語(yǔ)言政策

olsky）語(yǔ)言政策理論為框架，以駐穗外交人員家屬這一中文學(xué)習(xí)群體的語(yǔ)言實(shí)踐為研究對(duì)象，采用個(gè)案研究方法，選擇4位中文學(xué)習(xí)者展開(kāi)半結(jié)構(gòu)式訪談。研究結(jié)果顯示：第一，該群體的中文語(yǔ)言實(shí)踐和語(yǔ)言意識(shí)形態(tài)呈離散狀態(tài)，語(yǔ)言實(shí)踐遠(yuǎn)不如語(yǔ)言意識(shí)形態(tài)積極；第二，該群體的中文使用頻率較低，使用范圍有限，這一現(xiàn)象不僅與4位受訪者過(guò)低的中文水平有關(guān)，還由于中文的使用空間受到擠壓；第三，該群體在中文學(xué)習(xí)上的時(shí)間投入過(guò)少，對(duì)中文的交際功能不夠重視，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；第四，華裔家庭的中文

港澳大灣區(qū)的語(yǔ)言政策重點(diǎn)。研究顯示，三大區(qū)域的語(yǔ)言政策集中關(guān)注語(yǔ)言、文字、教育、文化、工作和服務(wù)六個(gè)重點(diǎn)。選擇性編碼結(jié)果顯示，三大區(qū)域主題分布總體上與重點(diǎn)問(wèn)題保持一致，但三大區(qū)域的語(yǔ)言政策主題又呈現(xiàn)各自不同的特征。主軸編碼與開(kāi)放式編碼對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)三角地區(qū)在語(yǔ)言政策的出臺(tái)與管理方面優(yōu)于另外兩個(gè)區(qū)域，三大區(qū)域的語(yǔ)言政策存在區(qū)域性差異。根據(jù)研究結(jié)論，本文提出針對(duì)今后語(yǔ)言政策規(guī)劃工作的合理化建議。［關(guān)鍵詞］ 語(yǔ)言政策；Nvivo分析；語(yǔ)言服務(wù)［中圖分類(lèi)號(hào)］ H0

來(lái)華留學(xué)生 語(yǔ)言政策一、理論基礎(chǔ)19世紀(jì)80年代，基于威爾士課堂中出現(xiàn)的雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)者們提出“超語(yǔ)”這一概念來(lái)解釋外語(yǔ)授課過(guò)程中具有混合性和創(chuàng)造性的語(yǔ)言。然而，當(dāng)該理論逐漸被引入外語(yǔ)教學(xué)，尤其是二外習(xí)得領(lǐng)域，超語(yǔ)研究者與傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)者之間產(chǎn)生了激烈沖突。（一）超語(yǔ)理論的發(fā)展完善“超語(yǔ)”（Translanguaging）概念來(lái)自岑·威廉姆斯在1994年提出的威爾士語(yǔ)術(shù)語(yǔ)“Trawsieithu”，用來(lái)概括他觀察到的課堂語(yǔ)言實(shí)踐。威廉姆斯發(fā)現(xiàn)在一所威爾士學(xué)

鄰居，研究其語(yǔ)言政策意義非凡。本文采用文獻(xiàn)研究法梳理哈薩克斯坦語(yǔ)言政策的變化史。研究發(fā)現(xiàn)該國(guó)語(yǔ)言政策總體上處于平穩(wěn)狀態(tài)，語(yǔ)言政策的變化對(duì)社會(huì)生活、國(guó)際交流、人際交往都產(chǎn)生了很大影響。對(duì)哈薩克斯坦語(yǔ)言政策進(jìn)行研究以期為一帶一路、民間交往、社會(huì)穩(wěn)定與我國(guó)的邊疆安全、主權(quán)安全和文化安全提供借鑒與啟示?！娟P(guān)鍵詞】哈薩克斯坦；語(yǔ)言政策；研究【中圖分類(lèi)號(hào)】H514基金項(xiàng)目：2022年度伊犁師范大學(xué)哈薩克斯坦研究中心開(kāi)放課題一般項(xiàng)目“ 哈薩克斯坦語(yǔ)言政策研究”（HSKS

，馬達(dá)加斯加語(yǔ)言政策的核心問(wèn)題是如何處理民族語(yǔ)言和殖民語(yǔ)言的關(guān)系問(wèn)題。從歷史上看，馬達(dá)加斯加語(yǔ)言政策共經(jīng)歷了現(xiàn)代馬達(dá)加斯加語(yǔ)確立時(shí)期、法國(guó)殖民統(tǒng)治時(shí)期、國(guó)家獨(dú)立后時(shí)期等三個(gè)不同的階段。在上世紀(jì)60年代獲得國(guó)家獨(dú)立后，馬達(dá)加斯加的語(yǔ)言政策仍面臨著國(guó)民對(duì)其母語(yǔ)缺乏自信、法語(yǔ)作為教學(xué)媒介語(yǔ)面臨困難、教學(xué)條件和教學(xué)資源匱乏等一系列困難和挑戰(zhàn)。從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，國(guó)家提升國(guó)民對(duì)母語(yǔ)教育信心的根本途徑是在語(yǔ)言市場(chǎng)上賦予其母語(yǔ)更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。馬達(dá)加斯加語(yǔ)言政策的實(shí)踐

際學(xué)術(shù)期刊《語(yǔ)言政策》創(chuàng)刊20年來(lái)研究性文章的來(lái)稿及錄用情況、關(guān)鍵概念、文章引用文獻(xiàn)及被引用情況，構(gòu)建語(yǔ)言政策國(guó)際學(xué)術(shù)話語(yǔ)的分析框架，從研究選題、概念使用、文獻(xiàn)引用及價(jià)值立場(chǎng)4個(gè)角度探究中國(guó)語(yǔ)言政策國(guó)際話語(yǔ)權(quán)發(fā)展的成績(jī)與問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)近年來(lái)，雖然中國(guó)語(yǔ)言政策國(guó)際話語(yǔ)權(quán)有所提升，中國(guó)學(xué)者在國(guó)際學(xué)術(shù)平臺(tái)能夠堅(jiān)持語(yǔ)言政策研究的中國(guó)立場(chǎng)，同時(shí)研究的問(wèn)題意識(shí)促使學(xué)者選題與國(guó)際選題保持一致，但是總體上看，與中國(guó)國(guó)際學(xué)術(shù)話語(yǔ)構(gòu)建的目標(biāo)尚有一定差距。中國(guó)語(yǔ)言政策學(xué)界仍需提升中

機(jī)輔助交際、語(yǔ)言政策導(dǎo)向3個(gè)源流向前發(fā)展。移動(dòng)互聯(lián)使網(wǎng)絡(luò)空間更加獨(dú)立化和實(shí)體化，催生了更多豐富的議題。主要議題有：線上語(yǔ)言教育研究、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展中的語(yǔ)言本體研究、基于互聯(lián)網(wǎng)交際的語(yǔ)言問(wèn)題研究、語(yǔ)言政策導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生活研究。整體來(lái)看，國(guó)外網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生活研究呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：維度多樣化、視野國(guó)際化、語(yǔ)言政策理論與應(yīng)用增多。其研究不足包括對(duì)發(fā)展中國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間的語(yǔ)言問(wèn)題關(guān)注不夠，缺乏語(yǔ)言生活觀的指引。國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生活研究應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)外學(xué)界的溝通和學(xué)習(xí)，包括制定網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)

國(guó)際組織;語(yǔ)言政策;形成機(jī)制;變遷機(jī)制;影響機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào) H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-1014（2022）02-0012-10DOI 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20220201Abstract The language planning process of international organizations involves three aspects： policy formation， poli

際民航組織;語(yǔ)言政策;航空英語(yǔ);多語(yǔ);單語(yǔ)中圖分類(lèi)號(hào) H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-1014（2022）02-0022-10DOI 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20220202Keywords ICAO; language policy; aviation English; multilingualism; monolingualism一、引 言（一）文獻(xiàn)綜述語(yǔ)言交流在民航業(yè)中至關(guān)重要，它不僅影響到航空器的飛行安

國(guó)際組織;語(yǔ)言政策;影響范圍;非政治經(jīng)濟(jì)因素中圖分類(lèi)號(hào) H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-1014（2022）02-0044-12DOI 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20220204Keywords international organizations; language policy; sphere of influence; non-political or non-economic factors一、引 言

：阿爾及利;語(yǔ)言政策;柏柏爾語(yǔ)中圖分類(lèi)號(hào)：F74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.0111阿爾及利亞概況1.1阿爾及利亞簡(jiǎn)介作為非洲面積最大的國(guó)家——阿爾及利亞位于非洲北部，北鄰地中海和突尼斯、摩洛哥以及尼日爾接壤，原著居民為柏柏爾人，使用語(yǔ)言主要是柏柏爾語(yǔ)、希臘語(yǔ)和布諾語(yǔ)。公元7至8世紀(jì)阿拉伯人統(tǒng)一了阿拉伯半島后開(kāi)始進(jìn)入北部非洲，征服后在所有統(tǒng)治疆域內(nèi)推廣和使用阿拉伯語(yǔ)，大力推廣阿拉伯文化。阿拉伯帝

和語(yǔ)言關(guān)系的語(yǔ)言政策也被期以助力建構(gòu)國(guó)家認(rèn)同。本文由國(guó)家認(rèn)同和語(yǔ)言政策等基本概念出發(fā)，重點(diǎn)論證語(yǔ)言政策的重要價(jià)值取向之一是建構(gòu)和鞏固國(guó)家認(rèn)同。國(guó)家認(rèn)同是可以通過(guò)語(yǔ)言政策機(jī)制對(duì)之進(jìn)行干預(yù)和建構(gòu)，恰當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">語(yǔ)言政策能夠鞏固和加強(qiáng)公民的國(guó)家認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言政策的國(guó)家認(rèn)同價(jià)值。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言政策;國(guó)家認(rèn)同;政策價(jià)值“民族就是用語(yǔ)言——而非血緣——構(gòu)想出來(lái)的，人們可以被‘請(qǐng)進(jìn)’想象的共同體之中”。由于語(yǔ)言和愛(ài)國(guó)情感的密切聯(lián)系，現(xiàn)代民族國(guó)家的語(yǔ)言政策往往被期望能建構(gòu)公民的國(guó)

家語(yǔ)言能力;語(yǔ)言政策;指數(shù)體系;主成分分析法中圖分類(lèi)號(hào) H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-1014（2021）05-0012-13DOI 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20210501National Language Capacity Evaluation Indexes and Their ApplicationsZhang TianweiAbstract National language capacity is

語(yǔ)言教育 語(yǔ)言政策歐洲語(yǔ)言狀況的復(fù)雜性是歐洲政治生活的一個(gè)重要映射。英國(guó)“脫歐”后，歐盟27個(gè)成員國(guó)共使用24種官方語(yǔ)言，境內(nèi)還有60 多種地方語(yǔ)言，部分移民和難民群體還使用多種非歐盟本土語(yǔ)言。針對(duì)這樣復(fù)雜多樣的語(yǔ)言狀況，歐盟一直采取語(yǔ)言促進(jìn)政策，對(duì)小語(yǔ)種尤其持保護(hù)態(tài)度。作為歐盟領(lǐng)頭羊的德國(guó)基于其多語(yǔ)種、多文化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，積極響應(yīng)歐盟政策，其中最重要的體現(xiàn)就是它的多語(yǔ)教育政策。德國(guó)的教育事務(wù)歸各州管轄，州文教部制定自己的文化、教育政策，其總體指導(dǎo)方針一致

語(yǔ)語(yǔ)言景觀、語(yǔ)言政策與語(yǔ)言規(guī)范、少數(shù)民族語(yǔ)言活力等方面，這與國(guó)外研究相比極為不足;我國(guó)語(yǔ)言景觀研究以實(shí)證性研究為主，非材料性研究為輔，而且非材料性研究比例偏低。從研究趨勢(shì)看，未來(lái)國(guó)內(nèi)語(yǔ)言景觀研究將分為兩大方向：純理論層面的非材料性研究和社會(huì)價(jià)值層面的實(shí)證性研究。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言景觀;文獻(xiàn)計(jì)量法;語(yǔ)言政策;語(yǔ)言規(guī)范中圖分類(lèi)號(hào)： H002文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1672-0539（2021）01-0081-06隨著國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)語(yǔ)言景觀研究廣度的拓展和深度的挖掘

的語(yǔ)言狀況及語(yǔ)言政策，國(guó)內(nèi)外既有研究成果多從語(yǔ)言政策執(zhí)行、語(yǔ)言比較、語(yǔ)言認(rèn)同、華語(yǔ)教育等角度切入。從菲律賓三語(yǔ)關(guān)系的形成及其發(fā)展演變脈絡(luò)出發(fā)，探討菲律賓語(yǔ)言政策變化背后隱含的政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素，可以看出菲律賓語(yǔ)言及語(yǔ)言教育政策的成功實(shí)施對(duì)后殖民國(guó)家語(yǔ)言及語(yǔ)言教育政策的借鑒意義：語(yǔ)言功能的合理分工有利于形成多語(yǔ)共生、和諧發(fā)展的語(yǔ)言生態(tài);充分重視語(yǔ)言及語(yǔ)言教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值;尊重公民母語(yǔ)教育權(quán)利，保護(hù)并促進(jìn)語(yǔ)言及文化的多樣性。關(guān)鍵詞 菲律賓;語(yǔ)言政策;三語(yǔ)關(guān)系;

;外在價(jià)值;語(yǔ)言政策;馬來(lái)西亞中圖分類(lèi)號(hào) H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-1014（2021）02-0076-10DOI 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20210206A Reflection on Developing Course of Language Planning in Multilingual MalaysiaWang XiaomeiAbstract Drawing upon theories of l

策的執(zhí)行。受語(yǔ)言政策研究范式的影響，西方研究比較關(guān)注“人”，即不同層面政策相關(guān)主體的語(yǔ)言信念、語(yǔ)言實(shí)踐及其產(chǎn)生的主觀能動(dòng)作用，未來(lái)的研究會(huì)更深入地探索高校外語(yǔ)教育政策形成與實(shí)施過(guò)程，不同政策主體的主觀能動(dòng)作用及其與語(yǔ)言管理的有機(jī)結(jié)合，如何引導(dǎo)公眾的外語(yǔ)認(rèn)知能力，以及如何從語(yǔ)言管理的角度分析外語(yǔ)教育的方方面面等;在東亞高校雖然對(duì)宏觀政策的分析執(zhí)行以及重大語(yǔ)言問(wèn)題的研究仍占主導(dǎo)地位，但在后現(xiàn)代主義的影響下，圍繞著不同政策主體的語(yǔ)言信念、態(tài)度和主觀能動(dòng)性的微觀實(shí)

00年以來(lái)的語(yǔ)言政策以及2011—2019年的語(yǔ)言教育調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其語(yǔ)言教育起始年齡較低，開(kāi)設(shè)語(yǔ)種多樣，受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和地區(qū)因素的影響。雖然英國(guó)的語(yǔ)言專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)更新，但仍處于外語(yǔ)專業(yè)發(fā)展式微、各級(jí)各類(lèi)教育投入不足、語(yǔ)言政策剛性不足的困境中。英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)不僅表明科學(xué)規(guī)劃發(fā)展國(guó)家語(yǔ)言能力的重要性，而且證實(shí)語(yǔ)言教育政策評(píng)估的必要性，以及根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略和地理區(qū)位開(kāi)展不同語(yǔ)種外語(yǔ)教學(xué)的可行性。關(guān)鍵詞：英國(guó)語(yǔ)言教育 國(guó)家語(yǔ)言能力 語(yǔ)言政策英國(guó)的語(yǔ)言教育（Lang

用語(yǔ)言文字;語(yǔ)言政策;社會(huì)流動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：H102/D633 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：2096-3378（2021）01-0016-08國(guó)家通用語(yǔ)言文字對(duì)于推動(dòng)中華民族共同體建設(shè)具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》指出，要提高民族地區(qū)教育質(zhì)量和水平，加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度。對(duì)任何一個(gè)多民族國(guó)家而言，語(yǔ)言秩序問(wèn)題能否得到合理解決直接關(guān)涉國(guó)家穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。從世界

：法語(yǔ)推廣;語(yǔ)言政策;實(shí)施措施1. 引言法語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言，全世界有三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)以法語(yǔ)作為官方語(yǔ)言和通用語(yǔ)言，法語(yǔ)在政治、經(jīng)濟(jì)、外交和新聞媒體等領(lǐng)域一直占據(jù)著重要地位。但二戰(zhàn)后，隨著美國(guó)的強(qiáng)勢(shì)崛起，法語(yǔ)受到了來(lái)自英語(yǔ)的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。 為此法國(guó)通過(guò)實(shí)施一系列舉措在全世界推廣法語(yǔ)，取得了斐然成績(jī)。2. 法語(yǔ)國(guó)際推廣的語(yǔ)言政策2.1 加強(qiáng)立法以保證法語(yǔ)的規(guī)范使用1994年8月法國(guó)議會(huì)通過(guò)了《法語(yǔ)使用法》，該法案明確規(guī)定了在哪些情況下必須使用法語(yǔ)。2006年

對(duì)毛里塔尼亞語(yǔ)言政策進(jìn)行了研究分析?！娟P(guān)鍵詞】阿拉伯語(yǔ);法語(yǔ);語(yǔ)言政策;國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類(lèi)文明的成果。語(yǔ)言是民族的重要特征之一。語(yǔ)言政策是指人類(lèi)社會(huì)群體在言語(yǔ)交際過(guò)程中根據(jù)對(duì)某種或者某些語(yǔ)言所采取的立場(chǎng)、觀點(diǎn)而制定的相關(guān)法律、條例、規(guī)定、措施等。語(yǔ)言政策是語(yǔ)言沖突和矛盾的產(chǎn)物，是表明一國(guó)對(duì)國(guó)內(nèi)多元化語(yǔ)言種類(lèi)存在的態(tài)度和規(guī)劃。語(yǔ)言學(xué)家戴維·約翰遜認(rèn)為，語(yǔ)言政策是一種影響語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、功能、使用

現(xiàn)了白俄羅斯語(yǔ)言政策與“一帶一路”的對(duì)接，促進(jìn)中白兩國(guó)間的文化交流更加密切，從而建立起兩國(guó)文化交流的橋梁。關(guān)鍵詞：一帶一路;中國(guó);白俄羅斯;語(yǔ)言政策中國(guó)“一帶一路”倡議的提出是古代“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的另一種延伸，古代“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”開(kāi)始于公元前二世紀(jì)，興盛于公元前139年張騫首次出使西域，后由于民族割據(jù)政權(quán)、開(kāi)設(shè)驛站、政府閉關(guān)、禁海等一系列原因，導(dǎo)致“絲綢之路”的貿(mào)易逐漸衰敗，到了19世紀(jì)，“絲綢之路”逐漸走向消亡。“21世紀(jì)海

;少數(shù)民族;語(yǔ)言政策;《憲章》;特點(diǎn)[中圖分類(lèi)號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）44-000-05[收稿日期] 2020-05-08少數(shù)民族語(yǔ)言是國(guó)家寶貴的文化資源，是少數(shù)民族成員的身份符號(hào);它也是民族文化的載體，記錄了民族的歷史發(fā)展和人文風(fēng)貌。因此，少數(shù)民族語(yǔ)言問(wèn)題受到了世界各國(guó)的普遍關(guān)注。但是，在保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言方面，不同國(guó)家的起步時(shí)間、觀念、政策和措施差異較大，呈現(xiàn)出多元態(tài)勢(shì)。德國(guó)是一個(gè)文化多元語(yǔ)言豐富的國(guó)家

;語(yǔ)言生態(tài);語(yǔ)言政策現(xiàn)代社會(huì)的一大重要特征就是表達(dá)自我，如果表達(dá)能力低下，即使“學(xué)富五車(chē)”，也難以適應(yīng)現(xiàn)代生活與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。語(yǔ)言文字表達(dá)能力的高低對(duì)個(gè)人的發(fā)展、成才有著至關(guān)重要的意義。占當(dāng)代大學(xué)生比重超過(guò)85%的理工科大學(xué)生群體的語(yǔ)言文字表達(dá)能力究竟如何，是否能夠從容應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)？這是值得探討的問(wèn)題。我們隨機(jī)抽取了某高校183名理工科學(xué)生作為樣本進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，專業(yè)涉及應(yīng)用化學(xué)、金屬材料、土木工程、電子信息等，以此發(fā)現(xiàn)工科高校師生的語(yǔ)言面貌存在各種問(wèn)題

念深入人心。語(yǔ)言政策強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文化的獨(dú)立和公平，是聯(lián)邦制的基礎(chǔ)和國(guó)內(nèi)合作的前提，為解決比利時(shí)的語(yǔ)言矛盾、合理利用資源、提升綜合國(guó)力和增強(qiáng)凝聚力做出重要貢獻(xiàn)。基于對(duì)比利時(shí)語(yǔ)言政策的評(píng)析，本文分別從保護(hù)語(yǔ)言的獨(dú)立和平等、作為聯(lián)邦制的支撐、強(qiáng)調(diào)多方合作三方面分析了其語(yǔ)言政策的特征，并進(jìn)一步闡明了比利時(shí)語(yǔ)言政策的重要意義：沖突得到控制、減少了國(guó)家的行政開(kāi)支、維護(hù)了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)了民眾的愛(ài)國(guó)主義信念。關(guān)鍵詞：比利時(shí)； 語(yǔ)言政策；語(yǔ)言平等中圖分類(lèi)號(hào)：H32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

劉書(shū)琳摘要：語(yǔ)言政策反映了國(guó)家對(duì)于語(yǔ)言問(wèn)題的根本態(tài)度。泰國(guó)多民族、多文化的國(guó)情決定了泰國(guó)語(yǔ)言上的多樣化，其語(yǔ)言政策受到宗教、國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)等因素的影響。泰國(guó)語(yǔ)言政策制定的成功模式值得研究探析，提供借鑒。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言政策;泰國(guó);標(biāo)準(zhǔn)泰語(yǔ)語(yǔ)言政策不僅肩負(fù)有傳播民族文化的使命，更是重要的國(guó)家政治工具。國(guó)家語(yǔ)言政策的制定與實(shí)施影響著該國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方方面面。泰國(guó)是東盟國(guó)家中典型的多語(yǔ)種、多方言的國(guó)家。在中國(guó)與東盟關(guān)系持續(xù)發(fā)展的背景下，研究泰國(guó)不同歷史時(shí)期的語(yǔ)

語(yǔ)言規(guī)范化 語(yǔ)言政策 語(yǔ)言規(guī)劃 必要性 關(guān)系清末至今百余年的中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃，核心就是語(yǔ)言（文字）規(guī)范化。2001年，時(shí)任國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家語(yǔ)委”）主任的王湛指出： 語(yǔ)言文字工作的具體任務(wù)，就是制定語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，推行語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。[1]2003年，國(guó)家語(yǔ)委確定的語(yǔ)言文字信息管理工作的思路是“以語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為核心，以信息化為主線，以評(píng)測(cè)認(rèn)證為抓手，以語(yǔ)言工程建設(shè)和科學(xué)研究為基礎(chǔ)”[2]。時(shí)至今日，語(yǔ)言生活發(fā)生了很大變化，語(yǔ)言文

言模式時(shí)期的語(yǔ)言政策演變。研究印度的語(yǔ)言政策既可以給多語(yǔ)言國(guó)家提供借鑒和啟示也能豐富關(guān)于語(yǔ)言政策的理論知識(shí)。關(guān)鍵詞：印度;語(yǔ)言政策;三種語(yǔ)言模式印度是一個(gè)天然的語(yǔ)言博物館，有兩種聯(lián)邦官方語(yǔ)言，印地語(yǔ)和英語(yǔ)，22種法定的地區(qū)性官方語(yǔ)言以及1000多種語(yǔ)言和方言，語(yǔ)言種類(lèi)繁多。英國(guó)的殖民和內(nèi)部的民族矛盾導(dǎo)致印度的語(yǔ)言問(wèn)題復(fù)雜而尖銳，國(guó)語(yǔ)問(wèn)題懸而未決。本文首先陳述了殖民時(shí)期，英國(guó)在印度采取的語(yǔ)言政策，分為東西學(xué)派兩大類(lèi)。其次是印度獨(dú)立后艱難的國(guó)語(yǔ)之路，然后是印度

的適用性及對(duì)語(yǔ)言政策的啟發(fā)。研究細(xì)分了語(yǔ)言需求與供給的各種影響因素，并發(fā)現(xiàn)，由于“語(yǔ)言使用”這一研究對(duì)象的特殊性，即供求雙方的同一性，其供求影響因素在本質(zhì)上也存在清晰的一致性，簡(jiǎn)化了政策研究的繁雜。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué);語(yǔ)言;供給;需求;影響因素;語(yǔ)言政策0 引言在全球一體化的今天，世界各國(guó)、各族交流日益密切，我們的語(yǔ)言環(huán)境不再是單一的母語(yǔ)環(huán)境，外語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸成為許多工作者的常態(tài)。就語(yǔ)言本身而言，雖平等卻有的強(qiáng)勢(shì)，有的弱勢(shì)，本文希望從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度討論語(yǔ)言使用

的適用性及對(duì)語(yǔ)言政策的啟發(fā)。研究細(xì)分了語(yǔ)言需求與供給的各種影響因素，并發(fā)現(xiàn)，由于“語(yǔ)言使用”這一研究對(duì)象的特殊性，即供求雙方的同一性，其供求影響因素在本質(zhì)上也存在清晰的一致性，簡(jiǎn)化了政策研究的繁雜。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué);語(yǔ)言;供給;需求;影響因素;語(yǔ)言政策中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.16.0930 引言在全球一體化的今天，世界各國(guó)、各族交流日益密切，我們的語(yǔ)言環(huán)境不

要出臺(tái)相關(guān)的語(yǔ)言政策，并且要及時(shí)調(diào)整語(yǔ)言發(fā)展的方向。而日語(yǔ)在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，為了能夠充分適應(yīng)日本社會(huì)的需求以及國(guó)民發(fā)展的需要，也出臺(tái)了相關(guān)的政策。這些政策不但符合日本語(yǔ)言在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中最基礎(chǔ)的規(guī)律及特點(diǎn)，同時(shí)也可以適應(yīng)目前社會(huì)的發(fā)展潮流。分析其政策背后所涉及到的因素，可以更加深入地分析日本語(yǔ)言政策的統(tǒng)一性及多樣性?；诖?，本文首先討論了日本語(yǔ)言政策統(tǒng)一性的原因，其次分析了日本語(yǔ)言政策多樣性變化的基調(diào)，以供相關(guān)工作人員參考。關(guān)鍵詞：日本;語(yǔ)言政策;統(tǒng)一性;多

的梳理，提出語(yǔ)言政策的制定、語(yǔ)言教育的合理設(shè)置、國(guó)民教育的普及范圍是影響不同時(shí)期福建地區(qū)漢語(yǔ)共同語(yǔ)推廣成效的主要因素。清代缺乏有效的語(yǔ)言教育設(shè)置，且雍乾兩個(gè)時(shí)期政策不統(tǒng)一，正音運(yùn)動(dòng)自然行而不遠(yuǎn);近代主要采取將語(yǔ)言教育滲透到國(guó)民教育的辦法，但是整體教育水平低，只能針對(duì)國(guó)家單位，難以遍及大眾;現(xiàn)代的普通話推廣采取系統(tǒng)設(shè)置、全民參與、漸次推進(jìn)的語(yǔ)言政策，且教育整體水平大幅提升，自然效果顯著。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)共同語(yǔ);語(yǔ)言政策;正音運(yùn)動(dòng);國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng);普通話推廣工作作者簡(jiǎn)介

GMS國(guó)家的語(yǔ)言政策多以憲法、教育法或其他文件來(lái)規(guī)定，它們不僅明確了本民族語(yǔ)言、教育語(yǔ)言和文字，而且表明了對(duì)外國(guó)語(yǔ)的不同態(tài)度。在剖析了GMS國(guó)家語(yǔ)言政策、漢語(yǔ)教育及其政策后，結(jié)合云南省現(xiàn)有漢語(yǔ)國(guó)際推廣實(shí)際，提出了云南省漢語(yǔ)國(guó)際傳播的具體策略：即不能平面展開(kāi)，而應(yīng)根據(jù)五國(guó)政府的態(tài)度、漢語(yǔ)推廣現(xiàn)狀，分層次展開(kāi)。關(guān)鍵詞：GMS國(guó)家;語(yǔ)言政策;漢語(yǔ)國(guó)際推廣隨著中國(guó)國(guó)際影響力和國(guó)際地位的提升，世界各地對(duì)漢語(yǔ)的需求越來(lái)越大，從而引發(fā)漢語(yǔ)如何向更多國(guó)家、地區(qū)推廣和傳播的

的梳理，提出語(yǔ)言政策的制定、語(yǔ)言教育的合理設(shè)置、國(guó)民教育的普及范圍是影響不同時(shí)期福建地區(qū)漢語(yǔ)共同語(yǔ)推廣成效的主要因素。清代缺乏有效的語(yǔ)言教育設(shè)置，且雍乾兩個(gè)時(shí)期政策不統(tǒng)一，正音運(yùn)動(dòng)自然行而不遠(yuǎn);近代主要采取將語(yǔ)言教育滲透到國(guó)民教育的辦法，但是整體教育水平低，只能針對(duì)國(guó)家單位，難以遍及大眾;現(xiàn)代的普通話推廣采取系統(tǒng)設(shè)置、全民參與、漸次推進(jìn)的語(yǔ)言政策，且教育整體水平大幅提升，自然效果顯著。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)共同語(yǔ);語(yǔ)言政策;正音運(yùn)動(dòng);國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng);普通話推廣工作中圖分類(lèi)

論”作為國(guó)際語(yǔ)言政策與規(guī)劃研究的一個(gè)理論流派，對(duì)于元語(yǔ)言行為的觀察視角、剖析維度、干預(yù)方式及可用的研究方法。鑒于“語(yǔ)言管理理論”將干預(yù)語(yǔ)言產(chǎn)出和接受的管理行為分為微觀層面的簡(jiǎn)單管理和宏觀層面的有序管理，該書(shū)從宏觀、微觀以及宏觀與微觀的互動(dòng)3個(gè)層面，通過(guò)大量研究案例展示了該理論對(duì)于語(yǔ)言問(wèn)題評(píng)估及匡正的程序和方式，突出介紹了其常用研究設(shè)計(jì)和典型數(shù)據(jù)采集方法。書(shū)中出現(xiàn)的大都是微觀層面的質(zhì)性研究方法，體現(xiàn)了該理論對(duì)于語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈關(guān)注。本書(shū)對(duì)于我國(guó)學(xué)界強(qiáng)化對(duì)微觀層

語(yǔ)言的態(tài)度，語(yǔ)言政策等。因此，多語(yǔ)言環(huán)境會(huì)對(duì)社會(huì)、社區(qū)和語(yǔ)言本身產(chǎn)生廣泛影響。關(guān)鍵詞：多語(yǔ)言?多語(yǔ)制?語(yǔ)言政策?英語(yǔ)一、介紹雖然世界上大約有200個(gè)主權(quán)國(guó)家，但今天世界上有6500多種不同的現(xiàn)存語(yǔ)言，這就意味著有些人使用兩種或兩種以上的語(yǔ)言。換句話說(shuō)，眾多不同的語(yǔ)言社區(qū)使許多人生活在多語(yǔ)言社會(huì)。本文將首先簡(jiǎn)要介紹多語(yǔ)制，如定義、類(lèi)型、產(chǎn)生的原因和語(yǔ)言政策。并從教育、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)和語(yǔ)言決策幾個(gè)方面詳細(xì)闡述多語(yǔ)制對(duì)社會(huì)可能產(chǎn)生的積極和消極后果。二、文獻(xiàn)回顧最初，

：語(yǔ)言規(guī)劃;語(yǔ)言政策;學(xué)校一、文獻(xiàn)綜述1.周慶生在《語(yǔ)言規(guī)劃發(fā)展及微觀語(yǔ)言規(guī)劃》中寫(xiě)到新加坡政府和教育部 2004年進(jìn)行教育改革，旨在從國(guó)家層面的宏觀語(yǔ)言規(guī)劃向地方層面的微觀語(yǔ)言規(guī)劃轉(zhuǎn)移。在學(xué)校中，宏觀層面規(guī)劃與微觀層面規(guī)劃要緊密聯(lián)系，不能相互脫節(jié)。政策不僅僅是文本，更是一種行動(dòng)。想讓宏觀語(yǔ)言規(guī)劃得到實(shí)施，就要獲得一些學(xué)校微觀語(yǔ)言規(guī)劃方面的支撐。2.陳京艷在《我國(guó)外語(yǔ)政策與規(guī)劃的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)》中寫(xiě)到，我國(guó)微觀語(yǔ)言規(guī)劃教育研究與宏觀話語(yǔ)規(guī)劃研究相脫節(jié)的

建和闡釋，為語(yǔ)言政策與規(guī)劃研究開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的方向，有助于提升中國(guó)各界對(duì)國(guó)家語(yǔ)言能力的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)社會(huì)各界共同建設(shè)與中國(guó)綜合國(guó)力相稱的國(guó)家語(yǔ)言能力。關(guān)鍵詞：國(guó)家語(yǔ)言能力;語(yǔ)言政策;語(yǔ)言規(guī)劃;美國(guó);中國(guó)中圖分類(lèi)號(hào)：H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)2096-1014（2019）04-0090-07DOI：10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20190407當(dāng)語(yǔ)言為國(guó)家利益服務(wù)時(shí)，它就成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的一部分，國(guó)家語(yǔ)言能力也因此成為國(guó)家軟、硬實(shí)

年）各項(xiàng)配套語(yǔ)言政策的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和實(shí)施情況，借助具體的語(yǔ)言政策和措施，解讀美國(guó)的語(yǔ)言戰(zhàn)略，這對(duì)我國(guó)建構(gòu)前瞻性語(yǔ)言戰(zhàn)略，服務(wù)國(guó)家復(fù)興具有很強(qiáng)的借鑒意義。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言戰(zhàn)略;話語(yǔ)權(quán);語(yǔ)言政策;大國(guó)崛起;美國(guó)中圖分類(lèi)號(hào)： H002文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1672-0539（2019）04-0052-06一、背景黨的十九大確立了新的發(fā)展目標(biāo)：2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化;2050年建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。中華民族偉大復(fù)興，中國(guó)夢(mèng)開(kāi)啟新征程。話語(yǔ)權(quán)對(duì)中國(guó)崛起至

：法語(yǔ)傳播;語(yǔ)言政策;法國(guó)文化語(yǔ)言是凝聚一國(guó)文化的基本要素，對(duì)外是一國(guó)的文化和思想進(jìn)入外國(guó)靈魂和心智的通行證，也是對(duì)外文化傳播的核心所在。法語(yǔ)曾經(jīng)是頭號(hào)國(guó)際語(yǔ)言和外交語(yǔ)言，是法蘭西民族的驕傲。法語(yǔ)的歷史是一部為生存而斗爭(zhēng)的歷史，法國(guó)歷史中各個(gè)時(shí)期的政治變革和社會(huì)文化的演變主導(dǎo)法語(yǔ)語(yǔ)言的演變進(jìn)程。在全球化時(shí)代的今天，面對(duì)英語(yǔ)“語(yǔ)言帝國(guó)主義”的威脅，法國(guó)政府進(jìn)一步提出了“保衛(wèi)法語(yǔ)”的口號(hào)，不惜工本、想方設(shè)法地維持法語(yǔ)的國(guó)際地位，把法語(yǔ)在國(guó)際上的影響力同自身在聯(lián)

”語(yǔ)言規(guī)劃;語(yǔ)言政策;對(duì)外漢語(yǔ)推廣;語(yǔ)言教育引言科學(xué)合理的“一帶一路”語(yǔ)言戰(zhàn)略規(guī)劃關(guān)乎整個(gè)項(xiàng)目的正確起點(diǎn)、運(yùn)行方向、發(fā)展進(jìn)程及最終走向，語(yǔ)言戰(zhàn)略規(guī)劃的制定工作必須審慎進(jìn)行，由權(quán)威機(jī)構(gòu)執(zhí)鞭，經(jīng)全面調(diào)查研究并積極聽(tīng)取各方聲音后確立要點(diǎn)，構(gòu)建創(chuàng)新型“一帶一路”建設(shè)的語(yǔ)言服務(wù)體系。第一，構(gòu)建“一帶一路”建設(shè)的語(yǔ)言服務(wù)體系。首先，遵循科學(xué)化原則搭建語(yǔ)言服務(wù)體系框架：語(yǔ)言戰(zhàn)略規(guī)劃事關(guān)“一帶一路”經(jīng)濟(jì)建設(shè)大計(jì)，同時(shí)也事關(guān)國(guó)家文化發(fā)展大計(jì)，要點(diǎn)制定的過(guò)程必須是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?/div>

鋒繪 2019年3期2019-07-10

設(shè)需求的適當(dāng)語(yǔ)言政策刻不容緩。政策制定的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該既能激發(fā)和滿足目標(biāo)國(guó)家人民對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文化的渴望，又能增強(qiáng)我國(guó)文化輸出的維度及效度。語(yǔ)言政策制定要點(diǎn)包括：以國(guó)家安全和國(guó)力增強(qiáng)為基本出發(fā)點(diǎn)制定語(yǔ)言政策;以高校語(yǔ)言教育來(lái)培養(yǎng)非通用語(yǔ)言專門(mén)人才為突破口落實(shí)語(yǔ)言政策;以民間互通語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造為橋梁來(lái)補(bǔ)齊語(yǔ)言政策短板。關(guān)鍵詞：“一帶一路”語(yǔ)言政策;非通用語(yǔ)言人才;民間語(yǔ)言環(huán)境引言制定合理語(yǔ)言政策是全面推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的基本出發(fā)點(diǎn)，落實(shí)合理語(yǔ)言政策是驅(qū)動(dòng)語(yǔ)言政策實(shí)

威爾士語(yǔ);語(yǔ)言政策;語(yǔ)言保護(hù);語(yǔ)言復(fù)興中圖分類(lèi)號(hào) H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-1014（2019）03-0045-08Abstract Wales has its own distinctive indigenous language and culture. However， since its union with England in the mid-16 century， the political influence of W

;語(yǔ)言能力;語(yǔ)言政策中圖分類(lèi)號(hào) H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-1014（2019）01-0034-10DOI 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20190103Domestic Research on Language and Poverty from the Perspective of Economics：Current Situation and ConsiderationsWang HailanAbstract

國(guó)提 要 《語(yǔ)言政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)：非洲的語(yǔ)言問(wèn)題》一書(shū)聚焦語(yǔ)言政策、語(yǔ)言規(guī)劃與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，首先對(duì)語(yǔ)言政策和規(guī)劃已有研究的脈絡(luò)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，討論了語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)在語(yǔ)言政策研究中地位和作用，其次對(duì)歷史上和后殖民時(shí)期語(yǔ)言政策的概念、殖民語(yǔ)言意識(shí)形態(tài)的持續(xù)、全球化背景下語(yǔ)言規(guī)劃的新趨勢(shì)等內(nèi)容進(jìn)行了深入分析，特別利用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究分析了“為什么殖民地語(yǔ)言意識(shí)形態(tài)在非洲后殖民時(shí)期持續(xù)存在”“全球化、英語(yǔ)傳播與非洲語(yǔ)言的困境”“非洲語(yǔ)言規(guī)劃未來(lái)前景”等重大議題。在此

漢語(yǔ)國(guó)際教育語(yǔ)言政策的發(fā)展進(jìn)行歷時(shí)性的梳理，并從語(yǔ)言政策的角度分析影響變化的因素。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際教育 語(yǔ)言政策 漢語(yǔ)推廣1.引言語(yǔ)言資源在世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，提升我國(guó)語(yǔ)言文化的對(duì)外傳播實(shí)力可以有效地提升中國(guó)文化的軟實(shí)力，對(duì)于提升“文化自信”具有不可言喻的作用[2]。甚至有學(xué)者認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家想要在世界上立足，這個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言就一定要走向世界，一個(gè)成為強(qiáng)者的國(guó)家，其語(yǔ)言必須是“強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言”。漢語(yǔ)國(guó)際教育作為漢語(yǔ)對(duì)外傳播的主要渠道，研究其語(yǔ)言政策的發(fā)展路徑對(duì)

復(fù)后，韓國(guó)的語(yǔ)言政策具有鮮明的價(jià)值取向特征，即以“民族認(rèn)同”為主導(dǎo)，重視經(jīng)濟(jì)利益，兼顧文化利益。這一價(jià)值取向的語(yǔ)言政策，在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)促進(jìn)韓國(guó)的民族認(rèn)同和國(guó)家穩(wěn)定起到了重要作用，但是，在新時(shí)期需要做出一些調(diào)整，才能適應(yīng)當(dāng)前韓國(guó)社會(huì)的發(fā)展。在全球化時(shí)代，韓國(guó)語(yǔ)言政策的價(jià)值取向應(yīng)從“民族認(rèn)同”上升為“國(guó)家認(rèn)同”，同時(shí)堅(jiān)持“多元文化認(rèn)同”的理念。[關(guān)鍵詞]韓國(guó);語(yǔ)言政策;民族認(rèn)同;國(guó)家認(rèn)同;多元文化認(rèn)同[中圖分類(lèi)號(hào)]IE19[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1002_

亞小學(xué)教育的語(yǔ)言政策的改革及實(shí)施充滿矛盾，小學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的選擇面臨諸多難題。本文歷史發(fā)展的角度，分析討論坦桑尼亞教育的語(yǔ)言政策發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】坦桑尼亞；斯瓦西里語(yǔ)；雙語(yǔ)教育；語(yǔ)言政策；授課語(yǔ)言【中圖分類(lèi)號(hào)】F412.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0007-02坦桑尼亞由坦噶尼喀（大陸）和桑給巴爾島兩部分組成。坦桑尼亞于1961年脫離英國(guó)殖民政府獲得獨(dú)立，于1964年與桑給巴爾合并，建立坦桑尼亞聯(lián)合共和國(guó)（The Unit

語(yǔ)課程計(jì)劃；語(yǔ)言政策；雙語(yǔ)發(fā)展馬來(lái)西亞是一個(gè)新興的多元化國(guó)家，當(dāng)前處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展階段。馬來(lái)西亞是最早響應(yīng)我國(guó)“一帶一路”倡議的國(guó)家之一，更是“一帶一路”倡議落地過(guò)程中成果豐碩的國(guó)家。研究當(dāng)前馬來(lái)西亞的教育發(fā)展?fàn)顩r對(duì)于促進(jìn)兩國(guó)更進(jìn)一步的合作尤為重要。基于此，本文重點(diǎn)探析2016年馬來(lái)西亞教育部在全球化背景下頒布的雙語(yǔ)課程計(jì)劃（Dual Language Programme，DLP），以期了解馬來(lái)西亞語(yǔ)言教育發(fā)展的最新動(dòng)向。一、提出背景：英語(yǔ)地位的演變（一）

自語(yǔ)言實(shí)施的語(yǔ)言政策也不盡相同。本文主要以在當(dāng)代社會(huì)中兩國(guó)針對(duì)各自國(guó)家的通用語(yǔ)言，即普通話和標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)實(shí)行的語(yǔ)言政策為研究對(duì)象，進(jìn)行對(duì)比分析，為兩國(guó)語(yǔ)言政策的相互借鑒和發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：中國(guó) 韓國(guó) 語(yǔ)言政策 普通話 標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)一、前言我國(guó)語(yǔ)言學(xué)家陳章太指出，“語(yǔ)言政策是政府對(duì)語(yǔ)言文字的地位、發(fā)展和使用所作的行政規(guī)定?！雹俣?，他又補(bǔ)充說(shuō)明道：“語(yǔ)言政策是國(guó)家指定的關(guān)于語(yǔ)言的重要準(zhǔn)則和規(guī)定，是指導(dǎo)語(yǔ)言選擇、使用和協(xié)調(diào)語(yǔ)言關(guān)系、解決語(yǔ)言問(wèn)題的基本原則和策略，屬于行

由語(yǔ)言規(guī)劃、語(yǔ)言政策以及語(yǔ)言教育等方面構(gòu)成。本文分析了中華人民共和國(guó)成立以來(lái)我國(guó)外語(yǔ)教育政策的變化發(fā)展以及美國(guó)、澳大利亞、法國(guó)外語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)比分析，指出了目前我國(guó)外語(yǔ)教育中存在的不足之處，且給出了相應(yīng)的建議，期望對(duì)我國(guó)的外語(yǔ)教育政策和規(guī)劃的制定提供一定的參考。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言規(guī)劃 語(yǔ)言政策 外語(yǔ)教育中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）09-0179-02一、我國(guó)的語(yǔ)言規(guī)劃與語(yǔ)言政策百科全書(shū)將“語(yǔ)言規(guī)劃”（La

而語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言政策對(duì)國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展十分關(guān)鍵。本文致力從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度，通過(guò)語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言政策的理解，對(duì)世界強(qiáng)國(guó)的語(yǔ)言政策及語(yǔ)言規(guī)劃現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行分析，深刻剖析了中國(guó)語(yǔ)言政策和語(yǔ)言規(guī)劃現(xiàn)狀對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的作用。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言規(guī)劃；語(yǔ)言政策；外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言規(guī)劃與語(yǔ)言政策的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。從最初為滿足人們交際需求而發(fā)展的語(yǔ)言至今，語(yǔ)言都是為人類(lèi)服務(wù)的，是人類(lèi)社會(huì)交際的工具。在社會(huì)歷史演變的過(guò)程中，語(yǔ)言從起初為了人類(lèi)交流需要逐漸演化為政府對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)行干預(yù)

護(hù)；英語(yǔ)化；語(yǔ)言政策；法語(yǔ)聯(lián)盟一、引言法語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系羅曼語(yǔ)族，是法國(guó)的官方語(yǔ)言，也是遍布世界七大洲中五個(gè)大洲40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的官方語(yǔ)言或通用語(yǔ)。在國(guó)際上，法語(yǔ)有著其重大的影響力，是眾多國(guó)際會(huì)議及其國(guó)際公約的工作語(yǔ)言。但近年來(lái)，隨著美國(guó)政治地位的提高和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，英語(yǔ)的國(guó)際地位也在日益提升，英語(yǔ)全球化浪潮席卷各個(gè)國(guó)家。作為多年來(lái)雄踞世界通用語(yǔ)言第一的法語(yǔ)受到強(qiáng)烈沖擊，許多國(guó)家，尤其是曾經(jīng)是法屬殖民地的很多國(guó)家都開(kāi)始普及英語(yǔ)教育，同時(shí)發(fā)展自己的本國(guó)母語(yǔ)

提 要 家庭語(yǔ)言政策研究是語(yǔ)言政策與規(guī)劃研究的一個(gè)新領(lǐng)域，近年來(lái)越來(lái)越受到西方學(xué)界重視。本文概括了家庭語(yǔ)言政策研究的基本理論、研究方法、研究?jī)?nèi)容等。家庭語(yǔ)言政策研究不僅對(duì)中國(guó)的語(yǔ)言政策與規(guī)劃研究具有重要的理論意義，也具有解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義。西方已有的研究和經(jīng)驗(yàn)可以給國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究提供一定啟示和借鑒。關(guān)鍵詞 家庭語(yǔ)言政策；語(yǔ)言政策；理論；民族志中圖分類(lèi)號(hào) H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-1014（2018）01-0058-07Theory an

；語(yǔ)言規(guī)劃；語(yǔ)言政策；規(guī)劃過(guò)程中圖分類(lèi)號(hào) H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-1014（2018）05-0021-11DOI 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20180502Foreign Language Education Planning in China since the Reform and Opening-UpShen Qi and Bao MinAbstract Since the launch of Re

語(yǔ)言人權(quán) 語(yǔ)言政策 新西蘭手語(yǔ)一、引言“語(yǔ)言人權(quán)”作為一個(gè)學(xué)術(shù)概念誕生于20世紀(jì)80年代，但它沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定義，且一直存在比較大的爭(zhēng)議。芬蘭語(yǔ)言學(xué)家Tove Skutnabb—Kangas認(rèn)為語(yǔ)言是一種權(quán)利，一種基本的人權(quán)，可以分為個(gè)體語(yǔ)言權(quán)和集體語(yǔ)言權(quán)。個(gè)體語(yǔ)言權(quán)是指每個(gè)人不論其母語(yǔ)是多數(shù)者語(yǔ)言還是少數(shù)者語(yǔ)言，都能積極地認(rèn)同其母語(yǔ)，他人必須尊重其認(rèn)同。集體語(yǔ)言權(quán)是指少數(shù)者群體存續(xù)的權(quán)利，即與主流社會(huì)不同但也能夠共存的權(quán)利[1]。自從20世紀(jì)90年代以

香港回歸前后語(yǔ)言政策的變化，用多種理論來(lái)解釋英語(yǔ)的傳播過(guò)程，如語(yǔ)言帝國(guó)主義，Kachru的同心圓理論，和Schneider的五個(gè)階段。除此之外，本文還對(duì)香港英語(yǔ)（HKE）是否為一種英語(yǔ)變體做了簡(jiǎn)要討論。由于許多歷史、政治、經(jīng)濟(jì)因素，本文很難完全解釋香港英語(yǔ)的根本原因，這一點(diǎn)也需在日后的研究學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入。【關(guān)鍵詞】香港；語(yǔ)言政策；回歸【中圖分類(lèi)號(hào)】H002 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0290-02引言香港于1997年

洪霞【摘要】語(yǔ)言政策是人類(lèi)社會(huì)群體在言語(yǔ)交際過(guò)程中，根據(jù)對(duì)某種或某些語(yǔ)言所采取的立場(chǎng)、觀點(diǎn)而制定的相關(guān)法律、條例、規(guī)定、措施等。制定相關(guān)語(yǔ)言政策是實(shí)現(xiàn)國(guó)家認(rèn)同的重要環(huán)節(jié)，也是國(guó)家進(jìn)行國(guó)民教育的重要手段。中國(guó)與吉爾吉爾斯斯坦都是多民族、多語(yǔ)言國(guó)家，本文擬對(duì)中吉兩國(guó)語(yǔ)言政策的發(fā)展歷程進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，對(duì)中吉兩國(guó)的語(yǔ)言政策對(duì)比研究，以期對(duì)我國(guó)未來(lái)語(yǔ)言政策制定提供更多有益借鑒?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)言政策；演變歷程；對(duì)比研究【中圖分類(lèi)號(hào)】H0-0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、中國(guó)與吉爾