淺談高職教育中的建筑施工技術(shù)教學(xué)

孫躍華

摘 要：本文從高中教育中建筑施工技術(shù)教學(xué)存在的問題出發(fā)，探討其教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高職教育 施工技術(shù) 教學(xué)方法

建筑施工技術(shù)教學(xué)是建筑工程專業(yè)重點(diǎn)課程。高職開展建筑工程專業(yè)為我國(guó)現(xiàn)代化建筑行業(yè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)技能性人才，其教學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，以提高學(xué)生動(dòng)手能力為核心教學(xué)原則。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，建筑施工技術(shù)的更新速度越來(lái)越快，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的要求，建筑行業(yè)對(duì)于建筑施工技術(shù)有著更加高的追求，高職建筑施工教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、高職教育中建筑施工技術(shù)教學(xué)中存在的問題

高職教育中建筑施工技術(shù)的教學(xué)問題主要分為教學(xué)方式、教學(xué)觀念等方面的問題，下文從這兩個(gè)方面對(duì)其中存在的問題進(jìn)行分析。

1.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)脫軌

高職教育當(dāng)中，建筑施工教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更新周期比較長(zhǎng)，而當(dāng)今時(shí)代對(duì)于技術(shù)更新速度比較快。因此，很多高職院校對(duì)于學(xué)生的建筑施工技術(shù)教學(xué)比較落后。學(xué)生在完成學(xué)業(yè)過(guò)后仍然無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，必須通過(guò)在工作當(dāng)中學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)成長(zhǎng)。這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展極為不利，比如對(duì)于建筑施工設(shè)計(jì)而言，很多學(xué)校對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)施方式的教學(xué)不夠完善，很多現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)中沒有及時(shí)普及。

2.教學(xué)方式的落后

目前的高職學(xué)校的教學(xué)原則是在實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教育，而在很多高職學(xué)校，其教學(xué)方式仍然受普通本科院校的影響，理論知識(shí)的課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)踐知識(shí)的課時(shí)。高職學(xué)校的建筑行業(yè)一般為三年制，大一、大二的時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，到了第三學(xué)年則開始學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)，很多學(xué)校甚至直接將學(xué)生送出校門進(jìn)行實(shí)習(xí)。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)掌握比較牢固，但是實(shí)踐能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會(huì)的要求。這種教學(xué)方式的落后是影響教學(xué)質(zhì)量的主要原因。

二、高職教育中建筑施工技術(shù)的教學(xué)方法

建筑施工技術(shù)本身就是一門以實(shí)踐為主的專業(yè)學(xué)科，所以對(duì)于其教學(xué)方法的改革要從兩個(gè)方面進(jìn)行：首先是緊跟時(shí)代的發(fā)展，追求現(xiàn)代化技術(shù)的教學(xué)；其次是改變教學(xué)方式，以實(shí)踐為主導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.緊跟時(shí)代的發(fā)展，追求現(xiàn)代化技術(shù)的教學(xué)

高職教學(xué)建筑施工技術(shù)教學(xué)要從教學(xué)內(nèi)容上面分析，首先要將其教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代的發(fā)展速度結(jié)合起來(lái)。如今信息技術(shù)在建筑施工教學(xué)中運(yùn)用得比較廣泛，但是很多學(xué)校對(duì)于建筑信息技術(shù)的使用比較落后。如很多學(xué)校熱衷于建筑CAD計(jì)算機(jī)輔助制圖技術(shù)的教學(xué)，這種實(shí)踐技術(shù)本身也屬于現(xiàn)代化信息技術(shù)在建筑施工當(dāng)中的運(yùn)用，但是對(duì)于比其更加先進(jìn)的BIM建筑信息模型技術(shù)卻很少涉及。BIM技術(shù)被視為CAD之后建筑行業(yè)的第二次革命，這種先進(jìn)技術(shù)是現(xiàn)代化建筑工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的。這種現(xiàn)象反映了我國(guó)高職學(xué)校建筑施工技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的落后。

2.將實(shí)踐教學(xué)放在教學(xué)主導(dǎo)地位

實(shí)踐才是檢驗(yàn)整理唯一的標(biāo)準(zhǔn)。高職院校雖然教學(xué)實(shí)踐比較短，教學(xué)內(nèi)容比較多，但是可以將課程的配置進(jìn)行合理調(diào)整，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)互相結(jié)合。

首先，對(duì)于學(xué)生學(xué)年制的劃分，仍然是三年制教學(xué)，而大一大二的教學(xué)則采取半理論化半實(shí)踐的方式。學(xué)校可以建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，給予學(xué)生實(shí)踐空間。

其次，在第三學(xué)年中，學(xué)生進(jìn)行完全實(shí)踐教學(xué)，采用校企合作的方式，學(xué)校與建筑企業(yè)進(jìn)行合作。這樣對(duì)于學(xué)校而言有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)于企業(yè)而言有利于人才渠道的拓展，對(duì)于學(xué)生而言則有利于其未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。

三、小結(jié)

高職院校的建筑施工教學(xué)首先要通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)的引進(jìn)，讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，然后通過(guò)豐富的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生可以憑借專業(yè)技能在社會(huì)上找到一席之地。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：忻州市高級(jí)技工學(xué)校）