淺談高中生物的教育教學(xué)改革

袁亞虹

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，是新課標(biāo)的主要任務(wù)。高中教育的改革，勢(shì)在必行。作為高中必修課的生物，也被卷在其中。高中生物，一個(gè)副科，究竟要怎樣改革，才能讓學(xué)生愿學(xué)，教師愿教，才能向社會(huì)交上一份滿(mǎn)意的答卷，是擺在生物改革面前的重要任務(wù)

關(guān)鍵詞：教育改革 生物教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 多媒體教學(xué)

日新月異的社會(huì)，需要各種各樣的人才。生物不僅僅是高中階段的科目之一，更應(yīng)是讓學(xué)生們鍛煉思維能力、提升探究能力的重要途徑。然而，由于各方面的原因，許多高中生并不愿意主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)生物，為克服這一問(wèn)題，教師需要多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力與積極性，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)生物的好習(xí)慣。

一、改變落后觀念，實(shí)施素質(zhì)教育

過(guò)去，很多人認(rèn)為，高中教育，就是為培養(yǎng)高精尖人才做準(zhǔn)備的，就是為升學(xué)而設(shè)立的。于是，主課，副科這些名詞應(yīng)運(yùn)而生。語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理，化學(xué)這些科目在高考中占分比例較高，就理所當(dāng)然得成了高中的寵兒，學(xué)校重視，每年都要拿出相當(dāng)一部分財(cái)力讓教師進(jìn)修，為實(shí)驗(yàn)室填充設(shè)備。家長(zhǎng)重視，不僅為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)大量的課外資料，經(jīng)濟(jì)較為寬裕的還為學(xué)生請(qǐng)家教。學(xué)生本人重視，總是把絕大部分精力投入到這些主課的學(xué)習(xí)中。而生物則被擠在一個(gè)可憐的角落，不被人們重視。要想改變這一現(xiàn)狀，需要多方面的共同努力。首先主管教育的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，不但要從思想上重視，也要從制度上加以激勵(lì)和保障。生物教師也要加強(qiáng)自身建設(shè)，充分挖掘農(nóng)村的教育資源，努力提高自身的教學(xué)水平，做學(xué)生學(xué)習(xí)生物的引路人。其實(shí)，從我國(guó)高中學(xué)生的實(shí)際升學(xué)情況來(lái)看，每年升入大學(xué)的也只是少數(shù)，每年將有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生走向社會(huì)。而事實(shí)上，兩個(gè)文明建設(shè)所需要的人才，不僅有專(zhuān)家和工程師，還需要多層次、各方面的人才大軍。這就要求我們的高中教育要面向全體學(xué)生，著眼于全民族素質(zhì)的提高。

二、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

實(shí)驗(yàn)是高中生物教學(xué)的基礎(chǔ)，是高中生物教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的高低，直接影響著生物整體教學(xué)水平的高低。但是，由于高中生物的特殊地位，高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并不被學(xué)校所重視，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，困難重重。課時(shí)偏少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，實(shí)驗(yàn)難以開(kāi)展。新課改要求，高中生物教學(xué)必須逐漸從知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向技能培養(yǎng)，隨著教學(xué)理念的進(jìn)步，教學(xué)的主要任務(wù)由原來(lái)的知識(shí)的傳授成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、動(dòng)手技能的提高。在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，也必須培養(yǎng)動(dòng)手能力，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用不能忽視，學(xué)生的主體性也必須得到體現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師既不能大包大攬，事無(wú)巨細(xì)，一一過(guò)問(wèn)，甚至以講代做，也不能放手不管，而應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要給學(xué)生提供必要的條件。作為學(xué)生，要想把實(shí)驗(yàn)做好，就得先學(xué)會(huì)課本內(nèi)容，只有把課本知識(shí)融會(huì)貫通，才能更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能把理論和實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)。它是實(shí)現(xiàn)“知識(shí)學(xué)習(xí)”向“技能培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。的對(duì)策來(lái)優(yōu)化提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)促進(jìn)高中生物教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展都具有重要意義。“授人以魚(yú)不如授人以漁”，讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己去理會(huì)實(shí)驗(yàn)的妙處，在實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生們的探究學(xué)習(xí)能力，可以促進(jìn)讓學(xué)生們具有自主學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的精英人才。高中生物課是提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在以后的高中生物教學(xué)中，應(yīng)以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生們養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動(dòng)手的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)日常學(xué)習(xí)來(lái)提升學(xué)生們的探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有意識(shí)、有能力主動(dòng)去進(jìn)行生物課程的學(xué)習(xí)。

三、引進(jìn)多媒體教學(xué)，使生物教學(xué)活起來(lái)

高中生物，是一門(mén)難度較大的學(xué)科，有很多內(nèi)容比較抽象，晦澀難懂，顯得有一些枯燥，如果教師不改變教學(xué)方法，還是“一本教科書(shū)，一個(gè)備課本，一根粉筆”陳舊落后的老套路，學(xué)生難免昏昏欲睡。這就要就求物教師根據(jù)課本內(nèi)容的實(shí)際需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為教育提供了多種方式方法。比如，使用多媒體，就是一個(gè)很好的教學(xué)輔助方法。多媒體，以其獨(dú)體的形、聲、光、影，等要素可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，它以圖文并茂、聲像共存、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，把抽象事物具體化，把細(xì)小事物放大化，把史前動(dòng)物眼前化，可以突破時(shí)空、地域限制，為學(xué)生更好地理解概念、原理提供條件。還可以幫助學(xué)生建立興趣，形成學(xué)習(xí)生物的熱情，更好地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生融入其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并能夠?qū)⒆陨淼奶攸c(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的提升有一定意義，同時(shí)也能提升老師的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。

總之，實(shí)施教育教學(xué)改革不僅僅是教育界的大事，也是國(guó)家的大事，改革的成功與否直接關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的興衰成敗，教育興則國(guó)家興，只有教育興旺，才能為各行各業(yè)提供源源不斷的人才，才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與前進(jìn)。在教育教學(xué)改革中，素質(zhì)教育是教育思想的核心，作為奮斗在一線(xiàn)的教師，我們更應(yīng)該盡心盡力，為推動(dòng)教育改革的全面實(shí)施做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：江西省樂(lè)平中學(xué)）