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    以賽促教

    • 參加教學(xué)大賽是提高護(hù)理教師教學(xué)的有效途徑
      :職業(yè)院校;以賽促教;教學(xué)大賽;收獲和思考在當(dāng)今教育改革的背景下,職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)壓力大,社會對教育質(zhì)量的要求越來越高,護(hù)理教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)的責(zé)任,而青年護(hù)理教師剛剛走上講臺,面對學(xué)生和家長的期望,可能存在自我懷疑和不自信的情緒,職業(yè)院校青年教師在課堂教學(xué)中面臨著諸多挑戰(zhàn)和壓力。由于老齡化程度不斷加深,對護(hù)理高質(zhì)量服務(wù)也提出迫切需求,需要有效增加護(hù)理人才供給。[1]因此,如何提升護(hù)理青年師資隊伍的質(zhì)量成為當(dāng)前待解決的問題之一。而參加教學(xué)大賽可

      科技風(fēng) 2024年2期2024-01-17

    • 英語口語競賽背景下 “以賽促教”“以賽促學(xué)”研究
      適應(yīng)能力。“以賽促教”“以賽促學(xué)”是調(diào)動并培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要手段,可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí),對高職英語教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實意義和價值。關(guān)鍵詞:英語口語競賽;以賽促教;以賽促學(xué);教學(xué)改革作者簡介:梁明蓉(1977.02-),女,山西襄汾人,山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院,講師,碩士,研究方向:英語教學(xué)。全國和各地職業(yè)院校技能大賽英語口語比賽的舉辦對高職高專英語教學(xué)改革起到了重要的推動作用。良好的溝通能力、應(yīng)變能力、思辨能力等有助于學(xué)生求職就業(yè)。高職英語

      校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29

    • 注重“賽教融合、以賽促教”提升學(xué)生職業(yè)能力的研究
      “賽教融合、以賽促教”模式在提升中職學(xué)生職業(yè)能力方面具有良好的應(yīng)用價值和效果。在教學(xué)中,中職學(xué)??梢再惔賹W(xué)、以賽促教、以賽促建、賽教融合,深化中職教育教學(xué)改革,同時倡導(dǎo)競賽精神,優(yōu)化比賽體系,重視比賽評價,積極將競賽元素融入職業(yè)教育中,促進(jìn)中職學(xué)生職業(yè)能力的提升。關(guān)鍵詞:賽教融合;以賽促教;中職教育;職業(yè)能力;培訓(xùn);評價中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2023)32-0077-04基金項目:本文系江蘇省第五期職業(yè)教育教學(xué)改革

      成才之路 2023年32期2023-12-13

    • 關(guān)于“以賽促教”高職舞蹈表演人才培養(yǎng)模式的思考
      層樓。一、“以賽促教”概述“以賽促教”,簡單來說,就是鼓勵學(xué)生參與比賽,在比賽中運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識和技能,促進(jìn)新知識的學(xué)習(xí),獲得更豐富的經(jīng)驗?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">以賽促教”視角下的高職院校舞蹈表演人才培養(yǎng)工作,可以從兩個方面來理解,一方面,以學(xué)生參與舞蹈表演相關(guān)的專業(yè)技能比賽為背景,展開強(qiáng)度更高、針對性更強(qiáng)的訓(xùn)練,以此提高學(xué)生的專業(yè)知識水平和技能水平;另一方面,以舞蹈表演專業(yè)技能比賽項目要求為導(dǎo)向,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化,創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,為社會提供更多優(yōu)質(zhì)的舞蹈表演

      戲劇之家 2023年29期2023-11-23

    • 以賽促教”推動高等工程教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展
      “以賽促學(xué)、以賽促教、賽教融通”是工程綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效實踐路徑,大大改變了傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練單一模塊化教學(xué)模式所暴露出的知識、工藝、技能孤島,學(xué)生綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力欠缺等缺點,對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、探索實踐性技能、形成良好的工程創(chuàng)新氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合創(chuàng)新能力起了重要的作用[1]。目前,經(jīng)統(tǒng)計與調(diào)研發(fā)現(xiàn)“賽教融合”的模式已經(jīng)在國內(nèi)多所高校工程教育實踐教學(xué)中廣泛應(yīng)用,通過備賽促進(jìn)學(xué)生從工程的角度整體設(shè)計,又從中國大學(xué)生工程實踐與創(chuàng)新能力大賽實施的環(huán)

      實驗科學(xué)與技術(shù) 2023年4期2023-11-13

    • “賽教結(jié)合”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實踐
      ,全面夯實“以賽促教、以賽促學(xué)”的育人理念和實踐經(jīng)驗,以學(xué)生參與科技競賽活動的方式來培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力,實現(xiàn)全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。正確解決教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)的關(guān)系,依托賽事過程重構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)中的各要素和配置等;充分調(diào)動校企資源,建立多級協(xié)同實踐平臺是必備條件;組建一支實踐經(jīng)驗豐富、思維活躍的教師隊伍和考核評價體系是實施賽教結(jié)合模式的重要支撐條件;理順賽事與教學(xué)關(guān)系,確保賽事過程能夠服務(wù)于教學(xué)和人才培養(yǎng)是實現(xiàn)賽教結(jié)合的關(guān)鍵;實施適宜的獎勵機(jī)制,鼓勵師生積極參

      教書育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07

    • 回歸課堂:教學(xué)能力比賽的價值挖掘
      課堂教學(xué) 以賽促教教學(xué)能力比賽深受學(xué)校及教師的重視,各級教學(xué)能力比賽為教師展示教學(xué)智慧、切磋教學(xué)方法、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升提供了很好的平臺。教學(xué)能力比賽應(yīng)該比什么?怎么比?本文論述如何以教學(xué)能力比賽為抓手,為廣大教師提供將“課標(biāo)”落實到“課堂”的方法引領(lǐng)。一、教學(xué)能力比賽與課堂的漸行漸遠(yuǎn)參加教學(xué)能力比賽是大多數(shù)中青年教師在專業(yè)發(fā)展過程中必須經(jīng)受的歷練,部分在教學(xué)能力比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的教師不僅會獲得期待的獎項,還會憑借獲獎為后續(xù)的專業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。但是,

      中國教師 2023年9期2023-09-22

    • 以賽促教”理念在招貼設(shè)計課程中的教學(xué)探討
      確契合。而“以賽促教”理念很好地解決了傳統(tǒng)廣告設(shè)計人才培養(yǎng)模式的不足,引入有知名企業(yè)參與的廣告賽事,調(diào)動了學(xué)生與教師雙方的學(xué)習(xí)熱情,彼此的專業(yè)素養(yǎng)都得到了顯著提升。在探討賽事的“促學(xué)”“促教”過程中,分析具體實施中的注意事項,希望給正在著手進(jìn)行招貼設(shè)計課程改革的教師帶來一定的啟發(fā)。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “以賽促教”;招貼設(shè)計;教學(xué)改革[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ?

      現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年24期2023-09-07

    • 以學(xué)科競賽為驅(qū)動的軟件類實踐教學(xué)改革
      ;實踐教學(xué);以賽促教;以賽促學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)時代,隨著軟件行業(yè)和其他行業(yè)融合度愈來愈高,整個社會對軟件人才的需求也在急劇增長。這對軟件人才本身,也提出了更高的要求,除了需要具備扎實的計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和軟件工程專業(yè)知識之外,還需要較強(qiáng)的實踐能力、創(chuàng)新能力、靈活運(yùn)用所需知識解決現(xiàn)實問題等諸多能力。然而,目前多數(shù)高校在教學(xué)過程中,還是偏重于理論教學(xué),即使設(shè)置有相應(yīng)的實驗課程,這些課程的內(nèi)容也往往機(jī)械、老套,對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力收效甚微。學(xué)科競賽作為一項面向廣大學(xué)生

      中國新通信 2023年12期2023-08-18

    • 湖南省技工院校虛擬現(xiàn)實技術(shù)“以賽促教”模式的人才培養(yǎng)的研究
      (二)探索“以賽促教”模式下虛擬現(xiàn)實人才培養(yǎng)的新路子那湖南技工院校虛擬現(xiàn)實專業(yè)該如何建設(shè)才能有效服務(wù)于湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢?目前,技工院校接觸虛擬現(xiàn)實技術(shù)的主要途徑就是技能大賽,技能大賽早已成為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的渠道之一。技工院校的師生積極參加各類職業(yè)技能大賽,不僅能夠有效檢測學(xué)生對專業(yè)技能的掌握情況,還能拓展教師專業(yè)知識,同時也能夠改進(jìn)技工院校的專業(yè)建設(shè)、課程改革和人才培養(yǎng)模式,從而達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教的目的,全面推動學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的形成。職業(yè)技

      中國新通信 2023年12期2023-08-18

    • 以賽促教提升民族醫(yī)學(xué)院校思政課青年教師教學(xué)能力研究
      用, 探究了以賽促教提升民族醫(yī)學(xué)院校思政課青年教師教學(xué)能力的路徑。關(guān)鍵詞:以賽促教;民族醫(yī)學(xué)院校;思政課青年教師;教學(xué)能力中圖分類號:R19? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2023)15-0021-04習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時指出:“好的學(xué)校特色各不相同,但有一個共同特點,都有一支優(yōu)秀教師隊伍?!保?]教育部印發(fā)的《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》指出,辦好思政課關(guān)鍵在教師,思政課教師的首要崗位職責(zé)是講好思政

      大學(xué)·課外閱讀 2023年5期2023-07-18

    • 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)“賽教結(jié)合”教學(xué)實踐探析
      :賽教結(jié)合;以賽促教;教學(xué)改革;實踐教學(xué);信息技術(shù)中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2023)14-0158-041 引言信息管理與信息系統(tǒng)是集信息技術(shù)與管理科學(xué)于一體、實踐性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的交叉學(xué)科專業(yè)。其中涉及信息技術(shù)的課程多,部分為計算機(jī)專業(yè)方面的課程,如程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計、信息安全等,這些課程理論難度大,實踐難。如何有效培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的能力符合社會發(fā)展需求是當(dāng)前急需解決的問題之一。“賽教

      電腦知識與技術(shù) 2023年14期2023-07-10

    • “以賽促學(xué),賽教融合”教學(xué)模式的實踐研究
      義。關(guān)鍵詞:以賽促教;賽教融合;電子電器應(yīng)用與維修“以賽促學(xué),賽教融合”的實踐教學(xué)模式是結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),將課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能、職業(yè)技能大賽的內(nèi)容進(jìn)行整合,在教學(xué)過程中將學(xué)、練、賽、教融為一體,借著職業(yè)院校技能大賽的機(jī)會和平臺,既提高參賽學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能、綜合素質(zhì),又提高教師團(tuán)隊的整體水平,實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能水平的整體提高,從而成為高素質(zhì)的技能型人才。一、“以賽促學(xué),賽教融合”教學(xué)模式的實踐過程以電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)為例,借著廣西職業(yè)院校技能大賽的

      知識窗·教師版 2023年3期2023-06-21

    • 高校教學(xué)競賽驅(qū)動下的“教師—學(xué)生—課程”三位一體守正出新模式
      競賽????以賽促教????三位一體????守正出新中圖分類號:G645??????文獻(xiàn)標(biāo)識碼:AThe?"Teacher-Student-Curriculum"?Integrated?Cultural?Inheritance?and?Innovation?Mode?Driven?by?College?Teaching?CompetitionsCHENG?Fenglin???CUI?Hongfang???LI?Weida???SUN?Chaoyun???L

      科技資訊 2023年9期2023-06-09

    • 基于“以賽促教,反向探究”的新商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究
      求。文章以“以賽促教,反向探究”為研究目的,針對商科競賽展開調(diào)研,從會計學(xué)和人力資源管理兩個專業(yè)學(xué)科競賽內(nèi)容的共同性和差異性視角切入,歸納出商科競賽的規(guī)律及其對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的要求,基于此,從教師主體和學(xué)院主體兩個維度給出了培養(yǎng)商科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建議,為探索新商科教學(xué)改革的下一步方向做好準(zhǔn)備。[關(guān)鍵詞]新商科;以賽促教;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;商科類競賽[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437(2023)03-013

      大學(xué)教育 2023年3期2023-05-30

    • 基于“以賽促教”的創(chuàng)新實踐與課程教學(xué)融合模式探究
      邵林關(guān)鍵詞:以賽促教;創(chuàng)新實踐;課程教學(xué);融合模式中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》中明確提出,“要注重培養(yǎng)人才,支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力”,即認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力[1]。隨著高校教育體制改革的深入推進(jìn),大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是高校改革發(fā)展的迫切需要,同時也是大學(xué)生自我發(fā)展、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)在需求。創(chuàng)新實踐已成為高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。目前在課程教學(xué)改革方面,國內(nèi)研究方向大都

      電腦知識與技術(shù) 2023年4期2023-03-24

    • 以賽促教”與費曼學(xué)習(xí)法應(yīng)用于化工設(shè)計實踐課程的教學(xué)改革探索
      激活效應(yīng)的“以賽促教”教學(xué)模式。四、MOOC在線課程的教學(xué)強(qiáng)化作用2020年12月12日,中國社會科學(xué)院研究員、著名作家周國平在中國教育三十人論壇中再次強(qiáng)調(diào)“一切教育的本質(zhì)都是自我教育,一切學(xué)習(xí)的本質(zhì)都是自我學(xué)習(xí)”,尤其體現(xiàn)在后疫情時期的MOOC在線課程。在線教育的發(fā)展凸顯自我教育、自我學(xué)習(xí)的重要性,這也是未來教育的顛覆性發(fā)展,一個大學(xué)生畢業(yè)后,決定他優(yōu)秀還是平庸最關(guān)鍵的就是他是不是具備自我教育、自主學(xué)習(xí)能力[4]。因此要在化工設(shè)計實踐課程中積極引入中國M

      科學(xué)咨詢 2023年1期2023-03-01

    • 高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育“以賽促教”改革研究
      第二,明確“以賽促教,以賽促學(xué),以賽促就”的辦賽目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高校就業(yè)工作的重要組成部分,大賽要進(jìn)一步強(qiáng)化對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的引領(lǐng)作用,加快中國特色職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系建設(shè)和實施。大賽要在全員覆蓋的前提下,有針對性地研究不同組別群體,結(jié)合群體特點細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)。大賽還要充分發(fā)揮價值引領(lǐng)示范作用,引導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,將個人職業(yè)發(fā)展融入國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中,實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。第三,大賽將重點引入用人單位評委視角,精準(zhǔn)考查大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)發(fā)展能力

      中阿科技論壇(中英文) 2022年12期2023-01-05

    • 以賽促教”在信息化教學(xué)中的實踐思考
      花奇芹,徐玲,翟娟揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院,江蘇 揚(yáng)州 2250000 引言節(jié)能減排、持續(xù)發(fā)展、綠色制造、建設(shè)生態(tài)文明,這既是對十九大精神的踐行,也是我們所有人必須承擔(dān)的社會責(zé)任。全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽以“節(jié)能減排、綠色能源”為主題,是由教育部門和眾多高校協(xié)作舉辦的一項競賽。重在鍛煉學(xué)生的動手能力、思維能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),同時促進(jìn)環(huán)境工程、能源動力、機(jī)械工程等相關(guān)專業(yè)的建設(shè)。創(chuàng)新在國家發(fā)展、民族進(jìn)步中扮演著重要的角色

      電子元器件與信息技術(shù) 2022年9期2022-11-26

    • 高職院校設(shè)計專業(yè)“以賽促教”培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的探索與實踐
      辦的目的是“以賽促教”,通過構(gòu)建全國職業(yè)院校技能大賽的平臺,吸引全國職業(yè)院校師生參加技能比賽,以此促進(jìn)各個院校的教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。各職業(yè)院校師生通過參加各類比賽以及圍繞比賽而進(jìn)行的教學(xué)活動與職業(yè)實踐,既可以提升教師的教學(xué)能力,又可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與就業(yè)能力,從而使教學(xué)教育改革呈現(xiàn)出良性發(fā)展的局面。所以,“以賽促教”完全符合國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展意見》中堅持面向市場、促進(jìn)就業(yè)和堅持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化就業(yè)能力的要求。高職院校設(shè)計專業(yè)

      沿海企業(yè)與科技 2022年5期2022-11-25

    • 以賽促教”的競賽實踐與研究
      等方式實現(xiàn)。以賽促教的競賽實踐研究這種新型的教學(xué)改革實踐在這樣的背景下,逐漸出現(xiàn)在大眾的視野中。不少學(xué)者從不同角度對學(xué)科競賽進(jìn)行研究。從學(xué)科競賽和人才培養(yǎng)相融合的角度:謝森[1]在外語教學(xué)中推行以賽促教,并結(jié)合課程思政,提升人才培養(yǎng)層次。從專業(yè)建設(shè)與學(xué)科競賽相促進(jìn)的角度:劉佳麗,呂津[2]介紹了所在學(xué)院參與“全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽”的必要性,并提出了從提高學(xué)生綜合能力、完善獎勵制度、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等方面加強(qiáng)大賽參與度的實踐方法。從學(xué)科競賽與教學(xué)改革的角

      內(nèi)江科技 2022年10期2022-11-22

    • 基于“以賽促教”的中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)改革探析
      斷改革創(chuàng)新,以賽促教理念在實踐教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。當(dāng)前,全國舉辦的技能競賽類型越來越多,逐漸成了我國職業(yè)院校比拼教學(xué)水平的平臺,而全國技能競賽的組建,也能夠促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)模式的創(chuàng)新。我國職業(yè)院校需要積極面向?qū)嵺`、社會工作崗位、行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo),激發(fā)教師的教學(xué)責(zé)任感,重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和競爭意識,為社會提供綜合性人才。1 以賽促教對服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的積極影響站在教學(xué)角度來說,以賽促教教學(xué)理念的貫徹落實,能夠有效提升教師和學(xué)生的技能水平

      皮革制作與環(huán)保科技 2022年17期2022-11-21

    • 以賽促教”背景下高校專業(yè)競賽中思政元素的融合 ——以POCIB 競賽為例
      和人生觀。“以賽促教”是指高校教師不僅將教育的重點放在日常教學(xué)過程中,還要組織學(xué)生參加各種競賽項目,根據(jù)學(xué)生在競賽中暴露出來的問題,尋找課堂理論教學(xué)的不足點和實務(wù)操作能力的欠缺點,對教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗,針對所出現(xiàn)的問題加以改進(jìn),不斷完善理論教學(xué)知識體系和教學(xué)計劃,促進(jìn)教學(xué)改革和實踐。高校專業(yè)競賽可以通過學(xué)生在老師指導(dǎo)下,使自己的專業(yè)技能從“了解”到“掌握”,來達(dá)到以賽促教的效果。專業(yè)競賽的宗旨基本上都強(qiáng)調(diào)實用性,一方面提高了高校教育教學(xué)質(zhì)量,擴(kuò)大學(xué)

      對外經(jīng)貿(mào) 2022年7期2022-07-27

    • 淺談教師教學(xué)能力大賽對教師的影響
      ;教學(xué)理念;以賽促教一、背景概述為推動中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新,提高教師信息素養(yǎng)、教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平,促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,2010年中華人民共和國教育部出臺《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,決定開展教師信息化教學(xué)設(shè)計比賽。大賽設(shè)置初期是考核教師對信息化手段的使用,隨著社會的發(fā)展,許多教師開始學(xué)習(xí)并使用各種信息化手段,但隨之而來也出現(xiàn)了大量弊端,如:教師過于依賴信息化教學(xué),學(xué)生注意力不集中,造成部分意

      江蘇廣播電視報·新教育 2022年16期2022-07-17

    • 民族地區(qū)高校計算機(jī)類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的實踐
      ;項目驅(qū)動;以賽促教[基金項目] 2020年度廣西壯族自治區(qū)高等教育本科教學(xué)改革項目“基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的計算機(jī)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系研究與實踐”(2020JGB164);2021年度廣西民族大學(xué)課程思政建設(shè)研究項目“單片機(jī)原理課程思政教學(xué)探索”(302130736);2021年度廣西民族大學(xué)課程思政示范課程項目“計算機(jī)操作系統(tǒng)”(30213080727)[作者簡介] 葛麗娜(1969—),女(毛南族),廣西環(huán)江人,工學(xué)博士,廣西民族大學(xué)人工智能學(xué)院教授,

      教育教學(xué)論壇 2022年22期2022-07-06

    • 職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)以賽促教人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
      算機(jī)專業(yè)構(gòu)建以賽促教人才培養(yǎng)模式有利于提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,有利于提升師生專業(yè)技能素養(yǎng),有利于促進(jìn)校企深度融合發(fā)展。目前,職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)以賽促教存在師生參與積極性有待提高、技能競賽覆蓋面需要拓寬、校企合作組織競賽程度不高等問題。為此,要通過開展適應(yīng)學(xué)生學(xué)情的競賽活動,開展校內(nèi)外相結(jié)合的競賽活動,開展校企合作的競賽活動,完善與崗位職業(yè)技能相適應(yīng)的競賽標(biāo)準(zhǔn),善校企共建的實訓(xùn)條件等路徑開展職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞:以賽促教,人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建近

      中原商報·科教研究 2022年3期2022-07-01

    • 以賽促教,加強(qiáng)高職數(shù)學(xué)三教改革的探究
      目的就是—“以賽促教,提高教師的綜合教學(xué)能力”。我院高數(shù)教師在參賽與研究比賽過程發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下欠缺:一、教材時效性不足,需要加強(qiáng)教材和數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè);二、教師的能力有欠缺,需要加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能力;三、教法使用有所欠缺,需要加強(qiáng)教學(xué)方法適應(yīng)性與靈活性的改革。關(guān)鍵詞:以賽促教;高職數(shù)學(xué);三教改革;時效性;教學(xué)資源近些年開展的教師教學(xué)能力比賽給教師們提供了展示教學(xué)能力的平臺,也給大家提出了挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)了許多教學(xué)中的不足。教師教學(xué)能力大賽的初衷

      科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26

    • 以賽促教 以賽促學(xué)”的投資學(xué)課程教學(xué)改革研究
      如荼開展,“以賽促教以賽促學(xué)”在推動課程改革上,發(fā)揮著重要作用,逐漸成為專業(yè)課堂教學(xué)成果檢驗的一種手段。文章通過闡述浙江樹人大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院投資學(xué)專業(yè)《投資學(xué)》課程,結(jié)合“以賽促教以賽促學(xué)”的改革探索,探析課程教學(xué)和金融投資專業(yè)競賽有機(jī)有效結(jié)合的重要意義。關(guān)鍵詞:以賽促教;以賽促學(xué);課程改革當(dāng)前,各類金融投資競賽的開展是對專業(yè)課堂教學(xué)成果檢驗的一種手段。教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)建設(shè)高水平本科教育全面提高人才水平培養(yǎng)能力的意見》(教高[2018]2號)明確指出,鼓

      江蘇廣播電視報·新教育 2022年5期2022-06-11

    • 插花與花藝設(shè)計課程“以賽促教”教學(xué)改革探索
      藝設(shè)計課程“以賽促教”教學(xué)改革進(jìn)行了創(chuàng)新和探索。關(guān)鍵詞:以賽促教;插花與花藝設(shè)計;教學(xué)改革隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高,花藝行業(yè)也取得了快速的發(fā)展,行業(yè)企業(yè)對高水平技術(shù)技能型花藝人才的需求日益增加,選拔、培訓(xùn)技術(shù)技能型花藝人才變得更加迫切。各種花藝大賽繽紛而至,高職院?;ㄋ囅嚓P(guān)專業(yè)學(xué)生可以參加全國職業(yè)院校技能大賽花藝賽項、世界技能大賽花藝項目全國選撥賽、全國插花花藝行業(yè)職業(yè)技能競賽學(xué)生組等賽項,技能大賽不僅給學(xué)生提供了展示技能的舞臺,也給高職院校的插花

      河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年7期2022-05-30

    • 基于人才培養(yǎng)導(dǎo)向的“教學(xué)-競賽-項目”一體化藝術(shù)類課程教學(xué)改革
      ;藝術(shù)課程;以賽促教在高校藝術(shù)類課程教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論素養(yǎng)與高超實踐能力、較高的綜合素質(zhì),學(xué)校方面進(jìn)行了很多的探索。在諸多的探索中,“教學(xué)-競賽-項目”一體化教學(xué)可以說是最為貼近藝術(shù)類學(xué)科需求和學(xué)生未來發(fā)展的教學(xué)模式。本文將對其展開論述。一、“教學(xué)-競賽-項目”一體化藝術(shù)課程概述(一)“教學(xué)-競賽-項目”一體化的內(nèi)涵所謂“教學(xué)-競賽-項目”一體化,指的是課程教學(xué)與技能競賽、項目任務(wù)相結(jié)合,使教學(xué)中的理論內(nèi)容與技能競賽、項目任務(wù)中的實踐技能充分融

      江蘇廣播電視報·新教育 2022年3期2022-05-16

    • 職業(yè)院校“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式探析
      “以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式進(jìn)行了探析。文章從“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式的提出、“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式的意義、“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)”教學(xué)模式的實施路徑三方面進(jìn)行闡述,內(nèi)容完整,可操作性強(qiáng),有很好的推廣價值。關(guān)鍵詞:職業(yè)院校 ;以賽促學(xué);以賽促教《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 ( 2010-2020年)》指出,國家支持各類競賽,把開展各種形式的職業(yè)技能競賽作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要舉措。在“互聯(lián)網(wǎng) + ”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下,高職院校

      錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16

    • 打造“技能甘肅”背景對高職藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的思考
      、工學(xué)結(jié)合、以賽促教等幾個方面初步探討了加快藥學(xué)專業(yè)建設(shè),提升課堂教學(xué)質(zhì)量,從而更好地為新時代職業(yè)教育服務(wù)。關(guān)鍵詞:課程思政;教學(xué)模式;工學(xué)結(jié)合;以賽促教中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A doi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.080全國職業(yè)教育大會的勝利召開開啟了新時代,我國職業(yè)教育改革發(fā)展的新篇章。作為類型教育,職業(yè)教育的根本任務(wù)是立德樹人,突出“三教”改革,打造縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。隨后,我省出臺打

      現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年12期2022-05-15

    • 思政為魂、實踐為根理念下信息化教學(xué)研究與實踐
      與互動,堅持以賽促教、實現(xiàn)賽教融合,以實踐為根、強(qiáng)化實踐教,以思政為魂、融入思政案例等教學(xué)理念的更新和新型教學(xué)模式的構(gòu)建等方式,做到教書和育人的結(jié)合,實現(xiàn)知識、能力與素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞:信息化教學(xué)改革 課程思政 以賽促教 實踐教學(xué) 混合式教學(xué)Abstract:This course is a major course of mechanical specialty and an important professional course for cult

      時代汽車 2022年9期2022-05-13

    • 基于“以賽促教”的汽車機(jī)電維修教學(xué)創(chuàng)新淺議
      方式,應(yīng)用“以賽促教、以賽促教”的全新教學(xué)模式,實現(xiàn)對當(dāng)前職業(yè)院校汽車機(jī)電維修專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新,并為之后教育工作的開展提供一定參考。關(guān)鍵詞:以賽促教 汽車機(jī)電維修 教學(xué)創(chuàng)新隨著人們生活水平的顯著提升,人們對于車輛的追求,不再停留于基本的可乘坐層面,對于各類功能及體驗感受的要求越來越高,如此使得汽車的機(jī)電設(shè)備數(shù)量及復(fù)雜程度大幅上升,在此背景下,相關(guān)機(jī)電維修專業(yè)人才的需求量也在不斷增加,如何有效滿足當(dāng)前我國汽車行業(yè)的實際需求,成為當(dāng)前職業(yè)院校汽車機(jī)電維修專業(yè)急需

      時代汽車 2022年7期2022-04-18

    • 專業(yè)評估視角下電氣信息類人才“以賽促教,以賽促學(xué)”的實驗實踐教學(xué)模式改革
      題,提出了“以賽促教,以賽促學(xué)”的電氣信息類實驗實踐教學(xué)新模式。在課前,教師教分析,學(xué)生學(xué)架構(gòu)。在課中,教師教理論,學(xué)生學(xué)應(yīng)用。在課后,教師教擴(kuò)展,學(xué)生學(xué)創(chuàng)新。通過新教學(xué)模式改革,使得電氣信息類專業(yè)教師理論水平得到加強(qiáng),專業(yè)知識得到擴(kuò)展,也使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng),動手能力得到鍛煉,解決工程應(yīng)用問題的能力得到提高,最終通過學(xué)科競賽,實現(xiàn)了教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。關(guān)鍵詞 以賽促教;以賽促學(xué);電氣信息類專業(yè)中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:ADOI:10.16400

      科教導(dǎo)刊 2022年2期2022-03-11

    • 以賽促教”、“產(chǎn)教融合”共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地形成北川職中特色大賽文化
      研,本著以“以賽促教”、“產(chǎn)教融合”共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,以“提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”為宗旨,“政、企、校、行”四方聯(lián)動,共同推進(jìn)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)向新能源汽車方向特色發(fā)展,形成民族地區(qū)中職學(xué)校專業(yè)發(fā)展可復(fù)制,可推廣的專業(yè)發(fā)展模式。關(guān)鍵詞:以賽促教;校企合作;產(chǎn)教融合;民族地區(qū)一、實施背景北川是全國唯一一個羌族自治縣,地處秦巴山區(qū)連片貧困地區(qū),汽車工業(yè)不發(fā)達(dá),但是國家汽車工業(yè)發(fā)展迅速,隨著汽車行業(yè)在綿陽地區(qū)的發(fā)展。需要大量汽車專業(yè)人才,填補(bǔ)缺口,而北川七一職中是近

      學(xué)習(xí)與科普 2022年8期2022-02-23

    • “賽教融合、以賽促教”提升學(xué)生職業(yè)能力的研究
      “賽教融合、以賽促教”對學(xué)生職業(yè)能力提升的意義闡述,分析其發(fā)展現(xiàn)狀,繼而提出解決策略,希望能幫助職校學(xué)生實現(xiàn)理論向職業(yè)技能的有效轉(zhuǎn)化,提高其職業(yè)能力,推動其向高素質(zhì)、創(chuàng)新型技能人才目標(biāo)發(fā)展。關(guān)鍵詞:賽教融合 以賽促教 學(xué)生職業(yè)能力 策略Abstract:Combining competition with daily teaching and realizing the integration of competition and teaching is

      時代汽車 2022年1期2022-01-25

    • 淺談“以賽促教”模式下的《房屋建筑構(gòu)造》課程教改新趨勢
      引方向。將“以賽促教”模式作為背景,實行課程教學(xué)改革,將關(guān)注點放在培育學(xué)生創(chuàng)新能力方面,為學(xué)生日后就職提供基礎(chǔ)條件,提高學(xué)生在技能競賽方面的競爭實力,能夠有效增強(qiáng)高職教育院校的綜合競爭力。關(guān)鍵詞:以賽促教;房屋建筑構(gòu)造;課程教改引言近十年來,高職院校在招生、就職方面承擔(dān)著極重的壓力,怎樣實現(xiàn)對傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的變革,如何優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生與整個社會的適應(yīng)性,是高職院校亟需考慮的重要問題。在“以賽促教”模式下實行課程教育改革,能夠為高職院校的新課改提

      啟迪·中 2021年9期2021-12-19

    • 以賽促教”推動中等職業(yè)學(xué)校剪紙教學(xué)創(chuàng)新* ——以主題剪紙創(chuàng)作為例
      項賽事堅持“以賽促教”的思路,通過推進(jìn)“三全育人”,落實“課程思政”及立德樹人根本任務(wù)。其比賽指導(dǎo)思想指出要引導(dǎo)學(xué)校持續(xù)深化教師、教材、教法“三教改革”,改進(jìn)教育教學(xué)管理的能力,構(gòu)建職業(yè)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的良好生態(tài)。比賽全面考察教師的教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)能力、信息化水平、臨場答辯水平,充分展示教學(xué)團(tuán)隊的風(fēng)采,極大地提高教師個人綜合素養(yǎng),為職業(yè)教育培養(yǎng)更多德能兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。2 以賽促教推動傳統(tǒng)剪紙教學(xué)創(chuàng)新案例本次參賽的教學(xué)設(shè)計遵循“實踐—認(rèn)知—提高”規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生

      福建輕紡 2021年12期2021-12-16

    • 基于CIDO模式物流專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討
      DIO模式;以賽促教物流管理專業(yè)涉及的知識多且范圍廣,培養(yǎng)的目標(biāo)更是涵蓋了工學(xué)、管理學(xué)等諸多交叉學(xué)科,因此需要強(qiáng)化實踐能力培養(yǎng),重點突出對接社會需求。結(jié)合物流企業(yè)對于人才發(fā)展的需要,以及物流行業(yè)自身發(fā)展的特點,因此在課程體系中不斷引入企業(yè)導(dǎo)師,讓課堂教學(xué)更加貼近業(yè)務(wù)前沿。現(xiàn)階段模仿式教學(xué),很難實現(xiàn)思維創(chuàng)新,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在實際工作中創(chuàng)造性地解決問題,需要基于CDIO模式重構(gòu)課程體系,將創(chuàng)新理念植根于學(xué)生的思維中,為學(xué)生的專業(yè)能力提升提供良好的學(xué)習(xí)

      湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報·人文社科版 2021年11期2021-12-03

    • 《產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計》課程“以賽促教”模式改革探索
      設(shè)計》課程“以賽促教”模式的改革探索,讓老師能夠在教學(xué)過程中給學(xué)生更多的自主選擇權(quán)和綜合運(yùn)用其他學(xué)科知識的能力。關(guān)鍵詞:工業(yè)設(shè)計;產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計;以賽促教;改革探索工業(yè)設(shè)計在我國是一個起步較晚的學(xué)科,它是以工學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ),涉及到多領(lǐng)域的交叉學(xué)科。兼具美學(xué)和科學(xué)。但是很多老師在教的過程中往往不太注重其交叉融合性。主要從美學(xué)和功能性的角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計活動。這種教育模式很難培養(yǎng)出具備全面、系統(tǒng)設(shè)計思維的學(xué)生,也很難提出實際的創(chuàng)新性解決方案。最終導(dǎo)致學(xué)

      科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02

    • 以賽促教”引導(dǎo)下的中職課程改革探析 ——以零部件測繪與CAD成圖技術(shù)技能競賽為例
      賽為例,對“以賽促教”引導(dǎo)下的中職課程改革進(jìn)行了探究,為下一步中職院校的教學(xué)整合提供支持和保障。1 中職院校課程教學(xué)概況1.1 中職院校課程教學(xué)現(xiàn)狀機(jī)械制圖是中職院校機(jī)械類課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,對學(xué)生的空間想象力和制圖基礎(chǔ)知識的提升有著重要的促進(jìn)作用。目前,CAD制圖技術(shù)在不斷發(fā)展進(jìn)步,極大地提升了傳統(tǒng)機(jī)械制圖的效率,繪制的圖紙質(zhì)量也更好。但是,CAD制圖也存在著自身的局限性,因其操作的便捷、高效,同學(xué)們在利用CAD進(jìn)行繪制圖形的時候,容易忽視制圖的基本原理

      農(nóng)機(jī)使用與維修 2021年9期2021-11-27

    • 以賽促教”視角下的中職服裝專業(yè)教學(xué)改革研究
      善和發(fā)展,“以賽促教”的教學(xué)模式成為21 世紀(jì)中職教育教學(xué)改革的一個重大成果,全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽成為我國中等職業(yè)教育教學(xué)水平的風(fēng)向標(biāo)和推進(jìn)器,此外,還能夠科學(xué)地提升教師的綜合素質(zhì),更好地為社會培養(yǎng)復(fù)合型的實用人才[2]。職業(yè)技能競賽推動了企業(yè)行業(yè)對職業(yè)院校人才培養(yǎng)的關(guān)注,也促進(jìn)了中職院校學(xué)生專業(yè)水平的提升。各大職業(yè)院校積極探索自身專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。如何進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)模式的變革,真正實現(xiàn)職業(yè)教育對紡織服裝技能型人才的孕育作用,已成

      魅力中國 2021年38期2021-11-27

    • 中職面點專業(yè)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”教學(xué)模式的探索
      職面點專業(yè) 以賽促教 以賽促學(xué) 以賽促改 教學(xué)模式隨著技術(shù)的進(jìn)步、社會的發(fā)展,社會對職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能的要求越來越高。如何提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能,已成為所有職業(yè)院校教師共同關(guān)注和研究的課題。而結(jié)合中職面點專業(yè)人才培養(yǎng)方案,將競賽與課程教學(xué)模式結(jié)合在一起進(jìn)行研究的較少,需要對相關(guān)課題展開深入探究。因此,筆者希望深入探究中職面點專業(yè)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的教學(xué)模式,為學(xué)生技能實踐和教師隊伍建設(shè)提供新思路,為面點行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才助力。一、中職

      職業(yè) 2021年17期2021-11-25

    • 中職電子商務(wù)網(wǎng)店建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式助力技能競賽探討
      ;模擬實訓(xùn);以賽促教;多渠道工學(xué)結(jié)合電子商務(wù)的網(wǎng)站建設(shè)是電子商務(wù)教學(xué)中的一個重要課程,也是電子商務(wù)技術(shù)技能競賽的的一個重點、難點課程,一個網(wǎng)店的成功與否和網(wǎng)店的建設(shè)有很大的關(guān)系。經(jīng)實踐驗證,以下教學(xué)模式高效可行。一、采用技能大賽主辦校使用的教學(xué)教材及軟件現(xiàn)在的網(wǎng)店教學(xué)教材種類繁多,良莠不齊,學(xué)校訂書一定要聽取任課教師的建議,了解技能大賽主辦方的用書,教學(xué)盡量使用和技能大賽主辦校一樣的教材和軟件。在筆者交流聽課的學(xué)校中發(fā)現(xiàn),目前中職學(xué)校所訂的教材五花八門,有

      科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24

    • 以賽促教”高職院校導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
      量變大。而“以賽促教”作為導(dǎo)游人才的新型培養(yǎng)模式,其也屬于“一體化教學(xué)”,教師可通過業(yè)務(wù)能力、中英文語言能力、管理能力以及職業(yè)能力等課程對學(xué)生展開全面性、針對性教學(xué)。并且在“以賽促教”模式下,校方通過開展一系列的職業(yè)技能大賽,使職業(yè)道德培養(yǎng)與素質(zhì)教育貫穿于整個導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)中,進(jìn)而起到提升綜合職業(yè)素養(yǎng)的作用[1]。同時也可以帶動高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè),對提升學(xué)校綜合實力,提高學(xué)校競爭力,促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定健康發(fā)展也有著積極意義。而如何更好地將“以賽促教”模式與導(dǎo)游

      當(dāng)代旅游 2021年3期2021-11-21

    • 賽教融合視域下高職酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)優(yōu)化路徑
      專業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)以賽促教,推動酒店管理專業(yè)教學(xué)改革,進(jìn)而提升酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文就以賽促教、賽教融合的理念進(jìn)行簡單分析,并提出了相應(yīng)的建議,以此,來實現(xiàn)技能大賽與人才培養(yǎng)的深度融合。關(guān)鍵詞:職業(yè)技能大賽;就業(yè)導(dǎo)向;以賽促教;以賽促改;核心職業(yè)能力技能大賽對于職業(yè)教育大賽發(fā)展來講是非常有必要的。當(dāng)前,職業(yè)教育對于技能大賽的重視程度顯著提升,這與我國社會對于應(yīng)用型、復(fù)合型人才緊缺有著十分密切的關(guān)系。在技能大賽的引領(lǐng),高職院校能夠深入了解企業(yè)的需求,進(jìn)而根

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年40期2021-11-11

    • 以西點專業(yè)為例,探究“以賽促教
      助,真正實現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)。此外,還從學(xué)生的選拔、訓(xùn)練方案的制訂、訓(xùn)練過程、賽前準(zhǔn)備、賽后思考等方面,詳細(xì)講解了技能比賽的組織實施。一、技能比賽的意義1.推動校企交流。西點比賽的重要目的是提升參賽選手的西點制作工藝,以及在競賽過程中所展示的動手能力、靈機(jī)應(yīng)變能力。在參賽過程中,來自各個院校的學(xué)生、行業(yè)人員同臺競技,展示各自的作品,可以近距離地了解行業(yè)的西點制作水平和對西點原料的選擇使用,拓寬學(xué)生的視野,促使教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新,更換原材料的使用,使西點

      中國食品 2021年19期2021-11-08

    • 中職技能大賽對學(xué)生社團(tuán)發(fā)展與建設(shè)的探析
      ;學(xué)生社團(tuán);以賽促教一、引言中職教育注重學(xué)生理論的實踐性、技能的操作性。中職類技能比賽是檢驗中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一,越來越多的中職學(xué)校把參加職業(yè)技能比賽,作為中職學(xué)校推進(jìn)教育教學(xué)改革的重要途徑和手段。每年的省、市中職技能大賽的比賽內(nèi)容和賽事成績,已成為各地市中職學(xué)校教育教學(xué)改革的指向標(biāo)。技能大賽鍛煉了中職學(xué)生的動手操作能力和理論實踐能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的興趣,提高了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力,大大提高了學(xué)生的就

      河南教育·高教 2021年9期2021-11-08

    • 中職面點專業(yè)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”教學(xué)模式的探索
      職面點專業(yè) 以賽促教 以賽促學(xué) 以賽促改 教學(xué)模式隨著技術(shù)的進(jìn)步、社會的發(fā)展,社會對職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能的要求越來越高。如何提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能,已成為所有職業(yè)院校教師共同關(guān)注和研究的課題。而結(jié)合中職面點專業(yè)人才培養(yǎng)方案,將競賽與課程教學(xué)模式結(jié)合在一起進(jìn)行研究的較少,需要對相關(guān)課題展開深入探究。因此,筆者希望深入探究中職面點專業(yè)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的教學(xué)模式,為學(xué)生技能實踐和教師隊伍建設(shè)提供新思路,為面點行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才助力。一、中職

      職業(yè) 2021年9期2021-10-13

    • 以賽促教”教學(xué)理念在倉儲運(yùn)輸綜合作業(yè)項目中的運(yùn)用
      輸綜合作業(yè);以賽促教;教學(xué)競賽采用競賽式教學(xué),是為了在競爭中找問題,在競爭中解決問題,在競爭中出成績,提倡學(xué)生“自主、合作、探究”,從“競爭學(xué)習(xí)”適應(yīng)“競爭上崗”,明白“競爭與合作”的道理。因此本文主要提出倉儲運(yùn)輸綜合作業(yè)項目采用競賽方式進(jìn)行教學(xué)及考核的組織過程,并指出運(yùn)用過程的注意事項,以供教學(xué)參考。一、“以賽促教”教學(xué)的組織過程(一)分組。組織競賽小組,一般情況,每小組5-7人,確定一名小組長,協(xié)助發(fā)布任務(wù)、組織活動、考勤。(二)制定各小項目競賽規(guī)則。

      科技研究 2021年21期2021-10-12

    • 以賽促教在教學(xué)實施過程中的研究
      為研究對象,以賽促教,賽教融合的教學(xué)形式,研究培養(yǎng)符合新時代,新的產(chǎn)業(yè)背景需求的應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型;立德樹人;以賽促教中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)20-0223-02在日新月異的新時代中,新技術(shù),新產(chǎn)業(yè)、新模式形成新的生態(tài)體系,使得整個社會處于一次大變革當(dāng)中,新業(yè)態(tài)的環(huán)境下,“互聯(lián)網(wǎng)+新技術(shù)”為主題的新發(fā)展,為高職教育發(fā)展帶來了新的契機(jī),新的高職育人轉(zhuǎn)折點。在新的高職教育生態(tài)體系中,我國

      電腦知識與技術(shù) 2021年20期2021-09-26

    • 以賽促教”引領(lǐng)教育教學(xué)改革
      教育專業(yè)以“以賽促教”為引領(lǐng),遵循立德樹人、實踐取向、賽教融合等原則,采取“廣泛遴選—校園協(xié)作—校校溝通—制度保障”的備賽工作措施,取得了“專業(yè)教學(xué)質(zhì)量高水平發(fā)展”“師資團(tuán)隊獲得專業(yè)成長”等成果。關(guān)鍵詞: 高職院校? ?學(xué)前教育專業(yè)? ?立德樹人? ?實踐取向? ?賽教融合全國職業(yè)技能大賽是貫徹落實黨中央、國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育方針的重要舉措?!秶鴦?wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》(國發(fā)〔2019〕4號)指出:“制定中國技能大賽、全國職業(yè)院校技能

      文教資料 2021年17期2021-09-13

    • “以賽促學(xué) 以賽促教”模式在計算機(jī)教學(xué)中的實踐探索
      “以賽促學(xué),以賽促教”教學(xué)新模式,提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力和教師專業(yè)水平,推動計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革。關(guān)鍵詞:技能競賽;以賽促學(xué);以賽促教;計算機(jī);教學(xué)改革0? ? 引言隨著我國高等教育體系的不斷完善,每年有大量大中專畢業(yè)生進(jìn)入人才市場。以2020年為例,我國高校畢業(yè)生總數(shù)為874萬人,如此龐大的畢業(yè)大軍,意味著就業(yè)形勢的異常嚴(yán)峻。如何培養(yǎng)出具備市場競爭力的人才,已成為各級各類高校普遍面臨的重要課題。高職院校在生源不占優(yōu)勢的大前提下,如何利用學(xué)生在校的3年時間,培

      無線互聯(lián)科技 2021年10期2021-09-13

    • 淺析以賽促教對省營銷技能競賽訓(xùn)練的思考
      況,提出通過以賽促教提高比賽成績的幾點想法。關(guān)鍵詞:營銷技能競賽;訓(xùn)練;以賽促教一、問題提出浙江省營銷技能競賽是麗水高職院校的常規(guī)賽事,一般每年舉行一次(因疫情原因,2020年暫停),主要比賽分三塊內(nèi)容:情境營銷(ITMC沙盤4.0)、方案策劃、數(shù)字營銷(今年新加,以往是數(shù)據(jù)分析)。全省大約有三十多所學(xué)校共同參賽,按照省廳要求,一、二、三等獎各占參賽總數(shù)的 10%;20%;30%。二、具體訓(xùn)練狀況因情境營銷實際是檢驗使用中教暢享的ITMC(4.0)版本的軟

      商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年6期2021-09-10

    • 如何通過技能競賽提高技校會計專業(yè)的教學(xué)水平
      技能競賽?以賽促教?以賽促學(xué)?校企合作近年來,由于國家政策的引導(dǎo),中職院校的指揮棒由技能競賽向?qū)W業(yè)水平測試轉(zhuǎn)變,大多數(shù)的中職學(xué)校無論從專業(yè)課程設(shè)置還是人才培養(yǎng)方面都偏向于升學(xué),這無疑給人社部分的技工院校提供了機(jī)會,技能競賽應(yīng)該比以往更容易出成績。然而事實并非如此。以近幾年福州市中職院校技能競賽會計手工比賽為例,榮獲前三名的依舊是辦學(xué)質(zhì)量較好的中職學(xué)校,即便技校系列中有同學(xué)拔得頭籌,那也是鳳毛麟角,曇花一現(xiàn)。技能競賽就像一面鏡子,反應(yīng)出了技校會計專業(yè)教學(xué)的

      啟迪·中 2021年1期2021-09-10

    • “以賽促學(xué),以賽促教”模式下培養(yǎng)技能型金融管理人才
      “以賽促學(xué),以賽促教”成為改革高職院校金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式的重要推手。在“以賽促學(xué),以賽促教”模式下培養(yǎng)技能型金融人才,有利于提高高職院校金融管理人才的社會接受度和認(rèn)可度,有助于提高學(xué)生運(yùn)用知識的實戰(zhàn)能力,更有助于提高教師將理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)能力。關(guān)鍵詞:以賽促學(xué);以賽促教;金融管理人才;技能;實踐成果中圖分類號:F 241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:ADOI:10.12245/j.issn.2096-6776.2021.11.301 “以賽促教、以賽促學(xué)”

      商展經(jīng)濟(jì)·上半月 2021年6期2021-09-10

    • 基于“以賽促學(xué),以賽促教”理念的機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)研究
      “以賽促學(xué),以賽促教”教學(xué)理念融入到教學(xué)中,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對“以賽促學(xué),以賽促教”的理念在機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)的實施進(jìn)行研究分析。關(guān)鍵詞:“以賽促學(xué),以賽促教”理念;機(jī)械設(shè)計;課程研究引言為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案的》的部署,以全面提升育人質(zhì)量為目標(biāo)。高校將“以賽促學(xué),以賽促教”的理念融入機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)中,積極引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)模式,將教學(xué)內(nèi)容與競賽的方式相結(jié)合,激發(fā)起學(xué)生的競爭能力。因此,“以賽促學(xué),以賽促教”理念的機(jī)械設(shè)計課程教

      科技研究 2021年20期2021-09-10

    • 基于“以賽促學(xué)”“以賽促教”的五年制免費師范生英語教學(xué)應(yīng)用研究
      “以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式為依托,對五年制免費師范生英語教學(xué)展開研究,并探析“以賽促學(xué)、以賽促教”在五年制免費師范生英語教學(xué)中的具體應(yīng)用,旨在提高英語教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而提高學(xué)生英語技能,依托國家政策,培養(yǎng)有利于鄉(xiāng)村教育振興的教育工作者?!娟P(guān)鍵詞】以賽促學(xué);以賽促教;五年制免費師范生;英語教學(xué)【作者簡介】楊佳麗(1993.09-),女,湖南常德人,湖南幼兒師范高等專科學(xué)校,助講,碩士,研究方向:英語教育、翻譯理論與實踐。一、引言近年來,

      校園英語·下旬 2021年5期2021-08-27

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