基于微信平臺的家校網(wǎng)絡(luò)合作設(shè)想

蔣艷紅

摘 要：微信，是信息時代的智能軟件，影響著人們生活的方方面面，同時也廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。在教育過程中，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)時代的發(fā)展，微信平臺與家長、教師和學(xué)生建立起密切的聯(lián)系，能獲得更好的教育效果。本文以微信平臺作為切入點，重點闡述了微信平臺與家校網(wǎng)絡(luò)的合作新設(shè)想。

關(guān)鍵詞：微信平臺；家校合作；教育共享

一、微信平臺的優(yōu)勢

在網(wǎng)絡(luò)時代中，微信作為一種新時代的產(chǎn)物，逐漸被人們所熟知，并獲得了廣泛應(yīng)用。微信平臺具有其獨特的優(yōu)勢。

首先，微信平臺具有兼容性、省時間、省話費的優(yōu)勢。微信軟件方便，同時，微信模式具有兼容性的特點，無論是安卓系統(tǒng)還是蘋果系統(tǒng)均可使用。微信以視頻的形式進行詳談，不再僅僅局限于傳統(tǒng)模式中的面談，節(jié)省了時間，省去了因電話聯(lián)系所產(chǎn)生的話費。

其次，功能多樣化，操作簡單靈活。隨著科技的不斷進步，微信中的合作功能項目逐漸增多，通過微信可以進行投票合作、視頻分享等，功能多樣化，操作簡單快捷，不再需要花費大量時間去學(xué)習(xí)如何應(yīng)用。

再者，微信平臺具有及時性、互動性強的特點。網(wǎng)絡(luò)時代下，新媒體的運營愈加火熱，在微信平臺中進行消息推送可以迅速為大眾所知，時效性較強。在消息推送的過程中，可以與他人通過微信平臺進行互動，加強交流與合作。

二、家校合作現(xiàn)狀與問題

第一，落實成效的差異性。教師通過微信與家長聯(lián)系，如成績的發(fā)放，對學(xué)生近期學(xué)習(xí)狀況的點評等，這種溝通方式具有方便快捷之效，但在具體落實中卻存在一定的差異性。

第二，家校合作功能單一性。在教學(xué)過程中，教育者對學(xué)生進行多樣化的教育，包括智育與德育，然而在家校合作中，教育者僅在學(xué)生犯錯的時候聯(lián)系家長，只對學(xué)生進行德育教育，而缺乏智育教育，缺乏交流學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生在日常生活中不能通過家校合作平臺進行知識的學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)有家校合作平臺中的一個漏洞。

第三，現(xiàn)有的家校合作平臺功能缺乏多樣性。在學(xué)校公眾號中，學(xué)生與家長只有查閱的權(quán)利，甚至在查閱過后沒有可操作的評論區(qū)域，這致使公眾號的活躍度降低，時間長了，學(xué)生和家長對學(xué)校公眾號的利用也會減少。

在現(xiàn)有的家校合作平臺中，出現(xiàn)的問題較多，這些問題需要操作者及時解決，充分發(fā)揮微信平臺在家校合作中的作用。

三、基于微信平臺的家校網(wǎng)絡(luò)合作設(shè)想

1.創(chuàng)新應(yīng)用微信功能，賦予其教育性

在家校合作中，教師通過家校合作平臺與家長進行溝通，促進家長對孩子實施有效監(jiān)督。孩子有了更為明確的監(jiān)督，成績得到提高。課堂上的教學(xué)知識是有限的，時間也是有限的，教師可以通過家校合作平臺，將教學(xué)重難點以及延伸知識傳遞到平臺中，這樣，利于學(xué)生進行知識的升華與拓展。再者，可提前進行課堂教學(xué)。在教學(xué)前，教師將課堂教學(xué)目標(biāo)發(fā)送至平臺，學(xué)生通過平臺獲取教學(xué)目標(biāo)并進行預(yù)習(xí)。家長也可通過掃描家校平臺中的二維碼，達到完成親子作業(yè)的目的。同時，通過家校合作平臺，學(xué)?？梢园l(fā)放問卷調(diào)查表，收集家長和學(xué)生對于教師及學(xué)校日常工作中的意見，加強對于教學(xué)工作的監(jiān)督，利于教學(xué)工作的推進。

2.打造學(xué)校特色公眾號，增強互動性

首先，在家校合作平臺中打造首頁特色專欄，包括學(xué)校風(fēng)光、歷史背景、師資力量等，通過家校合作平臺可以進行學(xué)校辦學(xué)理念的宣傳，讓家長對學(xué)校有更加深入的認識，促進學(xué)校招生工作的開展。例如，成都外國語學(xué)校對于家校平臺的利用較充分，在首頁宣傳其辦學(xué)理念、師資力量、優(yōu)秀學(xué)子等，利于家長與學(xué)生對學(xué)校的認識，并設(shè)立交流欄，便于家長與教師之間進行溝通。

其次，完善家校平臺功能，促進功能多樣化。教育平臺的主體是學(xué)生與教師，因此，在教育平臺中應(yīng)建立專門的互動討論區(qū)域，在討論區(qū)域中，學(xué)生與教師可以進行問題的探討。在家校合作平臺中建立消息公告欄，通過公告欄發(fā)布消息，避免家長和學(xué)生“不知情”情況的出現(xiàn)。

3.規(guī)范細化，家校共贏

通過家校合作平臺，家長可以翻閱知識內(nèi)容，由家長將知識內(nèi)容傳達給學(xué)生。這是一個由家長獲取知識再進行傳遞的過程。同時，家長也可以通過合作平臺反映學(xué)生的近期情況，與教師互動，與各個家長進行交流學(xué)習(xí)。再者，平臺推送者需要不斷完善規(guī)范微信平臺的運營。學(xué)校微信平臺是運用于學(xué)習(xí)與交流的，不應(yīng)在平臺上進行與之無關(guān)的對話，禁止粗俗語言的出現(xiàn)。所有的交流都應(yīng)在法律允許的范圍內(nèi)進行。在家校合作中將規(guī)范進行細化，同時，由家長與學(xué)校共同推動打造，最終實現(xiàn)雙贏目標(biāo)。

總之，微信平臺是新時代發(fā)展的產(chǎn)物，在教育中應(yīng)緊跟時代的潮流，運用新的科技手段進行交流學(xué)習(xí)，以達到家校共贏的目的。

參考文獻：

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[2]沈君珠.指尖上的對話——搭建微信平臺，開創(chuàng)小學(xué)英語新天地[J].新課程研究：下旬刊，2015（5）.