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    時(shí)記

    • 鄂東南縣域地區(qū)的歲時(shí)節(jié)俗傳承 ——以《荊楚歲時(shí)記》所載農(nóng)業(yè)民俗為參照
      與發(fā)展?!肚G楚歲時(shí)記》[1]作為一部記錄歲時(shí)節(jié)令風(fēng)物故事的筆記體文集,不僅記錄和保存了大量珍貴的民俗資料,同時(shí)還開(kāi)創(chuàng)了歲時(shí)民俗志新的記述體例,深刻影響了后代各種歲時(shí)志和風(fēng)土志等區(qū)域民俗文獻(xiàn)資料。民俗志的概念最早由鐘敬文在《建立中國(guó)民俗學(xué)派》中提出,作用在于幫助民俗學(xué)者“間接地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象”[2](P46)。歷代民俗志資料為民俗學(xué)的研究提供了較為豐富的文獻(xiàn)材料基礎(chǔ),為民俗學(xué)研究者打開(kāi)了通向傳統(tǒng)的道路。不同于對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)民俗進(jìn)行“搶救”“保護(hù)”的理想化呼吁,

      長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2023年6期2024-01-22

    • 源于生活指向素養(yǎng)提升 以生為本促進(jìn)思維發(fā)展 ——以“24 時(shí)記時(shí)法”一課為例
      0700)“24時(shí)記時(shí)法”是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中歸屬于“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域,該部分內(nèi)容要求以過(guò)程性、體驗(yàn)式、綜合性、跨學(xué)科、校內(nèi)外結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)[1]。剖析實(shí)際學(xué)情,在學(xué)科知識(shí)體系方面,學(xué)生已經(jīng)在二年級(jí)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒等時(shí)間計(jì)量單位,會(huì)用普通記時(shí)法表示一天中的某個(gè)時(shí)間;而在生活經(jīng)驗(yàn)方面,24時(shí)記時(shí)法在生活中早已得到普遍使用,學(xué)生所欠缺的,只是沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),需要在一定的情景中,建構(gòu)起普通記時(shí)法與2

      科學(xué)咨詢(xún) 2023年18期2023-10-25

    • CT掃描聯(lián)合痰液MP-DNA、血清MP-lgM對(duì)支原體肺炎的診斷價(jià)值分析
      體滴度為1∶40時(shí)記為0;②>1∶40時(shí)記為1分;③>1∶80時(shí)記為2分;對(duì)MPDNA進(jìn)行賦值:①當(dāng)MP-DNA拷貝數(shù)≤400/mL時(shí)記為0;②當(dāng)MP-DNA拷貝數(shù)≤103~106/mL時(shí)記為1;③當(dāng)MP-DNA拷貝數(shù)>106/mL時(shí)記為2。當(dāng)三者聯(lián)合檢驗(yàn)時(shí):①當(dāng)MSCT無(wú)表現(xiàn)且MP-DNA拷貝數(shù)≤400/mL時(shí)、MP-lgM抗體滴度為1∶40時(shí)記為0;②當(dāng)MSCT存上述任意一表現(xiàn)且MP-DNA拷貝數(shù)≤103~106/mL時(shí)或MPlgM抗體滴度>1∶40時(shí)

      影像研究與醫(yī)學(xué)應(yīng)用 2023年2期2023-03-02

    • 《荊楚歲時(shí)記》中的節(jié)俗文化芻議
      記載,如《荊楚歲時(shí)記》。從目前已有研究成果來(lái)看,節(jié)俗是民俗學(xué)家關(guān)注的重要內(nèi)容。關(guān)于節(jié)俗與小說(shuō)之間的研究,或從民俗學(xué)、文化學(xué)視角出發(fā),或?qū)⒅袊?guó)古代小說(shuō)作為一個(gè)整體加以考察,或結(jié)合文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)等研究方法與理論,將小說(shuō)中的節(jié)俗作為相關(guān)文獻(xiàn)資料的佐證,但具體到小說(shuō)集《荊楚歲時(shí)記》節(jié)俗的研究則較少。本文在對(duì)《荊楚歲時(shí)記》中的節(jié)俗材料進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,對(duì)重要節(jié)俗形式、節(jié)俗特征等問(wèn)題加以考察,指出其文化蘊(yùn)義,及其與宗教、鬼神信仰、典章制度等之間的關(guān)系。一、禁忌與禮

      今古文創(chuàng) 2022年31期2022-08-19

    • 《一天的時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)
      活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法,能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法和12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行轉(zhuǎn)化; ②結(jié)合具體的生活情境,推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。2、過(guò)程與方法:①經(jīng)歷兩種記時(shí)法互化的探索,找出事物的簡(jiǎn)單規(guī)律;②在解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法,能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法12時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻進(jìn)行轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn):正確推算從一個(gè)時(shí)刻到另一的時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。四、教學(xué)過(guò)程

      民族文匯 2022年20期2022-05-29

    • 艾草·茱萸·新韭
      朝宗懔的《荊楚歲時(shí)記》,就是記載我家鄉(xiāng)民俗文化的一部重要著作。從小在鄉(xiāng)下長(zhǎng)大的我,對(duì)節(jié)俗文化中飄逸的草木清香,是再熟悉不過(guò)的了。據(jù)《荊楚歲時(shí)記》載:“五月五日,謂之浴蘭節(jié)。荊楚人并踏百草。又有斗百草之戲。采艾以為人形,懸門(mén)戶(hù)上,以禳毒氣?!笨梢?jiàn),端午懸艾于門(mén)楣的習(xí)俗,是為了祛除毒氣,保衛(wèi)家人健康。又言:“今人以艾為虎形,或剪采為小虎,粘艾葉以戴之?!边@就是所謂“艾虎”?!都t樓夢(mèng)》中描繪端午,有“蒲艾簪門(mén),虎符系臂”,這系在臂上的虎符,當(dāng)是“艾虎”無(wú)疑了。艾

      思維與智慧 2022年1期2022-04-02

    • 點(diǎn)絳唇·冬至
      朝梁宗懔《荊楚歲時(shí)記》:“晉魏間,宮中以紅線(xiàn)量日影,冬至后,日影添長(zhǎng)一線(xiàn)?!?。【評(píng)析】趙彥端(1121—1175),字德莊,號(hào)介庵,鄱陽(yáng)(今屬江西)人,宋代著名詞人。紹興八年(1138)進(jìn)士及第。曾任知建寧、左司郎官等職。這首詞上片寫(xiě)節(jié)氣,點(diǎn)題,色調(diào)溫暖?!岸纷詵|方轉(zhuǎn)”,斗柄開(kāi)始由北往東方轉(zhuǎn)。冬至,陽(yáng)氣始生。下片寫(xiě)感慨,用典豐富?!鞍遵R青袍”,出自《梁書(shū)·侯景傳》。南朝梁將領(lǐng)侯景發(fā)動(dòng)叛亂,大同年間有童謠說(shuō):“青絲白馬壽陽(yáng)來(lái)?!焙罹坝谑怯幸獬税遵R,青絲為轡。

      月讀 2022年12期2022-02-10

    • 艾草·茱萸·新韭
      朝宗懔的《荊楚歲時(shí)記》,就是記載我家鄉(xiāng)民俗文化的一部重要著作。從小在鄉(xiāng)下長(zhǎng)大的我,對(duì)節(jié)俗文化中飄逸的草木清香,是再熟悉不過(guò)的了。據(jù)《荊楚歲時(shí)記》載:“五月五日,謂之浴蘭節(jié)。荊楚人并踏百草。又有斗百草之戲。采艾以為人形,懸門(mén)戶(hù)上,以禳毒氣?!笨梢?jiàn),端午懸艾于門(mén)楣的習(xí)俗,是為了祛除毒氣,保衛(wèi)家人健康。又言:“今人以艾為虎形,或剪采為小虎,粘艾葉以戴之?!边@就是所謂“艾虎”?!都t樓夢(mèng)》中描繪端午,有“蒲艾簪門(mén),虎符系臂”,這系在臂上的虎符,當(dāng)是“艾虎”無(wú)疑了。艾

      思維與智慧·上半月 2022年1期2021-12-29

    • 潘宗鼎《金陵歲時(shí)記》的民俗研究
      的學(xué)者,《金陵歲時(shí)記》為其代表性著作。本文介紹潘宗鼎生平與著述,對(duì)《金陵歲時(shí)記》關(guān)于南京民俗的內(nèi)容、特色、價(jià)值進(jìn)行闡釋。關(guān)鍵詞:南京;民俗;潘宗鼎; 《金陵歲時(shí)記》一、潘宗鼎生平與著述潘宗鼎(1870-1934?),字禹久,號(hào)姜靈,江蘇江寧府人,祖籍蘇州府元和縣。[1]潘宗鼎父潘志剛,母江氏,有兄弟姐妹6人。他從小聰明,15歲便能寫(xiě)八股文,師從于江寧籍舉人吳鳴麒。之后他被授廩生,就學(xué)于尊經(jīng)書(shū)院,同學(xué)之中有孫濬源、王孝煃、石凌漢、仇埰、夏仁虎、金世和等。光緒

      檔案與建設(shè) 2021年6期2021-07-28

    • 關(guān)注教學(xué)之“疑”,促進(jìn)數(shù)學(xué)思考
      解。例如,《24時(shí)記時(shí)法》(蘇教版三年級(jí)下冊(cè))一課的內(nèi)容,看似簡(jiǎn)易實(shí)則難,尤其是24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的關(guān)系,學(xué)生理解是有困難的,這就需要通過(guò)引疑化疑讓學(xué)生內(nèi)化24時(shí)記時(shí)法的基本原理:師:1天一共有幾個(gè)小時(shí)?生:一天有24個(gè)小時(shí)。因?yàn)樵谝惶熘杏猩衔邕€有下午,上午12個(gè)小時(shí),下午12個(gè)小時(shí),一共24個(gè)小時(shí)。師(利用多媒體連貫動(dòng)畫(huà)演示一天的過(guò)程,根據(jù)鐘面上時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)配以相應(yīng)解說(shuō)):同學(xué)們,這樣看來(lái),1天是不是有24個(gè)小時(shí)?(生點(diǎn)頭同意)一天中,時(shí)針一共要轉(zhuǎn)兩圈

      全國(guó)優(yōu)秀作文選·教師教育 2021年1期2021-04-29

    • 讓學(xué)生的思維插上翅膀
      陳思燁《24時(shí)記時(shí)法》是三年級(jí)下冊(cè)“年、月、日”單元的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面,學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)、分、秒的知識(shí),對(duì)鐘面、經(jīng)過(guò)時(shí)間等問(wèn)題均有了解和掌握。學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法必然要接觸普通記時(shí)法,作為學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的普通記時(shí)法,其實(shí)并不“普通”。在此前的教材中給出的是一個(gè)“熟悉又模糊”的說(shuō)法,二年級(jí)教材上只關(guān)注認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間,沒(méi)有呈現(xiàn)情景圖,也沒(méi)有強(qiáng)化時(shí)間詞,這樣就導(dǎo)致學(xué)生普通記時(shí)法只關(guān)注鐘面上的時(shí)間而忽略時(shí)間詞。一、引入“時(shí)間尺”1.初

      啟迪與智慧·教育版 2021年2期2021-03-16

    • The unforgettable Spring Festival in China 難忘的中國(guó)春節(jié)
      歷史淵源《荊楚歲時(shí)記》中記載到:“正月一日,是三元之日也。謂之端月,雞鳴而起,先于庭前爆竹、燃草,以辟山魈惡鬼?!?這也是后來(lái)人們?cè)诖汗?jié)燃放鞭炮的由來(lái)。由此可見(jiàn),“爆竹”一詞的本意是焚竹而爆。放鞭炮有著辭舊迎新之說(shuō),寓意著對(duì)新的一年的美好向往。相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代,有一種兇猛的怪獸叫“年”,它一年四季都待在深海里,但每逢新舊歲之交,便出來(lái)糟蹋莊稼,傷害人畜,百姓叫苦連天。有一次它又跑到村莊里為非作歹,但被一戶(hù)人家門(mén)口晾的大紅衣服嚇跑了。到了另一處,又被燈光嚇得抱

      瘋狂英語(yǔ)·新閱版 2021年1期2021-03-03

    • The unforgettable Spring Festival in China
      歷史淵源《荊楚歲時(shí)記》中記載到:“正月一日,是三元之日也。謂之端月,雞鳴而起,先于庭前爆竹、燃草,以辟山魈惡鬼?!边@也是后來(lái)人們?cè)诖汗?jié)燃放鞭炮的由來(lái)。由此可見(jiàn),“爆竹”一詞的本意是焚竹而爆。放鞭炮有著辭舊迎新之說(shuō),寓意著對(duì)新的一年的美好向往。相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代,有一種兇猛的怪獸叫“年”,它一年四季都待在深海里,但每逢新舊歲之交,便出來(lái)糟蹋莊稼,傷害人畜,百姓叫苦連天。有一次它又跑到村莊里為非作歹,但被一戶(hù)人家門(mén)口晾的大紅衣服嚇跑了。到了另一處,又被燈光嚇得抱頭

      瘋狂英語(yǔ)·新悅讀 2021年1期2021-01-27

    • 包含Smarandache LCM函數(shù)的兩個(gè)方程的正整數(shù)解
      ,(1≤i≤s)時(shí)記sl(n2)為ps2ks。此時(shí)φ(sl(n2))=φ(ps2ks)=ps2ks-1(ps-1)。若z(n2)=φ(sl(n2)),則由z(n)的定義可得結(jié)合(a)(b)得n=2kp1k1p2k2…psks不是方程的解。綜上所述,方程z(n2)=φ(sl(n2))只有n=1這一個(gè)正整數(shù)解。定理2 方程z(n2)=φ2(sl(n2))無(wú)正整數(shù)解。證明(Ⅰ)當(dāng)n為奇數(shù)時(shí),(i)n=1,z(12)=1,φ2(sl(12))=0,0≠1,所以n=

      延安大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版) 2020年2期2020-07-01

    • 端午節(jié)是古人的“衛(wèi)生防疫日”
      朝宗懔的《荊楚歲時(shí)記》載:“是日競(jìng)采雜藥?!辈⒁断男≌吩唬骸按巳招钏?,以蠲除毒氣?!彼未鷧亲阅恋摹秹?mèng)粱錄》記載:“五日采百草,修制藥品,為辟瘟疾等用,藏之,良驗(yàn)?!泵耖g至今仍有端午采藥的習(xí)俗。端午節(jié)人們不僅采草藥,還收集一些可以入藥的小動(dòng)物或昆蟲(chóng)。民間有端午捕蟾之俗。這一天人們?cè)缭缙饋?lái),到河邊、池塘邊捕捉蟾蜍,然后將其帶回家做成“蛤蟆錠”,具有消腫、清熱、解毒功效。插艾草、菖蒲、蜀葵驅(qū)毒“五月五端午,天師騎艾虎,手持菖蒲劍,瘟神歸地府。”這是一首廣為流

      老年博覽·上半月 2020年6期2020-06-23

    • 貼春聯(lián)
      燭寶典》《燕京歲時(shí)記》等著作記載,春聯(lián)的原始形式就是人們所說(shuō)的“桃符”。春聯(lián)也叫門(mén)對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等。它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景,抒發(fā)美好愿望,是我國(guó)特有的文學(xué)形式。貼春聯(lián)這一習(xí)俗始于宋代,在明代開(kāi)始盛行,到了清代,春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高,梁章鉅編寫(xiě)的聯(lián)話(huà)著作《楹聯(lián)叢話(huà)》中就對(duì)楹聯(lián)的起源和分類(lèi)都作了論述。【點(diǎn)撥】春聯(lián)有喜慶吉祥之意,一般舊春聯(lián)需等到來(lái)年貼新春聯(lián)的時(shí)候才能摘除,寓意辭舊迎新,福運(yùn)一年。

      作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·小學(xué)五、六年級(jí) 2020年4期2020-02-14

    • “偷菜”
      ”我用剛學(xué)的24時(shí)記時(shí)法算了算,說(shuō):“下午6時(shí)20分收獲?!卑职终f(shuō):“不錯(cuò),我也給你開(kāi)通一個(gè)QQ農(nóng)場(chǎng),這樣就可以幫你練習(xí)用24時(shí)記時(shí)法來(lái)計(jì)算時(shí)間啦!”于是,我有了自己的QQ農(nóng)場(chǎng),爸爸還幫我開(kāi)通了牧場(chǎng),讓我用農(nóng)場(chǎng)里收獲的牧草去飼養(yǎng)牧場(chǎng)里的小動(dòng)物,同時(shí)給我的QQ農(nóng)場(chǎng)添加了幾位好友,這樣,我就可以去“偷”好友的“菜”來(lái)增加金幣收入啦!從此,我迷上了這個(gè)游戲,每天放學(xué)第一件事就是到自己的房間里,打開(kāi)我的QQ農(nóng)場(chǎng)去收獲一番,然后再寫(xiě)作業(yè)。上課時(shí)或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)我都會(huì)想著:

      江蘇科技報(bào)·E教中國(guó) 2019年10期2019-09-10

    • 自主互動(dòng),演繹智慧課堂
      彩。如教學(xué)"24時(shí)記時(shí)法”時(shí),老師問(wèn):12時(shí)記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法哪種方法好?或者你更喜歡哪一種?學(xué)生開(kāi)始回答了:生1:我認(rèn)為12時(shí)記時(shí)法好,因?yàn)檫@種記時(shí)法我一看就知道是上午還是下午了。生2:我認(rèn)為24時(shí)記時(shí)法好,因?yàn)樗浅:?jiǎn)潔,只需要幾個(gè)數(shù)學(xué)就表達(dá)清楚了,而12時(shí)記時(shí)法還要寫(xiě)那么多漢字。漸漸地,大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)都傾向于12時(shí)記時(shí)法了,這時(shí)老師說(shuō)道:“我認(rèn)為24時(shí)記時(shí)法好,如果你用12時(shí)記時(shí)法來(lái)預(yù)告電視節(jié)目,外國(guó)人不認(rèn)得‘早上、下午、晚上這幾個(gè)字,他不就看不

      讀與寫(xiě)·教師版 2018年12期2018-10-20

    • 淺談快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
      的。比如,《24時(shí)記時(shí)法》是比較難上,學(xué)生比較難接受的一課,教學(xué)重點(diǎn)是理解并掌握用24時(shí)記時(shí)法來(lái)記時(shí),而學(xué)生對(duì)普通記時(shí)法又是很模糊的,很多老師在上這一課時(shí)往往把普通記時(shí)法也當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)教,這樣一來(lái)這堂課變得復(fù)雜而難理解,加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其實(shí)教學(xué)中教師可以通過(guò)正確處理好一般與特殊的關(guān)系,讓學(xué)生明白兩種記時(shí)法的關(guān)系,這節(jié)課還是可以讓學(xué)生在“恍然大悟”中輕松學(xué)好的。先可以這樣導(dǎo)入:師:(出示6:00的鐘面)同學(xué)們,這時(shí)你在干什么?生1:我在起床。生2:我在吃晚

      華人時(shí)刊·校長(zhǎng) 2018年11期2018-05-14

    • 淺議多媒體有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法
      三年級(jí)的《24小時(shí)記法》,之后各位教師仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,就多媒體在課堂教學(xué)中如何與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合在一起,提出了各自的見(jiàn)解。下面我結(jié)合教學(xué)過(guò)程談一點(diǎn)自己的拙見(jiàn),懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、一、 多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生最好的老師,一節(jié)課的開(kāi)始學(xué)生就沒(méi)有興趣,這節(jié)課的教學(xué)效果就不會(huì)好到哪兒去,在這節(jié)課的開(kāi)始,教師選擇了學(xué)生熟知的新聞聯(lián)播片頭視頻,讓學(xué)生說(shuō)是在什么時(shí)間播出,學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)很快說(shuō)出是晚上7時(shí),也有的學(xué)生從視頻畫(huà)面上,說(shuō)出是19時(shí)

      學(xué)校教育研究 2018年3期2018-05-14

    • 淺議多媒體有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法
      三年級(jí)的《24小時(shí)記法》,之后各位教師仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,就多媒體在課堂教學(xué)中如何與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合在一起,提出了各自的見(jiàn)解。下面我結(jié)合教學(xué)過(guò)程談一點(diǎn)自己的拙見(jiàn),懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生最好的老師,一節(jié)課的開(kāi)始學(xué)生就沒(méi)有興趣,這節(jié)課的教學(xué)效果就不會(huì)好到哪兒去,在這節(jié)課的開(kāi)始,教師選擇了學(xué)生熟知的新聞聯(lián)播片頭視頻,讓學(xué)生說(shuō)是在什么時(shí)間播出,學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)很快說(shuō)出是晚上7時(shí),也有的學(xué)生從視頻畫(huà)面上,說(shuō)出是19時(shí),晚上

      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年2期2018-03-04

    • 斗百草游戲起源與發(fā)展
      朝梁宗懔《荊楚歲時(shí)記》中:五月五日,謂之浴蘭節(jié)。四民并踏百草。今人又有斗百草之戲。采艾以為人,懸門(mén)戶(hù)上,以禳毒氣。以菖蒲或縷或屑,以泛酒。按《大戴禮》曰:“五月五日,蓄蘭為沐浴?!薄冻o》曰:“浴蘭湯兮沐芳華。”今謂之浴蘭節(jié),又謂之端午。踏百草,即今人有斗百草之戲也。宗則字文度,常以五月五日雞未鳴時(shí)采艾,見(jiàn)似人處,攬而取之,用炙有驗(yàn)?!稁煏绻拧吩唬骸皻q多病,則病草先生?!卑且?。今人以艾為虎形,或翦彩為小虎,粘艾葉以戴之。是日競(jìng)渡,采雜藥。[1]可見(jiàn),斗百

      青年文學(xué)家 2017年29期2017-11-08

    • 張次溪與《北平歲時(shí)志》
      彌足珍貴。一“歲時(shí)記(志)”是中國(guó)傳統(tǒng)地方文獻(xiàn)的一種體例。傳統(tǒng)中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì),作為社會(huì)生活的主體,農(nóng)業(yè)活動(dòng)極大地依賴(lài)于天時(shí)季候和自然節(jié)律,在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)了一種遵循自然節(jié)律的時(shí)間觀念,即“歲時(shí)”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史演變,到了東漢魏晉時(shí)期,一套按照一定的時(shí)令安排日常生活的歲時(shí)節(jié)日體系基本形成(參見(jiàn)蕭放:《歲時(shí):傳統(tǒng)中國(guó)民眾的時(shí)間生活》,中華書(shū)局,2002年)。這一體系不僅覆蓋鄉(xiāng)村,也覆蓋了都市。按照美國(guó)學(xué)者牟復(fù)禮的觀點(diǎn),中國(guó)文化是一個(gè)“城鄉(xiāng)連續(xù)統(tǒng)一體”,不是城

      北京觀察 2017年5期2017-05-24

    • 時(shí)記Timeory —AR時(shí)空影像交互平臺(tái)隨時(shí)隨地分享會(huì)動(dòng)的時(shí)光記憶
      文 魏 路時(shí)記Timeory —AR時(shí)空影像交互平臺(tái)隨時(shí)隨地分享會(huì)動(dòng)的時(shí)光記憶文 魏 路初次見(jiàn)面,蘇靖雯微笑著遞給《華東科技》記者一張卡通名片,略帶神秘地說(shuō),“掃一掃上面的圖片有驚喜哦!”一張“會(huì)動(dòng)”的名片……這一切從何而來(lái)?2016年,AR明信片作為時(shí)尚科技新品,成為文藝小清新們的新寵。時(shí)記Timeory—— 一個(gè)AR時(shí)空影像交互平臺(tái),隨之走進(jìn)大眾視野,隨時(shí)隨地分享“會(huì)動(dòng)”的時(shí)光記憶。這,似乎有點(diǎn)意思兒。理想的雛形源于喜好,更忠于夢(mèng)想2016年1月,在英

      華東科技 2017年4期2017-04-13

    • 三月三與曲水流觴 ——古人的游春習(xí)俗
      始出現(xiàn),《荊楚歲時(shí)記》依照時(shí)間的順序,從元日到除日,一節(jié)一俗,對(duì)荊楚地區(qū)的歲時(shí)民俗作了系統(tǒng)的描述。通過(guò)節(jié)日民俗活動(dòng)與神話(huà)傳說(shuō)凸現(xiàn)了荊楚民眾的信仰、情感、社會(huì)生活和物質(zhì)生活。此后以地方性節(jié)日為線(xiàn)索的歲時(shí)性文類(lèi)逐漸繁榮,如《秦中歲時(shí)記》、《乾淳歲時(shí)記》、《歲時(shí)廣記》、《北京歲華記》、《帝京歲時(shí)記》、《燕京歲時(shí)記》、《北京歲時(shí)記》、《金陵歲時(shí)記》等,至民國(guó)時(shí)期繁衍成一個(gè)歲時(shí)序列的文類(lèi)體系?!肚G楚歲時(shí)記》與“三月三”《荊楚歲時(shí)記》的作者南朝蕭梁時(shí)期的宗懔原為江陵人

      甘肅農(nóng)業(yè) 2017年5期2017-02-03

    • 讓數(shù)學(xué)課堂具有生長(zhǎng)的氣息
      三年級(jí)下冊(cè)《24時(shí)記時(shí)法》,學(xué)生在日常生活中,看節(jié)目預(yù)告、作息時(shí)間表等,已經(jīng)接觸到了普通記時(shí)法以及24時(shí)記時(shí)法的表示方法,有了一定的感性認(rèn)識(shí),通過(guò)課前下發(fā)備學(xué)單,可以激活學(xué)生這種朦朧的認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析課前備學(xué)單,教師發(fā)現(xiàn):學(xué)生對(duì)兩種記時(shí)法都有接觸,能有意識(shí)地運(yùn)用兩種記時(shí)法來(lái)表示時(shí)刻,但在表述時(shí)不夠精準(zhǔn),出現(xiàn)了如下錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):6時(shí)吃晚飯、下午16:30放學(xué)……從中可以看出,學(xué)生對(duì)于兩種記時(shí)法有大概的印象,但是對(duì)于兩者的區(qū)別,各自的特點(diǎn)還不能理解。基于以上認(rèn)識(shí),在

      小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2016年11期2016-12-21

    • 去“成人化思維”成就活力課堂
      ,執(zhí)教《教學(xué)24時(shí)記時(shí)法》……(學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法時(shí))教師先出示下表:普通記時(shí)法凌晨3時(shí)上午8時(shí)上午10時(shí)中午12時(shí)下午1時(shí)晚上8時(shí)夜里11時(shí)24時(shí)記時(shí)法3時(shí)8時(shí)10時(shí)12時(shí)13時(shí)20時(shí)23時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察,比較兩種記時(shí)法,并提問(wèn):同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?……【課堂觀察】課堂觀察可知,課堂氣氛沉悶,學(xué)生回答被動(dòng)、吃勁,學(xué)習(xí)效果不盡如人意,學(xué)生很難達(dá)到理想要求,很多時(shí)候是教師代替學(xué)生回答了.【解剖思考】原因是教學(xué)時(shí)教者忽視24時(shí)記時(shí)法的原理在學(xué)生頭腦中的建立,機(jī)

      數(shù)理化解題研究 2016年23期2016-12-17

    • 讓數(shù)學(xué)課堂具有生長(zhǎng)的氣息 ——以《24時(shí)記時(shí)法》教學(xué)為例
      息 ——以《24時(shí)記時(shí)法》教學(xué)為例江蘇張家港市泗港小學(xué) 趙愛(ài)平美國(guó)教育家杜威認(rèn)為:教育即生長(zhǎng),教育的目的就是生長(zhǎng),除此以外別無(wú)目的。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào),教育要順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然歷程,應(yīng)當(dāng)培植生活力,使學(xué)生向上生長(zhǎng)。新課程呼喚充滿(mǎn)生長(zhǎng)力的數(shù)學(xué)課堂,即數(shù)學(xué)課堂不但要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí),而且要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)獲取知識(shí)、發(fā)展思維和提高能力的過(guò)程,教師能否幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)生長(zhǎng)的過(guò)程,是衡量一節(jié)課是否有效的重要指標(biāo)。那么,如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生長(zhǎng)

      小學(xué)教學(xué)研究 2016年32期2016-12-02

    • 俳句中的“季語(yǔ)”
      ,自然饒不開(kāi)《歲時(shí)記》這本季語(yǔ)集?!稓q時(shí)記》原本是日本一本歸納整理四季的事物和節(jié)日活動(dòng)的書(shū)物,江戶(hù)時(shí)代以后是指將俳諧、俳句整理分類(lèi),對(duì)每個(gè)季語(yǔ)解說(shuō)并且加以例句說(shuō)明的書(shū)物。現(xiàn)存最早的“歲時(shí)記”是將公元六世紀(jì)我國(guó)荊楚地區(qū)的節(jié)日活動(dòng)按月份歸納總結(jié)而成的《荊楚歲時(shí)記》,這本書(shū)在奈良時(shí)代傳到日本后被稱(chēng)作《歲時(shí)記》,日本本土的《歲時(shí)記》是1668年由貝原益軒的《日本歲時(shí)記》開(kāi)始的。隨著時(shí)代的發(fā)展,越來(lái)越多的新季語(yǔ)被加入《歲時(shí)記》中,現(xiàn)代的“歲時(shí)記”收錄的季語(yǔ)已經(jīng)超過(guò)5

      安徽文學(xué)·下半月 2016年9期2016-10-25

    • 《太平御覽》時(shí)序部的體例特點(diǎn)及文獻(xiàn)價(jià)值初探
      》中所引《荊楚歲時(shí)記》的內(nèi)容,便可發(fā)現(xiàn)《太平御覽》時(shí)序部對(duì)《荊楚歲時(shí)記》的引用多且引自原文而非轉(zhuǎn)引自他文。《太平御覽》時(shí)序部;體例;《荊楚歲時(shí)記》;文獻(xiàn)價(jià)值歲時(shí)民俗文獻(xiàn)是指記錄民眾在一年四季中特定節(jié)氣和約定俗成的節(jié)日中的生活習(xí)慣,各種禁忌與倡導(dǎo)的文字,以及學(xué)者對(duì)各種歲時(shí)民俗的研究和評(píng)議。歲時(shí)民俗文獻(xiàn)不僅是民俗學(xué)研究的重要組成部分,是了解古代民俗的依據(jù),也是歷史文獻(xiàn)學(xué)的重要組成部分,具有重要的文獻(xiàn)學(xué)價(jià)值。漢代以后,歲時(shí)民俗著作幾乎每個(gè)朝代都出現(xiàn)。且隨著節(jié)日類(lèi)

      湖北民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2016年3期2016-10-17

    • 教材細(xì)微處,正是教學(xué)精彩時(shí)
      學(xué)》第五冊(cè)《24時(shí)記時(shí)法》片段師:銀行、站牌、車(chē)票都是用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻,24時(shí)記時(shí)法在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用。如果給你一個(gè)鐘面,你能用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻嗎?生:(異口同聲)能。師:看到這個(gè)畫(huà)面,請(qǐng)你用24時(shí)記時(shí)法寫(xiě)出現(xiàn)在是幾時(shí)。(學(xué)生獨(dú)立在本子上寫(xiě)出時(shí)刻。)生:15時(shí)。師:小朋友在寫(xiě)作業(yè),你覺(jué)得可能會(huì)是一天中的什么時(shí)候?生1:我想可能是下午4時(shí)在寫(xiě)作業(yè)。生2:我覺(jué)得是晚上7時(shí)在做作業(yè)。生3:也可能是上午在寫(xiě)作業(yè)。師:請(qǐng)看鐘面,用普通記時(shí)法表示,你

      閱讀(教學(xué)研究) 2016年12期2016-05-30

    • 《24 時(shí)記時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
      欲望,為學(xué)習(xí)12時(shí)記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法兩者之間的轉(zhuǎn)換做好鋪墊?!慷?、探究釋疑,生成活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)1.經(jīng)歷一天的時(shí)間,了解24時(shí)記時(shí)法的原理與方法。同學(xué)們,我們已經(jīng)知道一天有(24小時(shí)),讓我們跟隨指針的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)經(jīng)歷一天的時(shí)間吧。(根據(jù)指針的轉(zhuǎn)動(dòng)出示相應(yīng)的直條圖)(1)夜里12時(shí):現(xiàn)在是?夜里12時(shí)既是一天結(jié)束的時(shí)間,也是新的一天開(kāi)始的時(shí)間,還可以稱(chēng)為(0時(shí)),這時(shí)你在干什么?美好的一天就在大家甜美的睡夢(mèng)中開(kāi)始了,我們還可以用這樣的直條表示剛才走過(guò)的1小時(shí),現(xiàn)在是?

      小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(數(shù)學(xué)) 2016年4期2016-04-09

    • 富察敦崇著述考
      ,其名作《燕京歲時(shí)記》是否存在法文譯本亦存在爭(zhēng)議,其自定個(gè)人年譜《思恩太守年譜》確證存世,具有珍貴的文獻(xiàn)價(jià)值。富察敦崇;著述;存世情況;《燕京歲時(shí)記》;考證富察敦崇,晚清文人,滿(mǎn)州鑲黃旗。咸豐五年(1855)七月出生于燕京鐵獅子胡同歌斯堂,因號(hào)“鐵獅道人”,此外還有“鐵石”“蕓窗”“聱叟”等諸多別號(hào)。敦崇出身世家大族,長(zhǎng)期生活在北京,對(duì)沙濟(jì)富察氏的家族文化與北京民俗掌故頗為熟悉。他一生喜好文事,著述甚豐。所處年代正是清代政權(quán)衰微、社會(huì)復(fù)雜多變的時(shí)期,相關(guān)遺

      文化學(xué)刊 2016年2期2016-03-16

    • 春節(jié)習(xí)俗的古老記憶
      逅了這本《荊楚歲時(shí)記譯注》,乃湖北人民出版社1985年2月版,系《荊楚故書(shū)叢刊》之一種,宗懔原著,譚麟譯注,朱祖延序,王力題簽,一版一印七千冊(cè)。淡綠封面上印著淺棕色古典圖案,叢書(shū)名和書(shū)名自右往左豎排,均呈長(zhǎng)條形;篆體叢書(shū)名為黑底白字,王力先生親筆手書(shū)的書(shū)名為白底黑字。整張封面呈現(xiàn)出古樸典雅的風(fēng)格,洋溢著馥郁的傳統(tǒng)文化氣息,與書(shū)中內(nèi)容相得益彰。《荊楚歲時(shí)記》是南朝梁人宗懔撰寫(xiě)的一部記載荊楚歲時(shí)習(xí)俗的著作,也是保存到現(xiàn)在的我國(guó)最早的一部專(zhuān)門(mén)記載古代歲時(shí)節(jié)令的專(zhuān)

      公關(guān)世界 2016年23期2016-02-22

    • 知 識(shí) 窗
      仲夏,據(jù)《荊楚歲時(shí)記》載,因仲夏登高,順陽(yáng)在上,故稱(chēng)五月初五為“端陽(yáng)節(jié)”。重午節(jié):午屬十二支,農(nóng)歷五月為午月,五、午同音,五、五相重,故端午節(jié)又名“重午節(jié)”或“重五節(jié)”。天中節(jié):古人認(rèn)為,五月五日時(shí),太陽(yáng)重入中天,故稱(chēng)這一天為“天中節(jié)”。浴蘭節(jié):端午是皮膚病多發(fā)季節(jié),古人以蘭草湯沐浴去污為俗。解粽節(jié):古人端午吃粽時(shí),有比較各人解下粽葉的長(zhǎng)度、長(zhǎng)者為勝的游戲,故有“解粽節(jié)”之稱(chēng)。菖蒲節(jié):古人認(rèn)為“重午”時(shí)五毒盡出,因此端午風(fēng)俗多為驅(qū)毒避邪,如在門(mén)上懸掛菖蒲、

      黨員干部之友 2016年6期2016-01-31

    • 大嘴告訴你
      代宗懔的《荊楚歲時(shí)記》中就寫(xiě)道:“俗用冬至日數(shù)及九九八十一日,為寒盡。”意思就是,從冬至日算起,每九天為“一九”,一直數(shù)到“九九”,寒冷的冬天就過(guò)去了。這是因?yàn)?,在古代,人們認(rèn)“九”為極數(shù),乃“最大、最多、最長(zhǎng)久”的概念,九個(gè)“九”(即八十一)更是“最大不過(guò)”之?dāng)?shù),過(guò)了冬至日的九九八十一日,春天肯定已經(jīng)到來(lái)。這也就是我們經(jīng)常聽(tīng)到的“數(shù)九寒天”的由來(lái)。而“冬練三九,夏練三伏”中的“三九”則是一年中最冷的時(shí)候。不信?那就趕快在冬至來(lái)之前,將這首《九九歌》背熟,

      創(chuàng)新作文(3-4年級(jí)) 2015年11期2015-11-28

    • 喜蛛應(yīng)巧
      宗懔在 《荊楚歲時(shí)記》里說(shuō),七夕之夜,人們?cè)谠鹤永飻[設(shè)瓜果宴乞巧,如果有蜘蛛在瓜上結(jié)網(wǎng)則被認(rèn)為是乞得靈巧的瑞應(yīng)。據(jù) 《天寶遺事》 記載,唐明皇與妃子們,每到七夕就在華清宮游玩宴飲,宮女們各自捕捉蜘蛛關(guān)閉在小盒子里,等到天明的時(shí)候打開(kāi)查看蜘蛛是否結(jié)網(wǎng),以此來(lái)驗(yàn)定誰(shuí)乞得的靈巧多。民間也爭(zhēng)相仿效。唐朝長(zhǎng)安一帶的七夕,人們還用蛛絲結(jié)“萬(wàn)”字來(lái)乞巧。宋代人們傳承了這個(gè)有趣的習(xí)俗。孟元老 《東京夢(mèng)華錄》 說(shuō),七夕,把小蜘蛛安在盒子里,次日察看,如果網(wǎng)結(jié)得圓正即是“得巧

      讀書(shū)文摘 2015年10期2015-11-20

    • 宋前十家農(nóng)書(shū)論考
      見(jiàn)載。又《荊楚歲時(shí)記》注引有《金谷園記》,舊傳為隨杜公瞻注;又范成大《(紹定)吳郡志》云“大業(yè)中,吳郡常獻(xiàn)鱸鲙”,不云隋大業(yè)中,直似時(shí)人之語(yǔ)。頗疑別有一李邕,其人由隋入唐,在隋時(shí)著《金谷園記》,后入唐,為中散大夫,故《館閣書(shū)目》有是語(yǔ)。其后此人不名,因誤以李善之子李邕為是人也。是書(shū),《新唐書(shū)·藝文志》著錄一卷,《遂初堂書(shū)目》、《宋史·藝文志》并有著錄。今已亡佚,其條目雜見(jiàn)《荊楚歲時(shí)記》、《歲華紀(jì)麗》、《(紹定)吳郡志》等徵引。今人張立輯有六條[5],然末三

      山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2015年3期2015-04-02

    • 清末蘇州歲時(shí)記的創(chuàng)作原因
      、慶祝等活動(dòng)。歲時(shí)記是民俗文化的集中體現(xiàn),由此能看出當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝藗兊纳盍?xí)慣與思想特征。歲時(shí)記自古有之,袁景瀾在《吳門(mén)歲華紀(jì)麗自序》中寫(xiě)道“至宗懔《荊楚歲時(shí)記》、孟元老《東京夢(mèng)華錄》等著,始專(zhuān)述一方之歲時(shí),傳為典要?!?其中提到的《荊楚歲時(shí)記》是我國(guó)最早的歲時(shí)記,成書(shū)于南朝。它詳實(shí)地記錄了荊楚地區(qū)一年內(nèi)從元日到除日的節(jié)日、農(nóng)業(yè)、游藝等民俗民風(fēng),開(kāi)創(chuàng)了歲時(shí)記文學(xué)的典范。到了18-19世紀(jì),西方傳教士的東來(lái),帶來(lái)了科技的創(chuàng)新與思維的革新,但隨著列強(qiáng)的野蠻入侵,清

      大眾文藝 2015年13期2015-01-28

    • 重要的是“意義賦予”
      課,選擇了“24時(shí)記時(shí)法”,一輪下來(lái),大家都不滿(mǎn)意,于是集體鼓動(dòng)我上。我梳理了大家的“上法”:以觀察鐘表確定時(shí)刻引入;呈現(xiàn)“節(jié)目預(yù)報(bào)”介紹24時(shí)記時(shí)法;結(jié)合鐘面解釋24時(shí)記時(shí)法;普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法相互轉(zhuǎn)換。我該怎么做“這道菜”呢?(1)“用尺子量長(zhǎng)度”,追尋學(xué)習(xí)的通感。板書(shū)后詢(xún)問(wèn)學(xué)生板書(shū)內(nèi)容的意思,點(diǎn)出尺子是工具,使用工具得有方法,確定長(zhǎng)短需要衡量標(biāo)準(zhǔn)即單位,度量(用數(shù)據(jù)記錄長(zhǎng)度)反映了數(shù)學(xué)的工具性。再要求學(xué)生模仿說(shuō)句話(huà)并講明意思(如用秤稱(chēng)重量、用鐘

      江蘇教育 2014年19期2014-11-13

    • 讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)邏輯的力量
      滿(mǎn)邏輯力量“24時(shí)記時(shí)法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面,學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒等有關(guān)知識(shí)后學(xué)習(xí)的一種記時(shí)法。它在現(xiàn)實(shí)生活中的用途比較廣泛,與學(xué)生的生活聯(lián)系非常密切,通過(guò)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,養(yǎng)成合理安排時(shí)間、珍惜寶貴時(shí)間的好習(xí)慣。此課教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生厘清“24時(shí)記時(shí)法”和“普通記時(shí)法”之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。教材用如下這段話(huà)(如圖4)來(lái)說(shuō)明兩者之間的關(guān)系。教材的本意是讓學(xué)生知道上午的時(shí)刻改成24時(shí)記時(shí)法,時(shí)刻數(shù)保持不變,下午和晚上的時(shí)刻改成24時(shí)記時(shí)法,要把

      教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2014年7期2014-09-21

    • 三磷酸肌醇受體在妊娠期高血壓患者胎盤(pán)組織中的表達(dá)及臨床意義
      黃色顆粒。不顯色時(shí)記作0分, 淺黃色時(shí)記作1分, 棕黃色時(shí)記作2分, 深黃色時(shí)記作3分, 染色強(qiáng)度應(yīng)與背景色進(jìn)行比較。然后應(yīng)用陽(yáng)性細(xì)胞百分比予以評(píng)分, 陽(yáng)性細(xì)胞百分比低于5%時(shí)記作0分, 陽(yáng)性細(xì)胞百分比5%~35%時(shí)記作1分, 陽(yáng)性百分比36%~65%時(shí)記作2分, 陽(yáng)性百分比超過(guò)65%時(shí)記作3分。免疫反應(yīng)陰性(-):(染色強(qiáng)度+陽(yáng)性細(xì)胞百分比)/21.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 應(yīng)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù), 計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示, 采用t檢驗(yàn),

      中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥 2014年24期2014-09-12

    • “疑”路探究 一路“童”行
      蘇教版三上《24時(shí)記時(shí)法》一課,以“為什么我們說(shuō)的晚上6:00電視屏幕上顯示的卻是18:00呢?”這一疑問(wèn)準(zhǔn)確指向?qū)W生的認(rèn)知沖突之處,而普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法兩者之間的轉(zhuǎn)換既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是學(xué)生理解上的難點(diǎn),此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)與困惑展開(kāi)探究,通過(guò)獨(dú)立思考、異思猜疑、同桌協(xié)作、小組討論交流以及資源共享,可使得學(xué)生在觀察、討論、交流、驗(yàn)證的過(guò)程中尋找到解決問(wèn)題的方法,既可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合情推理、觀察表述的能力,又能增強(qiáng)他們合作交流的意識(shí),真正體現(xiàn)

      江蘇教育 2014年13期2014-09-01

    • 思維靈動(dòng)盡在問(wèn)題中
      愛(ài)華執(zhí)教的“24時(shí)記時(shí)法”一課,以提出問(wèn)題為切入點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷思考、探究、發(fā)展、創(chuàng)造的過(guò)程,體驗(yàn)自主建構(gòu)知識(shí)的快樂(lè)。黃老師這種以問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,深深地印在我的腦海中,尤其他對(duì)教材的理解與把握,對(duì)學(xué)生的有效引領(lǐng),更讓我觸動(dòng)不已。現(xiàn)擷取幾個(gè)片段與同仁共賞?!鰡?wèn)題情境 引發(fā)思維師:中央電視臺(tái)有一個(gè)收視率很高的節(jié)目,老師放一段片頭音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么節(jié)目。(播放新聞聯(lián)播節(jié)目片頭音樂(lè))生1:新聞聯(lián)播;生2:新聞30分;生3:新聞30分是中

      江西教育B 2014年3期2014-08-26

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)
      教師在講授“24時(shí)記時(shí)法”時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象:在結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)一天24小時(shí)的活動(dòng)中,當(dāng)問(wèn)到學(xué)生晚上7點(diǎn)還可以怎么表示時(shí),大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)是19點(diǎn)。當(dāng)教師追問(wèn)這些學(xué)生是怎么想到的時(shí),他們的回答相似,即每天晚上7點(diǎn)《新聞聯(lián)播》播出時(shí),電視顯示的時(shí)間是19點(diǎn)。然而,當(dāng)教師問(wèn)到其他時(shí)刻時(shí),如凌晨2點(diǎn)、晚上9點(diǎn)還可以怎么表示時(shí),學(xué)生很少會(huì)知道。這個(gè)現(xiàn)象要引起我們的思考,《新聞聯(lián)播》這一情境對(duì)本課的學(xué)習(xí)究竟有沒(méi)有價(jià)值?為了弄清這個(gè)問(wèn)題,筆者做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),分別針對(duì)兩

      中國(guó)教師 2014年7期2014-06-05

    • 歲時(shí)風(fēng)俗知識(shí)的記錄傳統(tǒng)及多重記述形態(tài)
      體文本,而是在歲時(shí)記體文本產(chǎn)生之前,附錄于其他文獻(xiàn)中對(duì)歲時(shí)風(fēng)俗的記載。實(shí)質(zhì)上,這種記錄傳統(tǒng)涉及到歲時(shí)民俗原來(lái)所附屬的學(xué)術(shù)體系。漢魏時(shí)期,在政教風(fēng)俗觀、地理風(fēng)俗觀、民間風(fēng)俗傳說(shuō)這三類(lèi)體系下,形成了古代文獻(xiàn)中關(guān)于歲時(shí)風(fēng)俗知識(shí)記載的不同記錄傳統(tǒng)及其多重記述形態(tài)。一、地理風(fēng)俗觀與地記類(lèi)著作對(duì)歲時(shí)風(fēng)俗的記載《荊楚歲時(shí)記》是我國(guó)第一部系統(tǒng)記載歲時(shí)節(jié)令、風(fēng)物故事的著作,為南北朝梁朝宗懔所撰。在這部筆記體文集中,作者所征引的文獻(xiàn)有《風(fēng)俗通》、《風(fēng)土記》、《三秦記》、傅玄《

      五邑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2014年1期2014-03-22

    • 《四庫(kù)全書(shū)總目提要·荊楚歲時(shí)記》條考證
      總目提要·荊楚歲時(shí)記》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《荊楚歲時(shí)記》)一卷(兩江總督采進(jìn)本)舊本題晉宗懔撰?!稌?shū)錄解題》作梁人??肌读簳?shū)·元帝本紀(jì)》載承圣三年秋七月甲辰,以都官尚書(shū)宗懔為吏部尚書(shū)。又《南史·元帝本紀(jì)》載武陵之平,議者欲因其舟艦遷都建鄴,宗懔、黃羅漢皆楚人,不愿移。此書(shū)皆記楚俗,當(dāng)即其人。舊本題晉人,誤也。唐、宋《志》皆作一卷,與今本合。而《通考》乃作四卷。考《書(shū)錄解題》載懔自序曰:‘傅元之《朝會(huì)》、杜篤之《上巳》、安仁《秋興》之?dāng)?、君道《娛蠟》之述,其屬辭則已洽

      長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2013年4期2013-08-15

    • 一切為了學(xué)生著想
      有幸執(zhí)教了《24時(shí)記時(shí)法》這節(jié)課。這一內(nèi)容學(xué)生接受起來(lái)還是有些難度的,經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,課上得比較成功。課后,我再次仔細(xì)審視教案,回憶教學(xué),進(jìn)行了深深的反思。我感覺(jué),教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,責(zé)任重大,意義深遠(yuǎn)?!窘虒W(xué)實(shí)錄及反思】片斷一:教師引領(lǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)鐘面。師:時(shí)針轉(zhuǎn)了一大格,這時(shí)候是幾時(shí)呢?生:1時(shí)。師:1時(shí)用普通記時(shí)法表示就是凌晨1時(shí),這時(shí)候大家都在香甜的睡夢(mèng)中呢!師:(12時(shí))這時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)了幾圈?一天結(jié)束了嗎?生:時(shí)針只轉(zhuǎn)了一圈,一天還沒(méi)有

      內(nèi)蒙古教育·綜合版 2012年4期2012-04-20

    • 和諧,給課堂更深遠(yuǎn)的意境
      存在。在備“24時(shí)記時(shí)法”的時(shí)候,在電腦里輸入“時(shí)間”一詞,百度一下,料想不到會(huì)有63,900,000篇網(wǎng)頁(yè)之多。有科普的介紹,有哲學(xué)的論述,有文學(xué)的抒情,有藝術(shù)的表現(xiàn),更有生活常識(shí)的提示。更料想不到的是,與學(xué)生們聊起“一天”和“記時(shí)法”,他們內(nèi)心深處會(huì)自然地流淌出那么多在我們看來(lái)奇怪的“為什么”,為什么一天不是從早上開(kāi)始?為什么鐘表上沒(méi)有0時(shí)?為什么鐘表面都是圓形的?如此等等。在“教學(xué)內(nèi)容”和“學(xué)生現(xiàn)實(shí)”間的碰撞中,我不得不考量:我拿什么給我的孩子們,我

      江蘇教育 2009年13期2009-09-03

    • 因?qū)擂味?/a>
      彩。下面以“24時(shí)記時(shí)法”的教學(xué)為例,談?wù)勛约涸趯?shí)踐中的體會(huì)和思考。一、尷尬——來(lái)自對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)創(chuàng)設(shè)富有情趣和意義的教學(xué)情境。本課開(kāi)始,我先配上畫(huà)面,播放“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目的主題曲。這一生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,立即吸引了學(xué)生的注意力。然后提問(wèn):你知道“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目大約是晚上幾點(diǎn)播出的嗎?為了避免學(xué)生出錯(cuò),我故意加上“晚上”這個(gè)詞,希望學(xué)生用普通記時(shí)法說(shuō)出“晚上6時(shí)”這個(gè)答案,然后再用課件

      內(nèi)蒙古教育·科研版 2009年2期2009-03-03

    • 正數(shù)和負(fù)數(shù)典型錯(cuò)解剖析
      記作0時(shí),午后2時(shí)記作+2時(shí),那么上午10時(shí)記作.錯(cuò)解:上午10時(shí)記作-10時(shí).剖析:由正午記作0時(shí),午后2時(shí)記作+2時(shí),知以正午12時(shí)為標(biāo)準(zhǔn),之后2時(shí)記作+2時(shí),則上午10時(shí)在正午12時(shí)之前2時(shí),所以上午10時(shí)記作-2時(shí).正解:上午10時(shí)記作-2時(shí).例4在期中考試中小明在班上是第5名,在期末考試中他退步了-1名,則他在期末考試中的名次為.錯(cuò)解:小明在期末考試中的名次為第6名.剖析:以期中考試為標(biāo)準(zhǔn),“-”號(hào)表示的是退步的反面,即進(jìn)步,所以小明在期末考試中

      中學(xué)生數(shù)理化·七年級(jí)數(shù)學(xué)華師大版 2008年7期2008-10-15

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