“以生為本”視角下高校排球公選課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

蔣士亞 郭皓

摘 要：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和文獻(xiàn)資料等方法，以學(xué)生為第一視角，從學(xué)生的角度對(duì)普通高校公共排球課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。主要從學(xué)生對(duì)公共排球課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，以及對(duì)教師的教學(xué)技術(shù)水平、知識(shí)水平、教學(xué)方法教學(xué)態(tài)度和教學(xué)考核方式的認(rèn)識(shí)情況進(jìn)行調(diào)查；以及認(rèn)為阻礙學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展和排球教學(xué)質(zhì)量等幾方面進(jìn)行調(diào)查并分析。本文嘗試在以人為本的指導(dǎo)思想下，從學(xué)生的視角調(diào)查普通高校排球教公選課的教學(xué)現(xiàn)狀，并試圖為今后高校排球公共課教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：以人為本 教學(xué)現(xiàn)狀 公共排球課

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（b）-0112-02

1 問(wèn)題提出

“以生為本”就是“以人為本”在教育教學(xué)中的體現(xiàn)和運(yùn)用，“以人為本”教育思想的提出可以說(shuō)推動(dòng)了我國(guó)的大、中、小學(xué)教育教學(xué)的改革。在全國(guó)教育改革研究狂潮中，《“以人為本”的教育理念與大學(xué)生的全面發(fā)展》中，指出新世紀(jì)我國(guó)教育改革發(fā)展中存在的問(wèn)題和制約性，以及“以人為本”的教育理念的科學(xué)性；將學(xué)生作為高等教育的主體，使學(xué)生在教育中的發(fā)揮主體作用，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想[1]?！丁耙匀藶楸尽薄率兰o(jì)體育發(fā)展的基本理念》綜述了人類發(fā)展觀由傳統(tǒng)的“以物為本位”的發(fā)展轉(zhuǎn)向“以人為本位”的發(fā)展，新世紀(jì)以人為中心的全面發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的終極目標(biāo)；體育的發(fā)展與人的發(fā)展是共同的，不能被分割開(kāi)來(lái)，體育的發(fā)展應(yīng)是完全適應(yīng)人們的，滿足人們的需求。“以人為本”作為新世紀(jì)體育發(fā)展理念的背景和理論基礎(chǔ)，理性地認(rèn)識(shí)新世紀(jì)體育事業(yè)的發(fā)展[2]。這些研究足以說(shuō)明“以人為本”的教育思想的科學(xué)性。

本研究通過(guò)對(duì)相關(guān)論文進(jìn)行搜索和查閱，當(dāng)前高校排球教育現(xiàn)狀的研究主要是從教師的教學(xué)中遇到的問(wèn)題和教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)情況，進(jìn)行教師自身角度的研究和提出改進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀的策略[3]。而本文的不同之處就是將從學(xué)生的第一視角下調(diào)查高校公共排球課的教學(xué)現(xiàn)狀以及對(duì)現(xiàn)任教師的教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可度調(diào)查研究。結(jié)合本文收集的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，依據(jù)調(diào)查結(jié)果堅(jiān)持“以生為本”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，提出改革高校公共排球課的教學(xué)現(xiàn)狀的建議。

2 研究方法

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、數(shù)據(jù)處理、訪談、文獻(xiàn)檢索

研究對(duì)象：采用隨機(jī)抽樣方式、方便抽樣，從廣東石油化工學(xué)院在校學(xué)生選修公共排球的班級(jí)中隨機(jī)抽取三個(gè)班級(jí)，發(fā)放100份問(wèn)卷，回收100份，有效問(wèn)卷98份，空白問(wèn)卷2份。

3 研究結(jié)果

3.1 學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解和了解的途徑分析

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)很了解的只占總比例的1%，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)了解占比例7%，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)了解一點(diǎn)所占比例78%，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)不了解所占比例14%。我們從調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果里可以看出，高校學(xué)生他們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解情況相對(duì)是比較好的，但是還只是在初步狀態(tài)，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好時(shí)間段。學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)了解的途徑，體育課程是學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)的主要途徑占49%；而通過(guò)排球賽事和新聞媒介了解排球運(yùn)動(dòng)的分別占25%、17%；通過(guò)其他方式了解排球運(yùn)動(dòng)的占6%；而通過(guò)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)了解排球運(yùn)動(dòng)的只有3%；通過(guò)調(diào)查分析，高校學(xué)生主要是通過(guò)高校開(kāi)展的排球公共體育課來(lái)了解排球運(yùn)動(dòng)，其次學(xué)生通過(guò)排球賽事和新聞媒介去了解排球運(yùn)動(dòng)，如排球世界杯、排球世錦賽、奧運(yùn)會(huì)等大型比賽，以及學(xué)生通過(guò)新媒介去觀看比賽和了解比賽。

3.2 學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣

我們?cè)谡{(diào)查的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)84%的學(xué)生喜歡排球運(yùn)動(dòng)，只有16%的學(xué)生不喜歡排球。說(shuō)明高校學(xué)生對(duì)排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是很感興趣的，這其實(shí)對(duì)于排球的推廣是很有好處的，教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)生對(duì)排球感興趣這一點(diǎn)，在教學(xué)中的過(guò)程中通過(guò)運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和生動(dòng)有趣的教學(xué)去吸引學(xué)生，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們通過(guò)對(duì)高校的學(xué)生是不是愿意長(zhǎng)期的練習(xí)排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，僅有40%的學(xué)生愿意對(duì)排球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期練習(xí)，60%的學(xué)生在調(diào)查中表示不愿意長(zhǎng)期的練習(xí)。我們?cè)谡{(diào)查問(wèn)卷中了解到，還是有些學(xué)生喜歡排球的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是不是很愿意一直聯(lián)系排球，通過(guò)最后面對(duì)面的談?wù)撝校@些同學(xué)喜歡排球給他們帶來(lái)技術(shù)上的學(xué)習(xí)和視覺(jué)上的驚艷，僅僅就于觀看，在現(xiàn)實(shí)生活中也沒(méi)有參與排球的運(yùn)動(dòng)；但是對(duì)于真的喜歡排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他們已經(jīng)有著一定技術(shù)的基礎(chǔ)，并已經(jīng)是經(jīng)常參練習(xí)和比賽。

3.3 學(xué)生對(duì)選修排球課程的動(dòng)機(jī)

高校學(xué)生去參加排球課程的動(dòng)機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生去參加排球課程動(dòng)機(jī)是各式各樣的，其中22%的學(xué)生去參加排球課程動(dòng)機(jī)就是為了學(xué)習(xí)技能，說(shuō)明這部分學(xué)生希望通過(guò)課程的學(xué)習(xí)掌握或提高自身的排球運(yùn)動(dòng)技能；有21%的高校學(xué)生愿意參加排球課程是為了增強(qiáng)自己的體質(zhì)，他們也認(rèn)識(shí)到了身體健康的重要性；有16%和4%的高校學(xué)生愿意參加排球課程是為了獲得學(xué)分還有一些其它的原因，說(shuō)明這些學(xué)生是偏離方向的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于這一現(xiàn)象教師和學(xué)生要高度的重視，正確引導(dǎo)練習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的好處，讓學(xué)生意識(shí)到通過(guò)運(yùn)動(dòng)能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。只要13%的學(xué)生練習(xí)排球是因?yàn)榕d趣愛(ài)好，這是由于他們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣，教師應(yīng)加強(qiáng)這部分學(xué)生興趣提升和培養(yǎng)；為了能有減肥、調(diào)節(jié)情緒和結(jié)交朋友去參加排球課程的占8%，現(xiàn)有研究證明，長(zhǎng)期堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)是可以調(diào)節(jié)人的情緒使人們達(dá)到愉悅心情的目的，因此這項(xiàng)排球運(yùn)動(dòng)也能夠改善學(xué)生的心理問(wèn)題；認(rèn)為通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)可以減肥的學(xué)生，是將排球運(yùn)動(dòng)作為一種鍛煉手段和方法；而認(rèn)為通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)可以結(jié)交朋友的學(xué)生，也是學(xué)生社交的一種手段，學(xué)生們能夠通過(guò)排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)結(jié)交更多的朋友進(jìn)而增加同學(xué)之間的友誼。

3.4 學(xué)生對(duì)排球教師的總體評(píng)價(jià)

高校學(xué)生對(duì)排球教師的評(píng)價(jià)主要集中在教師的愛(ài)崗敬業(yè)、幽默大方、技術(shù)全面、善于疏導(dǎo)。這也進(jìn)一步說(shuō)明學(xué)生對(duì)于老師的認(rèn)可，從而讓老師順利的完成排球教學(xué)的任務(wù)，去培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。同時(shí)在數(shù)據(jù)中也能夠看到有部分學(xué)生認(rèn)為教師在排球教學(xué)中過(guò)于嚴(yán)厲和上課呆板，大部分學(xué)生還是認(rèn)為教師的各方面能力、教學(xué)態(tài)度、評(píng)價(jià)方式是非常合理和全面的。但是也存在一部分學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)能力和態(tài)度、評(píng)價(jià)方式不是很合理和全面，因此排球教師應(yīng)全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自身能力和改善教學(xué)方式、方法。

3.5 阻礙排球教學(xué)質(zhì)量存在的因素

學(xué)生認(rèn)為制約排球教學(xué)的看法集中在學(xué)生興趣不足、場(chǎng)地設(shè)施不到位、校園排球運(yùn)動(dòng)氛圍不濃三個(gè)方面。所在比例是26%，23%，19%。學(xué)生在認(rèn)識(shí)到自身興趣不足是阻礙排球教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的主要因素，所以教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)生的排球興趣；學(xué)校層面應(yīng)多組織和開(kāi)展形式多樣的校園排球賽事，完賽各院系個(gè)年級(jí)的排球賽事的開(kāi)展，提高學(xué)校的排球運(yùn)動(dòng)氛圍；以及學(xué)校學(xué)院應(yīng)加大對(duì)排球運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入，完善學(xué)校排球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)如場(chǎng)地建設(shè)等，從而給學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)提供好的場(chǎng)所。由此看來(lái)，高校要進(jìn)一步改善各各因素，才能夠改善排球運(yùn)動(dòng)的校園氣氛。

參考文獻(xiàn)

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