多元化教學(xué)模式在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

章俊慧

摘 要：作為中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有非常重要的影響。因傳統(tǒng)教育理念和教育方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際的教學(xué)需求，其教學(xué)效果并不是非常理想，所以必須創(chuàng)新教學(xué)方法。本文對(duì)多元化教學(xué)模式在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用做了分析，以期為提升會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式 會(huì)計(jì) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

一、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀特點(diǎn)

作為實(shí)踐性較強(qiáng)學(xué)科，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)教師和學(xué)生要求非常高。也就是說(shuō)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要為學(xué)生教授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)方法與基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要學(xué)生能夠掌握會(huì)計(jì)實(shí)際應(yīng)用能力。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多元化教學(xué)方法，利用會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表以及會(huì)計(jì)賬簿等，促使學(xué)生能夠直觀認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成會(huì)計(jì)賬戶(hù)設(shè)置工作、會(huì)計(jì)憑證填寫(xiě)工作、會(huì)計(jì)賬簿登記工作、會(huì)計(jì)成本計(jì)算工作等，鼓勵(lì)學(xué)生能夠獨(dú)立完成各項(xiàng)工作，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新思維，提升學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力。

二、多元化教學(xué)模式在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.將擴(kuò)展型教學(xué)應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中

所謂擴(kuò)展型教學(xué)，實(shí)際上就是在常規(guī)性教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)拓教學(xué)與發(fā)展教學(xué)，促使實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容更加靈活、更加廣泛。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用擴(kuò)展型教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力以及分析能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究能力與鉆研精神的目的。例如，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要獨(dú)立完成銀行承兌匯票的轉(zhuǎn)讓工作，實(shí)訓(xùn)任務(wù)非常的簡(jiǎn)單，學(xué)生根據(jù)相關(guān)財(cái)政法規(guī)，在匯票的背面加蓋銀行的印章就可以。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要盡可能突破問(wèn)題本身的限制，通過(guò)教學(xué)契機(jī)來(lái)積極拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三，如匯票背面的背書(shū)欄如果已經(jīng)蓋滿(mǎn)了，請(qǐng)問(wèn)如何處理？通過(guò)實(shí)際性問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)教師與學(xué)生有效互動(dòng)，促使學(xué)生在背書(shū)時(shí)認(rèn)識(shí)到加蓋騎縫章的重要性。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視觀察工作，特別是印鑒章出現(xiàn)壓線或者是模糊的現(xiàn)象，那么教師需要通過(guò)就事論事的方式，促使學(xué)生能夠有效解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中存在的問(wèn)題，通過(guò)擴(kuò)展型教學(xué)來(lái)促使學(xué)生深入理解會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生更加有效掌握票據(jù)知識(shí)，提升學(xué)生實(shí)踐能力。擴(kuò)展型教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自我探索能力、自我創(chuàng)新能力以及問(wèn)題解決能力。

2.反思型教學(xué)模式應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中

教學(xué)反思在中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中具有非常重要的作用。教師需要根據(jù)自身教學(xué)活動(dòng)作為切入點(diǎn)進(jìn)行思考，不斷審視以及分析整個(gè)教學(xué)行為、教學(xué)決策等等，逐步提升學(xué)生自我觀察水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)計(jì)能力逐漸拓展。將反思型教學(xué)模式應(yīng)用到學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，能夠促使學(xué)生積極反思會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題，提升實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)高效性以及準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題思考能力以及問(wèn)題探究能力。例如，教師引導(dǎo)財(cái)務(wù)人在客戶(hù)對(duì)賬單審查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)應(yīng)收賬余額和應(yīng)付賬余額之間存在著數(shù)額不一致，這就需要逐步逐筆核對(duì)采購(gòu)記錄才能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但是由于采購(gòu)次數(shù)太多，無(wú)法直觀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就促使核對(duì)工作存在著非常大的困難。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課本知識(shí)來(lái)提出可行性解決對(duì)策，利用會(huì)計(jì)分錄的方式，也就是詳細(xì)記錄銀行存款、原材料款等，避免逐步記錄與逐筆核對(duì)。通過(guò)這樣的方式能夠提升實(shí)際工作效率。反思型教學(xué)模式能夠促使將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，提升管理便捷性，在實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)中來(lái)構(gòu)建更加科學(xué)、更加完善會(huì)計(jì)制度，提升會(huì)計(jì)工作效率。通過(guò)有效教學(xué)方式有利于喚起學(xué)生主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷探索以及不斷嘗試來(lái)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.情景化教學(xué)模式應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中

作為綜合性、系統(tǒng)性、龐大性教育體系，情景化教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師能夠積極參與到會(huì)計(jì)綜合性實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師還需要有效利用現(xiàn)有的資源，促使會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化以及最大化，這就促使實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師綜合能力具有非常高的要求。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不僅需要具備高水平專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，還需要做好教學(xué)情境、教學(xué)細(xì)節(jié)的揣摩，有效利用現(xiàn)代化科技手段來(lái)營(yíng)造靈活的課堂教學(xué)情境，通過(guò)情境教學(xué)來(lái)提升教學(xué)有效性。教師可以利用更加直觀的教具或者是實(shí)物來(lái)營(yíng)造教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性、直接性、經(jīng)濟(jì)性，有利于促使會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)交際化、形象化以及趣味化，這樣能夠縮短課堂理論知識(shí)與課堂實(shí)訓(xùn)之間的距離，加快會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)節(jié)奏。例如，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)記賬憑證方面的內(nèi)容，那么實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師可以為學(xué)生提供真實(shí)會(huì)計(jì)工作記賬憑證，通過(guò)真實(shí)教學(xué)情境來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，之后實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師可以為學(xué)生提供一些空白憑證，鼓勵(lì)學(xué)生自主填制相關(guān)內(nèi)容。這樣能夠促使學(xué)生從感性認(rèn)知逐漸上升為理性認(rèn)知，進(jìn)而有效掌握記賬憑證編制方式，逐漸豐富實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師還可以利用多媒體教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)情境。由于一部分教學(xué)內(nèi)容受到了某些條件的限制，無(wú)法為學(xué)生提供更加真實(shí)學(xué)習(xí)情境，教師可以利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境，這樣能夠促使教師直接地掌握教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，在會(huì)計(jì)核算程序的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，促使學(xué)生能夠到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)地觀摩。但是在時(shí)間安排內(nèi)容、單位落實(shí)等方面都存在著非常大的困難，這就可以利用多媒體設(shè)備來(lái)播放具體的核算程序。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)理論學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

總之，中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)不僅需要講授學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)性知識(shí)，還需要逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)獲取能力，促使學(xué)生能夠有效轉(zhuǎn)化相關(guān)知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思維，提升中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職學(xué)校在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多元化教育方式來(lái)實(shí)現(xiàn)相互提升、相互促進(jìn)，教師需要尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困惑、需要，要給予更加耐心地講解與輔導(dǎo)；學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，那么需要給予積極的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果?？傊?，多元化教學(xué)方式有利于激發(fā)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，有效貫徹落實(shí)“以人為本”的人本主義思想。中職學(xué)校需要明確自身工作責(zé)任，堅(jiān)持學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中的主體地位，教師則需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，逐步提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋波.多元化教學(xué)方法在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技信息，2010（2）.

[2]劉爽.多元化情景教學(xué)在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].科技致富向?qū)В?014（9）.

（作者單位：寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校）