論技工院校學(xué)生手機(jī)管理制度存在的問題及完善措施

叢章永?張婷

摘 要：智能手機(jī)功能強(qiáng)大，對(duì)于90后和00后技工院校的學(xué)生來說，隨時(shí)隨地玩手機(jī)已是一種常態(tài)。針對(duì)學(xué)生無度、無節(jié)制地癡迷于玩手機(jī)的現(xiàn)狀，許多學(xué)校都出臺(tái)了手機(jī)管理制度。本文分析了手機(jī)管理制度本身和執(zhí)行中存在的問題，并提出了解決辦法和措施。

關(guān)鍵詞：技工院校 手機(jī)管理制度 問題措施

一、學(xué)生玩手機(jī)已經(jīng)是一種潮流

當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)早已成為很多人的必需品，而且是不可替代的。人們拿著手機(jī)可以完成很多原來不能實(shí)現(xiàn)的事情，手機(jī)越來越智能，越來越重要。手機(jī)早已不僅僅是通訊工具，它的強(qiáng)大和智能化給我們的生活帶來了便利。技工院校的教師在教學(xué)管理中多了一個(gè)工作——跟手機(jī)爭(zhēng)學(xué)生。這是一個(gè)痛苦的開始，因?yàn)檫@是一件相當(dāng)困難的事情。學(xué)生禁得住手機(jī)的誘惑嗎？答案是否定的。

二、學(xué)生過度使用手機(jī)的弊端

1.學(xué)生控制不住玩手機(jī)的欲望，沒有時(shí)間觀念

部分技工院校的學(xué)生經(jīng)常通宵達(dá)旦地用手機(jī)玩游戲、看電視劇、聊微信等，白天根本沒有精神學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

2.玩手機(jī)存在安全隱患

技工院校重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)操技能，動(dòng)手操作。如果學(xué)生因?yàn)閺匾雇媸謾C(jī)而沒有睡好覺、精神不集中，容易導(dǎo)致不按照操作流程和規(guī)范操作，就容易出現(xiàn)安全事故。

3.不利于團(tuán)結(jié)

有些學(xué)生有任何情緒上的波動(dòng)都喜歡發(fā)朋友圈，甚至是辱罵同學(xué)的話也會(huì)發(fā)，不利于同學(xué)之間和睦相處。

4.容易產(chǎn)生攀比心理

手機(jī)越來越高檔和智能化，名牌手機(jī)儼然成了部分學(xué)生身份地位的象征，似乎拿著名牌手機(jī)就高人一等，這對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了不利影響。

5.增加了學(xué)生不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

在過度使用手機(jī)的過程中，也產(chǎn)生了高昂的流量費(fèi)等，加重了學(xué)生及家庭的負(fù)擔(dān)。

6.容易使學(xué)生誤入歧途

不法分子常利用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)，誘導(dǎo)中學(xué)生誤入歧途的案件時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)生的危害很大。

技工院校的學(xué)生玩手機(jī)已經(jīng)到了影響正常的學(xué)習(xí)生活、身體健康、人際交往的程度，特別是對(duì)人身安全也產(chǎn)生了一定的危害。許多學(xué)校相繼出臺(tái)了關(guān)于手機(jī)管理的規(guī)定。

三、手機(jī)管理制度的主要內(nèi)容

以筆者學(xué)院為例，出臺(tái)的手機(jī)管理制度的主要內(nèi)容如下。

1.使用規(guī)定

第一，學(xué)生不得在上課、實(shí)訓(xùn)、考試時(shí)使用手機(jī)。手機(jī)應(yīng)當(dāng)放入儲(chǔ)物柜中，放學(xué)或考完試后方可領(lǐng)回。

第二，任課教師在上課期間應(yīng)以身作則，不使用手機(jī)，不中斷正常的教學(xué)活動(dòng)，做好課堂紀(jì)律的監(jiān)督和管理工作。

2.監(jiān)督與處理

第一，收繳的手機(jī)由任課教師視具體情況進(jìn)行處理，違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重的，手機(jī)可交由班主任代為保管，并由班主任通知學(xué)生家長(zhǎng)來校領(lǐng)取。

第二， 一學(xué)期內(nèi)違規(guī)使用手機(jī)達(dá)三次者，學(xué)校將給予其嚴(yán)重警告處分；受處分后，仍違規(guī)使用手機(jī)者，每發(fā)現(xiàn)一次加重一級(jí)處分，直至進(jìn)行勸退處理。

四、手機(jī)管理制度存在的問題

1.手機(jī)管理制度本身的問題

首先，手機(jī)管理制度只規(guī)定了禁止和處罰手段，處理過于強(qiáng)硬和簡(jiǎn)單，沒有相應(yīng)的解決課后使用手機(jī)的問題。管理中只有“堵”，缺少“疏”。手機(jī)管理制度的中心內(nèi)容是嚴(yán)禁上課、考試等時(shí)間使用手機(jī)，進(jìn)入實(shí)操室和教室要上交手機(jī)；對(duì)違反手機(jī)規(guī)定者，給予紀(jì)律處分。在實(shí)際管理過程中，部分學(xué)生是很抵觸上交手機(jī)的，僅靠班干部收繳手機(jī)還是有一定的難度，科任教師每次課上課前進(jìn)行收繳，又耽誤了上課時(shí)間。所以，應(yīng)該將禁止和疏導(dǎo)并重。

其次，技工院校的招生工作是學(xué)校的生命線，防止學(xué)生流失和輟學(xué)也是學(xué)校的重點(diǎn)工作，因?yàn)橥媸謾C(jī)而開除學(xué)生顯然并不合適，流程也比較復(fù)雜，不是很切合實(shí)際的做法。

最后，手機(jī)管理制度忽略了學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生管理過程中的重要地位，只是在沒收了手機(jī)后，請(qǐng)家長(zhǎng)來校領(lǐng)回，顯然沒有突出事前溝通和協(xié)作的作用。

2.制度在執(zhí)行過程中存在的問題

首先，有一部分班級(jí)沒有做到善始善終，企圖蒙混過關(guān)。

學(xué)生上課去了，手機(jī)還在衣袋里，用閑置的手機(jī)“冒名頂替”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

其次，缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和干預(yù)的具體措施。很多學(xué)生把手機(jī)看得非常重要，甚至玩手機(jī)上癮，無時(shí)無刻都想拿著手機(jī)。少部分學(xué)生不理解手機(jī)管理制度，心理承受能力不強(qiáng)，因沒收手機(jī)引發(fā)的師生沖突時(shí)有發(fā)生。網(wǎng)上有一段視頻：某高中男生因教師沒收了其手機(jī)，雙方發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，學(xué)生說：“你不給我手機(jī)，我就跳樓?！苯處熣f：“你跳啊！”結(jié)果，該生真的跳過教學(xué)樓的圍欄準(zhǔn)備自殺，身體已經(jīng)跨過欄桿，被教師強(qiáng)行抱回。如果學(xué)生因此發(fā)生人身安全事故，后果不堪設(shè)想。

五、完善措施和解決辦法

1.手機(jī)管理制度要公平、民主、合法，要不斷完善和更新

每學(xué)期開學(xué)初，要公開征集意見，讓學(xué)生參與進(jìn)來，不斷完善和更新手機(jī)管理制度。只有民主、合法的手機(jī)管理才有助于學(xué)校實(shí)現(xiàn)有效教育，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)與法制精神，才有助于提升學(xué)生自我規(guī)范與自我管理的能力。

2.明確制度執(zhí)行過程中的配套管理措施細(xì)則

學(xué)校各部門，包括值日教師，要明確具體的責(zé)任分工，檢查過程，采取措施，共同督促學(xué)生遵守手機(jī)管理制度。

3.加強(qiáng)正確引導(dǎo)

首先，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確使用手機(jī)的良好習(xí)慣。班主任要向給學(xué)生及家長(zhǎng)宣傳正確使用手機(jī)的要點(diǎn)，爭(zhēng)取學(xué)生的理解和家長(zhǎng)的支持。任課教師要引導(dǎo)學(xué)生課后利用手機(jī)學(xué)習(xí)，閱讀電子書等拓寬學(xué)生的知識(shí)面，指導(dǎo)學(xué)生下載經(jīng)典著作，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)下載學(xué)習(xí)視頻、軟件，訂閱和關(guān)注與專業(yè)相關(guān)的公眾號(hào)，教給學(xué)生使用方法，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

其次，技工院校應(yīng)大力開展學(xué)院和系部層面的文體活動(dòng)，把學(xué)生的精力吸引到有益的課外活動(dòng)中來。全院文體活動(dòng)做到一盤棋，目的明確、目標(biāo)統(tǒng)一，真正充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，把陽光體育、多彩文藝、書香校園等主題活動(dòng)扎實(shí)、認(rèn)真地開展起來。開學(xué)初，各系要有計(jì)劃、有時(shí)間點(diǎn)、有文體活動(dòng)方案，大力發(fā)展社團(tuán)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。系部領(lǐng)導(dǎo)和班主任教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣愛好，積極主動(dòng)地參加社團(tuán)活動(dòng)，爭(zhēng)取每位學(xué)生都參加一個(gè)社團(tuán)。社團(tuán)負(fù)責(zé)人由教師擔(dān)任，定期組織開展社團(tuán)活動(dòng)。

學(xué)校還可以開展多種形式的文體比賽。以往學(xué)校的體育比賽多以籃球賽為主，學(xué)生參與度不高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，組織跳繩、羽毛球、乒乓球、跳棋、圍棋、象棋、撲克等參與度高、覆蓋面廣的比賽。動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣，獲得更多的選擇空間。學(xué)校還應(yīng)組織詩歌、古詩詞朗誦比賽，調(diào)動(dòng)全系各班學(xué)生的積極性，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力也有很大的幫助。

此外，各系還可以舉辦迎新晚會(huì)、元旦晚會(huì)、技能節(jié)晚會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)等。想讓學(xué)生少玩手機(jī)，學(xué)校應(yīng)在頂層設(shè)計(jì)、資金配套使用、人員安排等方面都有所考慮。參與晚會(huì)的學(xué)生多了，關(guān)注晚會(huì)的學(xué)生多了，喜歡晚會(huì)的學(xué)生多了，玩手機(jī)的學(xué)生自然就會(huì)少了，玩手機(jī)的時(shí)間也就減少了。

組織電子競(jìng)技比賽也是讓學(xué)生少玩手機(jī)的好辦法。學(xué)生喜歡玩手機(jī)，教師一味地“堵”也不是長(zhǎng)久之計(jì)。學(xué)?？梢越M織網(wǎng)絡(luò)游戲比賽，電子競(jìng)技是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，在學(xué)生中的認(rèn)知度很高，大多數(shù)學(xué)生都玩手機(jī)游戲，教師應(yīng)順應(yīng)潮流，組織校內(nèi)電子競(jìng)技比賽，引導(dǎo)和禁止并行，相信可以取得較好的管理效果。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神?！按髧?guó)工匠”是社會(huì)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)發(fā)展不可缺少的技術(shù)中堅(jiān)力量和靈魂。工匠精神是這一代技工院校學(xué)生畢生需要學(xué)習(xí)和追求的精神，也是中國(guó)技工、技術(shù)類項(xiàng)目一直秉承和發(fā)揚(yáng)的精神。技工院校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)是動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、有吃苦耐勞的精神，特別是技工院校90后、00后的學(xué)生，他們思維活躍超前、頭腦靈活善應(yīng)變。

最后，創(chuàng)建智能校園，手機(jī)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立與運(yùn)行是今后技工院校教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)速度會(huì)越來越快，手機(jī)會(huì)越來越智能化和功能化、越來越物美價(jià)廉，人人都可以擁有智能手機(jī)。所以，教育工作者不能只“堵住”學(xué)生玩手機(jī)的路，而要想辦法把手機(jī)合理地引入課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教育教學(xué)所用。教師要有效地上好每一節(jié)課，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，自然就會(huì)減少學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象。專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建立和深度拓展是今后對(duì)專業(yè)教育發(fā)展積淀的一個(gè)考量。利用資源庫(kù)的知識(shí)，借助微信和QQ等平臺(tái)，合理、適時(shí)地利用手機(jī)推送知識(shí)點(diǎn)，既能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，也可以通過這種新穎的方式實(shí)施一體化教學(xué)，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

技工院校自實(shí)行“生均撥款”政策以來，廣東省今年又迎來了高職院校首次依據(jù)學(xué)考成績(jī)錄取這樣的大動(dòng)作。技工院校在本就生源有限的情況下，招生困難不斷增加，生存壓力非常大。學(xué)校要生存、求發(fā)展，就必須創(chuàng)出品牌、辦出特色，踐行工匠精神，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才、更多社會(huì)需要的技術(shù)工人。因此，注重對(duì)學(xué)生手機(jī)使用的管理等教育細(xì)節(jié)是十分必要的。技工院校要全局考慮，從管理的角度，“堵”與“疏”并重，心理輔導(dǎo)與嚴(yán)格管理相結(jié)合，學(xué)習(xí)技能與課余文體活動(dòng)雙管齊下，引導(dǎo)和發(fā)揮智能手機(jī)的作用，真正解決手機(jī)管理這個(gè)難題。

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（作者單位：惠州市技師學(xué)院）