
2022年19期
刊物介紹
《科技視界》是2011年6月13日經(jīng)國家新聞出版總署審批的科技類期刊。本雜志以基層科教工作者為讀者對象,普及科學(xué)知識,追蹤國內(nèi)外科技熱點問題,關(guān)注科技界前沿新動態(tài)、新技術(shù)、新成果,恪守理論與實踐相結(jié)合、普及與探索相結(jié)合,融科學(xué)性、知識性、學(xué)術(shù)性、前瞻性于一體,為廣大科技工作者搭建一個學(xué)術(shù)爭鳴的平臺和理論陣地。 本雜志辟有:本期視點、課題研究(即“基金項目和課題”結(jié)題論文)、科教前哨、高教科技、職教科技、IT論壇、機械與電子、建筑與工程、圖書與檔案、管理科技、環(huán)??萍?、能源科技、礦業(yè)科技、公路科技、財稅科技、金融科技、消防與安全、醫(yī)療科技、河務(wù)科技、園林科技、農(nóng)林科技、科普論壇、理論爭鳴、科學(xué)實驗等欄目,歡迎各界人士踴躍投稿。 本雜志出版周期:為旬刊,即每月出版3期,全年36期。一般于每月5日、15日、25日出刊。 同時,“中國知網(wǎng)”、“中文科技期刊(維普)數(shù)據(jù)庫”、“龍源期刊網(wǎng)”、“教育閱讀網(wǎng)”、“萬方數(shù)據(jù)庫”將全文收錄。 本雜志對來稿基本要求:第一,務(wù)必是原創(chuàng)類學(xué)術(shù)論文,堅決拒刊代寫、抄襲、網(wǎng)上下載一類的應(yīng)景式論文;第二,論文諸要素要基本完整,文章標題要準確、簡潔,且提綱挈領(lǐng),一定要具備文章摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻、作者簡介等要素;第三,杜絕一稿多投,否則造成侵權(quán)由作者獨自承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。 組稿代理聯(lián)系QQ:2355751336
科技視界
環(huán)境科技
圖書與檔案
醫(yī)療科技
- CBL在DNA損傷與修復(fù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于SPOC聯(lián)合Flipped Class在生物化學(xué)實驗課程的應(yīng)用
- 新冠肺炎疫情期間兒童口腔線上咨詢家長負性情緒分析
- 醫(yī)院消防培訓(xùn)考核機制的實踐探討
- 炎癥感染標志物在臨床及聯(lián)合檢測中的應(yīng)用分析
- 制作高質(zhì)量小鼠胃組織石蠟切片的方法優(yōu)化
- 基于工匠精神的中藥制劑技術(shù)教學(xué)設(shè)計
——以水丸生產(chǎn)技術(shù)章節(jié)課程設(shè)計為例 - 線上線下混合式教學(xué)在中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)生物化學(xué)課程中的應(yīng)用
- 青年教師教學(xué)基本功競賽設(shè)計探討
——以藥物分析課程為例 - 恩施州農(nóng)村地區(qū)留守兒童齲齒發(fā)生狀況調(diào)查
- SSP結(jié)合情景模擬教學(xué)法在老年康復(fù)學(xué)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用分析
高??萍?/h5>- 基于HFSS的微波技術(shù)與天線課程教學(xué)探索
——以桂林理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院為例 - 虛擬儀器課程實驗教學(xué)—逐層深入的項目式綜合實踐
- 智能制造虛擬仿真實驗教學(xué)體系的構(gòu)建
——基于“三維教評、思專融合”模式 - 土木工程“理論+實驗”類課程混合教學(xué)改革研究
- “零手機”課堂中智慧教學(xué)模式的應(yīng)用研究
——以“物理化學(xué)與膠體化學(xué)”課程為例 - 國土空間規(guī)劃背景下控制性詳細規(guī)劃實踐教學(xué)改革
- 應(yīng)用型本科測繪專業(yè)地籍測量學(xué)課程改革探討
- 高職藥物分析精品課程的建設(shè)與應(yīng)用
- 新媒體時代下的動畫教學(xué)創(chuàng)新策略
- 信息與計算科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)課程體系的構(gòu)建與改革
- 理工科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計模式的改革與探索
- 基于數(shù)據(jù)分析的線性代數(shù)在線教學(xué)設(shè)計與實踐
- 信息化時代混合式教學(xué)模式的研究與實踐
- 淺析交通工程專業(yè)英語課程教學(xué)改革與創(chuàng)新
- 基于教學(xué)管理平臺的混合式教學(xué)模式建構(gòu)
——以桂林理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院為例
——基于“三維教評、思專融合”模式
——以“物理化學(xué)與膠體化學(xué)”課程為例
職教科技
- 短視頻賦能航拍攝影技術(shù)混合式教學(xué)模式優(yōu)化探索
- 新專業(yè)目錄下“四單式”職教雙師素質(zhì)提升機制探究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究
- 職業(yè)院校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)研究
- 基于OBE理念混合式教學(xué)實踐研究
——以“jQuery編程技術(shù)”課程為例 - 淺析平面設(shè)計課程中的文化自信
- 消防工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)
——以陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 - 培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興電商人才的教學(xué)實踐與研究
——以商品拍攝與圖片處理課程為例
管理科技
- 本科人才培養(yǎng)質(zhì)量考核指標設(shè)置及優(yōu)化研究
——以S大學(xué)為例 - 基于“三全育人”背景下高校本科導(dǎo)師制的實踐與思考
- “融賽于課”綜合實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的探索
- 研學(xué)教育資源整合的實踐方案研究
——以吉林省本科高校為例 - 鄉(xiāng)村旅游扶貧與高教旅游人才培養(yǎng)互動發(fā)展探析
——以遼寧省高校旅游管理專業(yè)為例 - 基于新醫(yī)科建設(shè)的醫(yī)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)模式構(gòu)建
- 高職院校服務(wù)“三農(nóng)”新媒體營銷傳播的路徑分析
- 地方性本科院校微生物學(xué)實驗室管理與實驗教學(xué)改革
——以玉林師范學(xué)院為例 - 師范生提問技能的培養(yǎng)
——以計算機基礎(chǔ)課程為例