論高中地理教學(xué)與環(huán)境教育滲透

周本云

摘 要： 地球是人類的家園。由于人類不斷地向地球索取資源，使地球上的生態(tài)環(huán)境受到大規(guī)模的破壞，甚至出現(xiàn)臭氧層破壞、全球氣溫升高、酸雨破壞、稀有生物的滅絕、土地沙漠化、森林面積快速減少和全球性的環(huán)境污染等問(wèn)題，因此密切人與自然的關(guān)系，保護(hù)地球已經(jīng)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。本文對(duì)高中地理教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 高中地理 環(huán)境教育 滲透方式

環(huán)境的保護(hù)，要從基本的教育做起，教育的力量非常強(qiáng)大，教育不但可以影響自己這一輩的人，而且可以影響其他幾輩人。加強(qiáng)當(dāng)前中學(xué)生的環(huán)境教育是當(dāng)前發(fā)展的重要問(wèn)題，需要結(jié)合當(dāng)前的課程開(kāi)展中學(xué)生的環(huán)境教育，而地理學(xué)科是講述人與自然關(guān)系的一門學(xué)科，也是唯一講述環(huán)境各要素的形成及人類對(duì)環(huán)境利用的學(xué)科。這樣在地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育成為中學(xué)環(huán)境教育的突破口。

1.地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性

由于人類對(duì)地球的索取，地球上的生物不斷衰退，如果任由長(zhǎng)期這樣發(fā)展，那么地球很快就會(huì)失去提供人類生存的能力。這些不是隨便說(shuō)出來(lái)的，而是有一定的理論依據(jù)。2014年12月4日，聯(lián)合國(guó)發(fā)布《2030年享有尊嚴(yán)之路：消除貧窮、改變所有人的生活、保護(hù)地球——秘書長(zhǎng)關(guān)于2015年后可持續(xù)發(fā)展議程的綜合報(bào)告》，再次強(qiáng)調(diào)，人與地球不夠和諧相處，全球溫室氣體在增加，海平面也在上升。另外，地球上生物的種類也在不斷減少，很多物種已經(jīng)滅絕。全球人口的增長(zhǎng)及經(jīng)濟(jì)水平的提高，促進(jìn)了對(duì)地球資源索求的增加，地球上的資源無(wú)形消耗。地球的生態(tài)系統(tǒng)、資源生產(chǎn)率及氣候都受到很大程度的破壞。

在中學(xué)地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育屬于課程的擴(kuò)展，而是地理教學(xué)本身的要求。我們可以通過(guò)地理學(xué)科的教學(xué)全面提升中學(xué)生在環(huán)境方面的素養(yǎng)，讓當(dāng)代中學(xué)生從自身做好環(huán)境保護(hù)工作。同時(shí)引領(lǐng)更多人關(guān)注全球的環(huán)境問(wèn)題，然后發(fā)揮大家的力量保護(hù)環(huán)境，以便實(shí)現(xiàn)人與自然社會(huì)的協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)和環(huán)境教育目標(biāo)都是一樣的，在高中地理教學(xué)中只有滲透環(huán)境教育，才能實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)中環(huán)境方面的教學(xué)價(jià)值。

2.高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的可行性

地理教學(xué)與環(huán)境教育的目的相似，都是為了研究人與自然之間的關(guān)系，二者之間存在很多相同點(diǎn)和共同點(diǎn)。國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)地理教育委員會(huì)在很早以前就對(duì)地理的性質(zhì)和特點(diǎn)作出簡(jiǎn)單闡述，地理是人類研究地球的一種方式，而對(duì)于大多數(shù)地理愛(ài)好者來(lái)說(shuō)喜歡地理就是喜歡探索地球與人類社會(huì)之間的關(guān)系，高中地理教學(xué)的最終目標(biāo)是掌握人與地球的關(guān)系，更多地了解地球，通過(guò)對(duì)地球的了解知道如何處理與地球的關(guān)系及知道如何保護(hù)地球，同時(shí)對(duì)地理的學(xué)習(xí)可以加深當(dāng)代中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立正確的資源可持續(xù)利用觀念。

高中地理學(xué)習(xí)目標(biāo)不但確定了環(huán)境教育在地理課程中的重要地位，而且對(duì)環(huán)境的保護(hù)方面有很大幫助，他可以讓人類知道哪里被破壞了環(huán)境，知道從哪個(gè)地方保護(hù)環(huán)境。正是因?yàn)榈乩淼慕逃康模允沟迷诟咧械乩斫虒W(xué)中滲透環(huán)境教育具有可行性。

3.高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的方法和途徑

3.1在有趣的課堂中插入環(huán)境教育

在有趣的教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)境教育是課堂環(huán)境教育最有效的方式。在高中地理教學(xué)教材中環(huán)境方面的教學(xué)內(nèi)容非常多，很多地理知識(shí)其實(shí)也在環(huán)境知識(shí)的范圍內(nèi)，因此，高中地理老師在備課的時(shí)候要好好利用教材，把教材充分利用起來(lái)，同時(shí)在設(shè)計(jì)教學(xué)目的的時(shí)候?qū)h(huán)境教育作為教學(xué)目標(biāo)的一部分，深入了解教材中的環(huán)境因素。我們借用教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，那樣的教學(xué)方式才更具有說(shuō)服力，從而達(dá)到教學(xué)目的。例如：地理教學(xué)時(shí)講到全球氣候變化的時(shí)候，可以借用一些電影或者圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全球氣候的變化。然后我們?cè)谝曨l和圖畫以后提出問(wèn)題討論：氣候升高的人為因素有什么？接下來(lái)可以讓學(xué)生分組辯論地球氣溫變高的好與壞。經(jīng)過(guò)激勵(lì)討論后讓他們知道全球氣溫升高的危害，然后讓他們分別扮演社會(huì)上不同職位的人提出一些相關(guān)辦法以減慢全球氣溫的升高。在這樣的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師不需要做得太多，只需要安排好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的、科學(xué)的環(huán)境觀，讓環(huán)境教育在高中地理課堂教學(xué)中有效滲透。

3.2在豐富多彩的課外活動(dòng)中強(qiáng)化環(huán)境教育

關(guān)于課外活動(dòng)的教學(xué)，我們可以組織學(xué)生參與以環(huán)境為主題的一些課外活動(dòng)中，例如“垃圾分類丟棄”活動(dòng)，這樣不但可以讓學(xué)生知道垃圾如何分類，主要是幫學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。另外可以舉辦“節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食”等多種活動(dòng)及大力宣傳其自行車上下班等，通過(guò)種種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)資源的愛(ài)護(hù)和環(huán)境的保護(hù)。只要學(xué)生做好，那他們就可以影響到周圍親戚朋友，也能讓他們參與這些活動(dòng)，使環(huán)境保護(hù)得到更好的宣傳，將環(huán)境的保護(hù)落實(shí)到每個(gè)人。

高中是學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要階段，而地理講述了人類與地球環(huán)境之間的關(guān)系。所以，我們?cè)诟咧械乩斫虒W(xué)中要合理地做好環(huán)境教育的滲透工作，以便于更多人知道地球?qū)ξ覀兊闹匾?，同時(shí)也讓學(xué)生知道人類對(duì)地球的傷害。地球只有一個(gè)，如果我們不愛(ài)護(hù)它，不保護(hù)它，按照現(xiàn)在的發(fā)展情況看，那么地球的消失只是時(shí)間的問(wèn)題。所以保護(hù)地球，要從自己做起。

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