生藥學
- 瑤藥白九牛生藥學研究
藥材進行系統(tǒng)的生藥學鑒別研究。方法：采用原植物基原鑒定、性狀鑒別、顯微鑒別、TLC鑒別、常規(guī)檢查等方法進行研究。結果：鑒定了白九牛藥材的基原，描述了藥材性狀、莖橫切面和粉末顯微特征，建立薄層色譜鑒別方法，水分測定值為6.7%～10.4%，總灰分為2.8%～5.4%，浸出物為8.9～14.9。結論：研究結果可為白九牛的鑒定和質(zhì)量標準的制定提供科學依據(jù)。【關鍵詞】 白九牛;生藥學;顯微鑒別;薄層鑒別【中圖分類號】R29?? 【文獻標志碼】 A??? 【文章編號
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2022年9期2022-05-30
- 向日葵葉的生藥學研究
葵葉進行系統(tǒng)的生藥學鑒定。[方法]對向日葵葉進行性狀、顯微鑒別;采用薄層色譜法和HPLC法對所含綠原酸進行鑒別和含量測定;建立小鼠耳腫脹、足腫脹炎癥模型，檢測向日葵葉醇提物對其耳、足腫脹度及抑制率的影響。[結果]獲得向日葵葉的基源、性狀、橫切面及粉末顯微特征，薄層鑒別特性及含量測定結果;向日葵葉醇提物高、中、低劑量組能顯著地抑制小鼠耳腫脹及足腫脹，抑制作用呈劑量依賴性。[結論]該研究初步建立了向日葵葉的生藥學標準，可為其鑒別及進一步研究提供理論參考。關鍵詞
安徽農(nóng)業(yè)科學 2022年2期2022-02-19
- “雙一流”背景下性狀鑒別實驗多元化教學模式的探索
別能力，該文從生藥學實驗課程體系存在的問題出發(fā)，探討了多元化混合教學模式的內(nèi)容與設計，充分利用線上影音資源設計翻轉課堂，開展趣味問答和多媒體講解等教學版塊、開放生藥材標本室、豐富第二課堂、添加對比研究法增加真?zhèn)紊帯⒁龑W生自主設計實驗鑒別優(yōu)劣生藥以及開展開放式實驗課題等。多元化教學模式方案啟動后，學生對性狀鑒別的熟悉程度得到了提升，認藥識藥的水平增強，并且培養(yǎng)了其獨立思考、解決問題的能力，綜合能力得到了提高。關鍵詞：“雙一流”背景;生藥學;性狀鑒別;多元
安徽農(nóng)學通報 2021年18期2021-10-03
- 傣藥竹葉蘭研究進展
綜述了竹葉蘭的生藥學研究、化學成分、藥理作用以及臨床應用等方面的研究進展 以期為竹葉蘭的深入研究提供參考?！娟P鍵詞】 竹葉蘭;生藥學;化學成分;藥理作用;臨床應用Abstract：Arundina graminifolia Hochr as one of the commonly used Dai medicine has a wide range of pharmacological effects， such as anti-tumor， anti-o
中國民族民間醫(yī)藥·下半月 2021年3期2021-06-08
- 探討以開放性綜合實驗促進生藥學專業(yè)技能提升
常亮【摘要】《生藥學》是四川農(nóng)業(yè)大學藥學和藥物制劑本科專業(yè)必修的專業(yè)基礎課，課程分為理論教學和實驗教學兩部分。課程組針對傳統(tǒng)實驗教學以驗證性實驗為主，學生知識和技能碎片化的現(xiàn)象，進行實驗教學改革，將開放性綜合實驗引入實驗教學環(huán)節(jié)中。經(jīng)過3年實踐，取得了較好的效果。以在《生藥學》實驗課程中開設開放性綜合實驗的情況進行介紹，就開放性綜合實驗的開設背景、實施情況、重要環(huán)節(jié)和教學探討進行闡述和分析，為《生藥學》教學改革的實施提供參考。【關鍵詞】生藥學?開放性綜合實
中國校外教育(下旬) 2020年11期2020-12-23
- 游戲體驗式教學法在生藥學教學中的應用
睿[摘 要] 生藥學是一門專業(yè)基礎課，是中藥專業(yè)人才培養(yǎng)中的重點課程，專業(yè)知識性強，常見的課堂教學方法為講授法和多媒體教學，缺乏學生體驗則很難提高學生學習內(nèi)驅(qū)力。通過將游戲體驗式教學法融入教學過程，有利于幫助學生進行藥材性狀鑒定，引導學生思維和總結，有效突破了教學中的重難點。[關鍵詞] 游戲式體驗法;生藥學;教學方式[作者簡介] 譚 睿（1987—），女，重慶人，碩士，四川省食品藥品學校中藥系教師，主要從事中藥學研究。[中圖分類號] G642.0? ? [
教育教學論壇 2020年40期2020-10-09
- “三位一體”構建生藥學課程中的思政教育
中醫(yī)藥特色，以生藥學課程為專業(yè)背景和載體，將思政元素與專業(yè)知識融合融通，“三位一體”構建生藥學課程中的思政教育體系，真正做到全員、全程、全方位地對學生進行思政教育。[關鍵詞] 思政教育;生藥學;三位一體[基金項目] 南京醫(yī)科大學藥學院思政進課堂教育研究課題（YXY-kcsz-2019-0010）[作者簡介] 陳立娜（1976—），女，遼寧大連人，博士，教授，主要從事生藥學研究。[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674
教育教學論壇 2020年37期2020-10-09
- 結合中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化構建《生藥學》多元化教學模式
教學工作以及在生藥學中的教學實踐，對《生藥學》課程的教學模式改革進行了探索和嘗試，依據(jù)《生藥學》課程標準，及時更新知識、整合教材內(nèi)容，結合本學科的特點和當前生藥學的發(fā)展趨勢擬建立一套多元化教學模式，即“以中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化故事導入課堂教學，以TBL-CBL-PBL教學法為課堂教學基礎，結合比較歸納法以及藥用植物園實踐教學法，借助多媒體、微課、視頻等信息化教學手段，并綜合優(yōu)化課程考核體系的多元化教學模式”，從而提高教學質(zhì)量和教學水平，加強學生綜合能力的培養(yǎng)和人文
職業(yè)時空 2020年4期2020-09-02
- 提升《生藥學》教學質(zhì)量的有效措施
摘?要：生藥學課程內(nèi)容領域較廣、術語多且雜、藥物種類多，是一門多學科的課程。目前，在提升生藥學教學質(zhì)量方面，還存在著內(nèi)容重復單調(diào)死板、教學方法傳統(tǒng)、實驗教學不足等不問題，需要改變教學模式，促使教學方法多元化;注重趣味教學，突出重點;改變考核模式，提升學生實踐動手能力;調(diào)整課程開設順序，介入新技術，提升教學質(zhì)量。關鍵詞：生藥學;教學質(zhì)量;提升措施生藥學是高職藥學專業(yè)學生的必修課，是一門結合天然藥物化學、重要學等學科內(nèi)容，以藥用植物學為基礎，研究生藥來源、產(chǎn)地
科技風 2020年13期2020-05-03
- 基于成果導向教育理念的生藥學課程教學改革
革，針對目前《生藥學》課程在教學過程中存在的問題，從教學目標、內(nèi)容、方法、考核方式等方面，探討基于成果導向教育（outcomes-based education，簡稱 OBE）理念在《生藥學》教學中的應用。關鍵詞：基于成果導向教育理念 ?生藥學 ?教學改革中圖分類號：G712;TP317.1-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）07（b）-0236-04
科技創(chuàng)新導報 2019年20期2019-12-10
- 案例式教學在生藥學應用性教學改革中的探討
黃嬛【摘 要】生藥學課程涉及藥材繁多，基源鑒定又具有較強的實踐性、應用性，學生處于被動學習狀態(tài)。案例教學模式，對于激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行主動式學習，培養(yǎng)學生對常見中藥的認知鑒別能力具有一定的優(yōu)越性?！娟P鍵詞】生藥學;教學改革;案例教學;主動學習【中圖分類號】G642.0?????? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）23-0013-01生藥學課程中記載的中藥數(shù)目眾多，內(nèi)容繁雜，對學生而言學習生藥過程中，尤其是將各種生藥的基
課程教育研究·學法教法研究 2019年23期2019-11-11
- 五味子的生藥學及規(guī)范化栽培技術研究進展
五味子。本文從生藥學、化學成分、藥理學、種子發(fā)芽及規(guī)范化栽培技術等方面對五味子的研究進展進行綜述，以期為五味子的深入開發(fā)提供借鑒。關鍵詞? ? 五味子;生藥學;規(guī)范化栽培技術中圖分類號? ? S282.71? ? ? ? 文獻標識碼? ? A文章編號? ?1007-5739（2019）17-0076-02? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2019年17期2019-10-30
- 大葉鱗毛蕨的生藥學研究
大葉鱗毛蕨進行生藥學研究。方法：采用基源鑒定、性狀鑒別、顯微鑒別的方法對大葉鱗毛蕨的根狀莖進行初步研究。結果：藥材表面呈瘤狀分歧;根莖分體中柱21～28個，在其側有較多的葉跡維管束;葉柄分體中柱4～6個，呈“U”字型排列;孢子表面瘤狀、雞冠狀突起。結論：大葉鱗毛蕨具有顯著的生藥學特征，可為該藥材鑒定、開發(fā)利用提供參考依據(jù)。【關鍵詞】 大葉鱗毛蕨;鑒定;生藥學【中圖分類號】R282.2 【文獻標志碼】 A【文章編號】1007-8517（2019）13-004
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2019年7期2019-10-23
- 華南遠志的性狀與顯微鑒別
】 華南遠志;生藥學;顯微鑒別【中圖分類號】R282.5 【文獻標志碼】 A【文章編號】1007-8517（2019）15-0042-03華南遠志（Polygala glomerata Lour.），別名紫背金牛、大金牛草、大金不換。為遠志科遠志屬一年生直立草本。帶根全草入藥。味辛、甘，性平。有祛痰、消積、散瘀、解毒之功[1-2]。華南遠志在書籍中多以“大金牛草”、“大葉金不換”“肥兒草”等為藥材名，而《廣東植物志》以“小花遠志”為植物名，在查閱時須留意其
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2019年8期2019-10-23
- 探討《生藥學》課堂教學創(chuàng)新設計
摘 要：生藥學是藥學專業(yè)的專業(yè)基礎課程，是一門實踐性很強的綜合應用學科，所涵蓋的知識面廣，知識點多，易學難記，枯燥乏味，單純采用傳統(tǒng)課堂講授的教學方法，已經(jīng)很難引起學生的學習興趣和取得良好的教學效果。為了更好地提高課堂教學效果，必須創(chuàng)新設計好課堂教學，理論聯(lián)系實踐有效組織好課堂教學活動 ，改進傳統(tǒng)教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學以致用，真正實現(xiàn)教學相長。關鍵詞：生藥學 課堂教學 創(chuàng)新設計中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2
中文信息 2019年10期2019-10-21
- 貴州艷山姜的生藥學研究
貴州艷山姜進行生藥學鑒定研究，為艷山姜的質(zhì)量標準提供依據(jù)。方法：采用基源鑒定、性狀鑒別對艷山姜的來源、性狀進行鑒別;采用石蠟切片和粉末制片法研究觀察艷山姜的顯微結構。結果：艷山姜的果皮表面黃棕色，有十數(shù)條隆起的縱棱，種子團較疏松，易散落;顯微結構清晰，種皮表皮細胞表面觀呈多角形，油細胞散生于色素層細胞間;粉末顯微可見石細胞、螺紋導管、非腺毛、薄壁細胞、胚乳細胞和草酸鈣方晶等。結論：艷山姜原植物形態(tài)特征明顯，性狀特征及顯微構造顯著，其生藥學研究可為艷山姜的質(zhì)
中國民族民間醫(yī)藥·下半月 2019年5期2019-09-30
- 生藥學對藥物毒理的研究作用
王思宇摘要：生藥學屬于醫(yī)學學科之一，顧名思義是研究生藥的學科，包括生藥的名稱、來源、栽培、采集加工、炮制、鑒定、應用、組織培養(yǎng)等內(nèi)容。也就是說，生藥學在藥物形成的整個過程都發(fā)揮著重要的作用。藥物的使用最關鍵的就是療效和毒理，而以藥物毒理為例，生藥學對藥物毒理的研究有重要的作用。本文從生藥學的研究內(nèi)容和目標進行分析，結合藥物毒理的作用機制，探討生藥學在藥物毒理研究中發(fā)揮的作用。關鍵詞：生藥學；藥物毒理；作用機制；研究分析；化學成分生藥學就是利用植物學、動物
健康科學 2019年1期2019-09-10
- 《生藥學》混合式教學與翻轉課堂
要]為了解決《生藥學》教學內(nèi)容繁復冗長、教學方法呆板單一、學生學習興趣不能保持、學習內(nèi)容易學難記等特點，我校生藥學教學團隊在藥學專業(yè)《生藥學》的教學中靈活利用TBL教學、專題授課、第二課堂教學等教學方法，同時借助思維導圖、信息化教學等教學工具，逐步摸索出一種適合我校，同時在現(xiàn)有的教學資源下又能夠?qū)嵤┎⑼茝V的混合式教學與翻轉課堂的教學方法。[關鍵詞]生藥學;混合式教學;TBL教學[中圖分類號]R47-4 [文獻標識碼]A生藥學（Phamracogllosy）
農(nóng)村經(jīng)濟與科技 2019年4期2019-09-01
- 椒目的生藥學研究
的：對椒目進行生藥學鑒定研究，為椒目的質(zhì)量標準提供研究依據(jù)。方法：采用基源鑒定、性狀鑒別對椒目的來源、性狀進行鑒別;采用石蠟切片和粉末制片法研究椒目的顯微結構。結果：椒目呈類圓球形、半球形或卵形，表面黑色具光澤。顯微結構清晰，表皮細胞長方形，石細胞眾多，內(nèi)種皮細胞有明顯網(wǎng)狀紋理，子葉海綿組織細胞排列疏松。粉末棕褐色，可見種皮表皮細胞、石細胞、內(nèi)種皮細胞等。結論：椒目原植物形態(tài)特征明顯，性狀特征及顯微構造顯著，其生藥學研究可為椒目的質(zhì)量標準提供充分的科學依據(jù)
科技視界 2019年20期2019-08-29
- 基于“以學生為中心”的《生藥學》新媒體教學資源平臺建設研究與實踐
崔力劍摘要：《生藥學》課程是我校國家級特色專業(yè)——藥學專業(yè)的核心專業(yè)課程之一。在“以學生為中心”的教學理念指導下，開發(fā)建設《生藥學》新媒體教學資源平臺，通過“基源”、“本草考證”、“現(xiàn)代研究”、“國家和地方標準”等不同板塊，利用各種信息工具構建課程資源。利用微信公眾號互動功能，實現(xiàn)“不依賴課堂”的隨時學、隨地學、選擇學、興趣學，做到專業(yè)課堂向生活延伸，拓展學生獲取信息的渠道，提升學生學習的興趣，將學生被動學習改變?yōu)橹鲃訑z取，以實現(xiàn)預期的教學目標和效果。通過
教育教學論壇 2019年35期2019-08-21
- 當前醫(yī)藥高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">生藥學》教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析
金鳳【摘 要】生藥學教學內(nèi)容枯燥乏味，知識點零散，易混難記，本文結合生藥學教學特點及高職院校學生學習現(xiàn)狀，將目前生藥學教學方法、手段進行總結，并分析教學中存在的問題，結合實際情況，構建多元化的教學模式與方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量?！娟P鍵詞】生藥學；高職院校；教學現(xiàn)狀【中圖分類號】G648.2 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）05-0009-02生藥學是一門應用本草學、植物學、動物學、分子生物學、化學、藥理學和中醫(yī)學等學
課程教育研究·學法教法研究 2019年5期2019-04-09
- 基于生藥學微課的設計與制作研究
蘭慧摘 要：生藥學為藥學類專業(yè)的主干專業(yè)課程，學生在學起來會感到枯燥乏味，專業(yè)術語難以理解，學習效率低等。微課具有短小精悍、情景化、可視化等特點，能使學生的學習效率提高，微課作為一種新的教學形式與手段，在改善該課程教學效果起到舉足輕重的作用。筆者以《人參》為例從微課制作的5個環(huán)節(jié)介紹生藥學微課的設計與制作。關鍵詞：生藥學;微課設計;人參中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）03-0201-021 生藥學概述“生藥學
中國科技縱橫 2019年3期2019-03-25
- 某校生藥學課堂教學模式及考核方法改革
潘曉軍摘 要：生藥學課程內(nèi)容繁雜，為了讓學生更好地掌握，筆者在傳統(tǒng)教學方法的基礎上，嘗試將PBL、CBL、TBL及Sandwich等教學方法融會應用于課堂教學，并結合本校實際情況以實踐強化理論，且通過對考核評價方法進行改革，以評促學，有效提高了學生的學習能力和學習效果。關鍵詞：生藥學；課堂教學；考核方法；改革“生藥”也稱“天然藥物”，來源于自然的植物、動物、礦物等。生藥學（pharmacognosy）是指以生藥為主要的研究對象，對其名稱、基源、生產(chǎn)（栽培）
考試周刊 2019年30期2019-03-23
- 蒙藥材草烏葉與同屬混淆種的生藥鑒定
草烏葉藥材進行生藥學鑒定。結果：不同品種草烏葉在葉片的上下表面、花色、形狀、非腺毛和葉主脈橫切上存在較大的區(qū)別。結論：不同的草烏葉在生藥學鑒定中存在很大差異，研究可為使用這種藥用資源提供科學依據(jù)。【關鍵詞】?生藥學;草烏葉;性狀鑒定;顯微鑒定【中圖分類號】R29?【文獻標志碼】?A【文章編號】1007-8517（2019）21-0047-04Pharmacognostic?Identification?of?the?leaf?of?AconitumLI?Y
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2019年11期2019-01-16
- 基于微信公眾平臺的藥用植物學及生藥學整合教學改革
校藥用植物學及生藥學整合課程傳統(tǒng)教學模式的分析，探索借助微信公眾平臺進行輔助教學的新模式，通過建立理論和實踐課堂兩大模塊，將理論教學和實踐教學有機結合，使藥用植物學與生藥學知識融會貫通，充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力?！娟P鍵詞】藥用植物學 生藥學 微信公眾平臺 教學改革【Abstract】The aim of this research is explore a new model of assisted teaching with WeChat
課程教育研究 2018年31期2018-12-14
- 唐半夏栽培品與野生品生藥學比較研究
培品與野生品的生藥學比較研究，初步評價栽培和野生唐半夏藥材質(zhì)量，可以為唐半夏藥材的深入研究和可持續(xù)利用提供參考。基于此，本文采用性狀、顯微、理化等鑒定方法，比較唐半夏栽培品與野生品的異同，并以唐半夏總生物堿成分為檢測指標，采用紫外分光光度法對其進行含量測定。結果表明，唐半夏栽培品在原植物形態(tài)、藥材性狀及顯微特征等方面，與野生品相比無明顯差異；栽培品與野生品薄層鑒別主斑點與對照藥材一致；栽培品中總生物堿含量與野生品相比無顯著性差異。這表明唐半夏栽培品與野生品
鄉(xiāng)村科技 2018年31期2018-10-21
- “雨課堂”在《生藥學》教學中的應用
【摘 要】 《生藥學》是藥學類專業(yè)的必修專業(yè)課，為緩解《生藥學》傳統(tǒng)教學中學生被動學習，學習效率低等問題，筆者在《生藥學》課程教學中引入了“雨課堂”教學工具。在此教學方法中，智能手機是學習的物理載體。在課前，學生可以第一時間接收教師推送的預習資料；課堂中，師生可以實時互動；在課后，學生可以接收教師推送的復習和拓展資料。“雨課堂”在激發(fā)學生學習生藥學的能動性和輔助教師實時掌握學生學習情況等方面效果明顯?！娟P鍵詞】 雨課堂；生藥學；互動教學；主動學習【中圖分類
中國民族民間醫(yī)藥·下半月 2018年7期2018-09-19
- 生藥學課程編排合理性探析
院本科藥學專業(yè)生藥學在課程編排中所存在的問題進行分析探討，認為生藥學是多學科理論知識與技術技能的綜合體，應在遵循學生學習認知規(guī)律的前提下，構建梯隊遞進式的生藥學及關聯(lián)學科課程體系，并以《中國藥典》為導向擴充和豐富現(xiàn)有的教學設計，使實驗與理論教學的步調(diào)一致，因時制宜，將課堂上的課件講解與生藥實物特征相結合，最大程度激發(fā)學生的學習興趣，才能從根本上提高教學效果?！娟P鍵詞】 生藥學；課程編排；藥學專業(yè)【中圖分類號】R197.323.6 【文獻標志碼】 A 【文章
中國民族民間醫(yī)藥·下半月 2018年4期2018-09-18
- 基于學生綜合能力培養(yǎng)的生藥學實驗教改初探
需要，結合學校生藥學實驗教學現(xiàn)狀和存在問題，探討如何改進我校生藥學實驗教學內(nèi)容與方法，培養(yǎng)學生對藥材真?zhèn)蝺?yōu)劣鑒別方法和手段，掌握開發(fā)利用生藥資源的基本技能，從而提高生藥學實驗教學質(zhì)量?！娟P鍵詞】 生藥學；實驗教學；教學改革【中圖分類號】R197 【文獻標志碼】 A 【文章編號】1007-8517（2018）05-0125-02生藥學是藥學專業(yè)的主干課程，其內(nèi)容主要是應用本草學、植物學、動物學、植物化學、藥物分析化學、生物化學、藥理學、中醫(yī)學、臨床醫(yī)學和分子
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2018年3期2018-09-18
- 淺談《生藥學》課堂教學改革
李林林摘 要：生藥學是藥學專業(yè)基礎課程，課堂教學內(nèi)容繁瑣，學生比較容易產(chǎn)生懈怠的情緒，結合本校學生特點，提出幾點可以激發(fā)學生學習興趣的教學方法，促進課堂教學互動效果，提高教學質(zhì)量。關鍵詞：生藥學；二維碼；顯微圖庫生藥學是一門應用本草學、植物學、動物學、化學、藥理學和中醫(yī)學等學科知識與現(xiàn)代科學技術研究生藥的名稱、來源、生產(chǎn)、采收加工、化學成分、分析鑒定、品質(zhì)評價、資源開發(fā)、藥效藥理與臨床醫(yī)療用途的綜合性應用學科[1]，該課程內(nèi)容多，知識點細，實踐性也非常強。
世界家苑 2018年6期2018-07-23
- 荔枝草生藥學研究
通過對荔枝草的生藥學研究，為荔枝草的開發(fā)利用、質(zhì)量標準的制定和生藥學研究提供依據(jù)。[方法]采用性狀鑒定、顯微鑒定、理化鑒定的方法進行研究，并對其主要成分黃酮進行含量測定。[結果]荔枝草莖的橫切面和葉的橫切面顯微特征較為明顯，可作為荔枝草鑒別特征。方法學考察表明，蘆丁在0.005～0.105 mg/mL線性關系良好（r=0.999 9），平均加樣回收率為93.38%（RSD=2.8%）。[結論]該研究結果可為荔枝草質(zhì)量標準制定提供依據(jù)。關鍵詞 荔枝草；生藥學
安徽農(nóng)業(yè)科學 2018年15期2018-05-14
- 懷玉山三葉青的生藥學研究
材進行了系統(tǒng)的生藥學研究。該研究為三葉青品種的鑒別及進一步開發(fā)和利用提供了一定的科學依據(jù)?！娟P鍵詞】三葉青；生藥學；性狀鑒別；顯微中圖分類號： R282 文獻標識碼： A 文章編號：2095-2457（2018）04-0221-001Study on Sanguins PharmacognosyHUANG Ping1 JIANG Wen-juan2 ZHOU Yan-xia1* HE Li-zhen1（1.Jiangxi Medical College，S
科技視界 2018年10期2018-04-12
- “對分課堂”教學模式在生藥學教學中的應用
者在藥學專業(yè)“生藥學”的教學實踐中，初步應用了這種模式?！皩Ψ终n堂”培養(yǎng)了學生自主學習能力，促進了學生的綜合素質(zhì)提升，有助于促進教學相長，教學效果良好。關鍵詞：對分課堂 生藥學 教學模式中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）11-0-01生藥學是藥學專業(yè)的專業(yè)必修課，主要研究生藥的名稱、來源、生產(chǎn)、采制、鑒定、化學成分、品質(zhì)評價、細胞組織培養(yǎng)、醫(yī)療用途及資源開發(fā)利用等方面的內(nèi)容[1]。作為一門以形態(tài)學為主的課程，生藥的
中文信息 2018年11期2018-01-09
- 生藥學教學中典型案例的選擇及應用舉隅
展示具體案例在生藥學及相關領域教學中的實用性和趣味性，并藉此探討生藥學案例的教學技巧以達到提高學生學習興趣和課堂教學效果的目的。關鍵詞：生藥學；案例；課堂教學在以往的生藥學課堂教學中，筆者收集了生藥學領域中一些源自于現(xiàn)實生活和工作中的具體的事例，并將其整理成為案例穿插到生藥學課堂教學的環(huán)節(jié)中，取得了較好的效果，在此通過幾個典型案例的列舉以供交流探討。一、都是馬兜鈴酸惹的禍20世紀90年代初，比利時等一些歐洲國家相繼報道當?shù)貗D女因服用含中藥的減肥制劑，導致了
大觀 2017年10期2017-12-19
- 百葉尖的生藥學研究
葉尖的根莖進行生藥學研究，為其鑒別及進一步研究開發(fā)提供參考依據(jù)。方法采用來源鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別、理化鑒別及薄層色譜鑒別方法。結果原植物形態(tài)主要特征為葉片為一回羽狀復葉，倒披針形，側生羽片約30-50對，葉片向基部逐漸收縮。藥材性狀主要特征為根莖表面密被黃棕色、線狀披針形鱗片。顯微鑒別主要特征為根莖橫切面中柱為雙韌管狀中柱，分體中柱“U”型，木質(zhì)部由管胞組成，其內(nèi)外均有韌皮部及內(nèi)皮層；粉末特征淀粉粒甚多，單粒圓形或橢圓形，臍點點狀或裂縫狀，層紋不明顯；
云南中醫(yī)中藥雜志 2017年9期2017-09-27
- 鹿茸膠原蛋白對創(chuàng)傷愈合作用的試驗研究
有關。關鍵詞：生藥學； 膠原蛋白；創(chuàng)傷愈合；羥脯氨酸中圖分類號： S865.42 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2017.13.017鹿茸具有廣泛的藥理作用，但是深加工研究滯后，對其提取物有效活性成分的研究甚少。膠原蛋白由于結構獨特，理化性質(zhì)及生物特性非常突出，在醫(yī)療上的應用具體表現(xiàn)在膠原蛋白具有低免疫源性、組織之間的協(xié)調(diào)作用強、物理機械性能好，可生物降解度高，具體體現(xiàn)在止血、治療燒傷和骨折等方面手術的應用。目前
吉林農(nóng)業(yè) 2017年7期2017-07-12
- 標本實踐在生藥學教學中的應用
探索標本實踐在生藥學教學中的作用；方法：對生藥學教學采用藥材標本進課堂、野外采集標本、參觀標本館等方式進行教學探索并對教學效果進行評價；結果：標本實踐可激發(fā)學生學習生藥學興趣、培養(yǎng)學生動手能力、提升學生教學質(zhì)量；結論：以標本實踐為輔助的教學模式應用于生藥學教學有助于提高教學效果和教學質(zhì)量。關鍵詞 生藥學 教學 標本實踐中圖分類號：R93 文獻標識碼：A隨著人們對中藥材需求量的日益增加，市場上中藥材偽品及混淆品等摻假使雜現(xiàn)象日益嚴重。為了保證中藥材的真實性、
科教導刊·電子版 2017年10期2017-06-15
- 基于就業(yè)需求和職業(yè)能力培養(yǎng)的生藥學課程教學實踐
代性和素質(zhì)性的生藥學課程教學模式。采用比較分析法和歸納演繹法，增強學生的就業(yè)意識和生存能力。通過生藥學課程改革與創(chuàng)新實踐，實現(xiàn)理論專業(yè)知識與技能的整合與提升，提高學生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。[關鍵詞] 就業(yè)需求；生藥學；教學實踐doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 07. 103[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）07- 0230- 0
中國管理信息化 2017年7期2017-05-05
- 生藥學課程教學改革的初探
053）摘要：生藥學是藥學專業(yè)的重要課程，但是生藥學個論內(nèi)容煩瑣，學生學習興趣不高，為更好地提高教學效果，對生藥學教學進行了改革。改革方法如下：改進教學方法，提高學生的學習興趣；改變傳統(tǒng)的授課模式，把實驗室作為第二課堂，建立參與與討論式的授課模式；重視實踐教學，建立實習基地和開放式標本館；考核方式由終結性考核變?yōu)檫^程性考核。通過以上教學改革，學生學習生藥學的積極性和主動性得到了很大提高。關鍵詞：生藥學；教學；改革中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文
教育教學論壇 2017年13期2017-04-11
- 關于生藥學實踐課教改的幾點思考
】藥用植物學 生藥學 實踐教學 教學方法 教改【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0233-02生藥學和藥用植物學結合相關領域各學科的理論知識和前沿技術來研究生藥。藥材鑒定、粉末顯微鑒定、生產(chǎn)加工、活性成分、藥理機制等多位一體的實踐教學平臺，是該學科實踐教學的需要，其內(nèi)容豐富，涉及面廣范。對于醫(yī)學類院校，如何培養(yǎng)合格藥學專業(yè)人才滿足該地區(qū)醫(yī)療機構人才需求是核心問題。教師應該及時靈活改進教學手段，不斷更新
課程教育研究 2017年2期2017-03-29
- 分子生藥學欄目編者按
分子生藥學是在分子水平上研究生藥的鑒定、生產(chǎn)和成分的一門科學[1]。1995年，黃璐琦在《展望分子生物技術在生藥學中的應用》一文中首次提出了“分子生藥學”（Molecular Pharmacognosy）的概念[2]。經(jīng)過20余年的發(fā)展，分子生藥學逐步建立了較為完善的理論體系、研究內(nèi)容和技術方法。2012年，分子生藥學成為國家中醫(yī)藥管理局重點學科（培育）。作為一門新興的交叉學科[3]，分子生藥學學科已走過萌芽期、形成期、快速發(fā)展期，正在進入成熟期，已形成了
中國中藥雜志 2017年2期2017-03-25
- 基于地方高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">生藥學”課程實踐教學改革
姚元勇摘要：“生藥學”是一門實踐性較強的學科?；诘胤礁咝！?span id="j5i0abt0b" class="hl">生藥學”教學中存在的問題，教學實踐改革的合理性是課程改革的必要條件之一。優(yōu)化理論課程，增加設計性實驗教學環(huán)節(jié)，是以培養(yǎng)應用型本科人才核心內(nèi)容。從而實現(xiàn)銅仁學院培養(yǎng)制藥工程專業(yè)相關的應用型人才打下堅實的基礎。關鍵詞：生藥學；課程改革；實驗教學中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0108-02生藥學（pharmacognosy）是一門藥學專業(yè)課程，以
教育教學論壇 2017年9期2017-03-20
- 柴胡屬植物的生藥學研究進展
胡屬植物傳統(tǒng)的生藥學特征研究（如飲片特征、顯微特征）及現(xiàn)代生藥學研究（如色譜、光譜特征、指紋圖譜及分子生物學）等方面的研究進展進行綜述，總結出常用柴胡屬植物的主要特征和鑒別方法，以期為柴胡的質(zhì)量評價、質(zhì)量控制及柴胡屬植物的資源保護、合理利用等相關工作提供參考。【關鍵詞】柴胡屬；生藥學；研究進展【中圖分類號】R93【文獻標志碼】 A【文章編號】1007-8517（2017）02-0070-05The Research Progress on Pharmaco
中國民族民間醫(yī)藥·下半月 2017年1期2017-03-07
- 維吾爾藥材歐矢車菊及其混淆品的生藥鑒別研究
菊；藏邊大黃；生藥學；真?zhèn)舞b別【中圖分類號】R2825 【文獻標志碼】 A 【文章編號】1007-8517（2016）23-0009-04歐矢車菊為菊科植物歐矢車菊（Centaurea behen L）的根和根莖，春秋季采挖其根和根莖、洗凈、晾干，為維吾爾醫(yī)傳統(tǒng)藥材，維吾爾語稱阿克拜赫曼（Akhbehmen），簡稱拜赫曼（Behmen）[1-2]，其性質(zhì)為二級干熱，味淡、帶黏性；具有補心壯陽、肥體填精、爽心悅志、燥濕固精、消除黃疸、溫宮生輝的功效，臨床用于
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2016年12期2017-01-11
- 傳統(tǒng)中藥學與生藥學的對比研究
解傳統(tǒng)中藥學與生藥學的區(qū)別，研究中藥的發(fā)展方向。對比傳統(tǒng)中藥學與生藥學在一些理論基礎、研究內(nèi)容、治病原理和鑒別中藥質(zhì)量方面的區(qū)別，表述生藥學與傳統(tǒng)中藥學是完全不相同的兩個概念。因為，當下的中藥學被生藥學理論制約，傳統(tǒng)中藥學有逐步被西藥學理論為基礎的生藥學所同化取代的趨勢。所以中藥的發(fā)展方向需要進一步的研究探討，當下中藥研究應依據(jù)中藥本身的自然規(guī)律去探討并研究，杜絕按西藥開發(fā)的模式研究開發(fā)中藥，這樣違背中醫(yī)藥的基礎理論。關鍵詞：傳統(tǒng)中藥學；生藥學；對比研究中
科學與財富 2016年28期2016-10-14
- 基于PBL教學理念的生藥學教學實踐與思考
BL教學理念的生藥學教學實踐與思考朱 丹， 李 瓊， 林 軍(廣西醫(yī)科大學，廣西南寧 530021)摘要生藥學是一門專業(yè)基礎課，涉及知識點多，學生理解記憶困難。筆者針對生藥學的學科特點和教學不足，在課堂教學中引入以問題為基礎的PBL教學理念，從課前準備到課堂教學，引導學生自主學習。通過對學生的問卷調(diào)查結果和考試成績分析，表明在生藥學教學中運用PBL教學法，能有效提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的專業(yè)學習興趣。關鍵詞生藥學；PBL教學理念；教學設計；課堂教學生藥學是應
安徽農(nóng)業(yè)科學 2016年11期2016-06-23
- 黑面神的生藥學研究
500黑面神的生藥學研究羅東強1趙琪鐘1張明濤21.普洱市食品藥品檢驗檢測中心，云南普洱665000；2.云南中醫(yī)學院，云南昆明650500【摘要】目的：對云南產(chǎn)大戟科黑面神屬黑面神(Breynia fruticosa (Linn.) Argow)進行初步的生藥學研究。方法：采用來源鑒別，性狀鑒別，顯微鑒別，理化鑒別的方法進行分析。結果：詳細描述了黑面神的生藥學特征。結論：為黑面神的鑒別，質(zhì)量標準的制定及進一步開發(fā)利用提供依據(jù)?！娟P鍵詞】黑面神；生藥學；鑒
中國民族民間醫(yī)藥 2016年8期2016-06-23
- 生藥學實驗內(nèi)容及考試改革探討
王俊摘要：根據(jù)生藥學實驗教學的特點及目標，結合教學過程中遇到的問題及學生的學習反饋，分析當前生藥學實驗教學及考試的現(xiàn)狀和不足，通過建立完善生藥圖庫、補充藥材和偽品標本來增加生藥學實驗內(nèi)容，對考試內(nèi)容進行調(diào)整，組織競賽，豐富考試形式，并修改實驗講義，以期提高教學質(zhì)量，增強學生辯別生藥的真假與優(yōu)劣的能力，提高綜合素質(zhì)。關鍵詞：生藥學 實驗 教學內(nèi)容 考試中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（a）-0094-02《生藥
科技資訊 2016年10期2016-06-11