楊陽(yáng)

據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2018年全國(guó)碩士研究生考試報(bào)名人數(shù)達(dá)238萬(wàn)人，較2017年增加18.4%，為歷年最高，從2016年到2018年，報(bào)考人數(shù)連年增長(zhǎng)。如今，“考研熱”已然成為許多高校共有的現(xiàn)象，對(duì)此我們應(yīng)辯證思考，以求幫助學(xué)生正確面對(duì)考研，做好自己的人生抉擇。

在當(dāng)前功利主義盛行的影響下，高校學(xué)生自然不能免俗，社會(huì)上許多好的工作崗位對(duì)學(xué)歷有著硬性要求，加上高校的招生規(guī)模連年擴(kuò)大，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，逼著學(xué)生不得不考研。極個(gè)別地方院校為了提升影響力，不惜代價(jià)推動(dòng)應(yīng)屆生考研，實(shí)施大額的獎(jiǎng)勵(lì)政策，刺激學(xué)生考研，甚至把考研置于正常教學(xué)之上，這違背了基本的教育規(guī)律，降低了本科教學(xué)的質(zhì)量，而學(xué)生因?yàn)槊つ康匕汛罅烤ㄙM(fèi)在考研上，影響了自身的學(xué)業(yè)和就業(yè)。很多大學(xué)生缺乏對(duì)自身的思考：對(duì)自己而言，考上研究生就能代表成功嗎？恐怕并不是每位同學(xué)都能給予肯定的回答。對(duì)于“考研熱”，高校應(yīng)作深入的研究和正確的引導(dǎo)。

首先，高校應(yīng)向?qū)W生傳輸正確的考研觀。很多學(xué)生對(duì)考研還是比較盲目的，他們本身對(duì)學(xué)術(shù)研究沒有什么興趣，身邊有人考自己也跟著報(bào)名，對(duì)研究的規(guī)劃也不明確。有些學(xué)生擅長(zhǎng)記憶和背誦，但本身學(xué)術(shù)創(chuàng)新的能力是比較欠缺的，即使考上了研究生，后續(xù)的專業(yè)發(fā)展同樣存在很大的障礙。對(duì)此，高校應(yīng)向?qū)W生傳輸正確的考研價(jià)值觀，要讓學(xué)生明白，考研應(yīng)以自身對(duì)專業(yè)研究懷有濃厚興趣為基礎(chǔ)，在探知未知領(lǐng)域和新生事物時(shí)能夠有創(chuàng)新的想法，在研究的過(guò)程中能夠甘于寂寞，直面意志品質(zhì)磨練的挑戰(zhàn)。

其次，幫助學(xué)生做好考研的合理規(guī)劃。很多應(yīng)屆生對(duì)考研有“神圣感”，把全部的精力都投入到備考中，對(duì)于自身的職業(yè)規(guī)劃則考慮不周全，考研缺乏理性。這部分考生萬(wàn)一在考研中成績(jī)不理想，往往在接下來(lái)的找工作中處于被動(dòng)。為此，學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生做好考研的合理規(guī)劃，要讓他們明白，考研只是個(gè)人發(fā)展的路徑之一，并不是唯一，幫助他們既不耽誤考研，也能在找工作的過(guò)程中不受制于對(duì)考研的過(guò)度投入。對(duì)此，學(xué)?？梢圆捎谜{(diào)查問(wèn)卷的方式，了解學(xué)生考研的志向和規(guī)劃，并進(jìn)行有針對(duì)性的建議和輔導(dǎo)，讓有志于考研的學(xué)生學(xué)會(huì)綜合考量，理性規(guī)劃考研與找工作、創(chuàng)業(yè)之間的平衡。

再次，注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷?？佳惺且粋€(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，考研路上學(xué)生碰到的心理障礙不會(huì)比學(xué)業(yè)困難少，這也是很多人半路就放棄了的原因。高校對(duì)學(xué)生的考研輔導(dǎo)也應(yīng)該是一個(gè)完整的過(guò)程，不光在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上下功夫，在他們攻堅(jiān)克難的過(guò)程中也要注重人文關(guān)懷。教師要多肯定考研學(xué)生的奮斗和付出，鼓勵(lì)他們?nèi)σ愿埃龅角啻簾o(wú)悔。同時(shí)，應(yīng)做好對(duì)考研失敗學(xué)生的心理疏導(dǎo)，要讓他們明白，未來(lái)選擇是多元化的，無(wú)論是讀研還是就業(yè)，都應(yīng)當(dāng)是順其自然，在備考期間他們對(duì)理想信念和夢(mèng)想人生的努力追求，同樣是寶貴的人生財(cái)富，如果還有夢(mèng)想，不妨下一年繼續(xù)奮斗。

最后，學(xué)生應(yīng)端正自身對(duì)考研的期待。在現(xiàn)實(shí)中，很多大學(xué)生選擇考研更多的是考慮個(gè)人利益，如將目標(biāo)定位于三年后更好的擇業(yè)機(jī)會(huì)或者上一所名校，寄希望于通過(guò)讀研提高身價(jià)，也有些學(xué)生只是將讀研當(dāng)作緩解就業(yè)難的途徑。學(xué)生應(yīng)端正對(duì)考研的期待，把考研作為就業(yè)的避風(fēng)港是有風(fēng)險(xiǎn)的，不說(shuō)按照錄取比例肯定會(huì)有一定的機(jī)率考不上，就算考上，三年學(xué)習(xí)之后同樣面臨就業(yè)的問(wèn)題，這樣時(shí)間成本就會(huì)很大。還有些學(xué)生對(duì)考研不惜“二戰(zhàn)”“三戰(zhàn)”，甚至近乎偏執(zhí)，考不上不罷休，這就與靜心做學(xué)術(shù)的研究取向相違背了。

總之，功利化的“考研熱”需要降降溫，高校不應(yīng)淪為“考研基地”，而是要引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度面對(duì)考研，合理進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，在對(duì)考研形成理性認(rèn)識(shí)的前提下進(jìn)行人生的選擇。