初中政治教學(xué)當(dāng)突破課堂制約

王龍權(quán)

【摘 要】初中政治教學(xué)中，教師一定要注重教學(xué)空間的突破，將教學(xué)視野向生活拓展，向?qū)W生的成長(zhǎng)環(huán)境拓展，并且兼顧學(xué)生的身心特點(diǎn)， 更好地發(fā)揮對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。初中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)從生活中尋找教學(xué)素材，結(jié)合學(xué)生校園學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮校外教育基地作用，以及組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等等，充分發(fā)揮政治教學(xué)的促進(jìn)功能。

【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué);教學(xué)突破;分析研究

一直以來(lái)，部分初中政治教師在教學(xué)空間拓展上思維創(chuàng)新不足，視野不夠開(kāi)闊，往往局限于課堂這一空間，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)工作枯燥乏味，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法有效拓展教學(xué)寬廣度和提高深刻性。在政治教學(xué)中，尤其是當(dāng)前新課改背景下，廣大教師更要重視教學(xué)研究，在教學(xué)空間突破上下功夫， 不斷提高政治教學(xué)生動(dòng)性趣味性和有效性，本文主要針對(duì)如何突破課堂制約進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、初中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)從生活中尋找教學(xué)素材

新編蘇教版初中政治教材編輯意圖非常明顯，是為了更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教材中的許多內(nèi)容和學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，教師可以從生活中尋找到與教學(xué)相關(guān)的素材，既密切聯(lián)系了生活，又提高了教學(xué)形象性，讓學(xué)生學(xué)得更有興趣。例如在《讓人三尺又何妨》教學(xué)中，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了精挑細(xì)選，選擇了本地區(qū)發(fā)生的一起青少年打架斗毆致人重傷的負(fù)面案例，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行了介紹。兩名初中生在宿舍因?yàn)橐槐_(kāi)水的矛盾而大打出手，一位學(xué)生失手將另一位學(xué)生打成重傷，兩個(gè)家庭都承受了巨大的痛苦。筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一慘痛案例進(jìn)行了探討，從事情的起因，從學(xué)生內(nèi)心的想法，從這一行為引發(fā)的嚴(yán)重后果三個(gè)方面進(jìn)行分析。學(xué)生經(jīng)過(guò)分析明白了造成這一慘痛后果的根源在于兩位學(xué)生心中都有著逞強(qiáng)好斗的不正確心理，沒(méi)有在生活中處處包容謙讓，正是這一出悲劇的根源。在此基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析寬容謙讓對(duì)人與人交往中的重要性，對(duì)整個(gè)社會(huì)文明的積極意義，在循循善誘的引導(dǎo)下，學(xué)生的理解更為深刻，受到了生動(dòng)的教育。

二、初中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生校園學(xué)習(xí)環(huán)境

初中生大多住校，封閉的校園環(huán)境成為了學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，遠(yuǎn)離父母又正處青春期，對(duì)學(xué)生的思想教育引導(dǎo)顯得非常重要和必要。教師一定要發(fā)揮好思想引領(lǐng)的作用，讓學(xué)生在校園生活中健康成長(zhǎng)。因此，政治教學(xué)在內(nèi)容選擇上要充分考慮學(xué)生的校園生活環(huán)境和心理特點(diǎn)。例如來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生升入了中學(xué)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力也有著一定的差別，有些學(xué)生學(xué)習(xí)上不如人，會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這不僅不利于教學(xué)工作的開(kāi)展，而且同樣不利于學(xué)生健康心理的發(fā)展。對(duì)此，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了有意識(shí)的引導(dǎo)，在《天生我材必有用》教學(xué)中，筆者拋開(kāi)教材組織教學(xué)，首先要求每一位學(xué)生講述自己的特長(zhǎng)，作為教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)打開(kāi)了學(xué)生的話匣子，經(jīng)過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹后，大家發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的身邊有著這么多的奇人能人。在接下來(lái)的教學(xué)中，筆者進(jìn)行引導(dǎo)：我們每一個(gè)人都有著自己的長(zhǎng)處，每一個(gè)人都是一塊閃光的金子，只是閃光地點(diǎn)不同而已。接下來(lái)結(jié)合學(xué)生各個(gè)方面的能力發(fā)展，教育學(xué)生明白，文化成績(jī)的落后，并不等于一個(gè)人綜合能力的落后，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，以他們的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處增強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的信心。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生奮起直追，以良好的心態(tài)融入學(xué)習(xí)生活具有重要的意義，思想的疏導(dǎo)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮了積極作用。

三、初中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

政治教學(xué)不能局限于課堂，廣闊的社會(huì)天地大有作為，也具有豐富的學(xué)習(xí)素材。教師在條件允許的情況下，可以組織學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)的理論理念運(yùn)用于生活實(shí)際問(wèn)題分析與解決之中。例如，在《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》教學(xué)后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面由學(xué)生分散或組成小組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，向自己的鄰居、親戚、朋友了解他們?cè)谏钪杏心男┖戏?quán)益受侵害的事例，另一方面搜集本地區(qū)消費(fèi)者維權(quán)成功的一些案例，從中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。最后組織學(xué)生開(kāi)展交流，對(duì)當(dāng)前社會(huì)上存在的侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的類型、主要現(xiàn)象進(jìn)行梳理總結(jié)，并結(jié)合成功維權(quán)的案例，提出正確維權(quán)的方法路徑，還形成調(diào)研報(bào)告向工商行政管理部門(mén)轉(zhuǎn)達(dá)。這樣的活動(dòng)獲得了圓滿的成功，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)以致用的理解能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，取得了顯著成效。

四、初中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮校外教育基地作用

政治教學(xué)既要著眼于課堂，還要充分發(fā)揮各類教育基地的作用。筆者所任教的學(xué)校與多個(gè)校外組織建立了密切合作，共同發(fā)揮對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的教育引導(dǎo)作用。筆者在教學(xué)中注重對(duì)這些校外基地的資源進(jìn)行充分利用，取得了顯著成效。例如在《做守法公民》教學(xué)后，筆者組織學(xué)生參觀了警示教育基地拘留所，聽(tīng)管教干警講述遵紀(jì)守法的知識(shí)，聽(tīng)在押人員現(xiàn)身說(shuō)法。這樣的警示教育活動(dòng)，完全顛覆了教師在課堂上進(jìn)行口頭說(shuō)教的方式，以活生生的案例，以現(xiàn)場(chǎng)的氛圍對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼，讓學(xué)生在思想深處受到觸動(dòng)，靈魂內(nèi)心受到教育。許多學(xué)生在教育之后紛紛表示，自己一定要改正身上存在的一些不良習(xí)慣，糾正自身存在的錯(cuò)誤思想，尤其是崇尚暴力、崇尚金錢(qián)等不良思潮，在學(xué)生中得到了有效遏制。除此之外，文明創(chuàng)建教育基地、法律援助教育基地等不同類型的校外教育基地，也可以對(duì)學(xué)生的教育發(fā)揮作用。廣大教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分兼顧這些方面，有效提高政治教學(xué)的生動(dòng)性形象性。

綜上所述，在初中政治教學(xué)中，廣大教師一定要重視教學(xué)研究，在抓住課堂主陣地開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)，要努力整合資源突破課堂教學(xué)限制，使其更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

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