以人為本理念在幼兒園管理中的應(yīng)用研究

李紅

摘 要：從輕松的環(huán)境，突出和諧與平等的本質(zhì)；增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力，為孩子學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)添磚加瓦；創(chuàng)造有特色的幼兒園文化，增強(qiáng)特色意識(shí)；家庭與幼兒園結(jié)合，展現(xiàn)教育的合力等方面研究以人為本理念在幼兒園管理中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：幼兒園；以人為本；管理；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G610；G617 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）25-0035-01

以人為本的思想是現(xiàn)代管理思想的重要組成部分，幼兒園以培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人為目的，更需要確立以人為本的管理思想。在幼兒園管理中，要滲透以人為本理念，加強(qiáng)民主管理力度，注重人性化和科學(xué)化的文化建設(shè)，為孩子們健康成長營造良好的環(huán)境。幼兒園管理文化的構(gòu)建是幼兒園文化構(gòu)建的重要組成部分。因此，在實(shí)際的教育管理過程中，要不斷堅(jiān)持“以人為本”的理念，優(yōu)化辦園條件，創(chuàng)建更加積極的、健康的幼兒園科學(xué)管理體系，使得家長放心、幼兒安心。

一、輕松的環(huán)境，突出和諧與平等的本質(zhì)

在幼兒園教學(xué)管理中，和諧與平等的人際關(guān)系的建立是相當(dāng)重要的。只有在輕松愉悅的學(xué)習(xí)與生活氛圍中，學(xué)生才能更加自然地向管理者展現(xiàn)最本質(zhì)的一面。因此，作為幼兒園教師來說，發(fā)展與欣賞的眼光是必須具備的，這樣才能為教師進(jìn)行教學(xué)工作提供更有利的自身?xiàng)l件。每個(gè)幼兒的發(fā)展都離不開教師的精心引導(dǎo)，因此，教師對(duì)每位兒童的關(guān)注就成了開展“人文教學(xué)”的切入點(diǎn)。要深入關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，不斷倡導(dǎo)幼兒園教師互相學(xué)習(xí)、互相幫助的良好風(fēng)氣，使得學(xué)生能夠在這樣的氛圍下受到心靈的熏陶。同時(shí)，授課教師要不斷升華自身的人格，利用人格魅力來贏得更多學(xué)生的信賴。例如，幼兒園可以開展以創(chuàng)建“團(tuán)結(jié)和諧、創(chuàng)新進(jìn)取”園風(fēng)和“以德從教、以愛立教、科研興教、創(chuàng)新促教”教風(fēng)為主題的活動(dòng)，可以組織各類先進(jìn)人物如幼兒園星級(jí)教師、形象大使的評(píng)選活動(dòng)，可以設(shè)立幼兒優(yōu)秀表現(xiàn)獎(jiǎng)等。通過各種方式營造輕松的環(huán)境，突出幼兒園和諧與平等的本質(zhì)。

二、增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力，為孩子學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)添磚加瓦

幼兒園階段的學(xué)習(xí)，主要是針對(duì)學(xué)生的興趣，進(jìn)行穿插式教學(xué)，這也符合“以人為本”管理模式的要求。要注重增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力，給幼兒營造安全、舒適的環(huán)境，從而給幼兒帶來更大的學(xué)習(xí)激情與渴望。同時(shí)，這也是幼兒園為滿足幼兒多方面發(fā)展需要所應(yīng)該做的。它不僅要求教師加強(qiáng)園容園貌等基礎(chǔ)建設(shè)，不斷改善教學(xué)硬件及環(huán)境設(shè)施，還要進(jìn)一步提升幼兒園的人文環(huán)境創(chuàng)造力。只有這樣，才能在物質(zhì)與人文豐滿的環(huán)境下，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和探索思維。在教學(xué)過程中，教師要不斷根據(jù)幼兒園的實(shí)際教學(xué)情況，通過適當(dāng)?shù)姆绞?，為孩子學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)添磚加瓦。比如，讓幼兒參與繪畫作品設(shè)計(jì)，提高幼兒的繪畫興趣。再如，在新生入園接待與放學(xué)的接送中，教師可以給予幼兒適當(dāng)?shù)膿肀?，而不是被?dòng)等待，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就能進(jìn)一步得到激發(fā)。

三、創(chuàng)造有特色的幼兒園文化，增強(qiáng)特色意識(shí)

具有特色是幼兒園發(fā)展的靈魂，幼兒園的辦學(xué)特色倍受社會(huì)關(guān)注。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，要注重以人為本，創(chuàng)造有特色的幼兒園文化，增強(qiáng)特色意識(shí)。而幼兒園特色文化建設(shè)中的價(jià)值觀念、學(xué)生行為規(guī)范和教學(xué)環(huán)境，都要注重滲透以人為本的理念。每一個(gè)幼兒園，都要結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)、結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情，打造屬于自己地域特色的個(gè)性化與開放性結(jié)合的幼兒園文化。通過各種具有文化特色的教學(xué)活動(dòng)，吸引幼兒的參與興趣，增強(qiáng)幼兒的文化素質(zhì)。

四、家庭與幼兒園結(jié)合，展現(xiàn)教育的合力

針對(duì)幼兒教育，學(xué)校和家庭是不可替代的最重要的兩個(gè)部分。家庭在幼兒成長過程中是不可缺少的，因?yàn)榧议L是孩子的第一任老師。幼兒的全面發(fā)展與家庭教育息息相關(guān)，家長在幼兒教育中所發(fā)揮的積極作用，能夠更好地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。溫馨親切的家庭環(huán)境，更有利于幼兒與家長的密切溝通，同時(shí)能夠更清晰地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和所出現(xiàn)的問題。同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，也要讓家長走進(jìn)幼兒園，讓家長參與幼兒園的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮親子活動(dòng)在教學(xué)中的重要作用。積極營造良好的親子共同學(xué)習(xí)氛圍，有針對(duì)性地幫助家長確定“學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃”，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)教育的合力。通過與家長和學(xué)生的思想互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流，讓每個(gè)幼兒在學(xué)習(xí)中都能體會(huì)到成功的幸福感。

五、結(jié)束語

實(shí)踐證明，豐富多彩的幼兒園文化能折射出幼兒園的傳統(tǒng)和園風(fēng)，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。以人為本的教育理念，在我國教育事業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。實(shí)施以人為本的理念，就是要讓學(xué)生不斷發(fā)展自己的興趣，使得全體幼兒園教職員工形成良好的精神風(fēng)貌及教育風(fēng)格，創(chuàng)造更加豐富、具有特色的幼兒園文化。以人為本理念的運(yùn)用，使得人文校園成為學(xué)生開發(fā)智力與陶冶情操的地方，不斷加強(qiáng)民主管理使得幼兒園成為更加具有凝聚力和向心力的平臺(tái)。要不斷堅(jiān)持“以人為本”的理念，優(yōu)化幼兒園管理機(jī)制，改善辦園條件，提升辦園品位，積極創(chuàng)建適合本園健康發(fā)展的科學(xué)管理體系。

參考文獻(xiàn)：

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