)濟實力的不斷增強，近些年來，“漢語熱”持續(xù)風靡全球，據(jù)教育部2016年全國來華留學生簡明統(tǒng)計報告分析，2016年共有來自205個國家和地區(qū)的各類外國留學人員在31個省、自治區(qū)、直轄市的829所高等學校、科研院所和其他教學機構中學習。教育部的《留學中國計劃》也提出“到2020年我國的來華留學生規(guī)模要達到50萬，其中學歷生達到15萬”。留學生規(guī)模的不斷擴大，人數(shù)的不斷增加，留學生的教學就不單單是純語言的教學，語言學家薩丕爾也指出“語言不能脫離文化而存在”。因此，在留學生漢語教學中，文化的教學必不可少。通過文化的教學也能提高留學生學習的積極性，擴大我國文化的對外傳播。

廣西作為中國五個少數(shù)民族自治區(qū)之一，有著悠久而獨特的文化，西南與越南毗鄰，是我國唯一同東盟陸海相連的省份，中國—東盟博覽會永久落戶之地。據(jù)廣西教育廳官網(wǎng)顯示，“十二五”期間，來廣西學習的東盟國家留學生人數(shù)達37346人，廣西已成東盟國家留學生出國留學的首選地。目前國內(nèi)外學界關于少數(shù)民族文化與國際學生之間的教學等研究較少，關于邊疆少數(shù)民族文化在國際學生中的傳播與影響研究就更少了。而研究邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化在國際學生中的傳播與影響，可以調(diào)查國際學生對當?shù)匚幕挠∠蟆⒘私獬潭纫约傲私獾耐緩?，從而針對當?shù)匚幕膶ν鈧鞑ヌ岢鲇行У慕ㄗh，為今后進一步在國內(nèi)及國際上推廣廣西民族文化提供參考和依據(jù)，也推動世界對邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的了解和認知，提高國家文化軟實力。

廣西民族師范學院地處崇左，崇左市與越南接壤，境內(nèi)居住著28個民族，少數(shù)民族人口占總人口的 89.8%，其中壯族、漢族、瑤族等3個為世居民族，苗、侗、回、水、土、藏、彝、仫佬、蒙古、維吾爾、布依、朝鮮、滿、土家、哈尼、傣、黎、佤、畬、羌、毛南、仡佬、怒、京、塔塔爾等25個民族為散雜居少數(shù)民族。豐富的少數(shù)民族資源及邊境優(yōu)勢，使崇左地區(qū)形成了獨具特色的邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化。本文所指的邊疆特指廣西沿邊城市崇左市，邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化特指廣西崇左少數(shù)民族地區(qū)文化。

本文采用訪談法與問卷調(diào)查相結合的方式，調(diào)查對象為廣西民族師范學院的韓國、泰國、越南、老撾等國家的留學生，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷185份，回收有效率92.5%。調(diào)查問卷由兩部分組成，第一部分是被調(diào)查者的基本信息，第二部分主要調(diào)查國際學生對邊疆少數(shù)民族地區(qū)的飲食文化、旅游文化、節(jié)日文化、民族舞蹈、民族體育的了解情況以及國際學生了解這些文化的途徑。

一、國際學生對邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的了解情況

邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化資源豐富，獨具特色。本文首先對現(xiàn)有的邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的研究成果進行了收集整理，包括邊疆少數(shù)民族地區(qū)的飲食文化、旅游文化、節(jié)日文化、民族舞蹈、民族體育等。在飲食文化方面，我們收集整理了具有代表性的五色糯米飯、炒田螺炒石螺、酸野、桄榔粉、香葉牛肉、馬蹄糕、沙糕等；在旅游文化方面，收集整理了知名度較高的旅游景點，如德天瀑布、友誼關、花山壁畫、崇左斜塔、明仕田園等；在節(jié)日文化方面，通過收集整理各類材料，選取了知名度較高的三月三歌圩節(jié)、左州金山花炮節(jié)、壯族花朝節(jié)、馱盧鎮(zhèn)龍舟節(jié)、江州區(qū)壺關歌坡節(jié)、大新縣下雷霜降歌圩、天等縣向都霜降歌圩、寧明縣納利坡花炮節(jié)、龍州縣伏波誕；在民族舞蹈方面，通過綜合整理各類材料，我們選取了采茶舞、師公舞、春牛舞、擂鼓舞、板凳龍舞等；在民族體育方面，我們收集整理了打陀螺、板鞋競速、拋繡球、搶花炮等。然后再設計問卷和訪談調(diào)查，設置“你對以下哪些邊疆少數(shù)民族地區(qū)飲食文化、旅游文化、節(jié)日文化、民族舞蹈、民族體育文化有所了解”，此題為多選題，調(diào)查結果如表1所示。

根據(jù)調(diào)查結果，可以發(fā)現(xiàn)國際學生最了解的是節(jié)日文化、旅游文化以及飲食文化，對“民族舞蹈”及“民族體育”等文化不太了解。為了解國際學生對其他邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的了解情況，問卷中還提到了“你還了解其他哪些邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化？”82%的學生表示還了解壯族，76%的學生了解壯服，63%的學生了解天琴藝術。為了解國際學生是否想了解更多的邊疆少數(shù)民族地區(qū)的文化，問卷中還提到“你還想了解更多的邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化嗎？”86%的國際學生表示邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化豐富多彩，獨具特色，想了解更多的相關文化，7%的國際學生表示不太愿意，7%的國際學生表示無所謂，隨老師安排。

二、邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化在國際學生中的傳播途徑

我們對國際學生關于邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的了解情況進行了調(diào)查研究，而國際學生對邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的了解和認識必須通過傳播途徑來實現(xiàn)，有了傳播途徑才能獲知信息，掌握知識。在“你是通過下列哪種途徑了解邊疆少數(shù)民族地區(qū)飲食文化、旅游文化、節(jié)日文化、民族舞蹈、民族體育等文化的”，此題為多選題，調(diào)查結果如表2：

根據(jù)調(diào)查結果可以發(fā)現(xiàn)，國際學生了解邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的主要途徑有微信、學校組織活動、朋友介紹等。而幾乎沒有通過報紙、雜志、廣播、電視、電影、微博、QQ、教材、課外書籍等途徑來了解。我們對20位學生進行了訪談調(diào)查，其中13位學生表示在課堂上聽老師提過相關知識，因此有所了解；15位學生表示通過學校組織相關活動，對邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化有一定了解；17位學生表示平時很少接觸報紙、雜志、微博、QQ等；18位學生表示平時也看電視、電影，聽廣播等，但是沒有看到或聽到過跟邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化相關的知識；20位學生均表示沒有在教材和課外書籍里看到過邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化知識，也沒有看到過宣傳邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的網(wǎng)站。

由此我們可以分析得出，一是課堂、學校組織活動是國際學生了解邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的重要途徑，通過課堂及組織豐富多彩的活動，不僅能吸引國際學生的興趣，豐富學生生活，還能傳播邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化知識。二是國際學生極少接觸報紙、雜志、微博、QQ這類傳播途徑，雖然現(xiàn)在是信息化社會，但國際學生普遍樂于使用微信進行交流，而微博、QQ使用的情況較少。三是電視、電影、廣播等傳播途徑雖然便于接觸，但這類傳播媒介較少對邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化進行傳播。四是缺乏教材、課外書籍、專業(yè)的宣傳網(wǎng)站等對邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化進行介紹，而這類途徑卻是學生最易于接觸到的，應予以充分利用。

三、邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化在國際學生中有效傳播的建議

邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化是中華文化的重要組成部分，隨著政府進一步倡導擴大教育對外開放和深化中外人文交流，邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的有效對外傳播也顯得日益重要。國際學生現(xiàn)在在華學習和生活，將來他們是在海外傳播中華文化的促進者，增加他們對邊疆少數(shù)民族文化的了解和認知，有利于進一步推廣邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化，從而提高民族文化的國際知名度和影響力。

根據(jù)上文的數(shù)據(jù)分析，可以得知少數(shù)國際學生對邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化有一定的了解，大部分國際學生對邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化了解還不太深入。課堂、學校組織活動、微信等是國際學生了解邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的重要途徑，因此，我們要充分利用國際學生便于接觸到的這些傳播途徑，擴大對外傳播。對于國際學生最易于接觸到的傳播途徑，如教材、網(wǎng)站、電視、廣播等也應予以充分利用。針對邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化如何能在國際學生中進行有效傳播，有以下三點建議：

（一）依托課堂進行教學，設置邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化系列課程。邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化豐富多彩，獨具特色。課堂是國際學生最重要的學習場所，國際學生不僅應該學習漢語語言方面的知識，還應了解和掌握文化知識。立足于課堂，把邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化融入到文化課中進行教學，如設置邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化賞析課、邊疆少數(shù)民族地區(qū)旅游景點賞析課等，可以擴大國際學生了解邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的途徑，增進國際學生對邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的了解。

（二）創(chuàng)辦國際學生文體隊，加強國際學生在邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化活動中的參與性?！叭氯笔菑V西少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為慶祝節(jié)日，各市縣通常會舉辦“三月三”系列文體活動，如廣西“壯族三月三民族體育炫”等系列體育類活動，崇左市舉辦的“東盟情歌匯”“東盟青年貝儂大聯(lián)歡”“駱越根祭祖·花山嘉年華”等系列文化活動。借助此類豐富多彩的活動，創(chuàng)辦各國國際學生舞蹈隊、音樂隊、禮儀隊、陀螺隊、拋繡球隊、板鞋競速隊等，加強國際學生在系列民族地區(qū)文化活動中的參與性，吸引他們對民族舞蹈、民族節(jié)日、民族體育的興趣，從而加深國際學生對邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的了解和認同感。

（三）利用網(wǎng)站、微信等平臺，加強網(wǎng)絡宣傳?，F(xiàn)代信息化社會，國際學生便于接觸各類網(wǎng)絡資源。利用網(wǎng)站進行宣傳，建設宣傳少數(shù)民族地區(qū)文化的網(wǎng)站，利于國內(nèi)外的學生了解和掌握相關文化知識。在網(wǎng)站的建設中，還應注意多語種的結合，便于目前各國學生和想來中國留學的學生了解和認識邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化。建立邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的微信公眾號，也有利于國際學生進一步了解和掌握邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化。

國際學生是海外傳播中華文化的促進者，在增進中國與他們自己國家的相互了解和文化交流方面發(fā)揮著重要作用。邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化是中華文化的重要組成部分，加強對邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的推廣，有利于推動世界對邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的了解和認知，推動文化的對外合作交流，提高國家文化軟實力。

【作者簡介】張 亞，女，廣西民族師范學院教師。

（責編 丁 夢）