關(guān)于初中數(shù)學(xué)目標(biāo)教學(xué)達(dá)標(biāo)的探究

柏廣珍

[摘 要]根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求，教學(xué)必須面向全體學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，使所有學(xué)生都達(dá)到基本要求.探討如何優(yōu)化教學(xué)，促使初中數(shù)學(xué)目標(biāo)教學(xué)達(dá)標(biāo)具有實(shí)際意義.

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；優(yōu)化教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)

[中圖分類號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2017）32000402

為了探索大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，我開(kāi)展了目標(biāo)教學(xué)達(dá)標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，取得了較好的效果，連續(xù)任教的幾屆初中畢業(yè)班成績(jī)良好.回顧幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我的具體做法有以下幾點(diǎn).

一、診斷學(xué)情，因材施教

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中階段的一門重點(diǎn)課程.許多初中生不太喜歡數(shù)學(xué)課，原因有以下幾點(diǎn)：①學(xué)生基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)總是處于無(wú)奈狀態(tài)；②學(xué)習(xí)的方法不合理，很多學(xué)生平時(shí)很少看教科書；③數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法不合理；④教師批評(píng)方式不合理，傷害初中生的自尊心.

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？我在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用情感教學(xué)，把大多數(shù)學(xué)生吸引到我的身邊.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得不好，不可以怪學(xué)生，教師一定要找自身原因，檢查自身的教學(xué)有沒(méi)有漏洞，教法是否得當(dāng).這樣做會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，促使學(xué)生自覺(jué)地糾正錯(cuò)誤.教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的不同水平，采取不同的教法.既要有相同的要求，又要用“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的策略.在課上提問(wèn)的時(shí)候，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要注意提基礎(chǔ)的問(wèn)題，對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生多提問(wèn)些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量.

二、優(yōu)化教學(xué)，實(shí)施目標(biāo)

我在目標(biāo)的制定過(guò)程中遵循下列原則：①整體性原則.即能力培養(yǎng)與思想教育融合為一體；②可行性原則.符合初中生實(shí)際，一般目標(biāo)所有初中生都可以達(dá)到，發(fā)展性目標(biāo)優(yōu)秀初中生能達(dá)到；③可操作性原則.教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)單、深刻，方便操作，目標(biāo)層次不要太多，每堂課的主要目標(biāo)要突出.

明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)后，我開(kāi)展了課堂教學(xué)的改革、探索，形成了“引、議、講、練”的“四字法”教學(xué)形式，其過(guò)程為：鋪墊引導(dǎo)—自學(xué)談?wù)摗v解疑難—練習(xí)評(píng)價(jià).

鋪墊引導(dǎo)——展現(xiàn)目標(biāo).教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與新知識(shí)相關(guān)的舊知識(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.引入新課，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生有目標(biāo)學(xué)習(xí).

自學(xué)談?wù)摗惺苣繕?biāo).教師引導(dǎo)學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讀課本、抓重點(diǎn)、自評(píng)議，小組間進(jìn)行討論分析，教師巡視，對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).

講解疑難——理解目標(biāo).教師對(duì)學(xué)生的自學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)、提問(wèn).

練習(xí)評(píng)價(jià)——達(dá)成目標(biāo).在理解的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)練習(xí).

“四字法”目標(biāo)教學(xué)模式，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則.整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞教學(xué)目標(biāo)的“展示、感知、理解、深化”展開(kāi).一環(huán)扣一環(huán)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律.學(xué)生通過(guò)“引、議、講、練”等策略和口、眼、耳、腦等多種感官的調(diào)動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力，形成能力.

例如，在教學(xué)

《一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系》時(shí)，我首先列舉兩個(gè)不一樣的一元二次方程，讓學(xué)生解出方程的兩根，求出方程兩根的和、兩根的積.在這基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果用這個(gè)方程的一次項(xiàng)系數(shù)除以二次項(xiàng)系數(shù)，結(jié)果與這個(gè)方程的兩根和有什么關(guān)系？用常數(shù)項(xiàng)除以二次項(xiàng)系數(shù)，結(jié)果與這個(gè)方程的兩根積有什么關(guān)系？通過(guò)分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“一元二次方程的兩根之和等于一次項(xiàng)系數(shù)除以二次項(xiàng)系數(shù)的商的相反數(shù)；兩根之積等于常數(shù)項(xiàng)除以二次項(xiàng)系數(shù)的商”.然后告訴學(xué)生：這就是我們今天要講的《一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系》，應(yīng)用這個(gè)關(guān)系可以解決許多問(wèn)題，這是以后幾節(jié)課乃至初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還經(jīng)常用到的.這樣使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)這一課的必要性，學(xué)生的求知欲望被激發(fā)起來(lái).接著，讓學(xué)生閱讀教材，教師巡回檢查，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，回收信息.學(xué)生展開(kāi)議論，提出疑問(wèn)，教師有目的地提問(wèn)，然后歸納、點(diǎn)撥、總結(jié)，最后進(jìn)行下列課內(nèi)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練.

檢測(cè)后，同桌互查，統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)率，并針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行集體評(píng)議.這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快.

三、單元達(dá)標(biāo)，形成技能

根據(jù)學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)的原則，我進(jìn)行了“小步走、多反復(fù)、快反饋、強(qiáng)矯正”的單元達(dá)標(biāo)練習(xí).在題目設(shè)計(jì)上，我突出以下幾點(diǎn)：①題目要精選，概念性質(zhì)盡量習(xí)題化；②題量要適度；③難度要適中，同時(shí)體現(xiàn)出層次性和對(duì)應(yīng)性.通過(guò)變式訓(xùn)練，加深了學(xué)生對(duì)概念的理解，讓學(xué)生形成了熟練的技能，提高了學(xué)生的思維能力.

單元達(dá)標(biāo)，就是對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)要清楚，應(yīng)用一定要熟練，綜合題要能解，到達(dá)度要高.我采用下面兩種方法訓(xùn)練：①?gòu)?fù)習(xí)—測(cè)試—矯正—補(bǔ)測(cè)；②測(cè)試—互評(píng)—復(fù)習(xí)—補(bǔ)測(cè).先復(fù)習(xí)后檢測(cè)目標(biāo)到達(dá)度要高，可以滿足初中生“成功”的心理需求.回收面要小，適用內(nèi)容多、難度大的章節(jié).先檢測(cè)后復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)面要小，回收面要大，適用內(nèi)容不過(guò)多、難度不大的章節(jié).教師通過(guò)單元達(dá)標(biāo)統(tǒng)計(jì)來(lái)明確回收面、彌補(bǔ)內(nèi)容和方法，做到學(xué)生自我調(diào)整和教師整體調(diào)整相結(jié)合.章節(jié)過(guò)關(guān)，我主要抓了下面幾個(gè)方面的工作：①雙基訓(xùn)練.以記憶、理解、應(yīng)用基本概念為主；②解題能力訓(xùn)練.以綜合應(yīng)用題型為主；③總結(jié)測(cè)試訓(xùn)練.以比較完整的知識(shí)及知識(shí)的綜合運(yùn)用為主；④專題訓(xùn)練.

實(shí)踐證明，教師只要認(rèn)真開(kāi)展目標(biāo)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，過(guò)好單元關(guān)，就能讓學(xué)生取得較好的成績(jī).

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）endprint