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    基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

    • 體驗(yàn)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
      與證明的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.關(guān)鍵詞:排列組合;錯(cuò)排問(wèn)題;自然常數(shù)e;泰勒展開;研究性學(xué)習(xí);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008-0333(2023)18-0047-03收稿日期:2023-03-25作者簡(jiǎn)介:晏炳剛,碩士,中學(xué)高級(jí)教師,從事數(shù)學(xué)教學(xué)研究.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、 基本思想、 基本活動(dòng)并稱為“四基”,指出:“四基”是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)

      數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10

    • 幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的策略研究
      本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此,教師要及時(shí)更新教學(xué)觀念,課堂上盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去操作、去思考、去探究,幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);積累;策略研究[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2022)27-0008-03數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為新名詞、新概念,在數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)中有著重要的地位,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升起到很好

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年9期2022-11-24

    • 基于適合課堂的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累研究
      的個(gè)性。基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸積累的、逐步得到的東西。教師將高中數(shù)學(xué)適合課堂建立在學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。文章從數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的含義與特征入手,分析高中數(shù)學(xué)實(shí)施適合課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,明確數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在適合課堂教學(xué)中的價(jià)值,對(duì)基于適合課堂的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);適合課堂;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(

      成才之路 2022年28期2022-11-04

    • 經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程,積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
      ?要】基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程。以《圓錐的體積》一課的教學(xué)為例,讓學(xué)生感受經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,歸納實(shí)驗(yàn)教學(xué)要點(diǎn):在猜想、觀察、比較中,體會(huì)影響圓錐體積大小的因素;在實(shí)驗(yàn)、交流、討論中,理解體積計(jì)算方法;反思過(guò)程與方法,感悟數(shù)學(xué)思想,提高解決問(wèn)題能力?!娟P(guān)鍵詞】基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué);等底等高;探究活動(dòng)從《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》到《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,課程總目標(biāo)都強(qiáng)調(diào):“獲得適應(yīng)未來(lái)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需

      教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2022年6期2022-06-30

    • 芻議數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的應(yīng)然走向
      四基”;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);數(shù)學(xué)活動(dòng)在課改理念的引領(lǐng)下,課堂上,學(xué)生經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)逐漸豐富多樣。但冷靜觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)在熱熱鬧鬧的活動(dòng)背后,一些數(shù)學(xué)活動(dòng)陷入目標(biāo)模糊化、主體被動(dòng)化、過(guò)程形式化、成果淺表化的誤區(qū)。高質(zhì)量的數(shù)學(xué)活動(dòng),目標(biāo)應(yīng)從“模模糊糊”走向“清清楚楚”,主體應(yīng)從“被動(dòng)接受”走向“主動(dòng)經(jīng)歷”,過(guò)程應(yīng)從“走走流程”走向“充分卷入”,成果應(yīng)從“獲得知識(shí)”走向“梳理方法”——這是數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的應(yīng)然走向。一、活動(dòng)目標(biāo):從“模模糊糊”走向“清清楚楚”課時(shí)目標(biāo)是一節(jié)課

      教育研究與評(píng)論(小學(xué)教育教學(xué)) 2022年8期2022-05-30

    • 兒童哲學(xué)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)層次與結(jié)構(gòu)研究
      小學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越受關(guān)注。小學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng),感知知識(shí)點(diǎn)形成的過(guò)程,經(jīng)過(guò)推測(cè)、分析和總結(jié),積累與運(yùn)用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是其高效學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要經(jīng)歷由淺入深的過(guò)程,從而形成強(qiáng)大的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)例,從基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)層次出發(fā),探究如何更好地引導(dǎo)小學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞:基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);小學(xué)數(shù)學(xué);兒童哲學(xué)作者簡(jiǎn)介:曹琳(1993—),女,江蘇省張家港市白鹿小學(xué)?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》把“雙基”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八幕保?/div>

      求知導(dǎo)刊 2022年14期2022-05-30

    • 小學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累策略探討
      積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中內(nèi)化活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自身全面發(fā)展。圖形與幾何是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,教師應(yīng)注重幫助學(xué)生積累豐富的圖形與幾何學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,為學(xué)生預(yù)留足夠的自主思考時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);圖形與幾何;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)【基金項(xiàng)目】本文系淄博市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“小學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累策略研究”(課題編號(hào):2020ZJY063)的研究

      教育界·A 2022年15期2022-05-30

    • 注重活動(dòng)設(shè)計(jì),積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
      積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。文章結(jié)合多個(gè)具體實(shí)例,提出從操作、對(duì)比、反思和討論活動(dòng)設(shè)計(jì)著手進(jìn)行研究,以期為數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累提供一些可操作性的范本,從而進(jìn)一步優(yōu)化課堂,落實(shí)素質(zhì)教育。[關(guān)鍵詞] 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)設(shè)計(jì);積累新課改風(fēng)向標(biāo)下,“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”自然列入“四基”之中,充分體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值全面而深刻的認(rèn)識(shí),更加強(qiáng)調(diào)“以生為本”的基本理念,是更好地落實(shí)素質(zhì)教育的重要依托。但“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”無(wú)法用直觀語(yǔ)言表述,且看不見、摸不著,因此,在日常教學(xué)中,教

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年2期2022-03-27

    • 數(shù)學(xué)課程改革深入發(fā)展最需要什么
      如對(duì)于“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的不恰當(dāng)強(qiáng)調(diào),以及將所謂的“三會(huì)”看成數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課程改革;學(xué)習(xí)與研究;總結(jié)和反思;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);“三會(huì)”【中圖分類號(hào)】G521? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009(2022)09-0023-05【作者簡(jiǎn)介】鄭毓信,南京大學(xué)(南京,210093)哲學(xué)系教授,博士生導(dǎo)師。筆者是教育界的一名老兵,1965年大學(xué)畢業(yè)后開始從教,至今已近60年(包括退休后仍然在從事教育活動(dòng)),經(jīng)歷了2001年起正式啟動(dòng)

      江蘇教育 2022年3期2022-03-17

    • 核心素養(yǎng)背景下如何幫助小學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
      學(xué)數(shù)學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);課堂教學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的重要培養(yǎng)目標(biāo)。為達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo),新課標(biāo)提出了“四基”,其中就包含了“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”,并指出“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基石”。因此,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效途徑。史寧中先生認(rèn)為:“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生親自或間接經(jīng)歷了活動(dòng)過(guò)程而獲得的經(jīng)驗(yàn)。”新課標(biāo)中指出,教師要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流,使學(xué)生自主地理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,體

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年20期2022-02-20

    • 促進(jìn)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)策略探究
      備。數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成有相互促進(jìn)的作用,其中操作性經(jīng)驗(yàn)、思維性經(jīng)驗(yàn)和探究性經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展有重要影響。本文研究了數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的分類以及在數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累過(guò)程中存在的問(wèn)題,并對(duì)如何增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提出了一些建議,僅供參考。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);數(shù)學(xué)思維;偽經(jīng)驗(yàn)中圖分類號(hào):G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1673-9132(2022)04-0107-02DOI:10

      學(xué)周刊 2022年4期2022-01-20

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的策略探究
      好的積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),促使其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更具效率。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中圖分類號(hào):A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):(2021)-44-191引言小學(xué)生由于其較小的年齡因素,在其各方面能力基礎(chǔ)上都存在不足,而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程需要一定的思維能力,致使其在學(xué)習(xí)理解中存在一定的難度。在此期間,教師需幫助學(xué)生積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),促使其能夠在經(jīng)驗(yàn)的積累下不斷的獲得思維的提升,借以經(jīng)驗(yàn)輔助其解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效提高。一、提高觀察能力,培

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課堂中獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)施
      課堂獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的三種策略:活用激趣、激疑的素材,獲得思考活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);探尋思考、猜想的素材,獲得探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);挖掘觀察、操作的素材,獲得實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),以期使學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)獲得素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞:基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略中圖分類號(hào):G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):2095-9192(2021)32-0

      名師在線·中旬刊 2021年11期2021-12-15

    • 小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的六個(gè)環(huán)節(jié)
      積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),才會(huì)形成高質(zhì)量的“四基”教學(xué)。一次完整的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程,可以按照激活經(jīng)驗(yàn)、獲取經(jīng)驗(yàn)、外化經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)、反思經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)這六個(gè)環(huán)節(jié)依次展開,這是小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有效路徑。關(guān)鍵詞 小學(xué)生 數(shù)學(xué) 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》明確提出“四基”,要求掌握基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練基本技能,積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感悟數(shù)學(xué)基本思想。數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是其它“三基”形成的源泉;其它“三基”呈現(xiàn)的是形式化、理性、關(guān)于結(jié)果

      教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年11期2021-11-30

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的量化研究
      婷摘要:基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,它體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)主要來(lái)源于感性經(jīng)驗(yàn),小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以從三個(gè)方面進(jìn)行劃分,包含操作經(jīng)驗(yàn)、探究經(jīng)驗(yàn)以及思考經(jīng)驗(yàn)。本文通過(guò)量化研究的形式,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究,從多個(gè)維度對(duì)該經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分解以及數(shù)據(jù)匯總,并提出相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);量化研究【中圖分類號(hào)】G623.5??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????????? 【文章編號(hào)

      當(dāng)代家庭教育 2021年29期2021-11-27

    • 例談促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)形成之方略
      積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),有利于加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本技能。本文從認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知邏輯、認(rèn)知水平以及認(rèn)知需要,提出促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的相關(guān)教學(xué)策略,希望能為一線數(shù)學(xué)教師提供參考。關(guān)鍵詞:基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);小學(xué)數(shù)學(xué);認(rèn)知史寧中教授認(rèn)為數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有兩種,一種是實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),另外一種是思維的經(jīng)驗(yàn)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的情境來(lái)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生歸納演繹、推理,從中摸索數(shù)學(xué)規(guī)律,形成問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還需

      天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19

    • 關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的研究
      生的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注度明顯增加,但許多教師對(duì)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的了解并不深刻,教學(xué)中對(duì)此也不夠重視。本文就小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)研究,對(duì)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的概念與特點(diǎn)進(jìn)行論述,對(duì)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用價(jià)值與活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行探索,希望能加深教師對(duì)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞:新課改;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);小學(xué)引言:基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中有“經(jīng)驗(yàn)”二字,但它具體是什么經(jīng)驗(yàn),為何要用在數(shù)學(xué)中,對(duì)于教學(xué)會(huì)帶來(lái)怎樣的影響,具體如何操作,則需要進(jìn)行專門學(xué)習(xí)。一、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的概念與特點(diǎn)概念:

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期2021-11-14

    • 關(guān)注數(shù)學(xué)有效活動(dòng) 提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平
      學(xué)活動(dòng);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2021)28-0141-02數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、習(xí)得數(shù)學(xué)技能的基石。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“有效活動(dòng)”,讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)觀察、操作、思考、研討等,使學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不斷生長(zhǎng)。在有效活動(dòng)中,學(xué)生用眼看、動(dòng)手做、用腦想、動(dòng)口說(shuō),能提高學(xué)習(xí)自主性,生成新活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。如此,學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)懿粩嗟乇恢亟M、擴(kuò)展、生成,進(jìn)而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力獲得不斷提升

      成才之路 2021年28期2021-09-22

    • 淺淡如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中積累學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
      ”。學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為“四基”之一被明確提出。那么,什么是學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,如何幫助學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)呢?因此,本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程教育中基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的困惑進(jìn)行分析,并且給予具體的解決方法。關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);積累要解決如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中積累學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題,那么我們就要先弄清楚“經(jīng)驗(yàn)”是什么?!冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“經(jīng)驗(yàn)”的解釋:“經(jīng)驗(yàn)”有兩種詞性,作為名詞,指由實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)或技能;作為動(dòng)詞,指經(jīng)歷,體驗(yàn)。而在

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年28期2021-09-22

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方式探討
      富的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 數(shù)與代數(shù)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2021)25-0097-02數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的之一,是讓學(xué)生根據(jù)自己理解的深度和廣度,結(jié)合自身體會(huì)、記憶、聯(lián)想、思維等形成一個(gè)具有內(nèi)部規(guī)律的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,筆者認(rèn)為,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生若未親自體驗(yàn),僅僅通過(guò)聽課、閱讀課本、觀摩演示,是難以真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的。經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)和積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),有著

      廣西教育·A版 2021年7期2021-09-16

    • 走向結(jié)構(gòu):低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累
      學(xué)結(jié)構(gòu)性基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),更有助于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)提取、經(jīng)驗(yàn)激活、經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用,等等。結(jié)構(gòu)性知識(shí)是結(jié)構(gòu)性活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的根基,遷移性方法是結(jié)構(gòu)性活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的核心,學(xué)習(xí)性策略是結(jié)構(gòu)性活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵。通過(guò)結(jié)構(gòu)性的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累,能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。讓學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)走向結(jié)構(gòu),應(yīng)當(dāng)是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的至真追求。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);經(jīng)驗(yàn)積累小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),從某種意義上說(shuō)就是要促使學(xué)生形成整體性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)下,許多教師的課

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年7期2021-09-15

    • 論小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的策略
      學(xué)數(shù)學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);積累;數(shù)學(xué)活動(dòng)適當(dāng)?shù)膮⑴c一些數(shù)學(xué)活動(dòng),并總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解記憶,還可以在一定程度上培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力,對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)性的發(fā)展是非常有幫助的?;诖?,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要盡可能的給予學(xué)生們更多的自由,使其充分的體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程,這樣一來(lái)學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生更加豐富的數(shù)學(xué)感受。1 拓展生活的經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的復(fù)雜性和抽象性,對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)即便是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是具有很大難度的。數(shù)學(xué)學(xué)

      啟迪·上 2021年4期2021-09-10

    • 運(yùn)用開放式教學(xué)模式讓學(xué)生獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
      本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))目標(biāo)。本文以開放式教學(xué)模式為研究方向,對(duì)其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得進(jìn)行了研究和分析。關(guān)鍵詞:運(yùn)用;開放式教學(xué)模式;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-09-126義教《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)提出的“四基”目標(biāo)中基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中的最大變化之一,更為突出的體現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)基本理念,即數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不只是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,更應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10

    • 小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累與發(fā)展策略研究
      學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)最有效的方法是“做中學(xué)”,教師在教學(xué)中應(yīng)立足課堂實(shí)際,喚醒舊知,激活數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)操作引導(dǎo)學(xué)生積累實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),注重推理反思,啟發(fā)思考遷移思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這既是積累與發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有效路徑,也是構(gòu)建高效課堂、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);策略《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累與發(fā)展是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要標(biāo)志。小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生通過(guò)思維方式與量化模式及

      考試周刊 2021年64期2021-09-05

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)類試題”評(píng)價(jià)對(duì)比研究
      依據(jù),對(duì)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)試題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和呈現(xiàn)方式對(duì)比研究,可以發(fā)現(xiàn),“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的試題評(píng)價(jià)”更趨于指向?qū)W生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的涵養(yǎng)與發(fā)展,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)越來(lái)越科學(xué),評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)導(dǎo)向會(huì)越來(lái)越受到重視,評(píng)價(jià)試題會(huì)越來(lái)越結(jié)構(gòu)化,這為建構(gòu)“試題評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)體系提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?!娟P(guān)鍵詞】基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);試題評(píng)價(jià);對(duì)比研究基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是“四基”目標(biāo)之一,它是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法的黏合劑,是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)。但如何對(duì)它進(jìn)行試題評(píng)價(jià)在國(guó)內(nèi)外的研究中尚處于散點(diǎn)狀態(tài)。近年來(lái),

      教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2021年8期2021-08-19

    • 借助“動(dòng)手做”抵達(dá)教學(xué)深處
      手實(shí)踐;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)“動(dòng)手做”欄目是蘇教版教材的一個(gè)特色欄目,通過(guò)“動(dòng)手做”欄目展示的情景,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦“做”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),利用有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具,在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的參與下進(jìn)行的數(shù)學(xué)操作或探究活動(dòng)。一、“動(dòng)手做”欄目的相關(guān)研究1. “動(dòng)手做”概念的提出和發(fā)展“動(dòng)手做”由美國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者里昂·利德曼提出,他希望改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,讓學(xué)生運(yùn)用更加科學(xué)、合理的方式學(xué)習(xí),他提出了“動(dòng)手做”的學(xué)習(xí)計(jì)劃。后來(lái)法國(guó)教育部派出代表團(tuán)考察學(xué)習(xí)美國(guó)的“動(dòng)手做”,在

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年6期2021-08-04

    • 經(jīng)歷多樣活動(dòng),積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) —以小學(xué)數(shù)學(xué)《什么是面積》教學(xué)為例
      學(xué)活動(dòng);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);數(shù)學(xué)思維幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》 所提出的核心理念之一,也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是一種過(guò)程性知識(shí),是學(xué)生不斷經(jīng)歷觀察想象、操作實(shí)踐、分析綜合、歸納演繹、類比聯(lián)想等過(guò)程,所獲得的由數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、情感與觀念等方面組成的有機(jī)組合性經(jīng)驗(yàn),其核心是關(guān)于如何思考的經(jīng)驗(yàn)。那么,如何開展有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程, 讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)?本文將以《什么是面積》為例,闡釋教師如

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年77期2021-07-23

    • 親歷過(guò)程 積累經(jīng)驗(yàn) 深化概念
      念教學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)概念學(xué)習(xí)是開啟新知的敲門磚,而對(duì)于概念的準(zhǔn)確理解與把握,是認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的重要基石,概念學(xué)習(xí)承載著同類型知識(shí)學(xué)習(xí)承上啟下的重要意義。概念的重要性無(wú)可取代,但概念的抽象性也是現(xiàn)實(shí)存在的。小學(xué)階段存在眾多空間與圖形領(lǐng)域中的概念,如何能使學(xué)生更深刻地理解空間與圖形的概念,更好地應(yīng)用這些概念?在教學(xué)“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”時(shí)所暴露的教學(xué)短板,促使筆者不得不思考如何改變現(xiàn)有的教學(xué)思維,如何讓學(xué)生在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)又能達(dá)到對(duì)概念的有效理解。一、緣起——周長(zhǎng)?面積?

      教育界·中旬 2021年4期2021-06-21

    • 促進(jìn)小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略研究
      富的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),文章結(jié)合多個(gè)課例,提出“實(shí)踐操作、獨(dú)立思考、自主探究”三個(gè)不同層次積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的途徑,以期促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升。[關(guān)鍵詞] 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);實(shí)踐操作;獨(dú)立思考;自主探究數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為一種過(guò)程性認(rèn)識(shí),就是學(xué)習(xí)者通過(guò)親歷數(shù)學(xué)活動(dòng)而獲取的一種心理認(rèn)知和數(shù)學(xué)體驗(yàn)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者,關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累,讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地生根,并滲透于日常教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中,是我們的義務(wù),也是我們的使命?;诖耍疚慕Y(jié)合多個(gè)課

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年5期2021-06-21

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的策略研究
      積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),可以采取以下教學(xué)策略——以“學(xué)具”為抓手,讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”,積累操作經(jīng)驗(yàn);以“玩具”為指引,讓學(xué)生“玩數(shù)學(xué)”,積累想象經(jīng)驗(yàn);以“教具”為載體,經(jīng)歷對(duì)接生活過(guò)程,積累探究經(jīng)驗(yàn)。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極踐行課標(biāo)的精神,注重學(xué)生的主體體驗(yàn),尤其是數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得。基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生親歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,形成了感知,從中獲得心理認(rèn)知和數(shù)學(xué)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需經(jīng)歷較為豐富的活動(dòng)過(guò)程,生成活動(dòng)體驗(yàn),進(jìn)而

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年5期2021-06-21

    • 積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
      ;對(duì)比;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)離不開解題,但數(shù)學(xué)習(xí)題“題海無(wú)邊”,若就題講題,則永遠(yuǎn)也講不完,唯有“回頭是岸”. 羅增儒教授指出:“包括解題反思在內(nèi)的數(shù)學(xué)解題,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的核心內(nèi)容”.因此,只有加強(qiáng)解題后的回顧反思和對(duì)比分析,才能跳出題海,提高解題教學(xué)的效益.通過(guò)反思運(yùn)算是否合理、細(xì)節(jié)處理是否到位、邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn);通過(guò)比較不同方法的優(yōu)劣,優(yōu)化解題思路,促進(jìn)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).下面對(duì)一道解析幾何題的解答過(guò)程進(jìn)行反思和對(duì)

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年5期2021-06-20

    • 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累探研
      中,學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累,有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力,提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累過(guò)程中,教師要更新教學(xué)理念,合理利用教材內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方式,重視實(shí)踐教學(xué),運(yùn)用線上與線下相結(jié)合教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);積累;自主學(xué)習(xí)能力;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2021)15-0138-02在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,教師可通過(guò)探究活動(dòng)幫助學(xué)生積

      成才之路 2021年15期2021-05-23

    • 從“雙基雙能”到“四基四能”的轉(zhuǎn)變
      本思想;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;提出問(wèn)題一、從“雙基雙能”到“四基四能”的意義我國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大特點(diǎn)是致力于培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能,但隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能感受數(shù)學(xué)基本思想成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一大趨勢(shì).為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總目標(biāo),課標(biāo)將“雙基雙能”發(fā)展為“四基四能”,要求教師通過(guò)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).二、“四基四能”在試卷中的考查(一)注重基礎(chǔ),突出對(duì)“雙基”的考查“雙基

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年7期2021-05-06

    • 漫談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的策略與方法
      積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)已然成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。文章從數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的視角出發(fā),結(jié)合多個(gè)案例,試圖從對(duì)接生活認(rèn)知、關(guān)聯(lián)探究活動(dòng)、組織實(shí)踐活動(dòng)等方面,闡明學(xué)生經(jīng)歷、感悟、獲取和積累生活經(jīng)驗(yàn)、思考經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。[關(guān)鍵詞] 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);積累;生活認(rèn)知;探究活動(dòng);實(shí)踐活動(dòng)積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為新課標(biāo)下的一大亮點(diǎn),受到一線數(shù)學(xué)教育工作者的密切關(guān)注,它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,同時(shí)對(duì)小學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著巨大的推動(dòng)作用。筆者從數(shù)學(xué)

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年10期2021-03-19

    • 立足“以生為本”,豐富基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
      累豐富的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)“四基”和“四能”的真正發(fā)展.[關(guān)鍵詞] 以生為本;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);教學(xué)新思考;梯形智慧是浩瀚的大海,經(jīng)驗(yàn)則是大海中無(wú)盡的浪花. 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和目標(biāo),是激活直覺(jué)、孕育創(chuàng)新的源泉,對(duì)學(xué)生知識(shí)、方法、思想的同化意義重大. 由此,足以見得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要價(jià)值,但遺憾的是大部分教師在數(shù)學(xué)課堂中更多的是關(guān)注知識(shí)的傳授和方法的掌握,卻沒(méi)有關(guān)注到活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累,沒(méi)有想方設(shè)法借力去喚醒和激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使得學(xué)生

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年9期2021-03-19

    • 例談促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)形成之方略
      積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),有利于加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本技能。本文從認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知邏輯、認(rèn)知水平以及認(rèn)知需要,提出促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的相關(guān)教學(xué)策略,希望能為一線數(shù)學(xué)教師提供參考。關(guān)鍵詞:基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);小學(xué)數(shù)學(xué);認(rèn)知史寧中教授認(rèn)為數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有兩種,一種是實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),另外一種是思維的經(jīng)驗(yàn)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的情境來(lái)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生歸納演繹、推理,從中摸索數(shù)學(xué)規(guī)律,形成問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還需

      天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年10期2021-03-11

    • 有效激活經(jīng)驗(yàn) 自主構(gòu)建認(rèn)知
      教師關(guān)注基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),從生活經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),建立新概念,拓展新認(rèn)知;由感性經(jīng)驗(yàn)遷移為理性經(jīng)驗(yàn),完善自我認(rèn)知,開發(fā)個(gè)性思維;把直接活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)升華為思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)歷中獲得,在體悟中提升;將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為策略經(jīng)驗(yàn),重視概括提煉,凸顯策略價(jià)值。關(guān)鍵詞:時(shí)間教學(xué) 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 內(nèi)化 提升 自我認(rèn)知關(guān)于“時(shí)間教學(xué)”的知識(shí)點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中也占有一定的比例,大部分集中在第一學(xué)段(1-3年級(jí)),包括認(rèn)識(shí)時(shí)刻、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位和計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間等知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間教學(xué)的知識(shí)相

      學(xué)校教育研究 2021年1期2021-02-04

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的策略與方法探究
      思想”“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的“四基”內(nèi)容,對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生有著極其重要的作用,但在以往的教學(xué)過(guò)程中,大多數(shù)教師還是“按部就班”地進(jìn)行常規(guī)教學(xué),特別是對(duì)于小學(xué)生“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的培養(yǎng)更是沒(méi)有。因此,文章主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何積累學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,以及如何解決當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教育方法進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);策略與方法一、 引言數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為一種過(guò)程性知識(shí),是學(xué)生通過(guò)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累起來(lái)的經(jīng)

      考試周刊 2021年1期2021-01-16

    • 具身認(rèn)知:指向基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
      充分發(fā)揮基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的推動(dòng)與生成作用。[關(guān)鍵詞]具身認(rèn)知;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);教學(xué)策略[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2021)35-0061-02一、相關(guān)概念的主要內(nèi)容與理論特點(diǎn)“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是指學(xué)生通過(guò)觀察思考、動(dòng)手操作、合作探究、討論交流等活動(dòng),所獲得的直接或間接的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?!熬呱碚J(rèn)知”的主要內(nèi)容:人的身體在認(rèn)知活動(dòng)中起關(guān)鍵和基礎(chǔ)作用,人的感知能力(如知覺(jué)的廣度、可感知的極限等)是身

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年12期2021-01-16

    • 積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 提高核心素養(yǎng)
      要】數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要標(biāo)志。本文采用了案例分析法,以《擲一擲》教學(xué)為例,結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié),闡述在具體的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)與思考過(guò)程中,積累相關(guān)的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);數(shù)據(jù)分析《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中將“數(shù)據(jù)分析觀念”列為十個(gè)核心詞之一,文中也十分明確地提出了積累相關(guān)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不是孤零零的單獨(dú)存在著,而是與數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年79期2020-10-21

    • 豐富基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
      》中把“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”作為“四基礎(chǔ)”目標(biāo)提出,體現(xiàn)了在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中的重要地位。數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生從經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中獲得的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟以及由此獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、情感與觀念等內(nèi)容組成的有機(jī)組合性經(jīng)驗(yàn),是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果、個(gè)性與共性、內(nèi)隱與外顯的統(tǒng)一體。我們需要關(guān)注如何使這些已有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在不斷深化的過(guò)程中從單薄走向豐富,從而實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)的提升?!娟P(guān)鍵詞】基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 思維品質(zhì) 豐富 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于為學(xué)生的思維發(fā)展而教。教師要通過(guò)

      小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年9期2020-10-15

    • 積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
      本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))的繼承和發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已有的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)入手。需要學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中“感知數(shù)學(xué)”、“感悟數(shù)學(xué)”,同時(shí)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考問(wèn)題,數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要不斷積累,才能更好的提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);核心素養(yǎng);教學(xué)設(shè)計(jì);基本不等式數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成的前提是數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累。主要包括學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中所積淀的數(shù)學(xué)思維經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)解題經(jīng)驗(yàn)等。一、學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(一)相等關(guān)系與不相等關(guān)系在大千世界中,量與量之間的

      天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年3期2020-09-10

    • 數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)課程目標(biāo)落實(shí)需關(guān)注的問(wèn)題
      要:數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)課程目標(biāo)在教學(xué)實(shí)踐落實(shí)時(shí)需要關(guān)注如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:理解為什么提出及如何理解數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課程目標(biāo);關(guān)注教學(xué)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)及其相互聯(lián)系的理解;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成. 文章通過(guò)具體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課例進(jìn)一步說(shuō)明數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注本質(zhì),關(guān)注學(xué)生邏輯連貫的數(shù)學(xué)思維方式的養(yǎng)成.關(guān)鍵詞:基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);關(guān)鍵問(wèn)題;課例研究.“數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”在近十年中國(guó)數(shù)學(xué)教育的理論和實(shí)踐領(lǐng)域是一個(gè)熱門話題.“雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能)經(jīng)過(guò)多年來(lái)的發(fā)展,其內(nèi)

      中國(guó)數(shù)學(xué)教育(初中版) 2020年11期2020-09-10

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的策略與方法
      鳳摘要:基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為能有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容,在未來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)的幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)課堂中汲取到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為這一經(jīng)驗(yàn)就成為了近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容,鑒于此,本研究結(jié)合以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容,同時(shí)提出實(shí)際教學(xué)中能助力學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的三方面舉措,希望能對(duì)后續(xù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)貢獻(xiàn)出微薄的力量。關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);積累策略數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科,如果想學(xué)好數(shù)學(xué),學(xué)生們不僅需要強(qiáng)

      數(shù)理報(bào)(學(xué)習(xí)實(shí)踐) 2020年30期2020-09-10

    • 數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升探究
      革,數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的重要性日漸凸顯出來(lái),大部分高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以有效的提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是對(duì)于數(shù)學(xué)的“解答”和“過(guò)程”的有效理解,是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的表達(dá)方式。本文結(jié)合筆者多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),淺談數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要意義。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)引言:數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力有著重要的推動(dòng)作用。教師應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、解題甚至是考試中不斷地總

      高考·下 2020年10期2020-09-10

    • 指向基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的高中數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)研究
      加深入,基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲取能夠優(yōu)化學(xué)生的理解與認(rèn)知,促使學(xué)生們個(gè)性發(fā)展與基礎(chǔ)夯實(shí)。問(wèn)題教學(xué)建立起數(shù)學(xué)與實(shí)踐的有效關(guān)聯(lián),通過(guò)問(wèn)題情境與生活實(shí)際的引入幫助學(xué)生們更加全面地認(rèn)知知識(shí),數(shù)學(xué)教學(xué)效率將得到顯著提升,學(xué)生們的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展將更加高效。關(guān)鍵詞:基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);高中數(shù)學(xué);問(wèn)題教學(xué)1.引言《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的沃土與載體,數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲取要求學(xué)生們有效參與并

      高考·中 2020年10期2020-09-10

    • 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的策略與方法
      學(xué)數(shù)學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);策略與方法中圖分類號(hào):G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B????文章編號(hào):1672-1578(2020)22-0161-01引言隨著新課程的不斷改革和深化,基礎(chǔ)教育發(fā)生了根本性變化。在初等教育中,數(shù)學(xué)作為必修課受到高度重視,被認(rèn)為是重要的學(xué)科之一。新的課程改革重視學(xué)生的基本活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)的積累,要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過(guò)這種方式,幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義,為之后的其他各個(gè)理科的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。1.活動(dòng)開展應(yīng)注重與教材

      讀與寫·上旬刊 2020年8期2020-08-29

    • 數(shù)學(xué)小課題研究豐厚學(xué)生核心素養(yǎng)
      探究欲;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);核心素養(yǎng)[基金項(xiàng)目] 漳州市2018年度基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題“指導(dǎo)學(xué)生做‘?dāng)?shù)學(xué)小課題提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究”(PKTY18100)[作者簡(jiǎn)介] 侯小卿(1979—),女,大學(xué)本科,一級(jí)教師,龍文區(qū)鴻浦小學(xué)校長(zhǎng),龍文區(qū)名師,漳州市學(xué)科帶頭人,漳州市“種子校長(zhǎng)”,福建省“十三五”名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象,研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)。[中圖分類號(hào)] G622? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324(2020)31-0305-02

      教育教學(xué)論壇 2020年31期2020-08-10

    • 關(guān)注基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 建設(shè)智教慧學(xué)課堂
      要目標(biāo),基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)課程與教學(xué)中有著非常重要的作用。廣大教師要理論聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)一步研究探索,有效地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿中提出的“幫助學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的重要目標(biāo)。關(guān)鍵詞:基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn); 經(jīng)歷; 積累; 生活中圖分類號(hào):G443 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? 文章編號(hào):1006-3315(2020)8-084-001 對(duì)于一線的數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō),基本經(jīng)驗(yàn)是既熟悉又陌生,課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有時(shí)覺(jué)得無(wú)從下手。這就需要教師進(jìn)一步

      科學(xué)大眾·教師版 2020年8期2020-07-29

    • 促進(jìn)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略
      多的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),文章結(jié)合多個(gè)教學(xué)實(shí)例,提出“充分的活動(dòng)過(guò)程、豐富的活動(dòng)內(nèi)涵、適時(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流”三個(gè)不同層次的獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的途徑。教師引領(lǐng)學(xué)生親歷數(shù)學(xué)活動(dòng),在豐富的活動(dòng)內(nèi)涵和適時(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流中,不斷積淀和深化,確保學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);核心素養(yǎng)大量教學(xué)實(shí)踐顯示,數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是在親歷活動(dòng)過(guò)程的基礎(chǔ)上逐步獲取的。好的數(shù)學(xué)活動(dòng)具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),富含特定的問(wèn)題情境,蘊(yùn)含廣闊的探究空間。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年7期2020-07-09

    • 課,在“化歸”中行走
      單情形;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)六年級(jí)的“比賽場(chǎng)次”一課主要圍繞“化歸”數(shù)學(xué)思想,具體化落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,能使學(xué)生深切體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法的價(jià)值,能使學(xué)生在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自覺(jué)運(yùn)用。教師力求將“化歸”數(shù)學(xué)思想與知識(shí)教學(xué)結(jié)合起來(lái),滲透在課堂教學(xué)中,使課堂流露出濃濃的數(shù)學(xué)味。案例片段1:新知探究部分一、借助教材回顧畫圖與列表的方法如果有10位同學(xué)參加比賽,每?jī)擅瑢W(xué)之間要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,一共要比幾場(chǎng)?三年級(jí)我們學(xué)過(guò)“4個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行比賽需要比幾場(chǎng)”,認(rèn)識(shí)了畫圖法和列表法。(

      文理導(dǎo)航 2020年21期2020-06-23

    • 積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
      動(dòng),積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),[關(guān)鍵詞]基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);核心素養(yǎng);兩角差的余弦公式《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》指出:通過(guò)高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(簡(jiǎn)稱“四基”),《課標(biāo)(2017年版)》將“雙基”提升為“四基”,首次提出基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),史寧中教授認(rèn)為,數(shù)學(xué)活動(dòng)既應(yīng)包含具體身體行動(dòng)的活動(dòng),也應(yīng)包括數(shù)學(xué)思維活動(dòng),這樣基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)主要就是兩個(gè)經(jīng)驗(yàn):

      中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2020年2期2020-05-11

    • 在圖形與幾何教學(xué)中形成基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的探究
      思想以及基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)都是非常重要的,對(duì)學(xué)生進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)起到關(guān)鍵作用,特別是后者會(huì)更重視學(xué)生的主體體驗(yàn),真正將以學(xué)生為本的基本理念展現(xiàn)出來(lái)。本文以“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)為例,對(duì)在圖形與幾何教學(xué)中如何形成基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作了探究?!娟P(guān)鍵詞】基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);動(dòng)手操作;思維活動(dòng);實(shí)踐應(yīng)用基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)代角度進(jìn)行理解,就是參與活動(dòng)的人在系列活動(dòng)中得到的情感體驗(yàn)、心理感悟以及應(yīng)用意識(shí)。這種基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是基于人體感覺(jué)基礎(chǔ),在具體的活動(dòng)之中獲得進(jìn)一步的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,為

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年27期2020-04-27

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的策略與方法
      學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng),從而鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)不斷積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并將其更好地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有良好的效果。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);策略與方法一、 對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的概述小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)科知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力提高的重要階段,所以,我們應(yīng)當(dāng)更加重視小學(xué)階段的教學(xué)。而數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的學(xué)科,也成為小學(xué)學(xué)習(xí)的核

      讀天下 2020年2期2020-04-14

    • 基于基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析
      次將數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)列入“四基”之中,體現(xiàn)出其在總目標(biāo)中的地位及重要性。雖然大多數(shù)一線教師越來(lái)越關(guān)注數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),但是在實(shí)踐方面的研究仍然較少,此外,我國(guó)大部分學(xué)生仍然缺乏積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的意識(shí),本文則結(jié)合高中數(shù)學(xué)人教A版《對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》一節(jié)探索基于基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞: 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);教學(xué)方法;對(duì)數(shù)函數(shù)一、 研究背景數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,培養(yǎng)人的終極目標(biāo)可以描述為:學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考世界,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世

      考試周刊 2020年13期2020-03-27

    • 農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中積累學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的策略
      累積數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的主體是學(xué)生,學(xué)生把習(xí)得的知識(shí)變?yōu)樽陨淼哪芰Γ瑢⑵潇`活廣泛地應(yīng)用,使其升華、沉淀,讓它作為助力幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中披荊斬棘。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)是引子,由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立觀察、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立思考的能力。學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生親自參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟和理解

      新一代 2020年4期2020-03-25

    • 讓學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在主題探究中升華
      要】 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“四基”之一,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中占據(jù)著極其重要的地位。對(duì)此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分結(jié)合實(shí)際教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生們參與到主題探究中,有效積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本文主要講解了小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展主題探究的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生們參與實(shí)踐、提出猜想、聯(lián)系對(duì)比,積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);主題探究;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累,是培養(yǎng)學(xué)生們自主探究能力及創(chuàng)造能力的重要過(guò)程,也是學(xué)生們掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本

      數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年1期2020-03-11

    • 讓“活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”與“思維經(jīng)驗(yàn)”齊飛
      變. “基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是“四基”中的目標(biāo)之一,其中包括“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”與“思維經(jīng)驗(yàn)”. 要為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng),把“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的培養(yǎng)滲透于活動(dòng)教學(xué)之中,以此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升. 基于此背景,對(duì)“兩角差的余弦公式”一課的教學(xué)進(jìn)行了探究,希望能夠達(dá)到一定的借鑒意義.[關(guān)鍵詞] 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);兩角差的余弦公式;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)反思在2017年版的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,首次明確地提出了“四基”目標(biāo),并強(qiáng)調(diào)“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ). “

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年12期2020-03-03

    • 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
      要:數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積要落實(shí)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中,既要將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)目標(biāo)之一,更要發(fā)揮其與知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系,獲取經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、改造經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的習(xí)得、能力的提升、素養(yǎng)的形成。關(guān)鍵詞:基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);積累;素養(yǎng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志……數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過(guò)程和“思考”的過(guò)程中積淀,是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累的。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年11期2020-01-18

    • 積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)讓數(shù)學(xué)思想落地生根
      新增了“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”和“基本思想”。筆者對(duì)課堂教學(xué)如何積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作了探究,得出了課堂教學(xué)中要更加注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,給學(xué)生操作與實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)與思維中積極探索結(jié)論,以積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),落實(shí)數(shù)學(xué)的思想性,提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:積累;數(shù)學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);思想中圖分類號(hào):G633.6 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2019)21-070-2數(shù)學(xué)源于生活,很多日常的生活經(jīng)驗(yàn)都能為學(xué)生積累基本的數(shù)學(xué)活

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2019年21期2019-12-24

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