案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

郭建平??

摘要：“促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)型課堂教學(xué)”是現(xiàn)代化政治教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要表現(xiàn)。在初中政治教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)型課堂教學(xué)的實(shí)踐”已成為教育工作者研究的重點(diǎn)。在基于個(gè)性化學(xué)習(xí)、服務(wù)型教學(xué)的本質(zhì)上，應(yīng)用案例教學(xué)法具有一定的可行性與優(yōu)化。因此，筆者在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上，從案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中應(yīng)用的可行性與應(yīng)用原則出發(fā)進(jìn)行了具體分析，以期進(jìn)一步推動(dòng)初中政治教育的創(chuàng)新與改革。

關(guān)鍵詞：全面發(fā)展；實(shí)踐性原則；初中政治教學(xué)

一、 引言

初中政治教育作為初中教育學(xué)科體系中的重要組成部分，是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確人生發(fā)展觀念，提升學(xué)生綜合能力的重要途徑。因此，在初中教育教學(xué)中加強(qiáng)初中政治教育質(zhì)量，發(fā)揮初中政治教育作用至關(guān)重要。對(duì)此，初中政治教育工作者，應(yīng)在素質(zhì)教育改革的要求下，注重“每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展”，從學(xué)生角度出發(fā)，構(gòu)建服務(wù)型課堂，用以達(dá)到教學(xué)目的，提升教學(xué)質(zhì)量。而通過(guò)運(yùn)用案例教學(xué)法則可有效實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化發(fā)展。

二、 初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法運(yùn)用的可行性探討

在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展以及基礎(chǔ)教育課程深化改革的背景下，推動(dòng)“學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”已經(jīng)成為初中政治課程教學(xué)的重要理念之一。它要求學(xué)生能夠獨(dú)立、自主、積極完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生提供個(gè)性化、差異性、發(fā)展性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生初中政治學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極參與性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心態(tài)、方法、行為習(xí)慣與能力。但是，傳統(tǒng)呆板且單一的教學(xué)模式則無(wú)法滿足教學(xué)需求，達(dá)不到“促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)型課堂實(shí)踐”的理論宗旨。而案例教學(xué)法以其所具有的“實(shí)踐性”、“生活性”、“代表性”、“情景性”等特征，可有效實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)型課堂實(shí)踐”理論中“個(gè)性化學(xué)習(xí)”與“服務(wù)型課堂實(shí)踐”內(nèi)涵與宗旨在初中政治教育教學(xué)中滲透。并在一定程度上將初中政治教學(xué)中的理論知識(shí)進(jìn)行具體化、直觀化、靈活性、形象性的表達(dá)，從而激發(fā)學(xué)生初中政治學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，為學(xué)生初中政治學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的提高提供保障。與此同時(shí)，案例教學(xué)法的有效應(yīng)用，可通過(guò)探討的形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，對(duì)知識(shí)有深入的理解與掌握，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想與觀念的革新。營(yíng)造靈動(dòng)性、開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境，并在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

三、 基于個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)型政治課堂下案例教學(xué)法的應(yīng)用原則

（一） 方向性原則

初中政治教學(xué)作為學(xué)生認(rèn)知世界、社會(huì)、生活與自我的重要途徑。在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重以人為本理念的遵循，從學(xué)生角度出發(fā)，基于學(xué)生實(shí)際情況與個(gè)性特點(diǎn)，保證案例應(yīng)用的引導(dǎo)性與方向性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念與思想，使學(xué)生對(duì)“世界”、“社會(huì)”、“生活”、“自然”以及“自我”具有明確的認(rèn)知與深入的理解。例如，教師在講解人教版思想政治七年級(jí)上冊(cè)“世界因生命而精彩”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)“生機(jī)勃勃的大自然”與“荒漠下人們的生活”案例對(duì)比分析，讓學(xué)生對(duì)生命具有更為全面的認(rèn)知與深入的理解，促進(jìn)學(xué)生“珍惜生命、熱愛(ài)生命、尊重生命”等良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

（二） 實(shí)踐性原則

“實(shí)踐與探索”是新課程要求下初中政治教育改革的重要要求，對(duì)提升學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用能力以及實(shí)際問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決能力具有重要影響作用。因此，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)基于“服務(wù)型課堂實(shí)踐”基本原則，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，進(jìn)行有針對(duì)性的案例選擇，并促進(jìn)學(xué)生在案例教學(xué)中主動(dòng)參與，從而提升學(xué)生道德修養(yǎng)。例如，教師在講授“做自立自強(qiáng)的人”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師邀請(qǐng)具備自立、自強(qiáng)品質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行演講，與大家分享“自己的故事”或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊“自立自強(qiáng)”人進(jìn)行資料收集并與學(xué)生進(jìn)行討論與反思，在感知自立自強(qiáng)的魅力與重要性的基礎(chǔ)上，規(guī)劃生活，明確生活方向。

（三） 時(shí)效性原則

在經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化全球化發(fā)展過(guò)程中，人文理念、法規(guī)規(guī)范、生活觀念是存在變化性的。因此，教師在組織開(kāi)展政治教學(xué)時(shí)，應(yīng)把握初中生成長(zhǎng)特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求，注重案例選擇的時(shí)效性。在依據(jù)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡量選擇與時(shí)事密切相關(guān)的案例進(jìn)行分析，在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生事物認(rèn)知能力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維。例如，在講授人教版八年級(jí)思想政治課程“消費(fèi)者的權(quán)益”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)列舉典型的電信詐騙案件、網(wǎng)絡(luò)詐騙案件實(shí)例進(jìn)行知識(shí)講解與分析，使學(xué)生對(duì)法律具有明確的認(rèn)知與理解，樹(shù)立維權(quán)意識(shí)。

四、 基于個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)型政治課堂下案例教學(xué)法的應(yīng)用策略

筆者以人教版八年級(jí)上冊(cè)“相親相愛(ài)一家人”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為例，對(duì)基于個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)型政治課堂案例教學(xué)法實(shí)踐應(yīng)用策略進(jìn)行了如下分析。

首先，教師結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)該階段學(xué)生生理與心理特性，為學(xué)生確立教學(xué)目標(biāo)，即提升學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)知性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家庭、愛(ài)父母、尊老愛(ài)幼的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的有效溝通，使學(xué)生認(rèn)知自身在家庭維護(hù)中的重要性。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)案例教學(xué)法應(yīng)用原則，在“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展”的理念下進(jìn)行案例編選，包括教材案例的直接引用，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)選擇典型案例，基于真實(shí)例子進(jìn)行編寫個(gè)性化案例以及從生活中收集案例。

其次，在保證案例選用科學(xué)性、合理性與實(shí)際理念相契合的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握案例呈現(xiàn)時(shí)間。保證案例對(duì)學(xué)生注意力的提升與興趣的激發(fā)。在此過(guò)程中，筆者借助多媒體設(shè)備，通過(guò)“講故事”與“做游戲”的方式進(jìn)行案例呈現(xiàn)，大大地提升了課堂教學(xué)的開(kāi)放性。與此同時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生針對(duì)案例重點(diǎn)內(nèi)容或敏感話題，如“如何看待父母苛刻的‘嚴(yán)？”、“家庭矛盾能否等到有效解決？”、“對(duì)‘你想讓父母怎對(duì)待你，你就怎么對(duì)待父母這一觀點(diǎn)怎么看？”……進(jìn)行分析與討論，通過(guò)“競(jìng)賽對(duì)抗”的形式，結(jié)合理論知識(shí)闡述自己的觀點(diǎn)，在此過(guò)程中教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)與啟迪。

此外，在組織開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，也可通過(guò)“案例角色扮演方式”促進(jìn)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生自評(píng)作用的發(fā)揮。以達(dá)到在交流中提升對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)知，在討論與反思中開(kāi)拓學(xué)生思維，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、 結(jié)論

在初中政治教學(xué)中應(yīng)用“案例教學(xué)法”對(duì)提升政治教學(xué)質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有積極影響作用。因此，作為一名初中教育工作者，應(yīng)明確認(rèn)知教學(xué)改革要求，對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行深入研究，從而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展，構(gòu)建“促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)型課堂”。

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作者簡(jiǎn)介：郭建平，福建省莆田市，福建省莆田擢英中學(xué)。endprint