中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中情感教育研究

李金澤

摘 要：改革開放之后，國(guó)家的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，隨之國(guó)家開始進(jìn)行教育改革。在此大背景下，國(guó)家進(jìn)行新課程改革，要求改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)。那么，對(duì)于中學(xué)的音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，它是一門需要學(xué)生用心靈去感受、去聆聽的教育，在這門課程的教學(xué)中就必須注重一些教學(xué)方法的運(yùn)用。下面，本文將會(huì)對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育中情感教育的研究做出淺要分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；音樂(lè)教學(xué)；情感教育；研究分析

現(xiàn)今，面對(duì)新課程的不算改革，初中的音樂(lè)教育也不斷改變，不斷創(chuàng)新，目前的中學(xué)音樂(lè)教育將就情感教育，通過(guò)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感來(lái)引起學(xué)生心靈上的共鳴，進(jìn)而領(lǐng)悟音樂(lè)的魅力。這種教學(xué)方法一定程度的上提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了教學(xué)水平，同樣也幫助了教師營(yíng)造良好的課堂氣氛，構(gòu)建互動(dòng)性較強(qiáng)的音樂(lè)教學(xué)課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思考能動(dòng)性，幫助培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備能力?；诖?，下面本文將會(huì)對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育中的情感教育研究進(jìn)行分析。

一、情感教育在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用

1.營(yíng)造音樂(lè)教學(xué)氛圍

在中學(xué)期間，學(xué)生大多正處于心理健康發(fā)展時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的他們對(duì)許多事物都是好奇且有迷茫的，需要老師去良性的引導(dǎo)他們，教育他們，促進(jìn)他們完成心理健康的發(fā)展。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，把情感教育放入其中，可以讓學(xué)生感悟的有興趣，幫助教師營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)，使音樂(lè)富有感染力

情感教育從表面來(lái)看就是用情感去感化學(xué)生、教育學(xué)生，那么在音樂(lè)教學(xué)中加入情感教育，就可以讓學(xué)生以一種感性的理念去感受音樂(lè)，理解音樂(lè)人在音樂(lè)中想要表達(dá)的意思，理解音樂(lè)的魅力。同時(shí)，音樂(lè)是需要真正懂它的人去欣賞的，只有與音樂(lè)達(dá)成共鳴的人才能理解什么是音樂(lè)的真諦。情感教育則很好地將學(xué)生的情感激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生真正地沉浸在音樂(lè)中去，進(jìn)音樂(lè)的教學(xué)，提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

3.促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

青少年的成長(zhǎng)是需要有正確的觀念去引導(dǎo)的，否則可能會(huì)導(dǎo)致青少年叛逆一些列等心理健康問(wèn)題，所以，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，加入情感教育，可以使青少年的身心得到培養(yǎng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的其他方面的學(xué)習(xí)。

二、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中情感教育的應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞中獲得情感體驗(yàn)和感受

在初中階段的音樂(lè)教學(xué)中，離不開對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受與鑒賞，這三者是音樂(lè)教育的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)綜合技能和審美能力都是有著極大的幫助的。同時(shí)要在音樂(lè)教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，也離不開鑒賞，所以在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，可以先讓學(xué)生對(duì)具體的音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景加以了解，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品創(chuàng)作背景的了解可以使得學(xué)生獲得一定的情感體驗(yàn)，為音樂(lè)鑒賞做好感情鋪墊。在做好這些工作之后，再讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，在鑒賞音樂(lè)作品的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和情感經(jīng)歷來(lái)對(duì)作品加以理解，這樣可以使得學(xué)生獲得更為豐富的情感體驗(yàn)和感受。

2.在情景中為學(xué)生提供情感體驗(yàn)

音樂(lè)是需要在特定的情形中去理解的，那么教師在教學(xué)時(shí)，就可以為學(xué)生營(yíng)造一種充滿情感的氛圍，讓學(xué)生在一些特定情境中去聽那些含有深刻意義的歌曲，讓學(xué)生理解個(gè)沒(méi)的意義所在，理解音樂(lè)的魅力，進(jìn)而讓學(xué)生理解音樂(lè)中表達(dá)的情感。此外，也可以根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造設(shè)計(jì)一些音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解情感，知道什么才是正確的處世觀念，這樣才有可能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)情感教育，并且不斷地讓自己的注意力放到音樂(lè)學(xué)習(xí)上。

3.通過(guò)感受音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景來(lái)獲得情感體驗(yàn)

音樂(lè)所抒之情是來(lái)自社會(huì)生活的，是音樂(lè)家對(duì)生活的感受。要深刻理解音樂(lè)作品所表現(xiàn)的情感升華，就必須了解作曲生活的時(shí)代、社會(huì)及經(jīng)歷。正如貝多芬自己所說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它休想使我屈服?！边@種通過(guò)斗爭(zhēng)獲得勝利的精神和信念，既是當(dāng)時(shí)歐洲資產(chǎn)階級(jí)向封建勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的時(shí)代精神的反映，也是貝多芬與命運(yùn)進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的反映?！短飯@交響曲》反映了豐富復(fù)雜的精神世界和情感生活。他不僅有金剛怒目的一面，也有兒女情長(zhǎng)的一面；既有如火的激情，也有似水的柔情。因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要精講音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解、理解音樂(lè)作品產(chǎn)生的原因，學(xué)習(xí)到音樂(lè)的本質(zhì)。

4.幫助學(xué)生心理健康發(fā)展

中學(xué)期間是學(xué)生大量叛逆的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期要家長(zhǎng)和教師正確的引導(dǎo)，學(xué)生才可能樹立正確的心理健康發(fā)展理念。而在音樂(lè)教學(xué)中，教師就可以多選取一些愛(ài)國(guó)、勵(lì)志等歌曲，人學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中理解什么是愛(ài)國(guó)、什么是現(xiàn)今該干的事，進(jìn)而樹立正確的心理健康理念。同樣，教師也要多把一些富含情感的音樂(lè)拿來(lái)讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受情感的美麗，理解情感教育。這些富含情感教育的歌曲可以給學(xué)生帶來(lái)心理上的震撼，讓他們的內(nèi)心起到一點(diǎn)波瀾，從而理解一些正確的東西，選擇那些屬于他們青少年學(xué)要學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)自己的心理健康，幫助自己在音樂(lè)課上甚至是其他課上達(dá)到很好的成績(jī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述分析可知，在新課改的不斷深入下，教師的教學(xué)已不是傳統(tǒng)意義上只是傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)那么簡(jiǎn)單，而是要在傳授學(xué)生基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生其他能力，例如自我思考能力、邏輯探索能力、自我主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的這些能力來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)水平，健全學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?nèi)姘l(fā)展。因此，教師的教學(xué)方法要緊跟時(shí)代的腳步，不斷創(chuàng)新，不斷更改。因此，我們要理解情感教育的重要性，理解情感教育在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中起到的作用，努力做到音樂(lè)教學(xué)中可以不斷滲透情感教育，以此為目的，不斷提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，完成音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，也幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、處世觀。

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