關(guān)于校企合作的中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

徐劍東

【摘 要】：校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，是中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)實踐中努力探索和踐行的一種人才培養(yǎng)模式，但我國的校企合作教育在實踐中仍處于淺層次運行的現(xiàn)狀。如何突破舊的模式，通過各種途徑建立有效的校企合作機制和通道是中職學(xué)校計算機專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，也是我校計算機專業(yè)生存和發(fā)展的契機。

【關(guān)鍵詞】：職業(yè)教育；校企合作；人才培養(yǎng)

· 【中圖分類號】TP3-4

一、校企合作是人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)保障

中等職業(yè)教育強調(diào)知識和能力的有機結(jié)合，重視課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的有機結(jié)合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是將知識轉(zhuǎn)化為能力的必要途徑，校內(nèi)外實訓(xùn)基地是中等職業(yè)教育中配合理論教學(xué)而設(shè)置的為學(xué)生提供實踐教學(xué)、保障學(xué)生掌握職業(yè)技能的資源平臺。經(jīng)過多年的實踐，我們認(rèn)為校企合作是中等職業(yè)教育實行工學(xué)結(jié)合、人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵。校企合作的優(yōu)勢非常明顯，其一：校企合作中企業(yè)直接參與學(xué)生人才培養(yǎng)方案的制訂工作，對專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂起到了重要作用。由于企業(yè)對市場的了解，企業(yè)向?qū)W校提供了人才的需求計劃、職業(yè)能力要求以及技術(shù)發(fā)展情況等信息。學(xué)校根據(jù)這些信息，通過優(yōu)化整合，使得人才培養(yǎng)方案更加符合市場的需要、社會的需要，適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的需求。其二：校企合作有利于學(xué)校建立與企業(yè)相近的實踐基地，企業(yè)通過一定方式為學(xué)校提供一些技術(shù)、資金、場地方面的支持，共同建立校內(nèi)實踐基地，這對學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力提供了基礎(chǔ)保障，同時也節(jié)約了學(xué)校的辦學(xué)成本，最關(guān)鍵是為企業(yè)培養(yǎng)了一批技術(shù)能手。其三：校企合作讓學(xué)生深入到生產(chǎn)第一線，使他們在學(xué)習(xí)和工作兩種環(huán)境中成長，有計劃地使他們的”事業(yè)心、責(zé)任感、專業(yè)技能、團(tuán)隊意識、人際關(guān)系、協(xié)作精神、組織紀(jì)律及創(chuàng)新能力”等方面得以培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得以提高，全面發(fā)展。最后，校企合作解決了畢業(yè)生就業(yè)問題，實行校企合作，學(xué)校有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才。

二、校企合作的人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

（一）校企合作人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運行方式，它主要包括專業(yè)設(shè)置、課程模式、教學(xué)設(shè)計、教育方法、師資隊伍、培養(yǎng)途徑與特色、實踐教學(xué)等要素。而“校企合作”是指學(xué)校與社會相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位及其他工作部門之間的合作關(guān)系?；谛Ｆ蠛献鞯娜瞬排囵B(yǎng)模式已經(jīng)成為中等職業(yè)教育辦學(xué)的基本要素，而不是一個局部的措施。

（二）校企合作人才培養(yǎng)模式的類型

1.學(xué)校模式。以學(xué)校為辦學(xué)主體的人才培養(yǎng)模式，具有正規(guī)性、系統(tǒng)性和育人的全面性。但卻習(xí)慣于傳統(tǒng)應(yīng)試教育，重理論學(xué)習(xí)、輕技能培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系薄弱。

2.企業(yè)模式。以企業(yè)為主的員工職業(yè)培訓(xùn)模式，具有針對性、實用性、靈活性和連續(xù)性。但卻缺乏理論教學(xué)的系統(tǒng)性，職業(yè)技術(shù)傳授教單一，不能全面保證企業(yè)所需求的人才規(guī)模數(shù)量、種類和質(zhì)量。

3.合作模式。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合的職業(yè)教育培訓(xùn)模式，是目前職業(yè)教育最具前景的培養(yǎng)模式。它吸取了學(xué)校模式和企業(yè)模式的優(yōu)點，調(diào)動了學(xué)校和企業(yè)的積極性，充分利用職教資源和企業(yè)設(shè)備，理論聯(lián)系實際，使人才培養(yǎng)與需求緊密結(jié)合。

（三）校企合作人才培養(yǎng)模式應(yīng)遵循的原則

1.健全管理機制、規(guī)范管理流程；2.保證資源共享、雙方互惠互利；3.保持積極聯(lián)系、校企深度合作；4.全面提升能力、注重培養(yǎng)技能。

三、計算機專業(yè)校企合作中主要存在的問題分析

在當(dāng)前和今后一段時間內(nèi)，中職教育校企合作將逐步向集團(tuán)化、產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。一方面，現(xiàn)有的校企合作模式對中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用；但是另一方面，當(dāng)前校企合作過程中出現(xiàn)了一些問題，當(dāng)前計算機類專業(yè)的校企合作突出表現(xiàn)為以下幾個方面。

（1）當(dāng)前政府在校企合作中的主導(dǎo)作用和督促力度有待進(jìn)一步加強。當(dāng)前，校企合作在很大程度上作為一種辦學(xué)理念和模式，得到了廣泛的認(rèn)可，但要真正實施，還需要社會各界尤其是各級政府在有關(guān)政策的制定、校企合作的主導(dǎo)和監(jiān)督方面發(fā)揮作用。

（2）學(xué)生集中實訓(xùn)難。計算機企業(yè)規(guī)模一般不大，甚至還有不少十幾人的小公司，企業(yè)人力、物力資源有限，況且專業(yè)技術(shù)性強，要企業(yè)成批提供工學(xué)結(jié)合崗位不太現(xiàn)實。學(xué)生過于分散，既不利于實訓(xùn)教學(xué)，又加大了管理成本。

（3）“校熱企冷”，部分企業(yè)對校企合作熱情不夠。由于計算機系統(tǒng)商業(yè)數(shù)據(jù)的保密性、安全性要求高。存儲在計算機中的商業(yè)數(shù)據(jù)安全很重要，相關(guān)設(shè)計行業(yè)對之都嚴(yán)加防范。故企業(yè)接受學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)時只能停留在點到為止的狀態(tài)，難以進(jìn)人真實業(yè)務(wù)操作的平臺，這就使得實習(xí)實訓(xùn)流于形式，難以達(dá)到預(yù)期的效果。

（4）跨行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的校企合作尚未有效開展。目前的計算機專業(yè)校企合作幾乎都是在本行業(yè)和產(chǎn)業(yè)內(nèi)部局限于所謂對口專業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作，跨行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的廣義校企合作尚未有效開展和實施，這是對校企合作淺層理解的表現(xiàn)之一。

四、我校計算機專業(yè)在校企合作人才培養(yǎng)模式中的實踐探索

1.根據(jù)企業(yè)實際需求，實行模塊化課程設(shè)置。具體包括：文字?jǐn)?shù)據(jù)處理模塊、平面設(shè)計模塊、動漫設(shè)計與網(wǎng)頁制作模塊、硬件組裝與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、影視后期處理模塊。

2.與廣告公司合作開發(fā)平面設(shè)計精品課程。并按照專業(yè)崗位群的需要制定、修訂才培養(yǎng)方案，與企業(yè)合作開發(fā)校本教材，使得課程建設(shè)更加貼近企業(yè)、貼近崗位。

3.通過多種途徑培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。我校今年來不斷從高校引進(jìn)年輕教師，并通過“五個一”工程教研活動、企業(yè)培訓(xùn)、以老帶新等方式培養(yǎng)出一批骨干教師。

4.成立了由企業(yè)專家、骨干教師組成的高技能人才培養(yǎng)咨詢指導(dǎo)委員會。2014年，國家示范校驗收專家對我校的計算機專業(yè)設(shè)置、課程改革、教學(xué)計劃、校企合作等領(lǐng)域提出了可行的意見和建議。

人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新是一個長期、艱苦和逐漸完善的過程，他不僅應(yīng)該具有客觀性，而且應(yīng)該具有建設(shè)性；應(yīng)該符合我國的國情和學(xué)校的校情，應(yīng)該堅持與時俱進(jìn)和科學(xué)發(fā)展觀。校企合作是培養(yǎng)技能型人才的必由之路，是學(xué)以致用的根本保證。中職計算機專業(yè)的校企合作在實施過程中，校企雙方合作共贏是基礎(chǔ)，政府政策支持和導(dǎo)向是保障，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力是核心，建立深度合作機制是關(guān)鍵。而我校計算機專業(yè)的校企合作仍需拓展其深度和廣度，從而實現(xiàn)骨干專業(yè)和特色專業(yè)的突破。

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