提升留守兒童課堂表現(xiàn)的若干個(gè)方法

莫雪鵬　李煒琪

學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵因素，只有當(dāng)學(xué)生的行為有所改善后，他們的成績(jī)與各方面能力才會(huì)相應(yīng)提高。提升孩子良好的課堂表現(xiàn)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都是大有幫助的。因此，注重孩子課堂表現(xiàn)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

留守兒童的學(xué)習(xí)教育問題是孩子成長(zhǎng)發(fā)育過程中的關(guān)鍵問題，是成就留守兒童美好人生的要素。通過良好的教育和學(xué)習(xí)，留守兒童能夠有一個(gè)健康、健全的發(fā)展。在課堂上如果能夠有一個(gè)良好的表現(xiàn)、積極的反應(yīng)，那么學(xué)習(xí)的效果就會(huì)事半功倍。所以，認(rèn)真聽課對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不容小覷的。

在課堂上，教師所講的內(nèi)容往往是知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)或是被忽視和遺漏的。如果學(xué)生在課堂上不專心聽課，就很有可能對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教師一定要注重提升孩子良好的課堂表現(xiàn)，尤其是對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，更要予以重視。

留守兒童在上課的時(shí)候，往往難以集中注意力或仔細(xì)耐心地聽教師講課。在課堂上，他們常會(huì)出現(xiàn)“三分鐘熱情”的問題，可能剛開始還仔細(xì)聽，幾分鐘后就走神了。不知道要求和約束自己，總是懶懶散散。心不在焉。所以，留守兒童和一般的孩子相比，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍比較低。

聽課是留守兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)和途徑。因?yàn)榱羰貎和谡n下沒有多余的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，有不少留守兒童不僅要自己照顧自己，還要照顧臨時(shí)監(jiān)護(hù)人（孩子的祖輩）。所以，留守兒童想要學(xué)得好，學(xué)得有成效，就要有一個(gè)良好的課堂表現(xiàn)，就要聽好每節(jié)課，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。只有抓住了課堂學(xué)習(xí)效率，才能達(dá)到事半功倍的效果。

那么，應(yīng)該怎樣提升留守兒童的課堂表現(xiàn)，讓孩子提高課堂學(xué)習(xí)的效率呢？具體來(lái)說(shuō)，大致有以下幾種方法。

1引導(dǎo)留守兒童課堂上積極發(fā)言

孩子的表現(xiàn)欲望是很強(qiáng)烈的，留守兒童也不例外。留守兒童在課堂上之所以對(duì)什么事情都缺乏興致，是因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)欲和表現(xiàn)行為受到了壓制。因此，教師要積極地引導(dǎo)和激發(fā)留守兒童的表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望，讓留守兒童在課堂上有一個(gè)積極踴躍的表現(xiàn)。這樣，留守兒童的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)，那么孩子課堂學(xué)習(xí)的效率必定大大提高。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，凡是在課堂上學(xué)習(xí)積極的孩子，學(xué)習(xí)進(jìn)步都比較大。

2讓孩子努力做好課前準(zhǔn)備

良好的課堂表現(xiàn)離不開一定的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備不足，課堂的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣，因此教師在對(duì)留守兒童進(jìn)行教育的過程中，一定要引導(dǎo)孩子在課前努力做好課堂準(zhǔn)備。具體來(lái)說(shuō)，課前準(zhǔn)備包括硬件準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備兩個(gè)方面。所謂硬件準(zhǔn)備就是孩子在上課之前要準(zhǔn)備好課上所需的教科書、練習(xí)本、筆記本等；所謂知識(shí)準(zhǔn)備是指對(duì)課上要講授的內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。它不僅能夠使孩子更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能夠使孩子在課堂的學(xué)習(xí)效率得到提高，所以，教師千萬(wàn)不能忽視這一點(diǎn)。

3教導(dǎo)孩子上課的時(shí)候要專心聽講

專心聽講是課堂效率的保障。在上課在時(shí)候，孩子一定要做到四到，即耳到、心到、手到、眼到。在教師授課的時(shí)候，孩子要緊跟著教師的思路、跟著教師的講解學(xué)習(xí)。如果只顧著記筆記或是自以為是地按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，就會(huì)使學(xué)習(xí)達(dá)到不理想的效果。

4告訴孩子不要鉆牛角尖，要懂得輕重緩急

教師在課堂上講授的問題不可能只是一個(gè)，總是一個(gè)總是接一個(gè)問題的。所以，如果孩子對(duì)某一個(gè)問題沒有聽懂，告訴他們不要鉆牛角尖，可以先把不懂的問題記下來(lái)，接著往下聽講。或許，前面不懂的問題將會(huì)在接下來(lái)的課堂上得到講解。如果孩子鉆牛角尖，不僅問題沒弄明白，還會(huì)耽誤后面的聽課，千萬(wàn)整堂課全沒聽懂的后果。這樣就全得不償失了。

5讓留守兒童找到聽課的效率

聽課也是一門學(xué)問，需要一定的技巧和方法。恰當(dāng)?shù)姆椒軌蜃屄犝n的效果大大提高。所以，教師在對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和管理的過程中，要指引孩子掌握一定的聽課方法。比如，目標(biāo)聽課法、存疑聽課法等。就是在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)并找出疑難問題，在課上對(duì)這些疑難問題有針對(duì)性的聽課。存疑聽課法是指在聽課的時(shí)候，不要因?yàn)橛幸呻y問題未理解而貿(mào)然打斷教師的講課，孩子可以暫時(shí)記下來(lái)待課下解決。這些方法都是比較有效的聽課方法，教師要積極地引導(dǎo)留守兒童，讓留守兒童掌握有效的聽課方法，以便提高聽課效率。

總之，良好的課堂表現(xiàn)對(duì)提高留守兒童的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)是非常重要的。所以，教師千萬(wàn)不能忽視對(duì)留守兒童良好的課堂表現(xiàn)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。endprint