校企合作模式下

榮海平

[摘要]加強(qiáng)校企合作，有利于提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力和增強(qiáng)大學(xué)生的崗位適應(yīng)性，可以為畢業(yè)生搭建更為廣闊的就業(yè)平臺(tái)，有助于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。但在校企合作中應(yīng)重視一些問題，如大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保障機(jī)制還不健全，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的過程管理，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間一定要簽訂保障三方利益的實(shí)習(xí)協(xié)議等。針對這些問題，應(yīng)從培養(yǎng)模式、隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置和制度建設(shè)方面不斷完善，把校企合作真正落到實(shí)處，提升大學(xué)生的就業(yè)能力。

[關(guān)鍵詞]校企合作；大學(xué)生；就業(yè)能力；培養(yǎng)

一、從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀談建立校企合作的必要性

“就業(yè)乃民生之本”體現(xiàn)了黨和國家將大學(xué)生就業(yè)問題提到關(guān)系到國計(jì)民生的重要高度，體現(xiàn)了全社會(huì)對大學(xué)生就業(yè)問題的普遍關(guān)注。我國繼2014年高校畢業(yè)生人數(shù)突破700萬之后，2015年畢業(yè)生人數(shù)由2014年的727萬持續(xù)增長到749萬。畢業(yè)生人數(shù)的年年遞增，就業(yè)之難似乎成了常態(tài)。因此高校加強(qiáng)校企合作，組織以促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對增強(qiáng)高校畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性，提高大學(xué)生就業(yè)能力具有十分重要的意義。

（一）加強(qiáng)校企合作，有利于提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是大學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的重要形式，學(xué)生不僅可以獲得實(shí)踐知識(shí)、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，同時(shí)可以培養(yǎng)良好的社會(huì)溝通能力和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐證明，大學(xué)生通過參加校企合作形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅可以廣泛地接觸社會(huì)，經(jīng)歷似職場般的快樂與失意，同時(shí)有助于豐富大學(xué)生實(shí)踐閱歷，增強(qiáng)專業(yè)技能與實(shí)踐能力，提升就業(yè)質(zhì)量并增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（二）加強(qiáng)校企合作，可以為畢業(yè)生搭建更為廣闊的就業(yè)平臺(tái)

校企合作最直接的作用就是可以使企業(yè)對學(xué)校和學(xué)生有更深入的了解，吸納大批可以利用的人才。高校根據(jù)人才培養(yǎng)方案，在強(qiáng)化育人環(huán)節(jié)上，通過建立良好的校企合作關(guān)系，可以促進(jìn)人力資源的優(yōu)化配置，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位。同時(shí)，加強(qiáng)校企合作還可以穩(wěn)定相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)資源，增強(qiáng)學(xué)生在行業(yè)中的就業(yè)地位，提高學(xué)校在相關(guān)行業(yè)中的知名度。

（三）加強(qiáng)校企合作，有助于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

當(dāng)前，國家大力支持大學(xué)生到基層、非公有制企業(yè)就業(yè)，并建立了完善的困難畢業(yè)生援助制度。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，加強(qiáng)校企合作不僅有利于增強(qiáng)大學(xué)生的個(gè)人能力，提升個(gè)人素養(yǎng)，克服期望過高和盲目求職的消極心態(tài)，而且有助于大學(xué)生在企業(yè)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到真本事，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢，及時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)期望。更重要的是，通過校企合作能幫助大學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)，明確職業(yè)目標(biāo)，設(shè)置合理的職業(yè)規(guī)劃，形成更為理性的求職態(tài)度。

（四）加強(qiáng)校企合作，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的崗位適應(yīng)性

在激烈的人才市場競爭中我們發(fā)現(xiàn)，那些參加過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的畢業(yè)生相對于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的其他大學(xué)生而言，更受企業(yè)的青睞。校企合作不僅可以幫助大學(xué)生了解企業(yè)文化，認(rèn)知企業(yè)的用人要求，提高大學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。更重要的是，不少學(xué)生通過在企業(yè)中親身實(shí)踐，充分鍛煉了自己，有的學(xué)生甚至抓住實(shí)習(xí)機(jī)遇，畢業(yè)后直接留在實(shí)習(xí)單位就業(yè)。這部分學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境速度快，勝任工作崗位能力強(qiáng)，可為企業(yè)節(jié)省一定的人才培養(yǎng)成本。

二、以校企合作促進(jìn)就業(yè)應(yīng)重視的一些問題

（一）大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保障機(jī)制還不健全，政府要加大力度完善大學(xué)生就業(yè)法律保障體系

隨著近年來高校畢業(yè)生數(shù)量的上升，勞動(dòng)力市場供需關(guān)系的失衡，導(dǎo)致各用人單位對大學(xué)生的要求也越來越高，甚至有的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間與用人單位沒有討論薪酬的余地，大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的權(quán)益得不到維護(hù)。針對這種現(xiàn)象政府要對大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)問題專門立法，明確規(guī)定保證大學(xué)生實(shí)習(xí)是全社會(huì)的共同責(zé)任，大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，應(yīng)將其作為準(zhǔn)勞動(dòng)者進(jìn)行特別保護(hù)，建立大學(xué)生實(shí)習(xí)安全保障機(jī)制，確保大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的合法權(quán)益得到保護(hù)，為維護(hù)大學(xué)生的切身利益提供保障。

（二）高校作為實(shí)習(xí)活動(dòng)的組織者和管理者，有待加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的過程管理

高校要高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)過程的教育指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師隊(duì)伍要業(yè)務(wù)精，責(zé)任心強(qiáng)，對學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)不能流于形式，要在業(yè)務(wù)上給予學(xué)生強(qiáng)有力的指導(dǎo)，確保學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，高校還要建立嚴(yán)格的實(shí)習(xí)考評機(jī)制，不少高校都以學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)后的文字總結(jié)材料為考核內(nèi)容，這不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，同時(shí)不利于高校教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提升。此外，學(xué)校在與企業(yè)合作時(shí)還要不斷拓寬渠道，豐富大學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容，尋求校企合作新機(jī)會(huì)，推動(dòng)雙方共同發(fā)展。

（三）學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間一定要簽訂保障三方利益的實(shí)習(xí)協(xié)議，明確三方之間的責(zé)權(quán)劃分

為加大政府監(jiān)管力度，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)習(xí)單位正確履行義務(wù)，保障大學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)益，增進(jìn)三方之間的聯(lián)系與溝通，學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生之間要簽訂三方實(shí)習(xí)保障協(xié)議作為強(qiáng)制性制度，一旦在實(shí)習(xí)期間引發(fā)一些問題要依據(jù)協(xié)議執(zhí)行，這不僅可以有效維護(hù)學(xué)校和學(xué)生的利益，也能維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益，避免引發(fā)一些不必要的糾紛。

（四）從企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)力方面的分析看，大學(xué)生就業(yè)態(tài)度存在著很大問題

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理在所難免，但要順利就業(yè)，大學(xué)生只有正視就業(yè)現(xiàn)狀，端正就業(yè)態(tài)度，才有可能抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，剛走出校門的大學(xué)生很難達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，尤其是缺乏一種積極主動(dòng)的心態(tài)，難以受到企業(yè)的青睞。他們既有為祖國、為人民做貢獻(xiàn)的愿望，又有不愿意到待遇低、條件差的地方就業(yè)的矛盾心理，他們?nèi)狈淖罨鶎?、最平凡的崗位做起的心理?zhǔn)備，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，這就容易產(chǎn)生“高不成，低不就”現(xiàn)象，從而與一些良好的就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂。

三、校企合作對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)路徑分析

（一）在培養(yǎng)模式上，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)一體化合作模式，培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才

校企合作要充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，以市場和社會(huì)需求為導(dǎo)向，采用課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢互補(bǔ)，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊參與社會(huì)實(shí)踐，置身于真實(shí)的工作環(huán)境中，提前適應(yīng)企業(yè)崗位能力要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)用工需求之間的無縫對接。

（二）在隊(duì)伍建設(shè)上，打造一支既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校要充分利用校企合作這一橋梁紐帶，讓高校教師通過在企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)或深入到企業(yè)第一線，來系統(tǒng)地掌握企業(yè)技術(shù)流程和實(shí)踐技能，并把這些知識(shí)帶入到課堂中或者可以聘請一些來自校外實(shí)習(xí)基地的優(yōu)秀人才，充分發(fā)揮他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型人才。這些方法都可以取得事半功倍的效果。

（三）在課程設(shè)置上，注重學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)

高校應(yīng)定期進(jìn)行人才需求的市場調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果對人才培養(yǎng)方案適時(shí)做出調(diào)整，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，建立培養(yǎng)學(xué)生能力目標(biāo)的課程體系，注重理論課與實(shí)踐課的比例設(shè)置，使課程設(shè)置突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，不僅符合市場對人才的需求，也切實(shí)可以提高學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的能力。

（五）在制度建設(shè)上，不斷完善校企合作法律保障體系

首先，校企合作的健康發(fā)展離不開政府的大力扶持。政府在制訂一系列校企合作法規(guī)和管理辦法的同時(shí)，還應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的配套措施及優(yōu)惠政策，為校企合作的實(shí)施提供強(qiáng)有力保障。其次，學(xué)校在與企業(yè)建立就業(yè)基地合作意向時(shí)，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，除了要了解合作企業(yè)的資質(zhì)狀況，還要考慮校企雙方簽署實(shí)習(xí)協(xié)議的相關(guān)事宜，明確各自的權(quán)利和義務(wù)。再次，雖然企業(yè)以追求利益最大化為目標(biāo)，但要明確企業(yè)有責(zé)任對大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)安全教育，以防實(shí)習(xí)過程中不必要的事故、減少不必要的危害。

四、結(jié)語

校企合作作為解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的一項(xiàng)重要舉措越來越受到重視，因此，我們必須以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，以加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)為依托，校企雙方在合作過程中要做到相互理解，彼此信任，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)與畢業(yè)生三方共同受益的目標(biāo)，開創(chuàng)高校實(shí)踐育人工作新局面。