軍隊(duì)院校特色隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的探討

邵林 羅琳

摘 要：為堅(jiān)決貫徹習(xí)主席關(guān)于軍隊(duì)院校教育和人才培養(yǎng)的一系列重要指示，緊跟全軍大力開展以訓(xùn)為戰(zhàn)的總體要求，鍛造一支召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的現(xiàn)代軍隊(duì)，全軍各院校不斷強(qiáng)化軍事訓(xùn)練，同時(shí)，還組建校級特色隊(duì)伍。就軍隊(duì)院校而言，特色隊(duì)伍與普通社團(tuán)比較是展示學(xué)院軍事化訓(xùn)練的窗口，加強(qiáng)該隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展不但能培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)能力，也能提升學(xué)院的教學(xué)水平。本文就海軍軍醫(yī)大學(xué)近5年來特色隊(duì)伍建設(shè)的方法和過程進(jìn)行總結(jié)分享，以期為軍隊(duì)院校特色隊(duì)伍建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校 特色隊(duì)伍 比武競賽 發(fā)展探討

中圖分類號：G873 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0255-02

特色隊(duì)伍由校機(jī)關(guān)牽頭領(lǐng)導(dǎo)，下屬單位管理訓(xùn)練的模式實(shí)施，旨在以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)員的軍事體能與技能訓(xùn)練熱情，并且積極參加各類比武競賽，并取得喜人成績，充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)性、前瞻性。

1 校領(lǐng)導(dǎo)及機(jī)關(guān)部院系大力支持

1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，校級特色隊(duì)伍定性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對勇士隊(duì)寄予厚望，每期勇士隊(duì)組建時(shí)的動(dòng)員大會(huì)都有相關(guān)部門的校領(lǐng)導(dǎo)前來參與，鼓勵(lì)隊(duì)員們認(rèn)真訓(xùn)練，傳承勇士隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)為隊(duì)員送去關(guān)心、慰問，詢問其訓(xùn)練、生活、學(xué)習(xí)情況，還常會(huì)和同學(xué)們一起訓(xùn)練。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，勇士隊(duì)員們始終以高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，刻苦訓(xùn)練，以優(yōu)異成績感恩學(xué)校。

1.2 機(jī)關(guān)給力，激勵(lì)機(jī)制落實(shí)到位

為提高學(xué)員訓(xùn)練積極性，激發(fā)訓(xùn)練熱情，通過與機(jī)關(guān)相關(guān)部門協(xié)調(diào)對接，教務(wù)處研究后決定給予勇士隊(duì)隊(duì)員每學(xué)年6分選修課學(xué)分，并對完成2年以上的隊(duì)員給予0.5榮譽(yù)學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面，學(xué)校各級機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對勇士隊(duì)隊(duì)員的正常訓(xùn)練和日常生活也十分關(guān)心，訓(xùn)練上，為勇士隊(duì)購置相關(guān)的訓(xùn)練器材和護(hù)具，并配備了具有勇士隊(duì)特色的作訓(xùn)服，極大增強(qiáng)了隊(duì)員訓(xùn)練的安全性和積極性。

1.3 提供平臺，支持參加比賽活動(dòng)

作為一只素質(zhì)過硬的特色隊(duì)伍，學(xué)校為勇士隊(duì)提供了許多展示訓(xùn)練成果的平臺，從校運(yùn)會(huì)開幕式表演到教師節(jié)長跑的科目展示，從衛(wèi)勤演習(xí)擔(dān)負(fù)對抗兵力到跨年晚會(huì)匯報(bào)表演……勇士隊(duì)活躍在學(xué)校的各個(gè)平臺上。除了參加本校的活動(dòng)，學(xué)校還積極為勇士隊(duì)協(xié)調(diào)各類校外比賽。勇士隊(duì)隊(duì)員也能不負(fù)學(xué)校的期望，在更大的平臺上展示軍大學(xué)子風(fēng)采。

2 勇士隊(duì)教練員團(tuán)隊(duì)建設(shè)

2.1 發(fā)揮本校教員優(yōu)勢

勇士隊(duì)依托校內(nèi)強(qiáng)大的教學(xué)資源，充分發(fā)揮自身學(xué)科特色優(yōu)勢，共配備了包括體能訓(xùn)練師、運(yùn)動(dòng)康復(fù)師在內(nèi)的5位經(jīng)驗(yàn)豐富的教員，組成了強(qiáng)大的教練員團(tuán)隊(duì)[1]。每個(gè)教員都是自己領(lǐng)域的能手，有自己的專長，在組織訓(xùn)練時(shí)能夠充分發(fā)揮自己特長，使隊(duì)員們訓(xùn)練能效達(dá)到最大化。

2.2 吸收其他院校長處

作為一所醫(yī)學(xué)類專科院校，我校不可避免地存在一些訓(xùn)練上的短板。針對訓(xùn)練科目中存在的短板項(xiàng)目，我校積極發(fā)揮周邊地域優(yōu)勢，與復(fù)旦大學(xué)、上海體育學(xué)院等一流高校進(jìn)行對接，聘請高水平教練員來我校為勇士隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)也會(huì)指派勇士隊(duì)教員去其他軍隊(duì)體系內(nèi)外的院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收他校在訓(xùn)練方面的長處，為己所用[2]。

2.3 貼近基層尋找高手

閉門造車并非長久之策，在全軍大抓軍事訓(xùn)練背景下，基層涌現(xiàn)出一批批技術(shù)精湛、素質(zhì)過硬的高手。為使勇士隊(duì)訓(xùn)練更加聚焦基層，提高隊(duì)員對基層的訓(xùn)練情況的認(rèn)識程度，同時(shí)提高隊(duì)員技能的實(shí)際運(yùn)用能力，勇士隊(duì)會(huì)邀請軍隊(duì)體系內(nèi)的專家、比武冠軍，來為隊(duì)員授課，進(jìn)行指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)。

3 常態(tài)化訓(xùn)練模式解決突出問題

3.1 能有計(jì)劃按步驟的實(shí)施科目訓(xùn)練

勇士隊(duì)日常訓(xùn)練主要圍繞四個(gè)模塊展開：（1）基礎(chǔ)體能訓(xùn)練：有氧耐力、無氧訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性練習(xí)、靈敏性訓(xùn)練、平衡性訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)傷預(yù)防訓(xùn)練、核心力量訓(xùn)練、功能性訓(xùn)練、康復(fù)訓(xùn)練、激活訓(xùn)練、拉伸訓(xùn)練、動(dòng)作模式訓(xùn)練等；（2）體能強(qiáng)化訓(xùn)練：抗乳酸訓(xùn)練、負(fù)重訓(xùn)練、抗疲勞訓(xùn)練、負(fù)重拉練等；（3）專項(xiàng)技能訓(xùn)練：阻絕墻、劃艇、全裝負(fù)重行軍、繩橋、投彈、射擊、定向越野、勇士車營救、戰(zhàn)地救護(hù)、破入與鋸木、心理行為障礙訓(xùn)練、攀登繩索、警戒訓(xùn)練等；（4）智力和行為模式的訓(xùn)練：軍事體能只是最基礎(chǔ)的素質(zhì)，除了體能的儲(chǔ)備、應(yīng)對單純訓(xùn)練科目的能力，勇士隊(duì)十分注重對心理素質(zhì)、思維模式、團(tuán)隊(duì)意識、服從命令等意志品質(zhì)的培塑。強(qiáng)大的心理素質(zhì)是執(zhí)行急難險(xiǎn)重任務(wù)的重要保障；縝密活躍的思維為問題解決提供相應(yīng)方案；團(tuán)隊(duì)精神保證的解決方案最終形成；絕對的服從意識使計(jì)劃能夠精準(zhǔn)實(shí)施。四個(gè)訓(xùn)練模塊科學(xué)合理，目的是使勇士隊(duì)員擁有過硬的身體素質(zhì)與靈活思維決策能力，勇氣與智慧、體力與腦力，高標(biāo)準(zhǔn)的要求是對特色隊(duì)伍的精準(zhǔn)定位，充分勇士隊(duì)體現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)性。

3.2 解決訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的矛盾

訓(xùn)練時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間的沖突是學(xué)員面對的一大難題，勇士訓(xùn)練時(shí)間主要安排在周一、周五的晚上和周六，利用課后時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，防止與學(xué)員的課程發(fā)生沖突。同時(shí)，分段利用課后時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，避免了長時(shí)間段脫產(chǎn)訓(xùn)練而導(dǎo)致的學(xué)員學(xué)業(yè)跟不上甚至脫節(jié)的不良后果。精細(xì)化的訓(xùn)練時(shí)間安排使學(xué)員能夠在訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間找到平衡，從而達(dá)到雙贏的目的。通過對勇士隊(duì)隊(duì)員中的畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行回訪我們發(fā)現(xiàn)：勇士隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃與學(xué)員的正常工作、生活并無沖突，相反，好的身體是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大支撐，勇士隊(duì)隊(duì)員能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，普遍學(xué)習(xí)成績較好。

3.3 解決集中訓(xùn)練時(shí)運(yùn)動(dòng)損傷高發(fā)的問題

通過制定詳細(xì)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，分階段循序漸進(jìn)實(shí)施訓(xùn)練，安排合適精確的訓(xùn)練科目，以提升學(xué)員的身體素質(zhì)為總體目標(biāo)，同時(shí)在訓(xùn)練中重點(diǎn)穿插訓(xùn)練傷預(yù)防科目，針對學(xué)員體能訓(xùn)練過程中好發(fā)的跑步膝、下腰痛、足底筋膜炎等訓(xùn)練傷進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，防止學(xué)員訓(xùn)練傷發(fā)生。由于組訓(xùn)教員訓(xùn)練計(jì)劃安排合理，參訓(xùn)隊(duì)員落實(shí)到位，勇士隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練傷發(fā)病率極低。

3.4 提高了比賽科目的訓(xùn)練成績

針對常態(tài)化訓(xùn)練中整個(gè)訓(xùn)練過程的訓(xùn)練時(shí)間長、科目多、要求高的情況，為達(dá)到最好的訓(xùn)練效果，使訓(xùn)練效能達(dá)到最大化，勇士隊(duì)組訓(xùn)教員針對學(xué)員體能特點(diǎn)，制訂了分階段訓(xùn)練計(jì)劃。即從功能性訓(xùn)練到功能性力量訓(xùn)練再到最后的專項(xiàng)技能訓(xùn)練。設(shè)置訓(xùn)練科目按照由易到難，由簡到繁的順序，遵循人體規(guī)律，逐漸增強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，使學(xué)員更容易接受，同時(shí)達(dá)到較好的訓(xùn)練效果，提升隊(duì)員訓(xùn)練體能和技能水平。

3.5 常態(tài)訓(xùn)練不過分牽動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)精力

集中訓(xùn)練除了學(xué)員日常學(xué)習(xí)受到影響，還會(huì)導(dǎo)致集中保障帶來的保障難、保障多的問題，特別是現(xiàn)有體制下的財(cái)務(wù)保障問題。進(jìn)行常態(tài)化訓(xùn)練，沒有了集中訓(xùn)練帶來的各種保障問題，因此不會(huì)過分牽扯領(lǐng)導(dǎo)的精力來協(xié)調(diào)此項(xiàng)工作。

4 勇士隊(duì)初顯戰(zhàn)績

4.1 校外競賽創(chuàng)輝煌

作為學(xué)校重點(diǎn)扶持的特色隊(duì)伍，勇士隊(duì)以向部隊(duì)靠攏向?qū)崙?zhàn)聚焦為總要求，本著以賽促訓(xùn)，提升技能的理念，自成立以來在不足4年的時(shí)間內(nèi)來先后參加大大小小各類比賽20余場，并取得了許多驕人的成績。2015年勇士隊(duì)首次代表我校參加全軍本科學(xué)歷教育勇士杯比賽，并取得了總分第14名的成績。參加上海市駐滬部隊(duì)比武，取得了九項(xiàng)比賽中的五個(gè)單項(xiàng)第一和團(tuán)體第一名的驕人成績。勇士隊(duì)隊(duì)員還積極參加上海市各高校的比賽，與地方院校的專業(yè)選手同臺競技，經(jīng)常取得前三名的好成績。憑借過硬的體能素質(zhì)、良好的軍人作風(fēng)，勇士隊(duì)得到其他院校師生的高度評價(jià)。

4.2 校內(nèi)活動(dòng)展風(fēng)采

勇士隊(duì)不僅積極參加校外各項(xiàng)比賽，隊(duì)員們還活躍在校內(nèi)的各個(gè)重大活動(dòng)中。2016年，勇士隊(duì)當(dāng)選感動(dòng)校園人物集體；2017年我校20名學(xué)員隨戚繼光號出海，其中有5名為勇士隊(duì)隊(duì)員；校運(yùn)動(dòng)會(huì)70%的個(gè)人項(xiàng)目冠軍均由勇士隊(duì)隊(duì)員摘得……勇士隊(duì)作為一支校級特色隊(duì)伍，其代表的意義已經(jīng)不僅僅局限一支隊(duì)伍，它展現(xiàn)了軍大學(xué)子不畏艱難、敢于拼搏、赤膽忠誠、鋼鐵意志的精神品質(zhì)，體現(xiàn)了軍大學(xué)子貼近基層、扎實(shí)訓(xùn)練、嚴(yán)格要求、一心向戰(zhàn)的過硬作風(fēng)，走進(jìn)海醫(yī)大，勇士隊(duì)一定是一張閃耀的名片。

4.3 勇士隊(duì)在學(xué)校日常訓(xùn)練中發(fā)揮了強(qiáng)大作用

4.3.1 以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)軍事訓(xùn)練氛圍

據(jù)調(diào)查，勇士隊(duì)80%以上的隊(duì)員均在自己學(xué)員隊(duì)擔(dān)任骨干，在組織學(xué)員隊(duì)日常體能訓(xùn)練時(shí)能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃?？茖W(xué)的訓(xùn)練不僅大幅提高了學(xué)員整體體能水平和訓(xùn)練成績，更是大幅減少了學(xué)員傷病的發(fā)生，達(dá)到了預(yù)防訓(xùn)練傷的目的。

4.3.2 模范在前，傳播軍事訓(xùn)練文化

勇士隊(duì)訓(xùn)練不僅是一種理念，更是一種傳承。星星之火，可以燎原。無論是訓(xùn)練生活、自我管理、一日常規(guī)、同學(xué)協(xié)作、學(xué)習(xí)成績等，勇士隊(duì)隊(duì)員均能模范在前，發(fā)揮帶頭作用，以自己的行動(dòng)去影響身邊的同學(xué)，將良好的軍事訓(xùn)練文化與理念傳播于各隊(duì)[3]。

5 總結(jié)及下一步建設(shè)構(gòu)想

結(jié)合我軍隊(duì)院校特色隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展情況來看，目前雖取得了一定的成效，但還存在一些不足，如隊(duì)員生活保障制度不健全、訓(xùn)練場地和訓(xùn)練器材不夠充足等。下步將做好幾點(diǎn)：首先，制定較為合理適合長期使用的保障體系，快速精準(zhǔn)落實(shí)，為隊(duì)員解決后顧之憂（如補(bǔ)助飯卡如期到位）。其次，進(jìn)一步協(xié)調(diào)相關(guān)場地，最好是能夠在學(xué)校內(nèi)修建一些面向現(xiàn)代化戰(zhàn)爭，貼近實(shí)戰(zhàn)，針對小股力量城市作戰(zhàn)的訓(xùn)練場地，這樣既解決了勇士隊(duì)訓(xùn)練場地問題，同時(shí)也能作為我校學(xué)員訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)情況下軍事衛(wèi)生技能的訓(xùn)練場，提升校園軍事訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)氛圍。再次，引進(jìn)先進(jìn)訓(xùn)練器材，盡可能促使勇士隊(duì)訓(xùn)練科目全部實(shí)現(xiàn)，完成訓(xùn)練任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王為奎，胡雪明，趙駁強(qiáng).軍隊(duì)院校教育與國民教育融合，構(gòu)建新型軍事人才培養(yǎng)體系[J].科技進(jìn)步與對策，2011，28（23）：161-164.