高中班級(jí)
- 網(wǎng)格化管理模式在高中班級(jí)管理中的應(yīng)用
丹［摘 要］高中班級(jí)管理采用網(wǎng)格化管理模式，圍繞班級(jí)共同體進(jìn)行管理新探索，對(duì)全面提升班級(jí)管理品質(zhì)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。網(wǎng)格化管理模式帶有區(qū)域性、責(zé)任分工明確等特點(diǎn)。班主任教師積極應(yīng)用網(wǎng)格化管理模式、厘清網(wǎng)格化管理思路、組織網(wǎng)格化管理活動(dòng)、優(yōu)化網(wǎng)格化管理評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生參與網(wǎng)格化管理的主動(dòng)性，促進(jìn)班級(jí)共同體建設(shè)。［關(guān)鍵詞］高中班級(jí)；管理網(wǎng)格化；班級(jí)共同體［中圖分類號(hào)］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 構(gòu)建高中班級(jí)自主管理模式的實(shí)踐研究
責(zé)任心，針對(duì)高中班級(jí)自主管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，就構(gòu)建班級(jí)自主管理模式展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);自主管理;實(shí)踐研究引言：高中對(duì)于絕大部分家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，是人生非常重要的一個(gè)階段，也可以說(shuō)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此不論是學(xué)生還是教師都會(huì)把學(xué)業(yè)放在第一位，但是在高中的學(xué)習(xí)中還有一件事情是避不開(kāi)的，那就是班級(jí)管理。班級(jí)管理不是一件無(wú)足輕重的事情，因?yàn)樵谝粋€(gè)具有優(yōu)良班風(fēng)、紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)中，往往學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，言行品格都會(huì)更好。但是在很多人的觀念中，班級(jí)管理似乎是
科學(xué)與財(cái)富 2022年6期2022-07-04
- 基于學(xué)生為主體的高中班級(jí)管理策略探究
，本文重點(diǎn)對(duì)高中班級(jí)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并總結(jié)出相應(yīng)的解決措施。關(guān)鍵詞：學(xué)生主體;高中班級(jí);管理策略在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師必須對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行再評(píng)價(jià)，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在課堂管理上，都要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。而老師自己，也要從陪伴人和引導(dǎo)人的角度，把新的教學(xué)和管理思想運(yùn)用到課堂上，注重班級(jí)文化的建設(shè)，從學(xué)生和班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，充分利用學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。1、高中班級(jí)管理中存在的問(wèn)題1.1班級(jí)管理觀念需要轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)，在中學(xué)，班級(jí)管理是
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 新課改下如何做好高中班級(jí)管理工作
的關(guān)系，促使高中班級(jí)管理工作的合理優(yōu)化，持續(xù)提高管理質(zhì)量，使學(xué)生在成長(zhǎng)、進(jìn)步的過(guò)程中擁有更多保障。關(guān)鍵詞：新課改;高中班級(jí);管理策略引言：素質(zhì)教育的實(shí)行，促使教師開(kāi)始注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，班主任的班級(jí)管理藝術(shù)也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。新時(shí)代學(xué)生思維發(fā)展和意識(shí)形成的快節(jié)奏促使班主任積極、主動(dòng)、迫切地從社會(huì)和時(shí)代變化當(dāng)中吸取班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和智慧[1]。社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求的提高、學(xué)生自我發(fā)展需求的提升、教育政策的完善，都需要高中班主任搭配新的班級(jí)管理藝術(shù)，形成班級(jí)管
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 新課改下如何做好高中班級(jí)管理工作
杭伯行摘要：高中班級(jí)管理工作的落實(shí)，受到新課改的影響較大，班主任不能繼續(xù)按照單一、粗放的理念管理，而是要掌握好高中班級(jí)管理工作的影響因素，對(duì)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)把控，努力和學(xué)生做朋友。更好地解決班級(jí)內(nèi)部的矛盾，讓學(xué)生保持團(tuán)結(jié)，師生之間的關(guān)系也要科學(xué)調(diào)整，把握好管理的規(guī)范性，提高班級(jí)建設(shè)水平。關(guān)鍵詞：新課改;高中班級(jí);管理策略引言隨著年齡的增長(zhǎng)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的提升，高中生的獨(dú)立意識(shí)與能力得到了極大的提高，而由于受傳統(tǒng)教育理念等因素的影響，教師主要是根據(jù)前期制定的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 新課改下如何做好高中管理工作
種教育藝術(shù)。高中班級(jí)管理工作的落實(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生自己的選擇，不要過(guò)多干預(yù)，適當(dāng)放權(quán)，使學(xué)生朝著多元化方向成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：新課改;高中班級(jí);管理策略引言：高中班級(jí)管理工作的落實(shí)，受到新課改的影響較大，班主任不能繼續(xù)按照單一、粗放的理念管理，而是要掌握好高中班級(jí)管理工作的影響因素，對(duì)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)把控，努力和學(xué)生做朋友。更好地解決班級(jí)內(nèi)部的矛盾，讓學(xué)生保持團(tuán)結(jié)，師生之間的關(guān)系也要科學(xué)調(diào)整，把握好管理的規(guī)范性，提高班級(jí)建設(shè)水平。一、遵循以人為本的管理理念有效的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 以“愛(ài)滿天下”理念構(gòu)建高中班級(jí)管理的研究
天下”理念;高中班級(jí);管理;策略高中生的班級(jí)工作與其它學(xué)段的管理方式有很大的差異，這是因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生具有一定的自知之明和自主性，因此，在具體的班級(jí)管理工作中，應(yīng)盡可能地避免采用主觀管理的方式，而應(yīng)從生本主義的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理。在結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特征和“愛(ài)滿天下”的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理與指導(dǎo)，使其在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊重和自由發(fā)揮的空間等方面，在完善教育管理效果的同時(shí)，也有利于提升學(xué)生的自我管理水平，推動(dòng)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 淺談高中班級(jí)后進(jìn)生成因及轉(zhuǎn)化策略
。【關(guān)鍵詞】高中班級(jí);后進(jìn)生成因;轉(zhuǎn)化策略引言后進(jìn)生是指在知識(shí)方面、思想品格方面、行為紀(jì)律等方面存在一定差異的學(xué)生。主要表現(xiàn)為上課時(shí)狀態(tài)不佳，注意力也不集中，不能直面學(xué)習(xí)、生活方面的困難等;導(dǎo)致后進(jìn)生形成的因素既有來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的挫敗，也有來(lái)自其學(xué)習(xí)的努力程度不夠、行為習(xí)慣不端正等，班主任對(duì)其轉(zhuǎn)化一定要根據(jù)個(gè)體的差異尋找原因，要提升轉(zhuǎn)化的時(shí)效性，從而更好的促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。一、后進(jìn)生的成因分析（一）學(xué)生自身因素一方面由于部分孩子的學(xué)習(xí)效率低、行為習(xí)慣差，在初
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年17期2022-06-06
- 基于學(xué)生為主體的高中班級(jí)管理策略探究
展。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);學(xué)生主體;班級(jí)管理;策略探究前言以學(xué)生為主體的高中班級(jí)管理作為高中教育教學(xué)改革中一種十分新穎的嘗試，尊重學(xué)生的主體地位，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端。教師需要深入班級(jí)，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，遵循因地制宜、因材施教的原則，創(chuàng)設(shè)班級(jí)管理機(jī)制，不斷增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)格遵守班級(jí)制度的意識(shí)。因此，基于學(xué)生為主體的高中班級(jí)管理，實(shí)際上也是一種創(chuàng)新型的管理模式，不僅能為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境，也能促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。一、當(dāng)前高中班級(jí)管理存在的問(wèn)題與初中生
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 提升高中班級(jí)管理效率策略研究
素萍關(guān)鍵詞：高中班級(jí);管理效率;策略研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-正文：高中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸成熟的階段，此時(shí)，班主任一定要做好正確的引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，也使得學(xué)生的身心健康得到保障，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。然而，在班級(jí)管理教學(xué)之中還存在著很多的問(wèn)題，像班主任態(tài)度過(guò)于嚴(yán)厲、管理方式落后、管理理念缺失等，都會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生身心健康的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。這樣的教學(xué)方式將
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 高中班級(jí)管理的現(xiàn)狀及對(duì)策
學(xué)生為主體的高中班級(jí)管理情況，了解管理中存在的問(wèn)題，并提出優(yōu)化對(duì)策。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);班級(jí)管理;對(duì)策前言：班主任管理是學(xué)校教育非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它關(guān)系著學(xué)生良好學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建、學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要健康的環(huán)境構(gòu)建，也關(guān)系著整個(gè)班集體的榮譽(yù)和發(fā)展。班主任既是學(xué)校教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，也是管理學(xué)生任務(wù)的實(shí)施者，是學(xué)生的良師益友，它指導(dǎo)著學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，也幫助著他們的方方面面。1.高中班級(jí)管理問(wèn)題1.1現(xiàn)狀分析與初中生相比，許多高中生的思想十分成熟，能力有所提高。以自
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 基于高中班級(jí)自主管理模式的實(shí)踐研究
管理，特別是高中班級(jí)管理出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題?；谡n堂管理的實(shí)踐，找出當(dāng)前高中課堂管理中存在的問(wèn)題，最后尋求到合適的班級(jí)管理辦法，從而為更多的教師提供在課堂管理的經(jīng)驗(yàn)。只有把課堂學(xué)生獨(dú)立管理模式積極引入到課堂管理中，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我控制，才能幫助培養(yǎng)學(xué)生來(lái)管理自己的能力。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);自主管理模式;實(shí)踐研究高中是一段學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，舊的管理方法已經(jīng)不適合學(xué)生了，要掌握學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的意識(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的獨(dú)立管理能力。當(dāng)教師充分尊重學(xué)生的思
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 新課改下如何做好高中班級(jí)管理工作
姚鑫摘 要：高中班級(jí)管理工作的影響因素非常多，班主任在管理、引導(dǎo)的過(guò)程中要把握好學(xué)生的思路變化，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程、成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行管理，避免錯(cuò)誤、極端的管理方式。高中班級(jí)管理工作的體系要不斷健全，合理運(yùn)用不同的管理方法，把握好管理過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，尊重學(xué)生自己的選擇。班主任在日常管理中，要努力地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持與時(shí)代共同進(jìn)步，如果總是按照自己的想法管理，難免會(huì)與學(xué)生出現(xiàn)較多矛盾，無(wú)法提高權(quán)威性，所以，今后的管理工作要持續(xù)性創(chuàng)新，提高管理的科學(xué)性、
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- “走班制”背景下對(duì)高中班級(jí)師生關(guān)系建設(shè)的實(shí)踐探索
詞：走班制;高中班級(jí);師生關(guān)系中圖分類號(hào)：G635.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）03-0017-04新高考要求對(duì)高中課程實(shí)行資格考與選拔考，所有的課程均需要參加合格考，但同時(shí)歷史、地理、物理、生物、化學(xué)、政治需要參加選拔考，選拔考直接用于高考錄取，而資格考只是用于高中畢業(yè)認(rèn)證。為更好地幫助學(xué)生完成資格考與選拔考，高中學(xué)校實(shí)施了分層走班教學(xué)，這便是“分層”和“走班制”的來(lái)源。以其中的“走班制”為例來(lái)說(shuō)，其已經(jīng)成為新高考背景下一種普
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- 以人為本理念在高中班級(jí)管理中的運(yùn)用
式。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);班主任;班級(jí)管理;教育策略;以人為本中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-035隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，高中階段的學(xué)生心理趨于成熟，且具備了一定基礎(chǔ)的人生觀與世界觀，要想對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的影響，讓學(xué)生的精神面貌煥然一新，必然要積極創(chuàng)新教育理念，結(jié)合學(xué)生對(duì)于新事物的接受能力開(kāi)展針對(duì)性的班級(jí)管理。以人為本強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生目前的學(xué)習(xí)能力與接受能力為準(zhǔn)，班主任所設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)或綜合實(shí)踐活動(dòng)，要確保激發(fā)學(xué)生參與活
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 高中班主任心理健康教育的開(kāi)展實(shí)踐
菁摘 要：在高中班級(jí)的管理工作中開(kāi)展心理健康教育，是素質(zhì)教育對(duì)班主任教師提出的嶄新教育要求，使班主任教師在高中教育實(shí)踐中不再一味地關(guān)注高中學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，而是更注重學(xué)生身心健康發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了有效地落實(shí)心理健康教育于班級(jí)管理工作之中，高中班主任教師應(yīng)該在學(xué)生心理特征分析的基礎(chǔ)上，做好心理健康教育的現(xiàn)狀反思與必要性整合工作，以此更有針對(duì)性地制定教學(xué)策略，真正創(chuàng)造出符合學(xué)生心理健康發(fā)展的教育環(huán)境。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);班主任教師;心理
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 基于學(xué)生為主體的高中班級(jí)管理策略探究
度愈發(fā)增加，高中班級(jí)的管理成為了高中教育的重點(diǎn)發(fā)展方向。在高中教學(xué)之中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主表達(dá)能力和主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式樹(shù)立學(xué)生的自信心。但是在教學(xué)過(guò)程中遭遇諸多影響教育發(fā)展進(jìn)程的因素，本文通過(guò)以學(xué)生為主導(dǎo)地位進(jìn)行的高中班級(jí)管理為主題進(jìn)行深入探討。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);學(xué)生為主導(dǎo);班級(jí)管理引言在我國(guó)開(kāi)展新課改指導(dǎo)教學(xué)以來(lái)，教師已逐漸從傳統(tǒng)的主導(dǎo)地位逐漸轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，將教學(xué)的主導(dǎo)
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年3期2021-10-19
- 高中班級(jí)成長(zhǎng)感悟?qū)嵺`活動(dòng)的探索與思考
下文章將圍繞高中班級(jí)在實(shí)踐活動(dòng)中的成長(zhǎng)感悟進(jìn)行探索和思考。關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng);成長(zhǎng)感悟;高中班級(jí);探索思考高中生是一個(gè)特殊的群體，他們的心理和生理特點(diǎn)都在完善的邊緣，雖然對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中的很多事情，他們都可以獨(dú)立地進(jìn)行思考，但他們往往還是缺乏一定的見(jiàn)識(shí)?；诖?，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地組織學(xué)生參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，探尋更多成長(zhǎng)道理和人生感悟，使學(xué)生促進(jìn)自我成長(zhǎng)并在成長(zhǎng)中不斷感悟。一、實(shí)踐社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，感悟身邊的大小事許多高
學(xué)習(xí)與科普 2021年15期2021-09-10
- 新時(shí)期高中班主任德育管理創(chuàng)新實(shí)踐探析
要：在當(dāng)前的高中班級(jí)管理中，大多數(shù)班主任仍然沿用傳統(tǒng)的管理思想，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和改革舉措，導(dǎo)致學(xué)生的主體發(fā)展和認(rèn)知意識(shí)存在偏差，不利于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，其德育滲透效果不佳。因此，筆者結(jié)合自身教育管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)期高中班主任德育管理工作展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);班主任管理;德育滲透;德育管理引言由于高中階段的學(xué)生處于人生選擇的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于未來(lái)存在著迷茫的狀態(tài)，有時(shí)候一些學(xué)生遇到問(wèn)題會(huì)不知所措，所以高中班主任的工作是非常重要的。因此，高中班主任要積極探索多種管
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年26期2021-09-10
- 探討新時(shí)代下班主任如何做好高中班級(jí)德育管理
育中，為做好高中班級(jí)德育管理，主要從豐富教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置德育檔案等措施來(lái)分析。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);德育管理;創(chuàng)新途徑在新時(shí)代背景下，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在為人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也讓大部分學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，進(jìn)而讓西方國(guó)家價(jià)值觀體系滲透到學(xué)生群體中，嚴(yán)重影響了高中生對(duì)正確價(jià)值觀的認(rèn)知。高中生正處在追求自由的時(shí)期，高中班主任德育管理工作有很大難度。為了解決上述問(wèn)題，班主任應(yīng)從多方面考慮，制定具體的德育管理措施，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、豐富教學(xué)內(nèi)容雖然我國(guó)在
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 新時(shí)代高中班級(jí)文化建設(shè)的策略
要內(nèi)容。通過(guò)高中班級(jí)文化建設(shè)可以為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和班級(jí)環(huán)境，可以推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。本文主要探究新時(shí)代高中班級(jí)文化建設(shè)的策略，以供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)代;高中班級(jí);文化建設(shè)高中階段是中學(xué)時(shí)期重要的階段，通過(guò)文化建設(shè)可以使學(xué)生形成深厚的文化底蘊(yùn)。教師要明確班級(jí)文化建設(shè)的作用，并加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐，為學(xué)生提供良好的文化氛圍。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)可以形成獨(dú)特的班級(jí)風(fēng)氣。班級(jí)文化包括制度文化、精神風(fēng)貌、環(huán)境文化等。在班級(jí)文化建設(shè)中，教師要堅(jiān)持“以人為本”的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年83期2021-08-23
- 教師指導(dǎo)下高中學(xué)生自主管理班級(jí)的實(shí)證研究
：教師指導(dǎo);高中班級(jí);自主管理班級(jí)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）21-0171-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.085社會(huì)對(duì)各專業(yè)人才的需求日益加大，對(duì)高中人才培養(yǎng)提出了更高的要求，使得增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交際能力、自主管理能力等逐漸成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，從而凸顯出在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主管理班級(jí)的重要性。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變班
學(xué)周刊 2021年21期2021-08-09
- 高中班級(jí)管理中心理健康教育與德育的整合策略
。本文將淺談高中班級(jí)管理中心理健康教育與德育將如何進(jìn)行有效整合?！絷P(guān)鍵詞：高中班級(jí);心理健康教育;德育教育;整合一、引言學(xué)校應(yīng)切實(shí)把心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容看作是德育工作目標(biāo)和內(nèi)容合理的擴(kuò)展和延伸，使德育工作在關(guān)注社會(huì)對(duì)個(gè)人的政治、思想、行為規(guī)范等的要求的同時(shí)，更加重視學(xué)生的最基本、也是最根本的心理需求。高中階段是學(xué)生在十二年的學(xué)習(xí)生涯中最重要的三年，學(xué)校在安排班主任管理工作方面會(huì)加大建設(shè)力度，以便更好地輔助學(xué)生各學(xué)科日常教學(xué)工作。二、高中班級(jí)管理中將心理健
速讀·下旬 2021年8期2021-08-05
- 高中班級(jí)自主管理模式構(gòu)建研究
先簡(jiǎn)要闡述了高中班級(jí)在構(gòu)建自主管理模式時(shí)的特點(diǎn)，其次從教育觀念的角度和強(qiáng)制性規(guī)范的角度敘述了構(gòu)建高中班級(jí)自主管理模式所存在的問(wèn)題，最后從加強(qiáng)班集體的文化建設(shè)、注重高中生的自主管理兩個(gè)層面探討高中班級(jí)自主管理模式構(gòu)建的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);自主管理;模式構(gòu)建【中圖分類號(hào)】G647 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）15-0013-02【Abstract】This article first briefly d
當(dāng)代家庭教育 2021年15期2021-06-28
- 高中班級(jí)智慧管理模式探究
背景下，構(gòu)建高中班級(jí)智慧管理模式是教師非常關(guān)心的話題?；诖?，本文主要對(duì)高中班級(jí)智慧管理模式進(jìn)行探究，提出了自己的看法，希望對(duì)相關(guān)人士提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】高中班級(jí);智慧;管理模式引言在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式中，教師通常采取“壟斷”的形式進(jìn)行班級(jí)管理，特別是教師親自處理班級(jí)的一切事務(wù)。這種班級(jí)管理模式的應(yīng)用缺乏足夠的靈活性，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在班級(jí)中的角色受到嚴(yán)重限制。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，自己的精力是有限的，在當(dāng)前新時(shí)代發(fā)展的背景下，如果教師在做班級(jí)管理工作時(shí)沒(méi)有強(qiáng)烈的創(chuàng)新管
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 高中班主任管理工作的創(chuàng)新型策略研究
幸?！菊?span id="j5i0abt0b" class="hl">高中班級(jí)管理工作的落實(shí)，受到新課改的影響較大，班主任不能繼續(xù)按照單一、粗放的理念管理，而是要掌握好高中班級(jí)管理工作的影響因素，對(duì)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)把控，努力和學(xué)生做朋友。更好地解決班級(jí)內(nèi)部的矛盾，讓學(xué)生保持團(tuán)結(jié)，師生之間的關(guān)系也要科學(xué)調(diào)整，把握好管理的規(guī)范性，提高班級(jí)建設(shè)水平。【關(guān)鍵詞】新課改;高中班級(jí);管理策略引言隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)教育的期望值越來(lái)越高，對(duì)教師尤其是對(duì)班主任的要求也越來(lái)越多，這就導(dǎo)致班主任工作變得越來(lái)越棘手，高中班
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 高中班級(jí)中應(yīng)用分組管理的作用以及重要性
下，本人針對(duì)高中班級(jí)中應(yīng)用分組管理的作用與重要性做出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與闡述。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);分組管理;管理效率;學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力;團(tuán)體意識(shí)分組管理，就是班主任在管理學(xué)生的時(shí)候針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和他們的缺點(diǎn)進(jìn)行合理的分組，就比如很多班主任都習(xí)慣將好學(xué)生和壞學(xué)生結(jié)合到一起，讓差生去學(xué)習(xí)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以及及時(shí)向他們請(qǐng)教問(wèn)題，從而能夠達(dá)到共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)效果。不僅如此，教師如果能夠正確的使用，既可以提升班班級(jí)整體的管理效率又能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)意識(shí)感，從而使學(xué)生能夠全面性的成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)與科普 2021年8期2021-06-09
- 提高高中藝術(shù)生班級(jí)管理策略研究
索。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);樹(shù)立學(xué)習(xí)信心;激發(fā)興趣;加強(qiáng)溝通班主任高強(qiáng)度地工作，嘔心瀝血地教導(dǎo)，卻常常收效甚微。班主任不得不去尋找一條更好的管理班集體的道路。因此，班主任一定要不斷提升和完善自我，采取有效、科學(xué)的教學(xué)手段教學(xué)，來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，為提升高中藝術(shù)生班級(jí)管理效率奠定基礎(chǔ)。除此之外，藝術(shù)生與普通學(xué)生有所不同，他們需要更多的時(shí)間和精力去完成練習(xí)。因此，班主任需要通過(guò)溝通和交流向?qū)W生傳遞愛(ài)的溫暖，并且當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)狀況和問(wèn)題時(shí)，班主
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年10期2021-06-09
- 柔性管理模式在高中班級(jí)管理中的應(yīng)用策略
性管理模式在高中班級(jí)管理中的應(yīng)用策略進(jìn)行深入探討，力求將高中班級(jí)管理水平提升到一個(gè)新高度。【關(guān)鍵詞】柔性管理模式;高中班級(jí);管理工作;應(yīng)用策略基于教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，班主任憑借現(xiàn)代管理技術(shù)與現(xiàn)代教育理念確保班級(jí)管理工作的開(kāi)展具有有效性與可行性，滿足高中生成長(zhǎng)真實(shí)需要，特別是借助柔性化管理推動(dòng)學(xué)生走入個(gè)性化發(fā)展道路，學(xué)生會(huì)將自身潛能不斷釋放，有利于和諧班集體的成功構(gòu)建，學(xué)生各階段學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，能夠在理想環(huán)境下做到全方位成長(zhǎng)。因此，高中班主任必須站在高中生角度
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 高中班級(jí)文化建設(shè)策略及反思
理實(shí)踐，論述高中班級(jí)文化建設(shè)的重要性，提出高中班級(jí)文化建設(shè)的有效策略，以期在未來(lái)的教育管理中實(shí)現(xiàn)高效管理，助力高中班級(jí)文化建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】高中班級(jí)? 文化建設(shè)? 重要性? 策略? 反思中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.006一方面，高中階段的教育對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家需要的人才和個(gè)體的發(fā)展至關(guān)重要。首先，高考作為人才選拔的重要途徑，明確高中階段要為國(guó)育人、為黨育才的任務(wù)。其次，高中作
南北橋 2021年15期2021-05-24
- 高中班主任如何開(kāi)展心理健康教育工作
展。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);班主任教師;心理健康教育在班級(jí)管理工作中，班主任要結(jié)合學(xué)校要求和學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化自身班級(jí)管理方式，并在過(guò)程中融入對(duì)學(xué)生的心理健康教育，以促進(jìn)班級(jí)管理工作高效開(kāi)展，提高班級(jí)管理工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、高中班主任工作心理健康教育開(kāi)展的現(xiàn)狀分析（一）高中班主任與學(xué)生之間溝通存在障礙眾所周知，由于高中生們年齡尚幼，班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中存在著很大的年齡差距。俗話說(shuō)三年產(chǎn)生一個(gè)代溝，成年人之間的思想與還不成熟的孩子之間的思想存在
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27
- 基于學(xué)生為主體的高中班級(jí)管理策略探究
學(xué)生為主體的高中班級(jí)管理作為高中教育教學(xué)改革中一種十分新穎的嘗試，尊重學(xué)生的主體地位，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端。教師需要深入班級(jí)，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，遵循因地制宜、因材施教的原則，創(chuàng)設(shè)班級(jí)管理機(jī)制，不斷增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)格遵守班級(jí)制度的意識(shí)。因此，基于學(xué)生為主體的高中班級(jí)管理，實(shí)際上也是一種創(chuàng)新型的管理模式，不僅能為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境，也能促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生為主體;高中班級(jí);管理策略;引言在素質(zhì)教育改革的背景下，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)落伍，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 高中班級(jí)管理中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
視。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略前言：有效的班級(jí)管理可以有效地改進(jìn)班級(jí)作風(fēng)和培訓(xùn)方式，有效凝聚高中生的力量，有效培養(yǎng)關(guān)鍵素質(zhì)，在班級(jí)管理過(guò)程中，教師應(yīng)該多了解學(xué)生的心理，積極參與班級(jí)管理，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，允許學(xué)生在充分自主和合作的基礎(chǔ)上參與所有班級(jí)管理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。在班級(jí)管理中，教師可以采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。一、核心素養(yǎng)的概念學(xué)生發(fā)展的主要能力與必要的性格和關(guān)鍵能力有關(guān)，這些學(xué)生必須能夠滿足終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。研
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年46期2021-03-07
- 高中班主任班級(jí)干部有效培養(yǎng)優(yōu)化對(duì)策的思考
?！娟P(guān)鍵詞】高中班級(jí);班干部培養(yǎng);策略研究班主任在對(duì)班干部進(jìn)行有效培養(yǎng)的過(guò)程中要注重學(xué)生個(gè)體性格的差異性，以學(xué)生承認(rèn)并且接受的方式作為培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，在充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體的閃光點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)其特長(zhǎng)。班主任除了培養(yǎng)班干部基礎(chǔ)的管理理論知識(shí)以外，還要給其創(chuàng)建可以在實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出管理能力的機(jī)會(huì)，使得班干部在實(shí)踐練習(xí)過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展優(yōu)秀班干部的目標(biāo)。此外，班主任還要意識(shí)到對(duì)班干部的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期持久的過(guò)程，要以極大的耐心幫助班干部朝著
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 高中班級(jí)自主管理現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
主管理模式在高中班級(jí)管理工作中的實(shí)施，有助于提升高中生的自我管理能力，形成責(zé)任意識(shí)，規(guī)范班級(jí)秩序，凝聚班級(jí)力量，具有重要的意義?；诖?，本文首先分析了高中班級(jí)自主管理的現(xiàn)狀，并重點(diǎn)闡述了高中班級(jí)自主管理的改進(jìn)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);自我管理;現(xiàn)狀;改進(jìn)策略《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》中明確指出高中階段應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自強(qiáng)自立精神以及社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。[1]赫巴爾特認(rèn)為如果不抓住管理
啟迪與智慧·上旬刊 2021年12期2021-01-10
- “以生為本”理念下的高中班級(jí)管理工作探索
是通過(guò)對(duì)現(xiàn)有高中班級(jí)管理中存在的不足與問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行分析，研究如何才能更好的進(jìn)行高中班級(jí)的管理工作，讓學(xué)生可以在班級(jí)生活中更好的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】以生為本;高中班級(jí);管理工作;探索以生為本的教育教學(xué)理念，在現(xiàn)代廣受各位高中班主任的歡迎，這種理念是可以在班級(jí)管理過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為課堂中的主人，同時(shí)也發(fā)揮了同學(xué)們的主觀積極性，但是更為重要的是，在以生為本的管理工作過(guò)程中，可以讓班級(jí)中每個(gè)人都對(duì)班級(jí)有一個(gè)管理的意識(shí)，使班級(jí)的管理更加完善
- 創(chuàng)新高中班級(jí)管理策略研究
三方面對(duì)創(chuàng)新高中班級(jí)管理策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;高中班級(jí);管理策略班主任在班級(jí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，在管理班級(jí)的過(guò)程中學(xué)生聽(tīng)從班主任的指令規(guī)范自身行為并維護(hù)班級(jí)正常秩序，這種管理辦法雖能夠在一定程度上有效規(guī)范學(xué)生的自身行為，但由于學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位因而不利于培養(yǎng)其自主能動(dòng)意識(shí)，以此班主任應(yīng)以充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)能力為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)新班級(jí)管理策略，以培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)為基本目標(biāo)，使學(xué)生能夠各司其職增強(qiáng)自主管理能力，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生建立平等關(guān)系，從而為營(yíng)造良好管理氛
科學(xué)與財(cái)富 2020年24期2020-11-06
- 打造淳淳班級(jí)氛圍
展。尤其是在高中班級(jí)當(dāng)中，打造淳淳班級(jí)氛圍更是尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】 高中班級(jí) ?文化建設(shè) ?班級(jí)氛圍前言打造淳淳的班級(jí)氛圍，需要教師特別是班主任要建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮好同學(xué)之間的溝通橋梁作用。要在制度文化、精神文化、學(xué)習(xí)文化等多方面，為學(xué)生打造一個(gè)淳淳的班級(jí)學(xué)習(xí)和生活氛圍。本文以高中班級(jí)的文化建設(shè)為研究對(duì)象，探討如何通過(guò)優(yōu)秀的文化建設(shè)來(lái)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生們的世界觀、價(jià)值觀以及身心的健康成長(zhǎng)。希望可以為有需要的教師提供一些有價(jià)值的教學(xué)指導(dǎo)意
考試與評(píng)價(jià) 2020年9期2020-11-06
- 高中班級(jí)心理健康教育存在的問(wèn)題、原因及對(duì)策研究
起來(lái)，所以，高中班級(jí)心理健康教育就成為了現(xiàn)階段教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);心理健康教育;存在問(wèn)題中圖分類號(hào)：G631???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0026-01隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷深入，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)階段教育的重要任務(wù)。對(duì)于高中時(shí)期的學(xué)生而言，心理健康的教育是其必不可少的教學(xué)內(nèi)容。但是，現(xiàn)階段的心理健康教育依然存在較多的問(wèn)題，嚴(yán)重的影響了高中學(xué)生心理健康的發(fā)展。一、高中班級(jí)心理健康教育
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 在高中班級(jí)中實(shí)施民主管理的策略探析
。但是，隨著高中班級(jí)民主管理工作的持續(xù)開(kāi)展，在管理措施的具體實(shí)施過(guò)程中也存在著若干問(wèn)題。因此本文便從高中民主管理過(guò)程的問(wèn)題和缺陷入手進(jìn)行分析和探討，并提出相應(yīng)教育管理策略。致力于使高中班主任與學(xué)生形成教育合力，轉(zhuǎn)變自身教育思想，要求學(xué)生參與到教育管理機(jī)制的建設(shè)之中，提升高中班級(jí)管理水平，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);民主管理;教育措施隨著高中班級(jí)管理機(jī)制的嘗試建立和學(xué)生主體地位的不斷深化，民主管理制度和手段逐漸引起了廣大高中班主任的重
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-10-21
- 激勵(lì)理論在高中班級(jí)德育管理中的應(yīng)用
教育。德育是高中班級(jí)管理的重要組成，注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀與世界觀。但目前教師采取的德育管理較為單一，學(xué)生參與興趣偏低。引入激勵(lì)理論能從本質(zhì)層面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，并端正學(xué)生思想與行為，全面提高德育管理質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 ?高中班級(jí);德育管理;激勵(lì)理論;應(yīng)用策略相關(guān)研究指出，高中班級(jí)德育管理過(guò)于注重灌輸社會(huì)道德規(guī)范，采取的管理方式也很少結(jié)合學(xué)生特征，以致于學(xué)生參與性偏低。事實(shí)上，育人工作始終圍繞以人為本，更注重科學(xué)合理，因而在德育管理中應(yīng)用激勵(lì)理
啟迪與智慧·教育版 2020年9期2020-10-20
- 基于人本理念的高中班級(jí)管理模式探究
要選擇，所以高中班級(jí)的管理也顯得及其重要，并且是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作。在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，要樹(shù)立一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境下來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，且這對(duì)于樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀有著重要的作用，這對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)人本理念在高中班級(jí)管理上的應(yīng)用，建造一個(gè)以人為本的班級(jí)管理環(huán)境，能夠更好的來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：人本理念;高中班級(jí);管理模式中圖分類號(hào)：G635.6???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020
讀與寫·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 高中班級(jí)管理中融合心理健康教育與德育的策略
李琳摘要：高中班級(jí)管理過(guò)程中融合心理健康與德育，不僅影響到教學(xué)效率的提高，而且還會(huì)對(duì)社會(huì)主義的建設(shè)造成一定的影響。因此，高中班級(jí)的管理中，需通過(guò)科學(xué)化、多樣化的方式實(shí)現(xiàn)心理健康與德育的融合，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。基于此，本文主要對(duì)高中班級(jí)管理中融合心理健康與德育的策略實(shí)施探究。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);管理;心理健康;德育;融合;策略高中時(shí)期的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)愈來(lái)愈強(qiáng)，該時(shí)期的學(xué)生不僅心理極為敏感，而且還容易感情用事，這就使學(xué)生會(huì)被外界的環(huán)境或者事物影響到自身的判
讀與寫·教師版 2020年11期2020-09-14
- 高中班主任如何培養(yǎng)優(yōu)秀班風(fēng)
暢。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);班主任;加強(qiáng)溝通;樹(shù)立榜樣;培養(yǎng)熱情要想創(chuàng)建一個(gè)良好的班風(fēng)，首先教師需要從自己身上入手。教師通過(guò)制定各種規(guī)章制度并以身作則，自己遵守這些規(guī)章制度，利用學(xué)生思想的向師性引導(dǎo)學(xué)生積極向教師學(xué)習(xí)，不斷為確定良好的班風(fēng)作出自己的貢獻(xiàn)。本文我將結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中階段如何培養(yǎng)優(yōu)秀班風(fēng)作出一定論述，希望對(duì)廣大教學(xué)者教育工作有一定的借鑒意義。一、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是全體學(xué)生學(xué)習(xí)面貌，精神狀況的生動(dòng)體現(xiàn)，因此教師要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的班
- 如何在高中班集體文化建設(shè)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
。【關(guān)鍵詞】高中班級(jí)? 班集體文化? 個(gè)性化培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.142 班集體文化是班級(jí)的靈魂，對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、心理的健康成長(zhǎng)都起著很大的作用，它在很大的程度上能夠影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成。除了文化建設(shè)，還應(yīng)該促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在多種活動(dòng)中的班費(fèi)支出是否合理，這也關(guān)系到班級(jí)的發(fā)展。因此，加強(qiáng)班級(jí)的集體文化建設(shè)工作是教師必須重視的問(wèn)題。
南北橋 2020年6期2020-09-10
- 如何提升高中班級(jí)管理凝聚力
造。本文剖析高中班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，并通過(guò)教育案例，剖析問(wèn)題存在的原因，就存在的問(wèn)題提出具體的意見(jiàn)與建議。關(guān)鍵詞： 高中班級(jí)? ? 管理團(tuán)隊(duì)? ? 愛(ài)心? ? 家長(zhǎng)聯(lián)系教育家夸美紐斯重視學(xué)校的組織工作和班級(jí)授課經(jīng)驗(yàn)，談到學(xué)校工作的組織和班級(jí)授課問(wèn)題，要求仔細(xì)劃分時(shí)間，使每年、每月、每日、每時(shí)都有指定工作①。在班級(jí)管理的效應(yīng)呈現(xiàn)中，凝聚力是一個(gè)重要指標(biāo)。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“集體是教育的工具?！贝_實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)
文教資料 2020年18期2020-09-07
- 人本理念下淺談寄宿學(xué)校制普通高中班級(jí)文化建設(shè)
寄宿學(xué)校制;高中班級(jí);文化建設(shè)“以人為本”的教學(xué)理念一直以來(lái)都是教師需要堅(jiān)持貫徹落實(shí)的，不管是在日常的教學(xué)工作還是班級(jí)管理的各個(gè)方面，人本理念都在其中發(fā)揮著重要的影響作用。學(xué)生作為學(xué)校服務(wù)的對(duì)象，教師教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主體，作為教師在進(jìn)行班級(jí)文化的建設(shè)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求以及人際交往需要，結(jié)合目前的學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有目的有計(jì)劃的班級(jí)文化建設(shè)，使學(xué)生能夠在一個(gè)文化氣氛濃郁的班級(jí)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。一、重視環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響作為一名學(xué)業(yè)繁重的高中
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年1期2020-07-04
- 人本理念下普通高中班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
：人本理念;高中班級(jí);文化建設(shè)在以往比較傳統(tǒng)的高中階段的班級(jí)文化建設(shè)中，一般都是教師作為主體的地位來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去做一些事情，在這一個(gè)過(guò)程中一般都是按照著教師內(nèi)心的想法去進(jìn)行，這一種方式與人本理念不相符，也很難讓學(xué)生真正的理解教師的引導(dǎo)意圖。而在一個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)中，學(xué)生才是最重要的一個(gè)部分，同時(shí)也是班級(jí)文化建設(shè)的直接受益人，所以教師應(yīng)該以學(xué)生的體驗(yàn)為主要的要素。去努力的建設(shè)一個(gè)積極向上并且充滿了朝氣的班級(jí)文化氛圍。但是現(xiàn)在高中階段的班級(jí)文化建設(shè)情況確不容樂(lè)觀
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年1期2020-07-04
- 探索新時(shí)代高中班級(jí)文化建設(shè)
詞：新時(shí)代;高中班級(jí);文化建設(shè)新時(shí)代意味著要對(duì)舊時(shí)代進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔粌H是對(duì)學(xué)生高中學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行更新，同時(shí)也要跟進(jìn)高中文化建設(shè)的進(jìn)度，時(shí)代的進(jìn)步意味著越來(lái)越多事物的出現(xiàn)，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的世界時(shí)擁有一個(gè)優(yōu)秀的道德素質(zhì)可以適應(yīng)社會(huì)的需求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，通過(guò)對(duì)學(xué)生自尊心的養(yǎng)成來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)去提自己的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。班級(jí)文化建設(shè)是影響學(xué)生最重要的一環(huán)，學(xué)生在班級(jí)里學(xué)習(xí)的時(shí)間和生活的時(shí)間很長(zhǎng)，所以班主任要重視
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年1期2020-07-04
- 高中班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)探討
此，首先分析高中班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，然后探究高中班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)策略。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);物質(zhì)文化;建設(shè)策略班級(jí)是一個(gè)整體，在班級(jí)建設(shè)當(dāng)中，班級(jí)文化建設(shè)是非常重要的，在班級(jí)文化建設(shè)中包含了行為準(zhǔn)則、作風(fēng)、思想等，也是一個(gè)班級(jí)的靈魂。所以高中班主任在進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的時(shí)候，除了需要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)之外，也需要關(guān)注物質(zhì)文化建設(shè)，通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀與學(xué)習(xí)態(tài)度，從而更好地構(gòu)建優(yōu)秀班集體。班主任在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的時(shí)候，還需要充分結(jié)合班級(jí)的
新課程·上旬 2020年46期2020-06-28
- 高中生班級(jí)自主管理能力培養(yǎng)策略研究
質(zhì)。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);自我管理;能力培養(yǎng);實(shí)施策略學(xué)生自主管理能力的高低關(guān)系到班級(jí)未來(lái)的發(fā)展，與工作開(kāi)展效率息息相關(guān)，成為高中班主任需要思考的主要教學(xué)方向。高中班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的重要性，加強(qiáng)他們的自主管理意識(shí)，設(shè)計(jì)出多種多樣的培養(yǎng)手段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容，懂得如何進(jìn)行自我管理，積極參與到班級(jí)工作當(dāng)中，與其他同學(xué)共同協(xié)作完成班級(jí)監(jiān)管任務(wù)，一起制定出完善的監(jiān)管制度，真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的效果，提升自我的管控性。一、 高中生班級(jí)自
考試周刊 2020年43期2020-06-01
- 高三年級(jí)班主任做好畢業(yè)班級(jí)學(xué)習(xí)管理工作的舉措
考。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);班主任教師;學(xué)習(xí)管理中圖分類號(hào)：G635?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）21-115-1在高三階段的班級(jí)管理工作中，學(xué)習(xí)管理應(yīng)該是班主任教師最重要的教育與管理任務(wù)之一。只有做好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理工作，幫助學(xué)生協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的各項(xiàng)綜合因素，才能使學(xué)生更好地調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以積極、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到指向高考的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，幫助學(xué)生以最佳的效率完成高中階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐。為了切
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年21期2020-04-07
- 如何通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)提升高中德育教育水平
性，講述對(duì)于高中班級(jí)文化建設(shè)的重要舉措，旨在全面提升高中班級(jí)管理過(guò)程中德育教育的水平。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);文化建設(shè);德育教育在高中班級(jí)管理中，由于學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)知能力，對(duì)于事件的對(duì)錯(cuò)以及處理問(wèn)題的方式有了自己的見(jiàn)解，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要做好引導(dǎo)作用，發(fā)揮自身能動(dòng)性，帶動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。在很多情況下，班級(jí)文化建設(shè)也要和德育教育結(jié)合在一起，因?yàn)楦咧惺菍W(xué)生進(jìn)入大學(xué)這個(gè)亞社會(huì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，高中德育教育水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生進(jìn)入大學(xué)甚至進(jìn)入社會(huì)后的表現(xiàn)
教育周報(bào)·教育論壇 2020年9期2020-04-07
- 提高高中班級(jí)管理效率有效研究
如何有效提高高中班級(jí)管理效率進(jìn)行了初步的分析和探索。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);師生關(guān)系;管理模式;提高專業(yè)素質(zhì)高中時(shí)學(xué)生是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻，不僅學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容還多，因此，如何在有限的時(shí)間中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)一直是我們廣大教育工作者的追求和前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該是各方面都處于優(yōu)秀的，比如課堂紀(jì)律、衛(wèi)生等等。班主任不僅是班級(jí)的靈魂，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的指路人和引導(dǎo)者，因此班主任在班級(jí)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧葹橹匾?，?/div>
大眾科學(xué)·上旬 2020年2期2020-03-30
- 提升高中班級(jí)自主管理策略的實(shí)踐探究
展。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);自主管理;模式;實(shí)踐探究一、班級(jí)自主管理的必要性新教育改革中將培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”精神作為德育培養(yǎng)的主要目標(biāo)，其中自主的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。因此要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)行行之有效的班級(jí)自主管理十分必要。首先，高中階段是學(xué)生心理和生理發(fā)展的重要時(shí)期。因此，班主任要掌握其身心發(fā)展特征，重視培養(yǎng)其的自主意識(shí)，鍛煉其自主管理能力，以適應(yīng)這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身心發(fā)展的需要。其次，班級(jí)自主管理是適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。班級(jí)自主管理可以培養(yǎng)學(xué)新一代 2019年23期2019-12-23
- 高中班級(jí)德育管理的創(chuàng)新對(duì)策研究
時(shí)期背景下，高中班級(jí)德育管理已經(jīng)成為現(xiàn)代教育事業(yè)的重要組成部分，但不可否認(rèn)目前我國(guó)高中班級(jí)德育管理工作還存在一些問(wèn)題。文章通過(guò)對(duì)高中班級(jí)德育管理現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行分析，探討德育管理工作的創(chuàng)新對(duì)策，以供參考。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);德育管理;創(chuàng)新對(duì)策中圖分類號(hào)：G631文章編號(hào)：2095-624X（2019）21-0077-02一、當(dāng)前高中班級(jí)德育管理存在的問(wèn)題1.德育評(píng)價(jià)理想化嚴(yán)重高中德育評(píng)價(jià)出現(xiàn)嚴(yán)重理想化的原因在于班主任沒(méi)能全面掌握高中生的身心特點(diǎn)，使其在德育管理求知導(dǎo)刊 2019年21期2019-11-08
- 體驗(yàn)教育應(yīng)用于高中班級(jí)管理的效果研究
驗(yàn)教育應(yīng)用于高中班級(jí)管理的效果研究，對(duì)遵循以學(xué)生為本的管理原則，促使學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，注重理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，重視獨(dú)立課外活動(dòng)的發(fā)展、組建自主班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)等應(yīng)用措施進(jìn)行研究，從而全面闡述體驗(yàn)教育重要性。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教育;高中班級(jí);班級(jí)管理;效果研究引言：高中的學(xué)生已經(jīng)基本成熟，同時(shí)也成為社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，因此，需要對(duì)高中教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，采用體驗(yàn)教育管理模式，通過(guò)描述班級(jí)管理中存在問(wèn)題，顯示體壇教育應(yīng)用有效成果，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中所有事情有所感悟，大眾科學(xué)·下旬 2019年8期2019-10-21
- 高中班級(jí)高效管理對(duì)策實(shí)踐探究
設(shè)三個(gè)方面對(duì)高中班級(jí)高效管理對(duì)策進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);班級(jí)管理;高效管理任何地區(qū)的高級(jí)中學(xué)，其教師對(duì)于學(xué)生的管理都是重要內(nèi)容。它對(duì)學(xué)生能否健康發(fā)展起著重要的決定作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)以及社會(huì)風(fēng)氣的快速變化，以及高中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力等現(xiàn)實(shí)情況的不斷出現(xiàn)，教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和管理顯得越來(lái)越重要。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生高效管理的實(shí)現(xiàn)。一、警惕不良班風(fēng)，構(gòu)建學(xué)生健康成長(zhǎng)環(huán)境一個(gè)班集體的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一個(gè)班集體的精神風(fēng)貌的集中展示，一個(gè)班集體的精神靈學(xué)生之友 2019年3期2019-10-21
- 高中班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)管理研究
本文從現(xiàn)行的高中班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)的管理體系視角出發(fā)，探討了其體系建立的理論基礎(chǔ)，并嘗試剖析其對(duì)應(yīng)的體制特征，提出未來(lái)的體制完善建議，以幫助進(jìn)行對(duì)高中班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)管理的進(jìn)一步研究與發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);教師團(tuán)隊(duì);教師管理引言：教師團(tuán)隊(duì)的管理是指在現(xiàn)行高中體制下，在學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行以班級(jí)為劃分的教師團(tuán)隊(duì)的管理方式，要求教師對(duì)自己管理的班級(jí)承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，進(jìn)行學(xué)校管理職能的班級(jí)模塊分配。要剖析現(xiàn)行高中班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)管理體系，必須從其三大基礎(chǔ)出發(fā)。一、三大體系基礎(chǔ)學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年16期2019-10-21
- 高中班級(jí)自主管理問(wèn)題及改進(jìn)策略
教師必須加快高中班級(jí)的自主管理，改革班級(jí)管理模式。關(guān)鍵詞：高中班級(jí);自主管理;問(wèn)題及改進(jìn)在新時(shí)期強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)課堂當(dāng)中的主體地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性和主體性，注重學(xué)生自我意識(shí)以及自我能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生做課堂的主人。本文主要就自主管理的現(xiàn)狀，自主管理中存在的問(wèn)題，以及關(guān)于高中班級(jí)管理的改進(jìn)措施做了相應(yīng)的分析和探討，希望可以給廣大教育工作者帶來(lái)啟發(fā)和幫助。一、高中班級(jí)自主管理的現(xiàn)狀1.教師需要改進(jìn)自己的管理理念通過(guò)對(duì)教師的訪問(wèn)及調(diào)查中得知，有些班主新課程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 提升高中班級(jí)自主管理策略的實(shí)踐探究