對我國高校公共音樂教育現(xiàn)狀中幾個問題的調(diào)查與思考

趙子頡（廣西柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西　柳州　545616）

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對我國高校公共音樂教育現(xiàn)狀中幾個問題的調(diào)查與思考

趙子頡
（廣西柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西柳州545616）

【摘要】我國教育界面臨的首要任務(wù)是提升國民素質(zhì)，促進(jìn)物質(zhì)文明與精神文明的同步建設(shè)，音樂，因其對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的特殊作用，而成為高校需要加強(qiáng)的一項(xiàng)學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。秉著首先培養(yǎng)人然后培養(yǎng)音樂人的態(tài)度，我對目前高效音樂教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)高校音樂教育存在著學(xué)生雖然對音樂充滿了向往但整體音樂水平較差，師資力量不足且決策者對音樂的認(rèn)識也只是停留在表面，功利性太強(qiáng)等問題，為此，筆者對這些問題進(jìn)行了整理歸納總結(jié)，并相應(yīng)地提出一些自己的想法，以求為音樂在高校真正起到育人教人的作用而盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】高校教育；音樂；現(xiàn)狀分析

我國的教育理念始終是身心合一，由儒孔提出的“禮樂射御書數(shù)”概括的教育的內(nèi)容可知音樂自古以來為教育大家所重視，它可以起到開發(fā)智力、修身養(yǎng)性的作用，高校的公共音樂教育雖不能培養(yǎng)出專業(yè)的音樂人才，但足以讓學(xué)生具備最基本的音樂知識。但就目前情況來看，雖然各高校積極展開課程的設(shè)置工作，但其中存的紕漏也很多，對現(xiàn)存問題如何進(jìn)行改革和優(yōu)化，是本文討論的重點(diǎn)。

一、提出問題

現(xiàn)階段，高校的音樂教學(xué)工作并未形成一個完善的體系，不論是從課程的設(shè)置上還是師資力量方面都比較薄弱，因此，為了保證高校的音樂教育能起到教育界所預(yù)期的目標(biāo)，整個教育體系都有待加強(qiáng)改革，我經(jīng)過調(diào)查整理歸納后，作如下概括。

二、分析問題

（一）教育目標(biāo)方面的分析思考

審美意識具有強(qiáng)大的力量，主要體現(xiàn)在精神感召力上，一方面促使人們發(fā)現(xiàn)美感受美擁有美，另一方面，在教育中的重要作用也是不可忽略的，它是學(xué)生綜合素質(zhì)提升不可或缺的方法，在高校教育中，音樂是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段，而在具體教學(xué)過程中，僅僅限于教材教學(xué)是大忌，教師應(yīng)以提升學(xué)生對音樂的鑒賞力為目標(biāo)而非單純地灌輸理論知識，根據(jù)不同年齡學(xué)生的興趣，審美特征為立足點(diǎn)，切合實(shí)際地實(shí)施音樂教學(xué)，這是我國高校借以音樂教育提升學(xué)生綜合修養(yǎng)目標(biāo)的核心點(diǎn)。

（二）內(nèi)容與方法方面的分析與思考

教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)是對音樂課程的安排，選擇哪些內(nèi)容進(jìn)入高校在各大高?？芍^討論得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但不管如何選擇，都應(yīng)該把握住大學(xué)生已經(jīng)具備一定文化修養(yǎng)和審美能力這一不爭事實(shí)，只是在音樂方面還有所欠缺，所以求知欲望是很旺盛的，應(yīng)該“投其所好”。

1.理論知識不能忽略。我以為盡管教育是不能僅限于理論知識的灌輸，但就目前學(xué)生音樂知識薄弱這一特點(diǎn)，基礎(chǔ)知識課程的設(shè)置仍是重要的，一定的基礎(chǔ)知識是對學(xué)生鑒賞偉大音樂作品的指引，而不僅僅限于感官上的體會，在具體課程設(shè)計(jì)中，需要把基礎(chǔ)內(nèi)容納入其中，如樂譜、識譜法、音樂體裁、音樂的和聲、伴奏、音色、音調(diào)等，還要貫徹關(guān)于音樂發(fā)展歷史方面的知識，對于重要時期重要類型的音樂的介紹中需穿插相關(guān)作品以加深學(xué)生的印象。

2.音樂形式不能單一。自古以來，我國先輩在音樂創(chuàng)作中做出的貢獻(xiàn)頗多，到現(xiàn)在，音樂的形式風(fēng)格和內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，流行音樂是音樂發(fā)展史上的一大分支，但現(xiàn)在的大學(xué)生普遍追求流行音樂，對于其他形式的音樂則知之甚少，雖然此現(xiàn)象無可非議，但單一地偏向于某一類型，必將導(dǎo)致其他音樂形式的衰敗甚至消失，應(yīng)呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的景象。

3.音樂視界不能閉塞。音樂不僅僅是民族的，更是世界的，每個民族的音樂文化都有其出彩的地方，或表達(dá)了人民的內(nèi)心世界或再現(xiàn)了異域風(fēng)情，高校音樂教育不光要使學(xué)生了解世界上其他國家的音樂使擴(kuò)其視野，也要了解其他國家音樂的風(fēng)格形式、發(fā)展歷史等內(nèi)容，這樣學(xué)生在鑒賞音樂作品時才能夠有自己的想法。

4.教學(xué)方法。教學(xué)方法是高校實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的途徑，不要求手段方式統(tǒng)一，但需與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一。首先教學(xué)方法應(yīng)靈活多變，縱使?jié)M腹經(jīng)綸也不一定能感受到音樂的美，所以摒棄原來灌輸式教學(xué)很重要，在授講知識的同時要加入情景設(shè)計(jì)、提問等方式，并交叉滲透一些別的學(xué)科方面的知識，音樂不是脫離了社會能獨(dú)立發(fā)展的學(xué)科，如名曲《高山流水》可謂是音樂、繪畫、文學(xué)的完美結(jié)合。當(dāng)然，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行一定的音樂創(chuàng)作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合以讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂。

三、師資力量建設(shè)的分析思考

（一）對老師提出的要求

對于音樂基礎(chǔ)不扎實(shí)的非音樂專業(yè)學(xué)生來說，教學(xué)其實(shí)是教師的音樂涵養(yǎng)的一定程度的滲透，這就要求教師必須具有很深的音樂素養(yǎng)。首先應(yīng)該有對音樂的熱愛，只有如此才能以極強(qiáng)的責(zé)任感在教學(xué)中努力鉆研；其次需要教師不單單具有充足的音樂知識的儲備和迥異的教育理念，更需要教師是品德高尚、行為規(guī)范的楷模，讓學(xué)生能從老師身上看到音樂對一個人素養(yǎng)的影響力，言傳身教；再次，音樂教師必然是能熟練掌握一類樂器的；最后，教師需要有自己的教育創(chuàng)新進(jìn)取能力，積極鉆研學(xué)科的研究，在教學(xué)中自我學(xué)習(xí)。

（二）對高校提出的要求

由于長期以來，我國教育對非音樂專業(yè)學(xué)生的音樂教育的不重視，導(dǎo)致音樂教育師資力量的相對薄弱，所以，高效應(yīng)該擴(kuò)大師資力量的培訓(xùn)與深造規(guī)模，建立考核制度、競爭體系等等，以期適應(yīng)社會發(fā)展過程對音樂教育的需求。

1.合理考核教師教學(xué)成果。為此，高校應(yīng)該從對學(xué)生音樂掌握水平的考察來考核教師的教學(xué)成果。為了不讓音樂教育單純地追求理論教授，具體的考察方法應(yīng)該從多方面進(jìn)行，如理論知識的鞏固、音樂審美意識的建立，更重要的是實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由此建立的評估體制才是合理的，才能真正體現(xiàn)出老師的教學(xué)成果，調(diào)動教師的積極性。

2.擴(kuò)建軟硬件設(shè)備。高校的不斷擴(kuò)招，音樂教師數(shù)量與硬件設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際教學(xué)需要，所以各高校應(yīng)相應(yīng)地?cái)U(kuò)大師資隊(duì)伍。再者，高校要加強(qiáng)度公共音樂教育的管理，領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度決定了老師工作的有序開展，注重使學(xué)生在音樂教育中真正有所收獲。

四、結(jié)束語

本文對目前我國的公共音樂教育中存在的一些問題進(jìn)行了分析研究，由于公共音樂教育之前并不被非音樂專業(yè)高校重視，目前的教育現(xiàn)狀表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)的不成熟、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法和師資力量的薄弱等幾方面，我對此做了相關(guān)討論與分析并提出意見，以促進(jìn)音樂教育在高校的有效展開。

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