優(yōu)化課堂教學(xué) 煥發(fā)課堂活力

孫會(huì)良

摘要：教學(xué)目標(biāo)是我們進(jìn)行教學(xué)的首要前提，是教師備課的一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系著一堂課是否成功，所以教師要在備課階段就要做好教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確規(guī)劃、科學(xué)規(guī)劃。檢驗(yàn)一堂課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，就是教學(xué)目標(biāo)有沒有按照既定的要求實(shí)現(xiàn)，教學(xué)過程是否合理得當(dāng)，教學(xué)過程是否能夠以學(xué)生為主體、是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以要想實(shí)現(xiàn)高中政治課堂煥發(fā)新的活力，就必須做好教學(xué)目標(biāo)的的細(xì)致規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：高中政治；優(yōu)化；教學(xué)目標(biāo) 激趣；創(chuàng)新

課堂教學(xué)是廣大政治教師實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)目標(biāo)，完善自己教學(xué)內(nèi)容的重要途徑，也是我們進(jìn)行教學(xué)的重要陣地，所以作為高中政治教師，要想收到好的教學(xué)效果，就必須要重視課堂教學(xué)的優(yōu)化工作，努力通過自己探索，改變?cè)瓉碚n堂教學(xué)的不利局面，使課堂教學(xué)也能夠煥發(fā)新的生機(jī)，使學(xué)生們愛上新課堂，愛上政治課，使他們覺得政治課再也不是簡單枯燥乏味的說教，也是有趣的、有意義的一門重要學(xué)科。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是我們進(jìn)行教學(xué)的首要前提，是教師備課的一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系著一堂課是否成功，所以教師要在備課階段就要做好教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確規(guī)劃、科學(xué)規(guī)劃。如果教學(xué)目標(biāo)制定不當(dāng)，就會(huì)使教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，也是隨著保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)過大，難以實(shí)現(xiàn)；目標(biāo)過小，學(xué)生感覺太容易，沒有學(xué)習(xí)的價(jià)值。只有難易適中，才會(huì)讓好學(xué)生感到容易，成績差的學(xué)生努一努力，也可以領(lǐng)會(huì)，就達(dá)到了我們本節(jié)課所要完成的目標(biāo)了。因?yàn)槟繕?biāo)過大，差生難以理解，優(yōu)等生理解的也費(fèi)力；如果沒有讓所有學(xué)生都理解、學(xué)會(huì)，那么我們的教學(xué)就是失敗的。檢驗(yàn)一堂課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，就是教學(xué)目標(biāo)有沒有按照既定的要求實(shí)現(xiàn)，教學(xué)過程是否合理得當(dāng)，教學(xué)過程是否能夠以學(xué)生為主體、是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以要想實(shí)現(xiàn)高中政治課堂煥發(fā)新的活力，就必須做好教學(xué)目標(biāo)的的細(xì)致規(guī)劃，主要要注意以下兩個(gè)問題：

1、教學(xué)目標(biāo)的定位要準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)的定位很重要，教師要根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情，也就是要根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)內(nèi)容的難易程度，還有教學(xué)大綱的規(guī)定，去制定合適的教學(xué)目標(biāo)。所以制定教學(xué)目標(biāo)并不是一個(gè)簡單的問題，需要教師綜合考慮各種因素，精心的進(jìn)行考慮，制定出最適合的教學(xué)目標(biāo)，而后再根據(jù)制定的目標(biāo)，制定教學(xué)的步驟，以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所要采用的教學(xué)方法。可以看到教學(xué)目標(biāo)的制定是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，起著提綱挈領(lǐng)的作用，他的制定關(guān)系、制約著其他步驟的制定。

2、教學(xué)目標(biāo)要明確化、實(shí)用化。教學(xué)目標(biāo)因?yàn)槌休d著指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程的功能，所以制定教學(xué)目標(biāo)要明確、實(shí)用。不能只是套用非常表面化的語言，例如，有的教師指定的目標(biāo)：通過本科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的愛國主義情懷。這是一個(gè)不切實(shí)際表面化的敷衍式的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)槿握l也不可能通過一節(jié)政治課的教學(xué)，就使學(xué)生能夠樹立強(qiáng)烈的愛國主義情懷，那是根本就不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。這就是“假、大、空“的表現(xiàn)。其一不可能實(shí)現(xiàn)，其二根本就不實(shí)用，是教師備課嚴(yán)重不負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。又如，有的教師指定的目標(biāo)為：通過本節(jié)時(shí)事政治的討論活動(dòng)，使學(xué)生明確當(dāng)前國際形勢對(duì)中國的未來發(fā)展的影響。這也是一個(gè)太大的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)閷?duì)于高中一年級(jí)的學(xué)生，你很難讓他們體會(huì)到這么高深的問題。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治課在大多數(shù)人的思想觀念中，就是簡單枯燥的道理的說教，非常沒有吸引力。這也是大多數(shù)學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)政治課的原因。所以作為政治教師要學(xué)會(huì)利用各種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)闊o論是誰，做事情都是在興趣的驅(qū)動(dòng)之下，才會(huì)有良好的效果，高中生也不例外。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，才愿意主動(dòng)地跟著教師的感覺走，去探索知識(shí)的奧秘。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使教學(xué)成敗的關(guān)鍵。具體來說，可以從以下幾方面嘗試：

1、使用幽默的語言。幽默的語言可以使人開心、愉悅，這一點(diǎn)可以從我們?nèi)粘５南嗦?、幽默故事等文藝形式看出，幽默的語言會(huì)讓人產(chǎn)生多么大的快樂，所以才會(huì)有那么多的人喜歡這種幽默的文藝形式。所以我們教師也可以利用風(fēng)趣、幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使枯燥的說教變得津津有味。

2、利用故事激發(fā)學(xué)生的興趣。是指把教學(xué)內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)編到一個(gè)有趣的故事當(dāng)中，使學(xué)生感到非常有意思，而變得愿意參與到學(xué)習(xí)過程中來。比如，教師可以一些法律條文，利用故事的形式，講述給學(xué)生聽，這樣學(xué)生在聽故事的過程中，就很簡單的把知識(shí)理解了，而且還記得特別牢固。

3、開展知識(shí)競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。學(xué)生們天生就有爭強(qiáng)好勝的興致，所以教師可以利用他們這種心里特點(diǎn)，開展各種形式的的知識(shí)競賽，鼓勵(lì)大家積極參與，并利用發(fā)小獎(jiǎng)品、表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的樂趣。當(dāng)然進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，一定要在學(xué)生人數(shù)較多的時(shí)候，才會(huì)是學(xué)生感到自己成就感，還可以在學(xué)校公開欄上進(jìn)行成績展示，以使更多的人知道這些學(xué)生的優(yōu)秀，使受到表揚(yáng)的人，更加自豪，看到的人激發(fā)起向他們學(xué)習(xí)得意愿。發(fā)放獎(jiǎng)品的時(shí)候要注意，獎(jiǎng)品不要太貴重，推廣的是他們的象征意義。而學(xué)生在乎的也不是獎(jiǎng)品的貴賤，而是在乎的參與的過程，以及獲得榮譽(yù)的光榮感覺。

4、可以開展辯論激發(fā)學(xué)生的興趣。高中生因?yàn)橹R(shí)比較豐富，見識(shí)也達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對(duì)于任何事情都有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)心智也不像成年人那樣成熟，非常愿意主動(dòng)地展示自己的優(yōu)秀之處，愿意向別人展示自己的獨(dú)到的想法。所以教師為了提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以把一些政治知識(shí)觀點(diǎn)，當(dāng)成辯題，讓學(xué)生分成兩組或者幾組，提前做好自己辯論的材料，組織好辯論的角色，想好辯論采用的方法，利用辯論的形式，讓學(xué)生進(jìn)行激烈的辯論，教師在邊上可以充當(dāng)裁判員的角色，適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。通過這種辯論的方式，不但可以使學(xué)生激起參與活動(dòng)的興趣。使知識(shí)在辯論的過程中，理解深刻；還可以鍛煉學(xué)生的辯論能力，語言表達(dá)能力，材料組織能力。

總而言之，高中政治課堂教學(xué)，需要廣大教育者，從自己的專業(yè)出發(fā)，用自己的智慧，千方百計(jì)的去開發(fā)更多適合于高中生的政治教學(xué)方法，不但自己要經(jīng)常學(xué)習(xí)心得教學(xué)理論，還要多向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，按照客觀規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活掌握教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，既有章可循，又不失靈活性，使數(shù)學(xué)課堂真正的活起來，變得更加高效，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)一步深化革新做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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