促進(jìn)兒童語言能力發(fā)展的策略芻探

賈志杰

摘 要：幼兒期是個體發(fā)展語言能力的關(guān)鍵時期，語言能力的發(fā)展直接關(guān)系到幼兒日后人際交往和溝通。文章在剖析幼兒期語言能力發(fā)展特點及影響因素的基礎(chǔ)上，探討了促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展的教育方法，從而提高幼兒語言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒期；語言能力；培養(yǎng)策略；教育方法

中圖分類號：G421；G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）29-0046-01

語言能力作為人類的特有能力，在個體的生命中起著至關(guān)重要的作用。專家指出，幼兒期是發(fā)展語言能力的關(guān)鍵時期。在幼兒期，幼兒將完成從單個詞蹦至將意愿完整表達(dá)的飛躍，這對幼兒順利地與他人交流、接受更多的知識至關(guān)重要?？梢姡變浩趯τ趥€體今后的語言發(fā)展影響深遠(yuǎn)。要想使個體在幼兒時期語言得到很好的發(fā)展，需要幼兒園、家庭、社會多方面的關(guān)注，并運用恰當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)幼兒語言更快速發(fā)展。

一、幼兒語言能力的發(fā)展特點及影響因素

（1）幼兒語言能力的發(fā)展特點。第一，表現(xiàn)欲增強(qiáng)。在幼兒期，幼兒的表現(xiàn)欲相比嬰兒期有了較大提升，而他們想要運用新詞語進(jìn)行表達(dá)的需求也相應(yīng)增強(qiáng)。孩子不管在什么場合，只要看到了新奇的東西就會迫不及待地大聲說出來，這是因為他們急于讓大人們知道他們已經(jīng)掌握了新的詞語。處于幼兒期的孩子會本能地對身邊出現(xiàn)的新語句特別留意，在心中默默記下后會自主地反復(fù)進(jìn)行有意識的練習(xí)，只為了最后能夠呈現(xiàn)出來。第二，模仿意識不斷增強(qiáng)。模仿是幼兒探索世界，學(xué)習(xí)新知識、新本領(lǐng)的最重要途徑，孩子會對無意間聽到的話語進(jìn)行模仿，這也是他們發(fā)展語言能力的重要方法。比如，父母一遍遍重復(fù)某個詞語，如“寶寶”等，幼兒也會下意識地應(yīng)和著模仿“寶寶”。需要注意的是，此時幼兒并不知道“寶寶”是什么意思，只是因為他在本能地模仿和學(xué)習(xí)外界的語調(diào)和聲音。

（2）幼兒語言發(fā)展的影響因素。第一，外部環(huán)境的重要性。通過對幼兒語言發(fā)展特點的闡述可以看出，外界的環(huán)境是否有利于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和表達(dá)是幼兒語言能力能否順利發(fā)展的重要因素。如果一個幼兒從小沒有和任何人交流過，沒有和同齡的小伙伴一起玩耍，那么將會直接降低幼兒渴望探索世界、發(fā)展語言能力的動機(jī)。因此可以看出，同伴關(guān)系、語言氛圍以及模仿對象的難易程度都會影響幼兒語言的發(fā)展。第二，內(nèi)部因素的重要性。雖然外部因素非常重要，但就個體能力發(fā)展而言，智力、學(xué)習(xí)的意愿等都是影響幼兒語言能力發(fā)展不可忽略的內(nèi)部因素之一。然而，外部因素對內(nèi)部因素的影響也至關(guān)重要。例如，父母對待孩子模仿彼此語言之后的態(tài)度將直接影響幼兒下一次自主模仿行為的動機(jī)。因此，積極的外部環(huán)境會提升幼兒學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在動力，同時促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

二、幼兒語言能力的培養(yǎng)與發(fā)展策略

（1）教育者自身語言素質(zhì)的提高。家庭是幼兒成長的第一所學(xué)校，家長的一言一行將直接影響幼兒言語能力的發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)語言的最基本方法就是模仿，因此，要想促進(jìn)幼兒語言能力的快速發(fā)展，家長必須加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)，為幼兒學(xué)習(xí)語言樹立榜樣。幼兒園作為幼兒成長的第二個重要場所，教師是幼兒最直接、最有權(quán)威的模仿對象，教師也要起到幼兒模仿的榜樣作用，在教學(xué)過程中讓優(yōu)美的語言浸入幼兒的心靈。同時，教師在與幼兒交流時，應(yīng)注意啟迪幼兒的交流意識和創(chuàng)造性思維，會有助于促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。

（2）創(chuàng)造寬松的語言活動環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)幼兒任何一種能力所必要的條件，在寬松的語言氛圍中，幼兒的聽說欲望都會得到最大程度的激發(fā)。這種環(huán)境既包括家庭環(huán)境中的輕松氛圍，也包括幼兒園教學(xué)活動中的活動場地等。這樣的物質(zhì)環(huán)境和輕松氛圍能夠給幼兒帶來更為直觀的感受，使幼兒處在虛擬和實境中，喚起其情感方面的共鳴。家長和教師要確保讓每個孩子都能夠表達(dá)出自己的意愿，大膽地說出自己的想法。同時，家長和教師還應(yīng)以鼓勵為主，關(guān)注孩子語言表達(dá)中的亮點，及時進(jìn)行肯定與贊美，這比起否定，對孩子發(fā)展語言能力的作用要大得多，有事半功倍的效果。

（3）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，開發(fā)自發(fā)性活動語言。良好的榜樣與學(xué)習(xí)氛圍只是促進(jìn)幼兒發(fā)展語言能力的外因，要想使幼兒的語言能力得到快速發(fā)展，必須讓幼兒與外部環(huán)境接觸。因此，在家庭教育和幼兒園教學(xué)活動中，教育者要以幼兒感興趣的東西為切入點，喚起幼兒自發(fā)的表達(dá)欲望。教師要鼓勵幼兒多表達(dá)，為幼兒提供暢所欲言的機(jī)會。同時，同伴關(guān)系也很重要，幼兒在交往中會調(diào)動已有經(jīng)驗，運用語言技巧去解決實際問題，提高在不同情境下使用不同語言的能力。

（4）利用兒童讀物等資源，培養(yǎng)閱讀、寫作興趣。兒童文學(xué)作品在幼兒的語言教育中占據(jù)著舉足輕重的作用，閱讀能夠在擴(kuò)充幼兒知識體系的同時提高幼兒詞匯的存儲量。家長可以讓孩子養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，或者鼓勵孩子對喜歡的童話故事進(jìn)行續(xù)寫，這可以在幫助幼兒養(yǎng)成良好閱讀寫作習(xí)慣的同時培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高幼兒語言表達(dá)能力。

三、結(jié)束語

總而言之，要想使個體在幼兒期語言得到很好的發(fā)展，需要教師、家庭、社會多方面關(guān)注，并運用恰當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)幼兒語言快速發(fā)展。教育者要注重自身語言素質(zhì)的提高，要創(chuàng)造寬松的語言活動環(huán)境，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣、開發(fā)自發(fā)性活動語言，利用兒童讀物等資源培養(yǎng)閱讀、寫作興趣，從而提高幼兒語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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