從專業(yè)到職業(yè)的蛻變
——云南藝術(shù)學院高等職業(yè)教育學院藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展淺析

馮國蕊（云南藝術(shù)學院，云南　昆明　650500）

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從專業(yè)到職業(yè)的蛻變
——云南藝術(shù)學院高等職業(yè)教育學院藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展淺析

馮國蕊
（云南藝術(shù)學院，云南昆明650500）

【摘要】黨的十八大提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的要求，進一步明確了今后職業(yè)教育發(fā)展的目標定位和戰(zhàn)略選擇。云南藝術(shù)學院正以自身在西南地區(qū)藝術(shù)教育領(lǐng)域的卓越成績?yōu)橥晟圃颇鲜÷殬I(yè)教育的發(fā)展腳步做著自己的貢獻。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)；職業(yè)；蛻變

此論文基于云南省教育廳科學研究基金項目《高等藝術(shù)職業(yè)教育兼職師資隊伍建設(shè)可行性的實證研究》項目編號：2013Y214。

黨的十八大提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的要求，進一步明確了今后職業(yè)教育發(fā)展的目標定位和戰(zhàn)略選擇。為深入實施《國家中長期教育改革核發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《關(guān)于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓制度的意見》，云南藝術(shù)學院黨委為進一步適應(yīng)高等教育的改革發(fā)展、適應(yīng)高等藝術(shù)職業(yè)教育的有效發(fā)展需求于2008年成立了高等職業(yè)教育學院，屬云南藝術(shù)學院二級學院，承擔二本、專升本相關(guān)專業(yè)的教學和管理工作。云南藝術(shù)學院正以自身在西南地區(qū)藝術(shù)教育領(lǐng)域的卓越成績?yōu)橥晟圃颇鲜÷殬I(yè)教育的發(fā)展腳步做著自己的貢獻。

一、高等職業(yè)教育學院藝術(shù)職業(yè)教育現(xiàn)狀

得益于云高等職業(yè)教育學院的應(yīng)運而生，2011年新一屆領(lǐng)導班子制定了適合高職學院發(fā)展的人才培養(yǎng)目標：思想素質(zhì)高、為人處事好、專業(yè)技能強。學院秉承以市場為導向，以就業(yè)為宗旨，致力于培養(yǎng)“思想素質(zhì)高、為人處世好、專業(yè)技能強”的高等藝術(shù)職業(yè)人才。利用“云南藝術(shù)職業(yè)教育集團”的資源優(yōu)勢，強調(diào)“實踐實訓有特色”、“創(chuàng)業(yè)就業(yè)有能力”等特色促進學生全面地發(fā)展。特色實踐實訓課程包括如：音樂科技理論與運用、舞臺表演理論與實踐、市場運作模擬實踐等等。

1、特色課程設(shè)置

特色課程作為高等職業(yè)教育學院的亮點，體現(xiàn)在教學計劃的制定和執(zhí)行上。比如專業(yè)命名為音樂表演技能與運用、藝術(shù)設(shè)計技能與運用、設(shè)計職業(yè)教育、藝術(shù)職業(yè)教育專業(yè)等等。這些專業(yè)的設(shè)置體現(xiàn)了高等職業(yè)教育學院的新型辦學理念以區(qū)別普通音樂或藝術(shù)類專業(yè)的辦學模式。特色課程設(shè)置如下：

《音樂科技理論與運用》：通過錄音實踐，音頻運用，制譜技術(shù)等技術(shù)職業(yè)性強的實訓操作使學生具有初級的錄音、調(diào)音、打譜等職業(yè)技能。

《職業(yè)形象塑造》系列課程：1、《社交禮儀》：通過該課程的學習使學生掌握規(guī)范的社交禮儀，提高自身修養(yǎng)；促進以后的社會交往，改善人際關(guān)系；也有助于塑造職業(yè)教育學院的形象和聲譽。2、《就業(yè)技能基礎(chǔ)》：使學生在畢業(yè)前掌握基本的word公文寫作、電子表格制作、幻燈片制作、多媒體運用、數(shù)碼攝影等基本就業(yè)技能。3、《化妝造型》：通過該課程的學習使學生能在日常生活、舞臺演出中獨立化妝造型打下一定基礎(chǔ)，并具備化妝審美、服裝搭配、人物造型的基本知識。

《市場運作模擬實踐》：通過設(shè)計專業(yè)學生和音樂表演專業(yè)學生的專業(yè)協(xié)作，完成商業(yè)演出從演出策劃、廣告宣傳、舞臺設(shè)計、市場營銷等一系列的市場運作模擬實訓，使學生在今后的職業(yè)道路中具備市場運作的協(xié)調(diào)運作能力。

《中小學藝術(shù)教育實踐》：通過該課程的教學使學生了解中小學及學前教育藝術(shù)課堂的現(xiàn)狀和實際教學內(nèi)容、教學手段并能使用計算機應(yīng)用軟件制作課件完成多媒體教學。

《工程預算與方案文本》：介紹設(shè)計中的工程預算和決算，了解各種材料的價格，具備較高的設(shè)計方案和文本撰寫能力。

《云南民族民間美術(shù)》：了解云南民族民間美術(shù)的文化背景、產(chǎn)生和發(fā)展歷程，把握民間美術(shù)的審美特征。在當代藝術(shù)設(shè)計的市場化中注重云南民族民間美術(shù)元素的運用。以系列講座為主，講授云南民族民間美術(shù)的文化背景及審美特征，觀看教學幻燈片、光碟、考察、參觀。

2、師資隊伍建設(shè)

高等藝術(shù)職業(yè)教育作為高等職業(yè)教育中的一個重要組成部分，擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)技藝型專門人才的重任，為建設(shè)和諧社會，推進文化發(fā)展起著重要的作用。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實下，人們對職業(yè)教育的認知和對職業(yè)教育規(guī)律的各種研究也逐步深入。然而作為職業(yè)教育一個重要門類的藝術(shù)職業(yè)教育因其本身的特殊性，這方面的研究比較滯后，尤其是對高等藝術(shù)職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的專門研究可謂少之又少。云南省在發(fā)展高等職業(yè)教育的過程中，采取了一條在普通高等學校中舉辦職業(yè)教育的路子，對我省高等職業(yè)教育的快速發(fā)展起到了一定的促進作用，短時間內(nèi)縮短了我省高等職業(yè)教育與其它發(fā)達省份之間的差距。

根據(jù)學院教學計劃安排，打破高校教師編制管理的瓶頸限制，大量聘請了社會上各行各業(yè)的精英到校任教。然而對于這樣的做法，無疑受到了外界的質(zhì)疑。這種專兼職互相補充的教師隊伍實際上正是迎合了職業(yè)教育的發(fā)展方向，以市場為導向，以就業(yè)為宗旨。就2014年來說，我院在校生人數(shù)達一千多人，專兼職教師隊伍共81人，其中專職教師48人，兼職教師33人，兼職教師隊伍占全部教師總數(shù)的近百分之四十。

在校學生

職稱結(jié)構(gòu)

學歷結(jié)構(gòu)

二、當前藝術(shù)職業(yè)教育的局限性

世界范圍內(nèi)來說藝術(shù)職業(yè)教育在德、美、日、英等發(fā)達國家都已形成各不相同的自身特點和發(fā)展方式，共同之處就是人才培養(yǎng)方面注重技能與運用的完善。而我國藝術(shù)職業(yè)教育起步晚，特色不明顯，整體質(zhì)量有待提高。1、缺乏必要的辦學動力機制。藝術(shù)職業(yè)教育在我國起步較晚，政府及有關(guān)部門對藝術(shù)教育工作重視程度和支持力度有待提高，這就難免使得藝術(shù)職業(yè)教育處于一種邊緣化的境地，而且普通教育可以享受到的優(yōu)惠政策都較少涉及。沒有政策上的傾斜和優(yōu)惠，再加上生源差、招生難的現(xiàn)實情況都給藝術(shù)職業(yè)教育辦學帶來了巨大的阻力。2、缺乏高素質(zhì)師資隊伍。高素質(zhì)師資隊伍是教育教學工作的重要保障，就我國當今的藝術(shù)職業(yè)教育現(xiàn)狀來看，師資結(jié)構(gòu)單一，教師水平和質(zhì)量有待進一步提高。其中青年教師和外聘教師作為整個教師隊伍的主力缺乏教學經(jīng)驗，很難保證教學質(zhì)量。另外值得一提的就是教師隊伍中不乏有師德缺失現(xiàn)象，缺乏專業(yè)上的學養(yǎng)和對學生的愛心、耐心。3、缺乏優(yōu)質(zhì)的辦學資源和經(jīng)費保障。相對于普通學校辦學，職業(yè)教育辦學條件差，底子薄，辦學條件和經(jīng)費都得不到有效保障，嚴重阻礙了藝術(shù)職業(yè)教育的健康發(fā)展。

三、建議措施

1、辦學理念明確，辦學定位準確，優(yōu)化課程設(shè)置。

鑒于藝術(shù)職業(yè)教育在辦學各方面的制約，阻礙了職業(yè)教育的有序發(fā)展。我們應(yīng)從自身發(fā)展進行長遠規(guī)劃，找準辦學定位，明確發(fā)展思路，結(jié)合先進辦學理念和觀念，制定發(fā)展新規(guī)劃。在課程設(shè)置方面一定要因地制宜，不能照搬照抄普通教育模式，根據(jù)社會、市場等需求進行合理調(diào)整，給予學生踏入社會之前最大化的有利保障。云南藝術(shù)學院高等職業(yè)教育學院根據(jù)學院發(fā)展具體，制定了符合學院發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化設(shè)置特色實踐實訓課程深受學生喜歡，多年來培養(yǎng)的一批批優(yōu)秀畢業(yè)生得到了社會各界的認可。

2、通過校企合作模式，探索更為靈活開放的辦學體制機制。

藝術(shù)職業(yè)教育終究也是面向社會、面向市場，在人才培養(yǎng)方面應(yīng)因地制宜，與時俱進。利用校企合作開拓學生就業(yè)市場，就業(yè)是學校有效辦學的重要保證，提高就業(yè)也就相對提高了學生的競爭力。另一方面來說也應(yīng)該把好質(zhì)量關(guān)，在生源方面進行把控，保證學校辦學的基本需求。

3、加大宣傳力度，鼓勵積極參與。

社會、學生、家長對職業(yè)教育的誤解及不認可給藝術(shù)職業(yè)教育教學帶來很大的阻力，政府、學校應(yīng)加大力宣傳，鼓勵大家積極參與到職業(yè)教育的發(fā)展當中。盡量減少社會各界對職業(yè)教育的誤解及不理解。

4、借鑒普通藝術(shù)專業(yè)辦學經(jīng)驗，走特色職業(yè)教育之路。

普通藝術(shù)專業(yè)辦學給予藝術(shù)職業(yè)教育豐富的辦學經(jīng)驗，但不可一味模仿?，F(xiàn)行教育體制要求職業(yè)教育必須要有自己的特色及優(yōu)勢。只有這樣才有生存的保障，才具有核心競爭力。

5、提高專兼職教師綜合水平，構(gòu)建新型雙師結(jié)構(gòu)。

藝術(shù)職業(yè)教育亟需建立一支專業(yè)技能強的教學團隊，這也就是說專兼職教師團隊的建立和完善問題。關(guān)于專業(yè)教師到實習基地跟蹤教學和兼職教師聘用管理的辦法，按計劃分期分批安排專業(yè)教師到實習基地掛職鍛煉，聘請優(yōu)秀民間藝人及專家教授到校任教或?qū)嵺`指導，建立藝術(shù)職業(yè)教育兼職教師資源數(shù)據(jù)庫。這樣以來一方面解決了專職教師隊伍師資力量薄軟的問題又提高了兼職教師的整體層次及結(jié)構(gòu)優(yōu)化，讓兼職教師的專業(yè)技能特長得到有效發(fā)揮，進而保證了兼職教師的質(zhì)量。應(yīng)鼓勵專業(yè)教師帶領(lǐng)學生進行實地頂崗鍛煉，可提高學生實踐操作水平，學院應(yīng)出臺相關(guān)管理辦法規(guī)定專業(yè)教師帶學生頂崗鍛煉經(jīng)歷最終納入考評及職稱評聘體系。為加強兼職教師管理提高其理論教學水平和實踐指導能力，學院也可出臺相關(guān)規(guī)定，明確兼職教師的聘用程序、管理辦法和考評體系，充分利用評教系統(tǒng)對兼職教師的教學工作進行考評，考評結(jié)果將作為續(xù)聘依據(jù)。

參考文獻

［1］李雪蓉．高等藝術(shù)職業(yè)教育屬性淺論［J］．當代教育論壇，2010．2．

［2］張若暉，劉予申．．高等藝術(shù)職業(yè)教育的改革初探與思考［J］．科協(xié)論壇：下半月，2012．3．

作者簡介：馮國蕊（1980—）女，漢族，山東聊城人，云南藝術(shù)學院講師，研究方向：音樂教育理論研究。