藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)
- 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“崗課賽證創(chuàng)”融通育人的價(jià)值指向、內(nèi)在要求及實(shí)施路徑
論述高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“崗課賽證創(chuàng)”融通育人的價(jià)值指向與內(nèi)在要求，提出高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“崗課賽證創(chuàng)”融通育人的實(shí)施路徑：基于崗位能力需求優(yōu)化課程環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)崗課融通；利用第二課堂拓展實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持以賽促學(xué)；對(duì)接“1+X”證書制度，實(shí)現(xiàn)課證融合；滲透“雙創(chuàng)”教育，推進(jìn)課創(chuàng)合一?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 融通育人【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）24-0139-04《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年
廣西教育·C版 2023年8期2023-10-30
- 從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)：基于服務(wù)學(xué)習(xí)理論的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“中期綜合實(shí)踐”教學(xué)探索
方高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教育往往存在知識(shí)結(jié)構(gòu)松散、實(shí)踐意識(shí)薄弱、情感體驗(yàn)缺失等問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性大，難以促成高年級(jí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，基于服務(wù)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理念，在大二暑期開設(shè)“中期綜合實(shí)踐”的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，借助設(shè)計(jì)競(jìng)賽引入知識(shí)、能力、創(chuàng)新、品行一體化訓(xùn)練項(xiàng)目，幫助學(xué)生在運(yùn)用專業(yè)技能服務(wù)社會(huì)的同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念、樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。中國(guó)計(jì)量大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在課前準(zhǔn)備、課中實(shí)踐、課后反思的服務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程中有效實(shí)現(xiàn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生了預(yù)期的能力疊加
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2023年8期2023-09-09
- 產(chǎn)教融合背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)陶藝課程教學(xué)改革研究
課程作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中必修課程，對(duì)人才培養(yǎng)以及教育教學(xué)有著極其重要的作用。在產(chǎn)教融合背景下，國(guó)務(wù)院在頒布文件中明確闡述產(chǎn)教融合的重要性，提倡要推進(jìn)產(chǎn)業(yè)與教育實(shí)現(xiàn)深度融合，確保能培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才與創(chuàng)新型人才。鑒于此，通過(guò)對(duì)產(chǎn)教融合背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)陶藝課程的教學(xué)改革進(jìn)行探析研究，旨在能提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；陶藝課程；教學(xué)改革1 前言陶藝是我國(guó)古老的藝術(shù)，發(fā)展歷史悠久，貫穿于人類發(fā)
佛山陶瓷 2023年8期2023-09-01
- 全媒體時(shí)代高職廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)路徑探討
高職廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)面臨的問題，從全媒體時(shí)代廣告業(yè)態(tài)需求出發(fā)，探索兩層遞進(jìn)“理實(shí)一體化”課程建設(shè)、構(gòu)建清晰的職業(yè)崗位培養(yǎng)路徑、校企協(xié)同創(chuàng)新與服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新模式、加快“崗課賽證”職業(yè)教育特色明顯的實(shí)踐課程體系建設(shè)等路徑，為職業(yè)院校廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)提供新思路?！娟P(guān)鍵詞】全媒體時(shí)代 職業(yè)教育 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教育【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）12-0149-05全媒體的概念首次提出至今已
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)色彩教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)
彩教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的一門重要的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是每位藝術(shù)專業(yè)學(xué)生必須接受的一項(xiàng)內(nèi)容。面對(duì)中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)色彩教學(xué)現(xiàn)狀，教師在開展教學(xué)時(shí)必須培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的新型觀念。本文探討了中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)及色彩教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)思維培養(yǎng)的相關(guān)策略，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；平面設(shè)計(jì)色彩教學(xué)；藝術(shù)設(shè)計(jì)思維Abstract：The graphic design color teaching is also a content that every
流行色 2023年2期2023-06-28
- 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“課程思政”教學(xué)體系創(chuàng)新探索
程思政；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；創(chuàng)新理念；教學(xué)轉(zhuǎn)型【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）02一、課程思政驅(qū)動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行梳理，結(jié)合專業(yè)特質(zhì)予以分類整理，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，在課程與課程之間尋找切合點(diǎn)，充分進(jìn)行融合，而不是單方面的一體化或整合，真正做到貫通，形成學(xué)科的多元化和豐富化。強(qiáng)調(diào)課程之間的融合及育人作用，明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有
中國(guó)民族博覽 2023年2期2023-06-21
- “課程思政”理念下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索
崗實(shí)訓(xùn)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)極為重要的課程，通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練可以提升學(xué)生的工作能力?！罢n程思政”理念下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，還可以在實(shí)訓(xùn)中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神及愛國(guó)主義精神。［關(guān)鍵詞］藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；頂崗實(shí)訓(xùn)；課程思政［中圖分類號(hào)］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A高等學(xué)校建立課程思政目的是培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義接班人，貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育本質(zhì)。課程思政是新時(shí)代的教育理念，其目的在于通過(guò)課程滲透思政理念，
南北橋 2023年4期2023-06-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究
因素，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有重要意義。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);大學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略基金項(xiàng)目：本文系2021年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式研究”（2021SJA0617）;2021年南京特殊教育師范學(xué)院教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)研究——以展示設(shè)計(jì)課程為例”（2021XJJG11）研究成果。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的自主學(xué)習(xí)相
美與時(shí)代·上 2022年9期2022-10-23
- 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制人才培養(yǎng)模式研究
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)建工作室制人才培養(yǎng)模式，有利于優(yōu)化教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也有利于建設(shè)專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。文章從以下幾個(gè)方面研究高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建路徑：堅(jiān)持以人為本，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)；優(yōu)化工作任務(wù)，構(gòu)建專業(yè)課程體系；以職業(yè)能力為導(dǎo)向，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容；堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，優(yōu)化工作室運(yùn)行管理；加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)過(guò)程；做好多元協(xié)同，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職院校；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；工
成才之路 2022年16期2022-08-03
- “雙元制”在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中的實(shí)施策略
求。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也應(yīng)該融入“雙元制”模式，讓學(xué)生能夠在學(xué)校掌握相關(guān)的純藝術(shù)理論，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力，再讓學(xué)生通過(guò)企業(yè)踐行所學(xué)的藝術(shù)理論，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：“雙元制”;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);實(shí)施策略隨著我國(guó)高校大眾化進(jìn)程的推進(jìn)，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門新興的專業(yè)，是人類社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志。高職藝術(shù)教育使學(xué)生充分具備運(yùn)用有關(guān)科學(xué)技術(shù)知識(shí)和美學(xué)資源的能力，去創(chuàng)造一
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)向下的教學(xué)實(shí)踐研究
琳摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)具有就業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)的專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)主要目標(biāo)。近些年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)得到了高速發(fā)展，在高校教育改革以及發(fā)展綱要當(dāng)中明確指出必須要遵循人才的成長(zhǎng)規(guī)律以及教育規(guī)律，深化教學(xué)改革、創(chuàng)新全新的教育方法，探索高質(zhì)量教育途徑，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新特點(diǎn)的高質(zhì)量實(shí)用型人才。從嚴(yán)格意義上來(lái)講，高校必須要面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等領(lǐng)域培養(yǎng)一線高端人才。隨著當(dāng)下藝術(shù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)也必須要具備應(yīng)用性和專業(yè)性
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- 勞動(dòng)教育視域下中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法探究與應(yīng)用
理工學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，分析勞動(dòng)教育視域下中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的現(xiàn)狀，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出對(duì)策并講述應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)下，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育也提出了新要求。作為側(cè)重于實(shí)踐技能培養(yǎng)的的職業(yè)教育，為社會(huì)發(fā)展提供了大量技能勞動(dòng)者。在當(dāng)前嚴(yán)峻的升學(xué)和就業(yè)形勢(shì)下，新時(shí)代勞動(dòng)教育要求職業(yè)院校的學(xué)生掌握技能勞動(dòng)能力的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神、職業(yè)精神和專業(yè)精神。本文以我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為載體，以實(shí)
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室資源智能管理發(fā)展
科而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室是對(duì)其開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)場(chǎng)所。通過(guò)對(duì)當(dāng)今時(shí)代的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展應(yīng)用，可以使其實(shí)現(xiàn)智能化，可以全方位的監(jiān)控實(shí)訓(xùn)室以及所具有的設(shè)備設(shè)施，還有實(shí)訓(xùn)環(huán)境以及具體實(shí)訓(xùn)過(guò)程等。因此，本文通過(guò)分析目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室資源智能管理的具體發(fā)展?fàn)顩r，采取有針對(duì)性的措施解決其所存在的問題，從而幫助應(yīng)用型本科院校提升自身的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室資源智能管理水平，更好地對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);應(yīng)用型本科;實(shí)訓(xùn)室資源;智能管理前言目前我國(guó)應(yīng)
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 自媒體時(shí)代高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究
，對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與不足進(jìn)行分析，并針對(duì)性地提出教學(xué)改革的路徑，最后探討順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)改革所帶來(lái)的益處。希望文章能對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)有所啟示，認(rèn)清高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，讓自媒體的優(yōu)勢(shì)成為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的一大助力。關(guān)鍵詞：自媒體;高職;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué);改革中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）05-00-041 自媒體時(shí)代概述自媒體是對(duì)大眾借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)分享信息的總稱，具有
藝術(shù)科技 2022年5期2022-06-22
- 科技競(jìng)賽引領(lǐng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新研究
技競(jìng)賽;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新我國(guó)職業(yè)教育正處于全面發(fā)展階段。為了加強(qiáng)校企聯(lián)系，教育部門提出了對(duì)高職院校舉辦科技競(jìng)賽的要求。通過(guò)科技競(jìng)賽，不僅可以了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)水平和專業(yè)能力，還可以豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生今后的工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，高職院校與企業(yè)關(guān)系的建立是進(jìn)一步提升高職教育教學(xué)能力的主要?jiǎng)恿?，也是提升高職院校學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力和教育教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中具有重要的價(jià)值，每年為國(guó)家和社會(huì)輸送了大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才
工業(yè)設(shè)計(jì) 2022年5期2022-06-11
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程研究
融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的價(jià)值，分析當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校品牌設(shè)計(jì)課程所面臨的困難，提出深入解讀中國(guó)傳統(tǒng)文化元素、深入挖掘傳統(tǒng)文化資源、深入運(yùn)用傳統(tǒng)文化素材的實(shí)踐策略?！娟P(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 品牌設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）06-0158-04中國(guó)歷史悠久，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)孕育了大量具有典型內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化符號(hào)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化雖經(jīng)歷幾千年的時(shí)間，如今仍然具有較大的
廣西教育·C版 2022年2期2022-06-03
- 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式實(shí)踐探究
會(huì)需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要在產(chǎn)學(xué)結(jié)合的模式之下以面向市場(chǎng)適應(yīng)市場(chǎng)的方向展開教學(xué)，培養(yǎng)符合市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)用型人才。為提高教學(xué)質(zhì)量需要研究本學(xué)科的教學(xué)思想，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，探索符合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，采用高質(zhì)量的教學(xué)策略實(shí)施綜合實(shí)踐教學(xué)。以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式，是當(dāng)下高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的必要途徑，需要教師設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究等途徑完成高質(zhì)量學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);以項(xiàng)目為導(dǎo)向;教學(xué)實(shí)踐;思考;探究中圖分類號(hào)：G642
高教學(xué)刊 2022年14期2022-05-22
- 中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)措施分析
中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)上，更加需要進(jìn)行有針對(duì)性的研究探索，因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于理論和實(shí)踐相結(jié)合較為深入的專業(yè)，且涉及到的學(xué)科非常廣泛，所以中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容有待于進(jìn)一步的完善。對(duì)于中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)措施分析，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)現(xiàn)狀;改進(jìn)措施;分析在現(xiàn)階段的教育行業(yè)發(fā)展過(guò)程之中，尤其是在當(dāng)前的中職學(xué)校的教育之中，因?yàn)榻逃拇蟓h(huán)境有了更多的改革進(jìn)步，那么如何做好相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)，做出
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年2期2022-05-15
- 職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“勞動(dòng)教育”模塊化課程體系的研究
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式研究，是新時(shí)代教育體系全面發(fā)展的需求，也是本課題研究的主要?jiǎng)右颉ｊP(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);勞動(dòng)教育;課程體系;研究1 勞動(dòng)教育概述（1）勞動(dòng)教育的理念研究。在 17 世紀(jì)英國(guó)學(xué)者貝勒斯首次提出了“勞動(dòng)教育”一詞，對(duì)勞動(dòng)及其教育的研究逐漸豐富起來(lái)。芬蘭是世界上最早將勞動(dòng)教育作為必修課程納入學(xué)校教育體系的國(guó)家。在國(guó)內(nèi)，樓錫錦（2019）認(rèn)為大學(xué)生勞動(dòng)教育內(nèi)容主要包括勞動(dòng)觀教育、勞動(dòng)品質(zhì)教育、勞動(dòng)知識(shí)和技能的教育、勞動(dòng)習(xí)慣的教育四個(gè)
中原商報(bào)·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 基于“工匠精神”融入的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探究
;高職;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng)一、工匠精神概述分析在創(chuàng)作產(chǎn)品時(shí)，工匠們會(huì)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行非常深入地研究、雕琢，從而不斷提升制作產(chǎn)品的工藝和質(zhì)量，促使其整體水平得到進(jìn)一步提升，打造出更為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，這便是對(duì)工匠精神最好的詮釋。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，工匠精神是一種對(duì)自己所負(fù)責(zé)產(chǎn)品更為精益求精、精雕細(xì)琢的理念，是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、一種追求極致的心態(tài)、一種質(zhì)量上的保證，具備工匠精神的人需要有足夠的耐心、專注度，保持樂業(yè)、專業(yè)、敬業(yè)的心態(tài)，將身心都投注到自己喜歡、熱愛的事業(yè)上。二、
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)探究
要]高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要力量，承載著文化傳播的重要使命。開展高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)有利于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提升高職學(xué)生思想政治素養(yǎng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。目前，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)在保障層面、學(xué)校層面、教師層面存在一些亟待解決的問題。據(jù)此，文章提出高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)的實(shí)施對(duì)策：構(gòu)建課程思政保障機(jī)制，做好課程思政頂層設(shè)計(jì)，依托專業(yè)課程開展思政教育，提升教師課程思政教學(xué)能力，建立課程思政資源整合機(jī)制。
教育與職業(yè)(下) 2022年4期2022-04-18
- 高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)信息技術(shù)課程教改研究
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，信息技術(shù)課程融入專業(yè)課程中大大改變教師的教育思維與方法，有效豐富課堂表達(dá)方式，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)信息技術(shù)課程教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究，旨在提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)水平，提升專業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)效率?！絷P(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);信息技術(shù)課程;教學(xué)改革一、引言在信息技術(shù)發(fā)展水平不斷提升的背景下，推動(dòng)了社會(huì)信息化與教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。信息技術(shù)的應(yīng)用可促進(jìn)教
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培優(yōu)教學(xué)效果提升策略
以，中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)地位逐漸提升。培優(yōu)教學(xué)的出現(xiàn)可以提高每一位學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力和素養(yǎng)。中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)該積極主動(dòng)開展培優(yōu)教學(xué)，采取多種多樣的手段提高教學(xué)效果?！絷P(guān)鍵詞：中職;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);培優(yōu)教學(xué);效果提升;策略一、引言藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的審美情趣和品德修養(yǎng)，還可以提升其觀察能力和創(chuàng)造精神，促使他們更加自主地完成藝術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而在德、智、體、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。中職院校應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，努力
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 基于自主性學(xué)習(xí)模式的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究
習(xí)模式;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)改革素質(zhì)教育背景下，要求大學(xué)學(xué)校要將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力為教育目標(biāo)，自主性學(xué)習(xí)不僅可以充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還能夠?yàn)閷W(xué)校教育教學(xué)改革提供支持。為了能夠順應(yīng)當(dāng)前大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的形勢(shì)，在自主性學(xué)習(xí)模式下，學(xué)校還應(yīng)該構(gòu)建與其相對(duì)應(yīng)的教學(xué)管理體系?；谠薪虒W(xué)管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和改革，以確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)發(fā)展能力的轉(zhuǎn)變。1 自主性學(xué)習(xí)模式概述自主性學(xué)習(xí)模式，
工業(yè)設(shè)計(jì) 2022年3期2022-04-04
- 立德樹人視域下高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政改革實(shí)踐
作為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政改革的切入口，分析《字體設(shè)計(jì)》課程思政改革思路，論述《字體設(shè)計(jì)》課程思政改革的實(shí)踐策略及階段性成效，基于立德樹人視域提出明確課程思政改革目標(biāo)、調(diào)整《字體設(shè)計(jì)》課程思政教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、創(chuàng)新《字體設(shè)計(jì)》課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)體系等策略?！娟P(guān)鍵詞】立德樹人 《字體設(shè)計(jì)》課程 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)? 課程思政 教學(xué)改革 高職【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）35-0086-03教育部2020年5
廣西教育·C版 2021年9期2021-12-22
- 會(huì)展視覺設(shè)計(jì)課程思政的探討與實(shí)踐
寧摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)近年來(lái)發(fā)展形式較好，學(xué)生的道德觀念、思想素質(zhì)也越來(lái)越受到學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)的重視。在平面視覺設(shè)計(jì)的學(xué)生發(fā)展規(guī)劃中，對(duì)于學(xué)生思想素質(zhì)的重視程度越來(lái)越大，學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)不僅是學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的前提，更是學(xué)生將來(lái)更好融入社會(huì)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展課程思政，可以全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 課程思政 探討與實(shí)踐一.開展課程思政的可行性1.1適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)課程思政教育與當(dāng)前藝
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年32期2021-12-12
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)立體化教學(xué)模式研究
背景，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)立體化模式展開探索，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)模式進(jìn)行分析，將“互聯(lián)網(wǎng)+”資源與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)立體化教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)模式。以期探索更加科學(xué)的教學(xué)模式，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);立體化教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2021）11-0046-02在互聯(lián)網(wǎng)和科技領(lǐng)域中，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高端裝備、新材料、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域與藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)多元交叉
工業(yè)設(shè)計(jì) 2021年11期2021-12-08
- 探討色彩構(gòu)成在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐研究
也是保證藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)舉措。關(guān)鍵詞：色彩構(gòu)成;高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)引言色彩構(gòu)成是高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的核心基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的觀察及感受力，提升色彩認(rèn)知，表現(xiàn)與設(shè)計(jì)搭配的能力的重要組成部分，同時(shí)為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備了必要的色彩基礎(chǔ)理論與實(shí)踐知識(shí)。近幾年來(lái)，隨著高職院校的持續(xù)擴(kuò)招，開始讓非藝術(shù)類考生報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，這就造成部分入學(xué)學(xué)生對(duì)藝術(shù)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐掌握較為缺乏，沒有很好的審美能力和色彩感知力。因此，在學(xué)生入學(xué)后加強(qiáng)對(duì)其藝
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 基于應(yīng)用型高校學(xué)情的“世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史”課程教學(xué)改革初探
用?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大一學(xué)生手繪基礎(chǔ)好、圖形識(shí)別能力強(qiáng)，以及學(xué)校為地方性應(yīng)用型本科院校的學(xué)情，采用“因材施教”的教學(xué)策略，運(yùn)用“以圖鑒史”的方法，結(jié)合現(xiàn)代信息化教學(xué)平臺(tái)，采用“線上+線下”混合教學(xué)形式，以“識(shí)才”“施教”“發(fā)展”三階段貫穿教學(xué)活動(dòng)，以循序漸進(jìn)的教學(xué)方式以及全程考核方式針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行教學(xué)改革，同時(shí)將思政元素融入課堂，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感方面得到全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);現(xiàn)代設(shè)計(jì)史;因材施教;以圖鑒史基金項(xiàng)目：本文系梧州學(xué)院
美與時(shí)代·上 2021年11期2021-11-30
- 以工匠精神培育新時(shí)代能工巧匠
職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中融入工匠精神的途徑和必然性。關(guān)鍵詞：工匠精神? ?藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 人才培養(yǎng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。黨的十九大報(bào)告提出：“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。”現(xiàn)階段，我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，培育工匠精神成為職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要理念。在新時(shí)代工匠精神的指導(dǎo)下，職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)如何因地制宜地結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況培育能工巧匠，成為職
職業(yè) 2021年15期2021-11-25
- 互聯(lián)網(wǎng)+大賽視域下應(yīng)用型院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)賽創(chuàng)融合實(shí)踐教學(xué)理論研究以及課程體系架構(gòu)教學(xué)改革推進(jìn)
用型高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)+賽創(chuàng)融合，從高校、教師和學(xué)生方面加大投入和重視程度。中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)，旨在搭建校企合作服務(wù)平臺(tái)，培育新的業(yè)態(tài)模式。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;賽創(chuàng)融合;課程教學(xué);藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下賽教融合的課程教學(xué)研究具體研究?jī)?nèi)容包括：課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、“賽教融合”的課程設(shè)計(jì)、“賽教融合”的教學(xué)手段、“賽教融合”的考核方案、構(gòu)建約創(chuàng)比賽組織體系，探索與實(shí)踐“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“賽教融合
文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12
- 科技競(jìng)賽與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的融合研究
技競(jìng)賽;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);實(shí)踐能力;創(chuàng)新能力;融合1 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀目前，我國(guó)的藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展迅速，也取得了優(yōu)異的成績(jī)，但是我國(guó)藝術(shù)教育起步比較晚，很多藝術(shù)院校還保持著傳統(tǒng)的教學(xué)，教學(xué)理念不僅滯后還存在很多的不足。當(dāng)前院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中主要存在的問題有：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、課堂教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)所需不符。因此，尋求提高學(xué)生實(shí)踐能力、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力是當(dāng)前各大院校的重中之重。近些年來(lái)，有很多的科技競(jìng)賽
工業(yè)設(shè)計(jì) 2021年10期2021-11-11
- 對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中軟件教學(xué)的重要性分析
件教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)不可或缺的重要構(gòu)成部分，其有效開展對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)提升、設(shè)計(jì)技能應(yīng)用起著重要作用?；诖?，下文主要以Corel Draw為例，就藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)軟件教學(xué)的重要性展開探討，以期為其他研究人員提供參考。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);Corel Draw;軟件教學(xué);重要性引言隨著計(jì)算機(jī)設(shè)備的日益普及，網(wǎng)上辦公成為一種潮流，尤其對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)而言，不論是產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，還是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，亦或是服裝設(shè)計(jì)等等，都離不開電腦軟件的輔助。只有有效開展
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 基于OBE教育理念的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，運(yùn)用OBE教育理論，結(jié)合高職教育自身特點(diǎn)，提出“尚巧”“求精”與“道技合一”三方面融合的育人理念，構(gòu)建以學(xué)生為中心，課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合，校、政、企相協(xié)同，仿真案例與實(shí)踐操作并舉的育人方法，形成從目標(biāo)體系、過(guò)程體系到學(xué)校保障體系的多維育人策略，從而構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的新實(shí)踐體系。關(guān)鍵詞 成果導(dǎo)向教育;高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2021）23-
職業(yè)技術(shù)教育 2021年23期2021-10-30
- 課程思政視域下高職校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)創(chuàng)新研究
職學(xué)校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);基礎(chǔ)課程教學(xué)引言當(dāng)前藝術(shù)類學(xué)科成為高職院校學(xué)科的組成部門，藝術(shù)類學(xué)科以素描、色彩、設(shè)計(jì)等基本能力為基礎(chǔ)，衍生出了藝術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)兩大門類，當(dāng)前在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程當(dāng)中的主要問題集中于教育理念、教育方式當(dāng)中，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教育理念，受到教師教育方式的影響，其藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念大多還圍繞在設(shè)計(jì)知識(shí)以及實(shí)踐能力的教育當(dāng)中，同時(shí)教師也沒有按照現(xiàn)階段教育部門對(duì)于高職思政教育的要求進(jìn)行授課，為此，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，要以提升學(xué)生的
紅豆教育 2021年15期2021-10-28
- 信息時(shí)代下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)研究
深入探索藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)如何創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)教學(xué)，綜合該專業(yè)的特點(diǎn)以及實(shí)際教學(xué)工作中所存在的不足，提出具體的改革對(duì)策與建議。關(guān)鍵詞：信息時(shí)代下;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);平面設(shè)計(jì)教學(xué);優(yōu)化策略引言信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，并從各個(gè)方面改變了人們的生活、生產(chǎn)方式，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。信息時(shí)代，人的思想、感官體現(xiàn)、審美經(jīng)驗(yàn)等各方面都呈現(xiàn)出不同的趨勢(shì)，更加重視信息資源共享。這是藝術(shù)設(shè)計(jì)類、平面設(shè)計(jì)所面對(duì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在此背景下，學(xué)校教師應(yīng)該積極探索如何創(chuàng)新課程，優(yōu)化平面設(shè)
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 基于“三創(chuàng)教育”的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育再研究
? 要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)諸多問題逐漸顯露，亟待解決。將“三創(chuàng)教育”理念引入設(shè)計(jì)專業(yè)教育，破除陳舊、僵化的教學(xué)模式，探索其在專業(yè)建設(shè)中的指導(dǎo)意義，并進(jìn)一步挖掘其在國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制下補(bǔ)足專業(yè)教育短板的價(jià)值。以此為基礎(chǔ)，思考“三創(chuàng)教育”理論圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育架構(gòu)下的創(chuàng)新思維與意識(shí)、實(shí)踐能力以及價(jià)值塑造的改革路徑，以期推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的合理性、適應(yīng)性、開創(chuàng)性。關(guān)鍵詞：三創(chuàng)教育;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng);專業(yè)教育“向政策開放要?jiǎng)恿?，盡可能地釋放全社會(huì)
美與時(shí)代·上 2021年9期2021-10-09
- 以工匠精神培育新時(shí)代能工巧匠
職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中融入工匠精神的途徑和必然性。關(guān)鍵詞：工匠精神? ?藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 人才培養(yǎng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。黨的十九大報(bào)告提出：“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！爆F(xiàn)階段，我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，培育工匠精神成為職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要理念。在新時(shí)代工匠精神的指導(dǎo)下，職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)如何因地制宜地結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況培育能工巧匠，成為職
職業(yè) 2021年8期2021-09-17
- 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的探索與研究
中，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具體狀況，科學(xué)合理構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，即為密切聯(lián)系高等院校、社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)，從而讓高校教育同現(xiàn)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)共同發(fā)展。對(duì)于社會(huì)而言，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠創(chuàng)造生產(chǎn)力，與社會(huì)市場(chǎng)相互補(bǔ)充，共同進(jìn)步。從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度來(lái)講，必須根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)為有機(jī)結(jié)合科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)和市場(chǎng)，一定要依賴設(shè)計(jì)，構(gòu)思為設(shè)計(jì)的核心發(fā)展因素，也就是發(fā)明創(chuàng)新。通過(guò)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育模式，大力突破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育思想，在更大程度上獲取經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)高校專
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 雙創(chuàng)背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式探究
創(chuàng)背景;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G712;J50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）08-0-02當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)各行業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入迅速發(fā)展階段，不同企業(yè)在自身發(fā)展進(jìn)程中，針對(duì)人才所提出的要求亦逐漸得到提升，企業(yè)需要掌握較強(qiáng)實(shí)踐技能的專業(yè)人才，從而幫助企業(yè)有效提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在此種環(huán)境下，高等教育事業(yè)發(fā)展必須緊跟社會(huì)腳步，立足于市場(chǎng)需求著重提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)著眼于人才培養(yǎng)模式的革新，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年8期2021-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)＋大賽視域下應(yīng)用型院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)賽創(chuàng)融合實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)調(diào)研
構(gòu)建適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事賽創(chuàng)融合的實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，讓更多的藝術(shù)類學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得成功。文章將通過(guò)“藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)”及“賽創(chuàng)融合”的文獻(xiàn)及資料，了解藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響因素，在中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)賽創(chuàng)融合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐能力的必然性進(jìn)行調(diào)查分析。關(guān)鍵詞：中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、賽創(chuàng)融合一、藝術(shù)類院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)況分析近年來(lái)，伴隨著李克強(qiáng)書記組織策劃
教學(xué)博覽 2021年5期2021-09-10
- 跨學(xué)科融合的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)策略探究
質(zhì)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；跨學(xué)科融合；專業(yè)人才；培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：F2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）02-0072-02社會(huì)發(fā)展及科學(xué)技術(shù)在不斷革新，藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇也在不斷擴(kuò)大，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多元化、協(xié)同化的新思維重新定義了高校教育教學(xué)理念與模式。新形態(tài)下的人才培養(yǎng)與教育不論從理念還是路徑上都要與時(shí)俱進(jìn)。為實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展與人才需求相匹配，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)對(duì)高校及教育者提出了更新更高的要求，要求我們面向社
大學(xué)·研究與管理 2021年1期2021-09-10
- 工匠精神取向下高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革研究
文以高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)為例，重點(diǎn)從三個(gè)方面來(lái)分析論述工匠精神取向下高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革策略，包括完善基于工匠精神的育人機(jī)制、進(jìn)一步深化校企合作模式、建設(shè)高水平雙師隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：工匠精神;高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)模式就高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然近年來(lái)通過(guò)積極落實(shí)改革工作取得了較好的教學(xué)成效，但依然存在著較多亟需解決的問題，比如人才培養(yǎng)制度體系不盡健全、教學(xué)方法創(chuàng)新力度和有效性不足。在“雙高”和工匠精神的培育理念下，高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專
錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
要] 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是由多種藝術(shù)學(xué)科構(gòu)成的綜合性專業(yè)，其與其他專業(yè)不同的是內(nèi)容更加復(fù)雜、理論繁多，因此想要培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的藝術(shù)性人才。提高藝術(shù)性人才的質(zhì)量，還需通過(guò)針對(duì)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，反向促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)的初衷是為了檢驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，而非驗(yàn)證教學(xué)結(jié)果，因此藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系可以根據(jù)現(xiàn)代藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、藝術(shù)種類的拓寬、社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求三方面構(gòu)建。一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)可以分為過(guò)程性質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和結(jié)果性
教育教學(xué)論壇 2021年27期2021-08-24
- 課程思政在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的探索
過(guò)對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，分析其普遍性問題，探索提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)課程思政效能的路徑。明確以課程育人為目標(biāo)，以課程思政與專業(yè)賽事、時(shí)代要求結(jié)合為抓手，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政的有機(jī)融合的協(xié)同育人體系。關(guān)鍵詞：課程思政;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);造型基礎(chǔ)1. 前言造型基礎(chǔ)課程作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，從技術(shù)支持層面看，其為高職學(xué)生以開啟設(shè)計(jì)專業(yè)大門做了重要的引導(dǎo);從能力培養(yǎng)層面看，該課程會(huì)提升高職學(xué)生必要的專業(yè)審美和創(chuàng)作能力;從生涯發(fā)展層面
錦繡·中旬刊 2021年10期2021-08-23
- 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《設(shè)計(jì)概論》課程思政教學(xué)改革研究
》是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必修基礎(chǔ)課，該課程基礎(chǔ)性強(qiáng)、覆蓋面廣，是開展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政教育的很好平臺(tái)。文章圍繞高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《設(shè)計(jì)概論》課程思政教學(xué)，探索其如何立足自身專業(yè)特色，梳理課程中蘊(yùn)藏的思政元素，創(chuàng)新教學(xué)方法，將專業(yè)教學(xué)與思政教育有效融合。通過(guò)本文研究，以期為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)提供有益借鑒。關(guān)鍵詞 ：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) ;設(shè)計(jì)概論 ;課程思政 ;教學(xué)改革 ;方法中圖分類號(hào) ：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A文章編碼 ：1672-7053（2021）07-
工業(yè)設(shè)計(jì) 2021年7期2021-08-14
- “非遺”視角下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)客教育研究
要：高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)客教育課程體系的構(gòu)建是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要環(huán)節(jié)。為了使其跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使其與“非遺”文化結(jié)合并具有地域特色，就必須深入了解藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的定位，制訂出與“非遺”相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，并合理設(shè)置相關(guān)的課程和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維，同時(shí)提高其藝術(shù)素養(yǎng)、設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和具有傳承和開創(chuàng)精神的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。關(guān)鍵詞：非遺 ?視角 ?藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) ?創(chuàng)客教育中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ?
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年11期2021-08-10
- 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中如何融入意識(shí)形態(tài)教育研究
陣地。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中融入意識(shí)形態(tài)教育，可提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果和學(xué)生掌握運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的程度。在規(guī)劃相應(yīng)策略時(shí)，保證好各項(xiàng)策略的合理性，避免藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中融入意識(shí)形態(tài)教育時(shí)出現(xiàn)問題，可有效促使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的良性開展?！絷P(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí);意識(shí)形態(tài)教育馬克思主義認(rèn)為，藝術(shù)是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人類用感性形象的手段把握世界的一種方式，是人類社會(huì)生活的再現(xiàn)與藝術(shù)思想感情的表現(xiàn)的統(tǒng)一，是審美意識(shí)的物態(tài)化。創(chuàng)作主體的價(jià)值觀及
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐研究
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)思政課程的教學(xué)改革與實(shí)踐展開探究?！娟P(guān)鍵詞】高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);思政課程1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念層面盡管各高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)特色、課程體系以及學(xué)生的綜合素質(zhì)等各不相同，但步入社會(huì)、進(jìn)入工作崗位后，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的思政素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求幾乎是相同的，這不僅減輕了高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)壓力，也進(jìn)一步明確了高職院校思政教育工作的基本要求。如果教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)手段以及教學(xué)形式開展教學(xué)工作，那么整體教學(xué)工作的落實(shí)效果必定難
紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“虛擬工廠”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和運(yùn)用
綺摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)獲得充分發(fā)展的時(shí)間較短，但是這并沒有阻礙其規(guī)模擴(kuò)張的速度，但是在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中仍然存在著一些問題，例如教學(xué)體系的構(gòu)架不夠完善，專業(yè)的實(shí)踐能力不夠健全，創(chuàng)新能力匱乏等問題，隨著信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展之下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以依托于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)進(jìn)行發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);空間建設(shè)在信息化的時(shí)代發(fā)展中教育行業(yè)逐漸將其應(yīng)用于教育改革的建設(shè)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)為各種各樣的專業(yè)提供了更加良好的發(fā)展環(huán)境，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為
錦繡·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目工作室教學(xué)模式的實(shí)踐與研究
才。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，而大多高職學(xué)校仍處于重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式中，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求。而項(xiàng)目工作室教學(xué)模式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，了解行業(yè)工作情況。本文旨在根據(jù)“項(xiàng)目工作室制”的教學(xué)模式，結(jié)合高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀，并針對(duì)其存在的問題提出實(shí)踐解決方案。關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);項(xiàng)目工作室教學(xué);創(chuàng)新實(shí)踐一.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目工作室教學(xué)模式的意義和特點(diǎn)（一）工作室教學(xué)模式的意義工作室教學(xué)模式最初
錦繡·下旬刊 2021年7期2021-07-14
- 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)線上課堂的有效性教學(xué)探討
，筆者在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行了為期10周的線上課堂教學(xué)，以雨課堂為教學(xué)實(shí)驗(yàn)。雨課堂是用于智能手機(jī)即時(shí)通信應(yīng)用程序微信的插件，教師可以在雨課堂平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)資源，管理測(cè)試并與學(xué)生進(jìn)行交流。雨課堂也可用于自動(dòng)收集學(xué)生的課程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教學(xué)結(jié)束后，可以進(jìn)行問卷調(diào)查，并輸出測(cè)試成績(jī)。結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)雨課堂線上課堂的教學(xué)非常感興趣，并且該應(yīng)用提高了其對(duì)課程的熱情。與接受傳統(tǒng)PPT幻燈片課程的學(xué)生相比，接受雨課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果有明顯的改善。雨課堂工具是一
參花（下） 2021年6期2021-07-08
- 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面構(gòu)成課程教學(xué)改革與實(shí)踐
探討高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面構(gòu)成課程教學(xué)改革與實(shí)踐，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)? 平面構(gòu)成? 課程教學(xué)? 改革與策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.191平面構(gòu)成課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要組成部分，這一課程有助于提升學(xué)生在設(shè)計(jì)方面的靈感，對(duì)學(xué)生的思維以及實(shí)際能力有很大的作用。在平面構(gòu)成的教學(xué)中，可以采用手繪方式以及計(jì)算機(jī)的制作方式來(lái)提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。一、平面構(gòu)成課程在
南北橋 2021年14期2021-07-06
- 高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《包裝設(shè)計(jì)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)研究
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《包裝設(shè)計(jì)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，有效培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精誠(chéng)、精益求精、專注創(chuàng)新的工匠精神和職業(yè)精神。關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);包裝設(shè)計(jì);課程思政;教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)改革是高校專業(yè)建設(shè)重要工作，深入挖掘?qū)I(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中的思政要素，有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為實(shí)現(xiàn)三全育人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、包裝設(shè)計(jì)課程思政基本概況《包裝設(shè)計(jì)》是高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，授課對(duì)象為高職二年級(jí)學(xué)生。
科學(xué)與財(cái)富 2021年8期2021-07-02
- 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫教學(xué)改革研究
化，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪畫課程是其學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一門基礎(chǔ)課程，此課程的教學(xué)質(zhì)量是否能夠達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的意義。然而實(shí)際上，傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)方式與方法已經(jīng)難以滿足新時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，教師必須對(duì)其進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而確保充分發(fā)揮繪畫教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)?；诖?，文章通過(guò)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行分析，進(jìn)而提出針對(duì)性的改革策略。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);繪畫教學(xué);教學(xué)改
大觀 2021年4期2021-06-15
- 新建本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合可行性路徑研究
本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)施過(guò)程中，在課程體系、實(shí)踐教學(xué)、應(yīng)用型科研等方面存在一系列問題。構(gòu)建以技術(shù)邏輯為主線的應(yīng)用型模塊化課程體系;搭建校企雙方“共建共享”“共管共治”的實(shí)踐教學(xué)共同體;建設(shè)校企合作的應(yīng)用型科研團(tuán)隊(duì)和平臺(tái);加強(qiáng)和完善產(chǎn)教融合制度建設(shè)，明確校企雙方權(quán)利和義務(wù)是新建本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合的可行性路徑。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);新建本科院校中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-00
高教學(xué)刊 2021年13期2021-06-15
- 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革初探
職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)改革近十余年來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展迅速之勢(shì)令人咋舌，各大高校高職紛紛設(shè)立藝術(shù)設(shè)計(jì)系，而與此形成鮮明對(duì)比的是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。不管是高校擴(kuò)招導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，還是教學(xué)模式的陳舊跟不上市場(chǎng)的發(fā)展，總之藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)到了非改不可的地步。筆者認(rèn)為，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革可分為以下幾點(diǎn)進(jìn)行。1 .更新教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的個(gè)性和特色我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步晚，大多院校藝術(shù)教育模式雷同，專業(yè)學(xué)科相似。主要原因是我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育
錦繡·中旬刊 2021年6期2021-06-06
- 任務(wù)型教學(xué)模式在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略
要：中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)和生活實(shí)際聯(lián)系較為密切的專業(yè)，在進(jìn)行該專業(yè)的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)采取任務(wù)型教學(xué)模式，以任務(wù)帶動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。本文就任務(wù)型教學(xué)模式的特點(diǎn)進(jìn)行分析，闡述在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中采取任務(wù)型教學(xué)模式的必要性，提出任務(wù)型教學(xué)模式在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)模式 中職學(xué)校 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一、任務(wù)型教學(xué)模式的基本概述傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以教師的教為主，學(xué)生則被動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，最終學(xué)生即便能夠記住一些知識(shí)，也未
職業(yè) 2021年4期2021-05-26
- 藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐
】為幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提高綜合素質(zhì)，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)與技能，提高以外語(yǔ)為媒介進(jìn)行交流與溝通的能力，使學(xué)生能夠閱讀和掌握外文資料，使就業(yè)領(lǐng)域更加廣闊，本文根據(jù)目前藝術(shù)設(shè)業(yè)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，從課程安排、師資配備、教學(xué)內(nèi)容、授課形式、考核方式五個(gè)方面提出了專業(yè)英語(yǔ)課程實(shí)踐中的改革措施，從教學(xué)實(shí)踐中研究出趣味教學(xué)、情景教學(xué)和閱讀與寫作相結(jié)合的適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)? 英語(yǔ)教學(xué)? 探索與實(shí)踐中圖分類號(hào)：G4? ? ?
南北橋 2021年12期2021-05-25
- 淺析高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)
章從高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生邏輯思維的現(xiàn)存問題出發(fā)，闡述了邏輯思維在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科中的必要性，并提出了高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)思路，以期可以引發(fā)大家在這方面的更多探討。關(guān)鍵詞：高職;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);邏輯思維;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2021）04-0038-021邏輯思維概述邏輯思維的基本內(nèi)容是遵循形式邏輯和辯證邏輯規(guī)律，借助概念、判斷、推理等思維的邏輯形式，運(yùn)用分析、綜合、比較、分類等邏輯方法，揭示并把握思維
工業(yè)設(shè)計(jì) 2021年4期2021-05-11