教學效能
- 社會性交互視角下高校在線教學效能提升路徑
；影響因素；教學效能中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0840?引言近年來，隨著數字技術的發(fā)展，加之新冠肺炎疫情的肆虐，廣大高校教師在線授課、學生在線學習成為一種趨勢。為了提高在線教學的效能，有學者對在線教學的方式進行了探索，比如直接教學、自主學習、翻轉學習、網絡在線課程、網絡直播教學、學生自主學習、電視空中課堂等。然而，從現實情況來看，在線教學卻出現了諸多問題，比
現代商貿工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 社會性交互視域下在線教學效能評價體系探究
的立體化在校教學效能評價體系。關鍵詞：在線教學；社會性交互方式；影響因素；教學效能；評價體系中圖分類號：F27?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.0370?引言自我效能（Self-efficiency）的概念是由Bandura于1977年提出來的，指的是個體能夠有效控制自己生活各個方面的知覺或信念。后來自我效能的概念被引入教學領域，并形成了教學效能（Teaching?Efficien
現代商貿工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 芻議運用思維可視化策略提升化學教學效能
提升中學化學教學效能的對策，希望能對教師的教育教學有所幫助，使學生能夠養(yǎng)成一定的學習方式，從而促進他們的全面發(fā)展。關鍵詞：思維可視化；中學化學；教學效能隨著新課程改革的不斷深入，作為一名化學教師，應該努力使學生掌握有效的記憶方式，有條理地、系統(tǒng)地學習，而不是單純地鋪陳、機械地灌輸；在遇到問題時，教師要引導學生深入思考，并制訂相應的解題策略，而不要只是點到為止，含糊其辭。但是，目前的化學教學依然是以知識與技能為主，很少注意到學科知識背后的學科思考，對化學學習
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 應用信息技術提高職校數學教學效能的研究
可以提高數學教學效能。關鍵詞：信息技術；職校數學教學；教學效能2023年2月13日，中國教育部部長懷進鵬在世界數字教育大會上做了題為《數字變革與教育未來》的演講。他在演講中指出，經過多年持續(xù)努力，中國教育信息化實現跨越式發(fā)展，校園網絡接入率達到100%，擁有多媒體教室的中小學校占比達99.5%，大規(guī)模應用取得了重大突破，為中國教育發(fā)展注入強大動力。許多職校學生的數學基礎比較薄弱，學習興趣不高，獨立完成作業(yè)情況不理想。但是，他們可以靈活操作智能手機、平板電腦
基礎教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 基于教育技術的作業(yè)減負路徑
;作業(yè)減負;教學效能【中圖分類號】G434? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）42-0044-02【作者簡介】趙豐平，山東省昌樂二中（山東濰坊，262400）校長，高級教師。作業(yè)作為教學活動的重要組成部分，是課堂教學的延續(xù)和補充，是學生獨立完成學習任務的活動形式，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。然而，過多的作業(yè)會影響學生身心發(fā)展，因此，要切實減輕學生課業(yè)負擔、保障學生的學習效果，就要進行作業(yè)的改革，在減少作業(yè)數量的基礎上，增加其成效?！?/div>
江蘇教育 2022年12期2022-07-08
- “雙減”政策下提高小學數學教師教學效能的策略
小學數學教師教學效能的高低與雙減政策的落實程度息息相關，它不僅影響著學生學習的效率，更影響著整個小學教育事業(yè)的發(fā)展。因此在推動雙減政策實施的過程中要密切關注教師的教學效能。由此前單一的成績定論轉換為多方面綜合評價，讓小學數學教師能更有責任心、愛心，能更積極地面對日常中的教學工作。關鍵詞：雙減政策;教學效能;小學數學引言小學數學是一門極為特殊的學科，它有著極強的邏輯性和抽象性，對于小學生而言存在一定的難度，而“雙減”政策的提出，既要求減輕學生負擔，又要按時按民族文匯 2022年35期2022-07-01
- “雙減”政策下提高小學數學教師教學效能的策略
學數學教師;教學效能;引言教師是人類教育事業(yè)的基本要素，也是決定“雙減”政策能否落實到位的關鍵。自“雙減”政策落地以來，學生的作業(yè)量銳減，作業(yè)時長大大縮短，如何在減負情況下提升教學質量與效率，為學生的自我發(fā)展提供更為廣闊的空間，與教師的教學效能有著天然的關系。教學效能高的教師會以積極的態(tài)度、飽滿的熱情投身教學工作，進而取得最佳的教學效果;相反，教學效能低的教師缺乏工作的熱情，時常抱怨，無法完成教學目標。由此可見，教師的教學效能影響著他們的教學效率，也影響著民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 提升初中數學課堂信息化教學效能的策略
學課堂信息化教學效能。關鍵詞：初中;數學;信息化;教學效能;提升信息技術是一種非常有效的技術輔助手段。在初中數學教學中，通過信息技術的應用，能夠在一定程度上增強教學的生動性，也能夠幫助學生更為有效地去理解不同的數學知識。但是對于部分教師而言，在推進課堂教學與信息技術融合的過程中還遇到了一些困境。在此情形下，無法充分發(fā)揮信息化教學的實際優(yōu)勢。因此，作為數學教師而言，可以深入地進行思考，結合現階段的教學情況進行全面的分析，提升教學實效。一、論析初中數學課堂信息民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 關注思維過程 提升教學效能
而有效地提升教學效能.［關鍵詞］ 思維能力；學習過程；教學效能學習過程是知識的自主建構過程，在此過程中教師應以學生已有知識和已有經驗為出發(fā)點，借助最近發(fā)展區(qū)的認知引導學生經歷知識生成、發(fā)展的過程，從而通過適時地引導幫助學生完成知識的系統(tǒng)化建構. 不過，在現實教學中，尤其在運算法則、概念、定理等內容的教學中，大多數教師常感覺這部分內容就是客觀事實，沒有經歷探究過程的必要，因此對運算法則、概念、定理等內容的教學常常以“灌輸和背誦”為主，很少關注其生成、發(fā)展的過數學教學通訊·初中版 2022年10期2022-05-30
- “雙減”政策下提高小學數學教師教學效能的策略
學數學教師的教學效能關系著“雙減”政策的落實，影響著學生的學習效果及小學數學教育事業(yè)的發(fā)展。只有培養(yǎng)好教師，關注教師的自我發(fā)展，使其以愛心、責任心、積極心應對教學，才能為國家和社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。同時，教師的教學效能關系著教師自身的專業(yè)發(fā)展。針對小學數學教師教學效能低的現狀，探索有效的策略刻不容緩。教師只有不斷努力進取，提升自我的教學效能，才能更好地為小學數學教學服務，推動“雙減”政策的完美落地，實現小學數學教育事業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定開展。[關鍵詞] “雙減”教師博覽·科研版 2022年5期2022-05-30
- 踐行英語學習活動觀，提升高中英語聽說教學效能
提升英語聽說教學效能，意義深遠。本文以人教版英語必修二Unit 4聽說教學設計為例，基于英語學習活動觀，在進行詳細文本分析的基礎上，圍繞主題意義設計一系列學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新的活動，并結合預測、速記、思維導圖等學習策略的培養(yǎng)，探索提升高中英語聽說教學效能的方法。 【關鍵詞】英語學習活動觀;英語聽說;教學效能 《普通高中英語課程標準（2017年版）》倡導指向學科核心素養(yǎng)的英語學習活動觀。貫徹英語學習活動觀設計聽說教學，是提升學生獲得感的有效措施。英語文理導航 2022年16期2022-05-28
- 初中音樂欣賞課堂的有效教學和教學效能優(yōu)化
的有效教學和教學效能優(yōu)化措施。關鍵詞：初中音樂;欣賞課堂;有效教學;教學效能中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言相對于傳統(tǒng)的音樂教學而言，音樂欣賞教學不再追求對某一音符或者某一首歌的精雕細琢，而是在對音樂進行整體感知的基礎上，從美學視角入手，讓學生對音樂形成審美認識。這種認識的形成可以是隱性的，也可以是顯性的，如果學生有了這種認識，那么音樂欣賞教學就打開了初中音樂教學的一個新空間。1初中音樂欣賞課堂教學現狀在初中音樂欣賞課堂的教學上還存在著許多需要改進小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 基于證據的教師增值評價：走向智能時代的教學效能評測
增值評價; 教學效能; 教學投入; 核心素養(yǎng)[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A[作者簡介] 牟智佳（1987—），男，山東棲霞人。副教授，博士，主要從事學習分析與評價、個性化學習與服務、信息技術與課程整合等方面的研究。E-mail：ambitionyt@163.com。一、增值評價發(fā)展的時代動力教育評價對教育高質量、高成效、高效益發(fā)展起到重要的導向作用，評價要從面向結果的測量逐步轉向面向診斷和改進的模式上來，提高立德樹人的成電化教育研究 2022年5期2022-05-16
- 雙減視角下小學英語如何提升課堂教學效能
;英語課堂;教學效能隨著教育教學改革的不斷推進，素質教育理念逐漸深入人心。受應試教育影響，原有的傳統(tǒng)教學模式弊端明顯，學生學習壓力大，學習效率與質量難以提升。在這樣的情況下，應致力于減輕學生過重作業(yè)負擔與校外培訓負擔。使得學生既可以提高學習質量與效率，又可以減輕學業(yè)壓力，有足夠的時間進行素質拓展，成長為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。英語，作為一門應用極為廣泛的語言，在教學上屬于工具學科，一直備受關注與重視。小學英語教師應落實雙減政策，讓小學生在輕松、愉悅的環(huán)境下學習學習與科普 2022年15期2022-04-22
- 聚合·轉化·比較·建構：初中歷史概念教學的實踐路徑研究
;實踐路徑;教學效能一、初中歷史概念教學的由來與意義（2011年版）《義務教育歷史課程標準》，里面“過程與方法”中第一條內容是這樣描述的：從這條內容中我們可以得出，初中歷史概念的教學非常重要，在這個教學過程中可以培養(yǎng)學生理解歷史史實、歷史現象的能力，從中分析出歷史知識的內在聯系，并逐漸形成歷史知識體系，這也是培養(yǎng)學生歷史思維能力、提升學生觀察問題和解決問題能力的過程。二、初中歷史概念教學存在的舊現狀和面臨的新要求（一）歷史概念教學的淺層化在日常歷史教學過程學習與科普 2022年9期2022-02-22
- 四策略提升部編本小學語文低年級課堂教學效能
學低年級課堂教學效能提出教學策略，意在幫助教師高效使用教材，提高課堂教學效能，促進學生掌握知識，發(fā)展能力。【關鍵詞】小學語文;低年級課堂;教學效能“部編本”教材自發(fā)布以來，已經在中小學廣為使用，取代了之前的人教版教材。教材是教學活動的載體，貼近學生生活的教材能激發(fā)學生的學習興趣，教師合理有效地運用教材是提升課堂教學效能的有效途徑。一、小學低年級部編本教材使用的重要性部編本小學語文教材根據學生的生理和心理特點設計了教材內容，貼近學生的生活。教師在執(zhí)教過程中，廣東教學報·教育綜合 2022年12期2022-02-21
- 淺析如何提升小學古詩文教學效能
升小學古詩文教學效能，是新課改背景下小學語文教師所應探求的方向。本文以統(tǒng)編教材五年級上冊《示兒》為例，對古詩文教學策略的改進展開了思考?！娟P鍵詞】小學語文，古詩文，教學效能在小學階段開展古詩文教學，對于學生文化素養(yǎng)的養(yǎng)成是有益的。但是考慮到小學生文化基礎弱、理解與認知能力不足的實際情況，如何實施教學也是教師面臨的難題。當前，許多語文教師在古詩文教學中存在淺薄、粗放的問題。淺薄表現在對古詩文的文化內涵與文學特色的滲透不足，粗放表現在將教學的重點等同于學生對古語文建設·下半月 2021年10期2021-12-10
- 利用動態(tài)課程資源提高政治課教學效能
學模式，提高教學效能?！娟P鍵詞】 動態(tài)課程資源;新課程;教學效能;主體隨著新課程改革的逐漸深化，課程資源的開發(fā)運用備受重視，多渠道開發(fā)和運用動態(tài)課程資源是課程教學改革的必然趨勢。但由于缺乏對課程資源的重視、甄別和運用的能力，往往導致很多有價值的動態(tài)課程資源的閑置和浪費，這樣就難以全面體現新課程教學的理念。特別是對于動態(tài)課程資源的發(fā)掘和利用，應引起我們的重視。一、發(fā)掘課外社會性課程資源，發(fā)揮學生主體作用教學過程是教師和學生的雙邊活動過程。在這過程中，學生是認廣東教學報·教育綜合 2021年122期2021-11-22
- 影響小學數學“解決實際問題”教學效能的因素分析
決實際問題”教學效能的因素，以期對小學數學“解決實際問題”教學有所裨益。關鍵詞：小學數學;解決實際問題;教學效能;因素分析中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）30-0127-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.063小學數學“解決實際問題”教學即傳統(tǒng)教學中所講的應用題教學，歷來都是整個小學數學教學的重點及難點。因此，進行“解決實際學周刊 2021年30期2021-10-11
- 《外科護理學》理論教學混合式教學的實踐與思考
提升了教師的教學效能，更好地整合教學內容和教學媒介?！娟P鍵詞】外科護理學；理論；混合式教學；實踐；教學效能教學是高等學校實現人才培養(yǎng)的基礎途徑，它是由教師和學生、以及教學內容、教學媒介構成的系統(tǒng)[1]。從學習主體的角度看，大學教學過程是學生獨立性、自主性、探索性逐漸增強的過程。而傳統(tǒng)教學更突出的是教師的主體地位，如何更好突出學生學習的主體地位，讓學生成為有實踐性、創(chuàng)造力的復合型人才？我認為混合式教學不僅能突出學生學習的主體地位，還能提升教師的教學效能，也能婚育與健康 2021年9期2021-09-13
- 以結構化思維模型促進高中語文教學深度思考策略
關鍵詞】 ?教學效能 ????深度思考 ???結構化思維模型 線上教學大火之時，教師該如何短時間內引導學生深度思考？提升教學干貨量？教師的作用如何轉變？約翰D·布蘭斯福特《人是如何學習的》中提出“有效學習的觀念發(fā)生了變化，教學的中心已從勤奮操練和練習轉向學生的理解和對知識的運用上”因此，“深度思考”能力的培養(yǎng)，是高中語文教學的最主要任務。本文著重闡述結構化思維模型的培養(yǎng)策略。一.深度思考需要思維模型沒有思維參與的學習都不是深度學習。思維的張力決定學習力！增教學博覽 2021年2期2021-09-10
- 初中語文教學效能改善措施分析
求行之有效的教學效能改善方案，增強語文教學工作質量，加快推動學生綜合素質、能力水平的成長。關鍵詞：初中語文 教學效能 改善措施 分析中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言對國家來說，學生是推動未來社會發(fā)展的中堅力量。初中階段上承高中，下接小學，起重要的連接作用，此時學生各方面的變化比較大，他們的心理愈發(fā)成熟，行為表現得更加個性化。基于這種情況，教師需要及時引導學生向正確的方向發(fā)展。初中語文作為學生學習漢語言文化、提高道德修養(yǎng)的基石，需要教師注重課堂形式的小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 初中物理教學中如何發(fā)揮實驗教學的效能的實施策略研究
;實驗教學;教學效能初中物理實驗能夠幫助同學們更好地理解物理規(guī)律和物理現象，也能夠提高同學們的實際操作能力。初中物理新課標明確提出：“物理過程應改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。改革以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學方式，鼓勵將信息技術滲透于物理教學之中?！彪S著新課標的提出，物理教學方法也逐步做出改變，逐漸由課堂教學向實驗教學靠攏，但是物理實驗教學依然存在很大的問題求學·教育研究 2021年13期2021-08-23
- 基于思維可視化的高三地理復習課教學效能提升策略探究
三地理復習課教學效能的提升與教師采取的教學方式息息相關，借助思維可視化方法可達到事半功倍的效果。本文以“地形對河流特征的影響”為例，從構建主干知識體系、引導學生解題及提升課后復習效果等方面探討了思維可視化在高三地理復習課中的應用。關鍵詞：思維可視化;高三地理;教學效能一、研究緣起2020年地理全國卷公布后，很多地理教師抱怨“教的沒考，考的沒教”。這實質也就是考、教分離現象。目前，部分教師不同程度地存在對“減負增效”理念的誤解，將“效”領會為“效率”而非“效地理教育 2021年6期2021-07-16
- 應用型高校內部控制課程教學效能提升機制
眉睫，課程的教學效能亟待提升。本文以向區(qū)域經濟建設和財會行業(yè)輸送高質量、實踐型、信息化內部控制人才為目標，從信息化角度切入，結合當前社會經濟發(fā)展的趨勢、企事業(yè)單位業(yè)務需求以及學生在本階段的特點，基于風控軟件的應用，探索應用型高校內部控制課程教學效能提升機制。關鍵詞：應用型高校;內部控制課程;教學效能;風控軟件一、應用型高校內部控制課程教學效能提升的必要性隨著《關于加強中央企業(yè)內部控制體系建設與監(jiān)督工作的實施意見》（國資發(fā)監(jiān)督規(guī)〔2019〕101號）、《關于理財·市場版 2021年5期2021-07-15
- 借助網絡輔教，提高中職數學教學效能的探索
;網絡輔教;教學效能中職學生的數學基礎比較薄弱，數學學習興趣不濃厚，數學課堂教學效能低，這是廣大中職數學教師亟待解決的問題。當前，隨著我國互聯網技術的不斷發(fā)展，以及各種應用軟件的推陳出新，借助網絡輔助教學，提高中職數學教學效能是當前值得研究的課題之一。筆者先利用訪談法做了一個調研，發(fā)現有些學生還是想把數學學好的，只是數學基礎比較薄弱，反應有些慢;有些學生對于每次作業(yè)的講解聽不懂，原因是教師上課時間緊，講題速度快;對于學困生，以前的知識基本不會，需要單獨輔導基礎教育論壇·上旬 2021年6期2021-07-14
- 以“同課異構”提升中職英語聽說課的課堂教學效能
英語聽說課的教學效能，促進學生的全面發(fā)展?！娟P鍵詞】同課異構;中職英語;聽說課;教學效能【作者簡介】洪雅婷，福建省晉江職業(yè)中專學校。一、引言中職英語教學大綱明確指出，英語課程要讓學生能夠對英語的基礎知識和技能有基本的掌握，從而提升學生在日常生活和職業(yè)場景中對英語的應用能力，培養(yǎng)學生的文化意識。但是在中職英語的教學實踐當中，大部分的中職學生都存在著不愿張口說英語的情況，從而也導致了學生學習積極性和興趣不能得到有效激發(fā)，不能促進學生對知識的探究和思考，從而影響校園英語·中旬 2021年2期2021-05-04
- 初中英語實踐性教學效能分析
好教學實踐的教學效能非常不容易，對教師來說如何才能在實際的教學工作當中落實好這一點呢？對此，本文將立足初中英語課堂教學現狀，對初中英語實踐性教學效能展開分析?！娟P鍵詞】初中教育;英語教學;實踐性;教學效能【作者簡介】楊遠雅，福建省晉江市紫華中學。作為初中英語教師來說，我們在實際的教學活動中要把握兩個方面的概念，一是實踐教學，二是仁愛版英語教材。通過筆者的調查研究獲得如下內容：“實踐性教學強調有意義的溝通與語言學習的完整性，認為學生是從主動參與多元活動中進行校園英語·下旬 2021年1期2021-04-28
- 轉變分數職能 提升教學效能
]分數職能;教學效能;策略[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）06-0066-02中學學業(yè)評價的重要組成部分是考試評價，考試評價的直接參考依據就是分數。一直以來，考試評價這種終結性的評價只是簡單地對一個班級或一個年級的學生進行分數上的比較，這難以凸顯評價對學生個體發(fā)展的作用。這樣的評價在一定程度上阻礙了教師對學生能力發(fā)展的關注，影響了學生的綜合發(fā)展。隨著中學教學參考·文綜版 2021年2期2021-04-18
- 初中英語實踐性教學效能分析
好教學實踐的教學效能非常不容易，對教師來說如何才能在實際的教學工作當中落實好這一點呢？對此，本文將立足初中英語課堂教學現狀，對初中英語實踐性教學效能展開分析?！娟P鍵詞】初中教育;英語教學;實踐性;教學效能【作者簡介】楊遠雅，福建省晉江市紫華中學。作為初中英語教師來說，我們在實際的教學活動中要把握兩個方面的概念，一是實踐教學，二是仁愛版英語教材。通過筆者的調查研究獲得如下內容：“實踐性教學強調有意義的溝通與語言學習的完整性，認為學生是從主動參與多元活動中進行校園英語·中旬 2021年1期2021-04-08
- 深度學習的實現
;學生參與;教學效能核心素養(yǎng)，不管是學生發(fā)展的，還是學科的，抑或稱之為課程的，都是指向完整的人的，關注學生走得遠的。它對教學的期待，應當是深度學習的實現。一、 何為深度學習深度學習是基于理解的學習。怎樣才算“理解”呢？一是知識已經內化。教育學家們認為，人的知識學習有兩次轉換：一次是人與人間的，更多指的是從教師到學生;另一次是自我轉換，由外而內的。知識的內化說明兩次轉換已經實現，新知已經融進乃至豐富了學習者的知識結構，已經成為學習者知識建構的有機組成。二是知教育研究與評論 2021年6期2021-02-13
- 優(yōu)化教學手段 提升教學效率
改下初中數學教學效能提升的策略及運用。關鍵詞：教學效能;初中數學;新課改;策略運用數學課程對于初中學生來說是一門重要的課程，更是學習數學的關鍵階段，在這個階段能夠培養(yǎng)學生的綜合素質以及自身的學習能力。在教學的過程中，不少初中生受到了傳統(tǒng)教學方式的影響，不少學校也將學生的成績以及升學率放在第一位，這使得不少學生在學習的過程中有著更加繁重的負擔，傳統(tǒng)的教學方式不僅落后，而且教學的內容過于單一，學生自身的主觀能動性難以激發(fā)，學生也失去了創(chuàng)新的能力。而在開展教學的考試周刊 2020年93期2020-12-14
- 臨床護理教師臨床教育認知與教學效能相關性研究
床教育認知與教學效能相關性。方法：選定本院于2017年G月到2019年7月在職工作的98例護理教師，通過教學效能感量表與逐步回歸分析法對98例護理教師進行相應檢測，觀察其教學效能情況、教學認知情況及兩者的相關性。結果：本次研究對象例數為98例，以內外科醫(yī)務工作者為主，其中約百分之七十六的研究對象參加過理論學習或相關教學培訓，職稱包括主管護師以及護師，學歷均為本科，其中89例已婚，29例未婚，而其護齡區(qū)間為G -19年，教齡區(qū)間為6-12年，年齡區(qū)間為32-商情 2020年8期2020-11-28
- 金工實訓教學手段效能評估指標體系構建及結果分析
;金工實訓;教學效能;評估指標體系中圖分類號：G715? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）24-0149-04Index System Construction and Result Analysis of Effectiveness Evaluation of Teaching Methods of Metalworking Practical Trai-ning//WU Liang， LIN Kaifang， ZHONG Ji中國教育技術裝備 2020年24期2020-11-10
- 多元教學提升初中英語課堂效能
使得初中英語教學效能提升，教師要能夠摒棄傳統(tǒng)應試教育思想，遵循素質教育倡導的生本理念，創(chuàng)新多種教學手段調整優(yōu)化英語課堂，引導學生在積極性投入中掌握英語知識，構建高效英語課堂。關鍵詞：初中英語;多樣策略;教學效能有效課堂構建不僅能促使學生積極投入到英語課堂中，讓學生獲得成功的成就感，還能促使學生英語能力得到有效提升，實現師生雙贏的局面。在素質教育深入發(fā)展的大背景下，教師要重視英語課堂的主陣地作用，通過創(chuàng)新多樣教學方法發(fā)展學生能力、提升學生素質，獲得理想教學效科學導報·學術 2020年9期2020-10-21
- 提升數學思維在小學數學教學的實際效能
維課堂，提高教學效能的可行性策略進行分析。◆關鍵詞：小學數學;思維能力;教學效能;策略分析據調查發(fā)現，一些傳統(tǒng)的以做題、解題為目標的小學數學課堂教學理念和方法，嚴重違背了新課標中提出的培養(yǎng)學生數學思維的靈活性、深刻性，激發(fā)學生個性自由發(fā)展的新教育理念。如今隨著新課改的不斷深入，數學思維提升課堂的理念逐漸得到了廣大教育工作者的認同和廣泛實踐。一、小學數學教學中提升學生數學思維的必要性在小學數學教學中，傳授學生數學知識、教會學生做題并不是唯一的目標，更重要的是速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 試論如何提升初中數學的教學效能
提升初中數學教學效能的基本方法和具體途徑。關鍵詞：提升;初中數學;教學效能受應試教育等傳統(tǒng)觀念和思想的影響，過去初中數學教師多將教學的核心和重點放在知識的傳授和灌輸上，以期提升學生的學習成績，卻嚴重忽略了學生的獨立思考和自主探究，最終只能是造成學生學習興趣的喪失和整個數學教學的低質低效。所以，每個初中數學教師都需要徹底地擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，積極地去探索和應用各種創(chuàng)新的方法和途徑，優(yōu)化數學教學的過程，最終全面提升初中數學的教學效能。一、關注數學基礎知識，構建看世界·學術上半月 2020年6期2020-09-10
- 大數據背景下高中地理自主演繹對教學效能提升的實踐
;自主演繹;教學效能;實踐一、建立分析目標地理自主演繹主要為，通過學生個人或小組合作，自主搜集資料，表達某個區(qū)域案例的地理原理、分析推導成因、并通過各種地理手段呈現表達的一種學生自主學習方法。高二年級屬于基礎地理知識已有，需深化遷移運用的階段。自主演繹正為此提供有效提高教學效能的手段。現行的新課程標準重視對地理問題的探究，倡導自主學習。提高自主學習能力需要學習者有較強的綜合能力。要有較為強烈的求知興趣，并且能夠合理分配學習時間。二、確定選擇分析單位本文以2高考·上 2020年11期2020-09-10
- 對比習題研模式 統(tǒng)一解法促效能
;解題模式;教學效能中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2020）22-0071-03數學是一門尋求“完美”模式的學問.數學解題一般都是有模式的.研究解題模式，熟練運用模式解題，對提高數學學習成績的現實意義是積極的.而且，研究解題模式，對于理解不同題目的關系，快速解題也是非常有好處的.下面基于不等式問題，舉例說明統(tǒng)一求解模式在不同題目中的應用，借此彰顯統(tǒng)一解題模式的積極意義.一、統(tǒng)一模式，加深對問題的理解例1（1）若1數理化解題研究·高中版 2020年8期2020-09-10
- 川渝地區(qū)足球專項教師教學效能與職業(yè)認同關系調查研究
足球專項教師教學效能與職業(yè)認同關系的研究，運用問卷調查方法，了解該地區(qū)足球專項教師的現狀，結果發(fā)現，川渝地區(qū)足球專項教師教學效能對職業(yè)認同具有正向影響。根據研究結果并提出對策建議，為川渝地區(qū)足球專項教師的發(fā)展策略提供思路參考和依據。關鍵詞：足球 ?專項教師 ?教學效能 ?職業(yè)認同中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（b）-0當代體育科技 2020年20期2020-09-09
- 語文教學藝術與課堂效能關系研究
學素養(yǎng)，實現教學效能進行了分析和討論。以期提升教師們的教學藝術水平，實現文學課堂效能。關鍵詞：教學藝術 教學效能 文學藝術 教師專業(yè)化近年來，高職語文課的教學越來越受到各方的重視與關注，隨之而來的是對高職語文課教學方法的不斷完善和調整，從原來填鴨式的教學方法開始進行不斷的創(chuàng)新和改革，同時也對每一名教師的教學提出了全新的要求。作為一名語文教師，在語文課文教學中不僅僅需要對語文課本中的知識進行教學，同時還要在語文教學中對學生們進行文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，在這個過程中要文學教育 2020年7期2020-08-27
- 基于混合式教學理念的中職應用文寫作教學芻論
職應用文寫作教學效能”進入專業(yè)學者和一線教師的研究視域。文章在剖析當前中職應用文寫作教學所遇困境的基礎上，提出一種基于混合式教學理念的新的應用文寫作教學模式，從而提高中職學生的應用文寫作能力，提高應用文寫作教學的效能。關鍵詞：中職;應用文寫作;混合式教學;教學效能;寫作水平中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）23-0038-02應用文作為時下人們處理日常工作事務所必需的一種工具和信息載體，被廣泛運用于生產生活的各個領成才之路 2020年23期2020-08-25
- 信息技術視域下高職英語教學模式研究與實踐
式，達到提高教學效能，提升學生綜合英語應用能力的目的。[關鍵詞]產出導向法;信息化教學;生態(tài)化評價;教學效能[作者簡介]楊 眉（1980—），女，陜西三原人，碩士，陜西交通職業(yè)技術學院基礎部副教授，主要從事英語教學和翻譯寫作研究。[中圖分類號] H319.3;G434 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2020）28-0383-02 [收稿日期] 2019-11-29一、教學模式研究的背景1.信息技術視域下的學情分析。高職學生作為數碼原教育教學論壇 2020年28期2020-08-13
- 拓展助讀系統(tǒng)教學資源，提升語文教學效率
提升中學語文教學效能。關鍵詞：助讀系統(tǒng);教學效能;中學語文助讀系統(tǒng)形式靈活多樣，大體包括課前預習、課后探究、導讀、旁批提示語、注釋、插圖等。助讀系統(tǒng)是幫助學生理解課文、降低閱讀門檻的輔助工具。嵌入在教材中的助讀系統(tǒng)經過多代教材編撰專家的審核調整，凝結了教材編寫人員的心血，是對課文教學及文本內容主旨最好的詮釋與梳理。那么，應如何在中學語文課堂中實現對助讀系統(tǒng)教學資源的有效拓展呢？一、凸顯整體性，互助呈現部編版教材編寫原則為“整體規(guī)劃，有機融入”，從整本書到各語文教學之友 2020年8期2020-08-12
- 論公共教育學的教學效能
性質，影響其教學效能。教學效能是教師在整個教學過程中展現出良好的精神狀態(tài)，積極準備學習資源，精心設計教學環(huán)節(jié)，應用技術手段調動學生主動參與學習的正向過程。除課程因素外，教學形式、教學問題的設計、課程評價方式等傳統(tǒng)教學慣習是制約教學效能的重要因素。因此為保證教育學教學效能必須明確課程性質、價值，從教學激勵，教師培訓，教學評價等方面嘗試教學制度創(chuàng)新。關鍵詞：公共教育學;教學效能;教學慣習隨著教師教育改革的深化，實施教師教育課程標準、實行教師資格證“國考”、師范青年生活 2020年23期2020-08-04
- 提升教師公開課教研效能的策略
;教師教研;教學效能;實施策略中圖分類號：G451.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2020）18-0050-02公開課是教師面向眾多聽課者展示教學能力和水平的一種常見課型，由于操作簡便、耗時較少、受眾面廣、影響力大，已經成為當今中小學校主流的教研模式。執(zhí)教者、聽課者、評課者以公開的課例為范本，共同探討教學重點，突破教學難點，交流教學熱點，這既有利于促進教師的專業(yè)成長，也有利于創(chuàng)造積極有序的研討氛圍，并優(yōu)化公開課的教研效果。然教育實踐與研究·理論版 2020年6期2020-07-29
- 談提升小學二年級數學課堂教學效能的措施
使二年級數學教學效能大幅度提升。。關鍵詞：小學二年級數學;教學效能;措施引言：傳統(tǒng)的數學教學方式就是以老師講解課本知識為和書上的習題為主，但是數學本身就是一門很枯燥的學科，那么教學方法再如此的單調，學生就更不愿意學數學了，而且二年級學生年齡較小，應該注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣，讓學生主動學習，因此更新教學技術和手段是非常重要的。那么，教師就要不斷更新自己的教學理念和學習模范教師的教學方法，再根據學生的特點轉換成自己的教學方法，提高課堂教學有效性。一、發(fā)揮學學習周報·教與學 2020年15期2020-07-26
- 開發(fā)教學具提升數學教學有效性探究
詞：教學具;教學效能;小學數學;教學生態(tài)中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）21-0140-02教學具作為課堂教學的工具，在傳統(tǒng)課堂中往往只是被作為教學的載體和媒介，并沒有真正深入課堂發(fā)揮其促進學生高效學習、體悟數學魅力的作用。學生主動開發(fā)教學具，能夠把抽象的數學學科知識具象化，豐富認知，從而提高數學課堂的教學效率。那么，究竟如何在數學課堂中有效實現教學具的開發(fā)呢？一、變換對比，強化數字意識變換對比是教學具最簡單成才之路 2020年21期2020-07-23
- 談提升小學三年級數學課堂教學效能的策略
;學習興趣;教學效能創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓學生養(yǎng)成大膽提問，對學習探索的習慣。提升小學三年級數學課堂的教學效能并非易事，提高教學效能，一方面，可以讓學生在時間有限的課堂上提升自身的學習效率，從另一方面看，也是檢測和提升教師在教學過程中能力的體現。一、 學生興趣的培養(yǎng)（一）良好師生關系的重要性在數學教學過程中，和諧融洽的師生關系會調動學生們積極性，以此來活躍課堂氣氛，形成良好的師生互動。在數學課堂教學的過程中師生之間的交流不僅限于傳道、授業(yè)、解惑，同時也伴隨讀天下 2020年12期2020-07-13
- 運用思維可視化策略提升初中化學教學效能
初中化學學科教學效能的提升與教師所采取的授課方式息息相關.在當下的課程教學過程中，必須在對教授化學學科專業(yè)知識技術的同時意識到傳授學科本身所蘊藏的思維思考判斷方式對于教學效能提升的重要性.本文基于思維可視化，探討化學教學效能提高的方案策略.關鍵詞：思維可視化 初中化學 教學效能“效能”與“效率”二者雖只有一字之差，但是它們所代表的實質存在著一定的差別.“效率”是指在一定的時間內所完成的工作量，而在完成足夠量的工作時往往不能夠對教學效果起到一定的保證，一味地中學生數理化·教與學 2020年7期2020-07-09
- 精設練習，提升課堂教學效能
;數學課堂;教學效能傳統(tǒng)課堂中的數學練習，多采用題海戰(zhàn)術，學生處在無盡的重復中，機械地進行練習，毫無意義可言。隨著新課程改革的發(fā)展，新的課程要求減輕學生負擔，這就要求教師對練習進行精心地選擇，去掉那些機械的、重復的、無意義的練習，將具有挑戰(zhàn)性的、新穎的和能夠促進學生發(fā)展的題目留給學生，促進學生思維能力的發(fā)展，提高學生的數學技能，發(fā)展學生的情感價值觀，讓學生走出知識的誤區(qū)，消除負面影響，進行有效的練習，提高數學課堂的教學效能。一、設計應用性練習，加深知識理解啟迪與智慧·下旬刊 2020年4期2020-06-19
- 淺析小學數學教學中培養(yǎng)學生實踐應用能力的策略
更是提高數學教學效能的重要手段。因此，小學數學教師應在教學實踐中側重對學生實踐應用意識與能力的培養(yǎng)，并為全面提高其數學核心素養(yǎng)奠定基礎。本文就培養(yǎng)學生數學實踐應用能力的策略進行系統(tǒng)闡述。關鍵詞興趣培養(yǎng);實踐應用;教學效能;探究式教學模式;小學數學中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0146-01數學學科對學生的抽象思維、邏輯思維有著較高的要求，但小學生（尤其是低學段學生）往往因缺乏良好的抽象思維、邏輯思維能力讀寫算 2020年12期2020-06-12
- 用愛心播種希望
;德育教育;教學效能;策略;班級管理初中班主任對于開展初中德育工作具有極其重要的作用，是班級德育工作建設的組織者和領導者，同時也是促進學生健康發(fā)展的主力軍。作為班主任要懂得德育的重要性，將德育貫穿到整個教學過程中，運用科學的教學策略，以促進學生全面發(fā)展。一、明確初中德育教育工作所存在的問題一方面，大部分的班主任都存在著不重視德育工作的問題。班主任是開展班級德育教育工作的主體，然而，許多班主任不注重培養(yǎng)初中生的德育品質，而且比起德育來說，更注重學生的學習成績學習周報·教與學 2020年16期2020-05-26
- 注重教學反思，提升教學效能
，是提升課堂教學效能的關鍵. 在教學中，教師需反思于知識的切入點，實現導學之效;反思于例習題的設計處，實現提升之效;反思于解題技巧的規(guī)律處，實現融會貫通;反思于學生易錯處，實現對癥下藥;反思于課堂小結處，實現高效教學.[關鍵詞] 初中數學;教學反思;高效課堂;教學效能日常教學中，一些教師存在重結果輕過程的現象，也就是僅僅關注學生的成績，這不但不利于學生良好學習習慣和方法的形成，而且會造成學生學得苦不堪言，課堂教學效率依然低效的情形，如此惡性循環(huán)下去，后果可數學教學通訊·初中版 2020年4期2020-05-19
- 抓好有效教學 促進能動學習
文;低年級;教學效能隨著教育觀念的不斷發(fā)展，提高小學生的語文綜合素質和核心素養(yǎng)，是擺在小學語文教師面前的突出問題，教師應該對課堂知識進行積極拓展和延伸，培養(yǎng)小學生語文綜合實踐能力，這才是未來小學語文教育的發(fā)展方向。一、正確理解核心素養(yǎng)理念，將其貫穿到教學的全過程中小學語文教師在學生學習過程中具有十分重要的引領作用，并且在傳統(tǒng)的教學模式之下，教師一直都是教學活動的主導者，因此教師對于教學觀念的理解和對教學活動的安排，都會對學生的學習產生決定性影響。核心素養(yǎng)是啟迪與智慧·教育版 2020年4期2020-04-28
- 提高中學歷史課堂教學效能問題探討
學歷史課堂的教學效能，促進學生多方面健康發(fā)展。關鍵詞：中學歷史;教學效能;分析探討在實際的中學歷史課堂教學中，部分中學歷史老師的教學方式比較傳統(tǒng)死板，導致很多學生學習的現狀比較散漫和低效。為了改善這一現象問題，老師應采用有效創(chuàng)新的教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生的學習效果達到最佳狀態(tài)。一、中學歷史教學的現狀（一）教師的教學方式單一中學歷史教學是學生在接受文化素質教育時必不可少的課程，這門課程不僅能開闊學生眼界，擴展學生的思維，還能引導學生在學習歷史相關新一代 2020年6期2020-04-15
- 提升小學三年級數學課堂教學效能的策略
升數學課堂的教學效能，激發(fā)學生的濃厚興趣，耐心指導他們學習思考、分析問題、個性化發(fā)展，同時增強學生自主探究的信心，促使他們學科成績不斷進步，以便做好獨立思考、綜合實踐的充足準備。具體實踐時，三年級數學課堂教學效能的提升難以一蹴而就，關于有效策略的總結研究，筆者特意從幾個方面出發(fā)，簡單闡述了幾點自己的看法，僅供其他教師參考借鑒。關鍵詞：小學三年級;數學課堂;教學效能;提升策略;分析;總結引言：要打破傳統(tǒng)的、固化的教學模式，啟發(fā)三年級的小學生主動學習數學知識，錦繡·中旬刊 2020年9期2020-01-27
- 中職院校學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課教學效能的提升
琴即興伴奏課教學效能的提升策略，以期為一線教學工作者提供借鑒與參考。關鍵詞：中職院校;學前教育;鋼琴即興伴奏;教學效能部分中職院校傳統(tǒng)的鋼琴即興伴奏教學模式存在較多弊端，導致這些院校鋼琴即興伴奏的教學質量低下，也不利于提升廣大學前幼兒的音樂啟蒙教育質量。因此，積極研究中職院校學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課教學效能的提升策略，具有重要的現實意義。1 中職院校學前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課教學的現狀1.1 學生音樂基礎差學前教育專業(yè)是一門偏文科性質的專業(yè)，在招生方面設藝術科技 2019年14期2019-11-23
- 淺談如何提高小學英語課堂教學效能
提高英語課堂教學效能。文章將從課前、課時、課后三個方面對此進行闡釋。關鍵詞：英語課堂;教學效能;教學設計;教學效率;教學評價一、引言《義務教育英語課程標準（2011年版）》指出：“小學英語課程應把是否提高了學生的英語學習興趣和自信心，是否增強了學生用英語做事情的能力，以及學生是否養(yǎng)成了良好的英語學習習慣等作為評價英語教學效能的依據?！毙W英語課堂教學受多種因素影響，筆者著重從課前的教學設計、課時的教學效率和課后的教學評價三個方面進行論述。二、緊扣教育教學大教師·下 2019年9期2019-11-18
- 激發(fā)學生學習投入 提升語文教學效能
;學習效能;教學效能[中圖分類號] ? ?G633.3 ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2019）25-0011-02我們的時代正從“知識中心時代”走向“核心素養(yǎng)時代”，“以素養(yǎng)為導向的高中生學習效能實踐研究”要求改變以“教”為中心的課堂教學，構建以“學”為中心的發(fā)展學生核心素養(yǎng)型課堂。課堂學習不僅指向知識的獲得，更強調培養(yǎng)知識的遷移能力和后天的習得能力，提升學習效能，讓學生成為樂學善學、勤于反中學教學參考·語英版 2019年9期2019-11-12
- “雙減”政策下提高小學數學教師教學效能的策略